钢琴伴奏不能中断、彩虹鱼反思

04-17

众所周知,对于一名优秀的教师来说,我们应该常常对行为进行观察分析,而教育笔记可以锻炼老师的教学能力,提高教育水平。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的“钢琴伴奏不能中断、彩虹鱼反思”,希望对您的工作和生活有所帮助。

钢琴伴奏不能中断,上音乐课中,教师最常用的伴奏方法就是钢琴伴奏,所以钢琴伴奏还是非常重要的,孩子们往往学一首歌曲,如果有了钢琴伴奏,大家一般对旋律的掌握都是比较快的。

但是其实有时候,老师经常在弹琴时会兼顾背后的孩子,有时会在弹奏时有卡顿的情况,以前我也不是特别重视,但是在听了鲍老师的建议以后,觉得还是很重要的,如果老师在弹奏时卡顿了,但没有及时的让孩子接上,那么在孩子的意识当中,这首歌曲,她可能就会觉得是疙疙瘩瘩的,孩子就没有那种意识,觉得这首歌是连在一起的,所以如果弹奏时中间出现卡顿的现象,一定要重新让孩子们感受完整的一遍,或者带着孩子们清唱,把歌曲完整的连续的唱下来,让孩子知道这首歌曲是完整连续的。

彩虹鱼反思m.Yjs21.CoM

本次的美术活动为彩虹鱼,由一个故事引出,因此我在活动的前一天让孩子们先了解了彩虹鱼,对故事中的彩虹鱼有一个自己的想象。

因为本次活动的重点主要让孩子们画出自己心中多彩的彩虹鱼,因此活动一开始我并没有让孩子欣赏一些关于彩虹鱼的图片,因为鱼的画法很简单,小班就已经掌握了,主要是色彩的体现,但是如果活动前就让孩子们欣赏,会导致孩子们都去模仿欣赏过的彩虹鱼,而缺失了自己的想象与创造,所以我一开始只是讲解了关于画渐变色的技巧,就让孩子们自己想象画彩虹鱼。

因为没有之前的欣赏,所以每个孩子的彩虹鱼都拥有自己的特色。在活动最后,让孩子们自己尝试想象创造之后,我再让孩子们来欣赏人家的彩虹鱼,帮助孩子们拓宽他们的思维,学习别人的长处。

有的时候,欣赏也要分时间,在对的时间去欣赏就是吸取别人的经验,在错的时候,就变成了禁锢孩子思维的牢笼,导致孩子们只会模仿,而不会自己创造。

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孩子学钢琴的七个好处


一、开发智力,培养协调性

钢琴的练习和演奏都是一种“生动的动态系统”,始终要求听觉的专注、十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动,双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同等发展并增进互相协调能力。无数事例证实,从幼年开始学习钢琴的7kiwi奇异果孩子,入学后,在理解能力,接受能力,想象力和创造性思维能力等方面,都显著高于一般孩子。

二、培养对音乐的鉴赏力

孩子学钢琴要接触和阅读大量的优秀钢琴作品,通过长期的训练和作品的熏陶,不仅可以使孩子情感丰富,情绪开朗,而且还可以提高音乐鉴赏力。

三、提高个人修养与文化素质

孩子从小受到良好的音乐教育,不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养,而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具重要意义。同时对一个人的文化素养,道德风尚,情喜欢,性格的形成也起着迁移默化的影响。

四、锻炼人的耐力和信心

演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧,需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以,钢琴学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质,以及踏实、严谨、科学的作风,都有良好的作用。

五、提高人的整体能力

我们假定有两个人,有相同的学历、经历,从事同样(非音乐)的工作。但是其中一位可以弹奏肖邦的《叙事曲》,另一位没学过钢琴。很可能,前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界,都高于后者,他就很可能取得更大的成功。我们已经发现,在我们周围学习钢琴的中小学生中间,那些钢琴弹得好的,往往也同时是学校里成绩优秀的学生。

六、学钢琴有利于孩子逆商的培养

一个人事业成功必须具备高智商、高情商和高挫折商这三个因素。在智商都跟别人相差不大的情况下,挫折商对一个人的事业成功起着决定性的作用。面对逆境,如果选择了放弃,也就是选择了失败。在人生的旅途中,一些人虽然也曾经努力过,但收效甚微。这是因为在前进的旅途中遭遇了困难,漫长的,看起来毫无结果的征途使他们厌倦了,于是,他们就会停下来,寻找一个避风的港湾,在那儿躲避风浪。

高AQ可以帮助产生一流的成绩、生产力、创造力,可以帮助人们保持健康、活力和愉快的心情。有研究显示,AQ高的人手术后康复快,销售业绩也远远超过AQ低的人,在公司中升迁的速度也快得多。

高AQ是可以培养的,并且最好是从小培养,所以现在许多教育机构都在提倡挫折教育。

学钢琴很难,坚持更难,为什么那么多孩子学了一段时间之后不学了呢?就是学琴太苦了,孩子没有毅力坚持不住。每天一个小时的练琴,左右手配合的难度,节奏的复杂等等,充满了重重困难。很多孩子学琴的过程是泪水相伴的过程,到后来都是家长逼着练的。真正靠孩子自己撑下来的几乎没有。

有的家长说,我先不买琴,等孩子学段时间后,能坚持我就买。其实这种想法对孩子逆商的培养是没有好处的,一开始就没有培养孩子坚持到底这种想法,7kiwi奇异果家长如果动摇,孩子肯定坚持不了。想好要学就学到底。一个孩子如果坚持学钢琴6年以上,他的逆商要超过一般的人,以后对他的人生是很有帮助的。

七、累积财富

钢琴是最理想的、又是相对普及的和声乐器,任何一件乐器,都没有像钢琴拥有那么多的独奏曲。在众多的钢琴独奏曲中,包含有巨大数量的属于人类最杰出创作之列的优秀之作,这是一笔无价的、具有永恒魅力的精神财富。钢琴大师霍夫曼说过:“当钢琴家忘却尘世单独地面对他的乐器时,他能够与内心最深处的和最高尚的自我交谈,这种精神上的财富是不能用金钱购买也不能用暴力抢夺的。”从物质财富来看,如果你是专业钢琴手,那么你将在乐队中处于LD地位,起到中坚力量的作用;如果你是业余爱好者,这将给你的生活拓展空间,有一技之长总会比别人拥有更多的机会。

彩虹的故事


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“彩虹的故事”!

接连几天的阴雨天气把孩子们弄的很不开心。

他们总是问我:“小王老师,为什么我们不到楼顶上去玩?”我说:“现在外面在下雨,如果我们到楼顶上去玩,你们不是要被淋湿了吗嘛!”这是,坐在最后排的轩轩问我:“小王老师,一直下雨怎么看不到彩虹啊?老师以前不是说过彩虹会出现在雨后的吗?”这下,孩子们的好奇心都被调动起来了,他们睁着一双双充满求知欲望的大眼睛,纷纷问我:“老师,为什么啊?”我一下子被问住了,只能用我对彩虹所了解的仅有的一点知识去回答他们。

可是,他们似乎显得意犹未尽,不断的向我提出关于彩虹的新的问题。

于是我说:“小朋友们,如果你们想知道更多的关于彩虹的知识,能不能给老师一点时间,让老师去搜集更多的关于彩虹的资料,然后明天来告诉你们?”“那你可不要骗我们哦!”他们竟然异口同声的对我说。

我既好气又好笑的说:“当然不会啦,我保证!”于是下班后一回到家,我赶紧上网去查找关于彩虹的资料。

第二天,孩子们一到教室就迫不及待的问我:“小王老师,你什么时候给我们讲彩虹的知识啊?”我说:“午餐之前啊!可是我要看看你们上课的表现,表现不好的话就不讲了!”他们信誓旦旦的说:“一定好的!”果然,今天一上午的活动中,孩子们都显得特别认真。

就连那几个平时坐不住的孩子都在其他孩子的监督下,认真了起来。

终于到了午餐之前的时间,他们还是迫不及待的问我:“小王老师可以讲了吗?”于是我说:“你们知道彩虹是怎么形成的吗?”他们说:“知道啊。

不就是下雨以后,太阳出来了,照在空气中的小水滴上,因为太阳有七种颜色,所以就出现了彩虹。

”我说:“没错,这是我昨天对你们说的!其实说的更加科学一点,彩虹是因为阳光照射到空气中接近圆形的小水滴上,造成了光的色散及反射而形成的。

而阳光射入小水滴时会同时以不同的角度入射,因此在小水滴内也是以不同的角度反射的,所以我们会看到七彩的彩虹。

”我又问:“现在明白了吗?”“不明白,不明白!为什么我们看不到彩虹啊!”这时,坐在后排的轩轩又发问了,他的问题也引起了大家的共鸣。

我赶紧解释道:彩虹的明显程度,取决于空气中小水滴的大小,小水滴长的越大,形成的彩虹越明显,小水滴长的越小,形成的彩虹就越不明显。

我们刚刚进入春天,气温还比较低,在空气中不容易存在小水滴,所以现在一般是不会有彩虹出现的。

这下明白了吗?”“那为什么在夏天的时候,我也看不见彩虹啊?”这时,欣怡好奇的问起来了。

我说:“小朋友们,彩虹在那么高的天空上,因此,空气中的灰尘一定要很少才能看得见彩虹。

你们觉得,现在空气中的灰尘是不是越来越多了呢?是什么造成的呀?”这下,孩子们纷纷举起了小手,想要发言。

有的说,马路上的汽车放出来很多黑色的烟雾飘到了空气里;有的说很多人都乱扔垃圾;有的说,看见了工厂的烟囱里放出白色的气。

孩子们都想到了是空气污染使我们看不见彩虹的。

我接着问:“那我们小朋友应该怎么做呢?”没想到,我一发问,他们就争先恐后的回答我:叫爸爸妈妈不开汽车、不乱扔垃圾、把工厂的烟囱封住……虽然有的回答不切合实际,但是孩子们想要维护清新空气的心是什么美好的。

孩子是天真的,是善良的,他们对未知的世界总是充满了好奇心。

我们老师所要做的就是尽量去满足他们的好奇心,去维护他们天真和善良的天性。

不知道本文“彩虹的故事”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

教育不能省事,有些谎言不能说


1。不科学的谎言不能说

孩子的成长过程也是不断认知世界的过程。在这个过程中,常常会有一些稀奇古怪的问题,家长答不上来的时候,就告诉孩子不知道,查好了资料再告诉孩子,千万不能“打肿脸充胖子”,告诉孩子一些不科学的知识。

家长对孩子撒谎大部分都是为了图省事,觉得谎言比讲道理更能有效、迅速地抑制孩子的一些想法、要求。李园长提醒家长,教育不能省事,有些谎言不能说。以下三种谎言,无论是在孩子的情感上,还是认知上,都会对孩子造成一定的影响。

2。情感型的谎言不能说

孩子哭得厉害,家长不应该心烦意乱随口就说:“你再哭,再哭,妈妈不要你了。”孩子会真的以为妈妈不想要他了。这样不仅不能解决问题,反而使孩子的情绪更加糟糕。

3。吓唬型的谎言不能说

晚上9点了,可是宝宝还不睡觉。家长说:“赶快睡,再不睡,大鬼小鬼就来找你了。”此时,给孩子读几个故事可能比谎言来得更有效。

教育随笔:彩虹头发


**月**日上午,幼儿园开展了创意美术活动。围绕“认识男孩、女孩,了解其在性别、性格、喜好方面的差异”这一主题展开讨论,给幼儿以思维的空间,让幼儿发现问题。然后自由创意,给画纸上的男孩、女孩装饰发型和衣服等。这一过程中,让孩子积极发言、大胆表述“男孩、女孩”不同的优秀品质,增强幼儿参与活动的意识。

通过一段时间的讨论后,大家开始积极构思。老师发给每人一张带有男孩、女孩头像的画纸,孩子们迫不及待的涂起来。先在女孩头像上面涂了头发的颜色,“头发”的颜色大都是红、黄、黑色的;又在男孩头像上涂了颜色,颜色多是黑色、棕色的……当走到陈翰阳小朋友旁边时,我发现他的画纸上女孩的头发像彩虹一样,有条理的涂满了多种颜色。便凑到跟前问:“翰阳,女孩的头发怎么是这样的啊?”他马上兴高采烈的告诉我:“老师,我给女孩染了很多种颜色呢!像彩虹一样,这就是彩虹头发!。”说话间带有一种满足和自豪感!我笑了,举起陈翰阳的画纸:“大家看,翰阳真的好有创意呀!”立刻,活动室里掌声一片,面向陈翰阳,每个小朋友的脸上带着一份喜悦的表情。随着欢呼声,翰阳脸上也顿时露出了灿烂的笑容。

“彩虹头发”!多么有创意的构思!孩子们的想象总是奇妙的,他们的奇思妙想总是耐人寻味的!孩子的想象,蕴含在他们的生活里,蕴含在他们的成长中,蕴含在他们的快乐里!在教育教学中,老师要适时引导孩子的想象力,挖掘他们的潜力,激发他们的创意,扩大他们的思维空间,让孩子“跳一跳,就够得着”,在不同层面上得到发展。开发孩子的智力,提高孩子多方面的能力。

天上怎么没有彩虹


这几天天总是阴沉沉,下午忽然哗哗下起了大雨,孩子们都好奇的站起来往窗外瞧,看到孩子们都很想出去看下雨,于是我们临时决定让孩子到外面赏雨,孩子都很兴奋,“哇,下雨了”“快看地上有好多泡泡啊“雨下的好大啊孩子们你一言我一语的快乐的交流着自己的发现,琪琪又大声说:“下雨的时候还会有小蜗牛。”帅宇走到我面前大声问:“老师,你不是说下雨会有彩虹出现吗,为什么没有彩虹呢?”这时候,好多小朋友也好奇的看着我说:“老师怎么没有彩虹啊,我们想要看彩虹。”我告诉孩子们:“彩虹一般在下雨过后才会出现,但是也不是每次下雨后都会出现彩虹的。”“可是老师我们好想看彩虹啊1“要不这样吧,我们到教室里去用太空泥制作一个彩虹好不好?”“好的”孩子们高兴地拍起来了手。

前几天,我们刚学了彩虹王国,我先提问孩子们彩虹有几种颜色,彩虹都有哪些颜色,孩子们都积极的进行回答,并且都回答的很正确,我有针对孩子们说的为什么雨后没有出彩虹进行了讲解。接着孩子们从太空泥中找出彩虹的颜色进行了彩虹的制作,一会孩子们就制作完彩虹了,过了一会雨也停了,我带孩子们拿着自己制作的彩虹来到院子里,孩子们高兴地说“哇,雨后出彩虹喽1“好多彩虹啊1“我的彩虹最漂亮。”“我的才最漂亮呢。”孩子们都很开心。

我们的教育活动来源于生活,同样生活中也蕴藏着很多教育契机,就如我们刚学过彩虹王国,孩子们知道雨后会有彩虹,才会由下雨想起老师讲的雨后会出彩虹,但是孩子们会很好奇为什么雨后没有出彩虹,我们既回顾了彩虹的颜色又知道了新的知识,孩子们好奇心和求知欲得到了满足。

永不褪色的彩虹


孩子们最喜欢上黑猫哥哥的体智能课了,孩子们能在体智能的活动中尽情的玩耍、奔跑,有种忘我的情境。

今天上午,小朋友又迎来了盼望已久的体智能课,孩子们高兴极了。

今天上午的活动是彩虹伞,彩虹伞的玩法是千变万化的,孩子们对它乐此不疲。

之前孩子们把彩虹伞做成大面包,孩子们玩的不亦乐乎。

今天孩子们把彩虹伞围起来,变成了一座房子,老师让孩子的小屁股坐下把门关紧。

孩子们把彩虹伞当成一个舞台,孩子们随意的扑闪、在里面欢声笑语,其乐融融,老师往里面扔炸弹,孩子们打败炸弹,最后孩子们用胜利的笑声和欢呼声,在放松活动中结束,正是在游戏中的一张一弛中,孩子们的兴趣点始终围绕着彩虹伞开展,孩子们兴致点达到高潮。

这不由得让我思考在玩别的集体教育活动时,我们是不是也可以这样的张弛有度,兴趣盎然呢?答案当然是肯定的,只要我们用心的去寻找每个游戏背后的闪光点,抓住孩子喜欢的兴趣点进行延伸并加入孩子们的智慧。

相信我们的每个游戏都可以成为孩子们心中那一抹永不褪色的“彩虹”。

输了,不能哭


今天下午的户外活动时间,我组织着我们班的孩子们进行跳绳比赛。

比赛结束时,胜负定出,胜的队欢欣跳跃,输的队神情黯然。

输队中,刘同哲蹲在地上抹起眼泪来。

因为已到离园时间,所以我只是安慰他几句,就忙着迎接家长。

在回家的路上,我眼前一直浮现着与进被奶奶接走时红红的眼睛和郁郁寡欢的神情。

不知怎的我的心里沉甸甸的,就像压上了一块石头。

“不能让孩子输了就哭!”我在心里默默地想。

第二天,我早早来到幼儿园等待与进的到来,过了好久,才见他耷拉着头,一语不发地走进幼儿园、走进活动室、走到座位边坐下来。

我微笑着蹲在他的面前,轻声问:“怎么了?与进,还在为昨天输了比赛不高兴吗?咱可是一个男子汉,不能因为这一次输了,就哭,输了怕什么,只要继续努力,输就会变成赢!……”

教育活动时,我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开论,孩子们畅所欲言、情讲述着自己会如何面对输赢。

其间,我也会适时加入一两句进行引导。

渐渐地,我发现同哲紧皱的眉头舒展开了,眼睛里重新有了光彩。

“与进,你来说说吧。

输了不能哭,要坚强、要相信自己,只要再努力、再加加油,我们肯定会赢!”说完,同哲又伸出小手作了一个胜利的姿势:“耶!”“哈哈哈……”班里响起了欢乐的笑声,我也开心地笑了。

因为,我相信“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。

作为一名幼儿教师的我,真心希望每一个孩子在今后的人生道路上输时不哭,学会坚强,有愈挫愈勇的劲头……

不能娇惯孩子


在一次开放日活动时,李哲小朋友要妈妈去书架给他拿图书。妈妈说:“别的小朋友没有拿图书,我们也不能随便拿图书看啊。”可是李哲却哭起来,偏要妈妈给拿,不管妈妈怎么说,不给图书就是哭,也许是因为怕影响我们的活动,李哲的妈妈只好到书架上给拿了一本书,李哲才停止了哭声。他的妈妈不好意思的说:“这孩子脾气很倔,很任性,都是他奶奶和爷爷给娇惯的。”

是啊,正像李哲的妈妈说的那样,现在有些孩子很任性,因为农村孩子大多数是由爷爷奶奶照看的,人们常说隔辈亲,爷爷奶奶会特别疼爱孩子,娇惯孩子,给孩子养成了任性的性格。平时这个小朋友在幼儿园里不是这样的,还是比较懂事、听话的;可是当着家长的面时,却表现出了任性的性格,其他的孩子有时也会表现的和他一样。

通过这件事,可以看出,有的孩子在家里和在幼儿园里不一样,在幼儿园里是个好孩子,因为没有爷爷奶奶的袒护。可是在家里却是“小皇帝”,娇生惯养,要什么,得赶紧给什么,要不就会又哭又闹。针对这种现象,在幼儿园里,我通过讲故事,说儿歌等形式,还通过和家长沟通、交流共同对孩子进行良好行为习惯的培养,通过一段时间的培养教育,孩子们也有了很大的变化任性的孩子也不那么任性了。我们做老师和家长的,不能随意地去娇惯孩子,要给孩子一定的约束力,培养他们的自理能力、独立能力和守纪律的意识。

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