幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！家长要言传身教、以身作则，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，有哪些可以用的新的教育观念呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“美国教育部推广培训“父母辅导者””，希望能为您提供更多的参考。
近几年，随着各种国外早教理念的引入，一群五六个月大的婴儿开始“走”进“校园”――大大小小的早教机构，按时和爸爸妈妈去“上课”。这些早教机构的学费不菲，有的所谓“名班”一年仅学费就要上万元，堪比大学的学费。那么，国外幼儿早期教育又是如何进行的？他们更注重培养孩子的什么方面呢?
美国教育部推广培训“父母辅导者”
美国幼儿教育是从生命第一天开始。创办“从出生到3岁”培训班，以1981年密苏里州教育部创办的“父母作为老师”(PAT)的项目最为著名，目前该组织已将它们的项目推广至全美47个州，培训了8000名“父母辅导者”。这些工作人员主要是每月对每一个家庭进行一小时的家访。
美国的另一项以家庭为基础的父母教育计划，称作HIPPY计划：学龄前儿童的家庭指导计划。该计划得到了当时美国总统的支持。HIPPY计划直接把培训带入家庭，计划中的母亲们每周受到一次访问,每隔一周参加一次与其他父母们的集会。
美国人十分重视人的独立性和自力更生精神，因此，从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感，可以使婴幼儿和家长双方受益。婴幼儿的自我服务技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等等。
在美国，老师认为交给孩子学习能力比教会他做几道算术题更重要。他们不会将不属于这个年龄段的知识技能硬灌输给孩子，而是崇尚让他们多动手、多体验，在各种益智、团队游戏中学会体验和探索的本领，更主动更交互地认识周围的事物。
英国社区儿童中心免费提供多样服务
EYFS是英格兰政府以“给父母最好的选择、给幼儿最好的开始”为宗旨，提出的一个教育方案，此方案在2008年9月被正式纳入英格兰的法制中。EYFS的目标是：给所有0－5岁的幼儿提供一个连续的发展与学习体系，使他们在生活中获得更多更好的发展机会，让每个幼儿都能在将来成为身心健康、拥有安全感、成功和快乐的人。
英国政府很重视5岁以下孩子的学前早期教育，为有孩子的家庭提供了很多的服务，出生到5岁，宝宝可以加入各个社区儿童中心的活动，妈妈也可以参加各种育儿的论坛和培训，解决教育孩子过程中的问题，如果3岁前需要送孩子上幼儿园，就要自己付费，一个月大约1000多英镑。
由社区、幼儿园、教会组织的各种各样的活动中心，只要是你有时间、有精力，几乎每天都可以把行程安排得满满的。这样的组织大多是免费的，有的收费在1-2英镑，这笔钱算是捐给慈善机构的，他们同时免费提供茶、咖啡给妈妈们，还会在休息的时候分给孩子们饼干和饮料。
在社区活动中心，每天会有不同的主题活动让孩子们参与。集体时间由老师带领大家一起做游戏，剩余时间为自由活动。每天上午免费开放给每位小朋友，下午为课后辅导。分为室内活动区、室外活动区，那里的玩具应有尽有。
法国重视孩子的艺术教育
法国家长认为艺术教育对孩子的未来非常重要。而这些教育早在孩子襁褓之中，家长就会潜移默化地去影响孩子，法国的早教课更像是艺术细胞的培养和激发课程。他们首先是尊重孩子，在这个基础上培养孩子的感性认识。
加拿大不提前教写字和计数
在加拿大，宝宝稍大一点时可以送其到“playschool”，不是去上课学习，而是参加那里的美术、劳作、音乐以及唱游等活动，而且与众不同的是，这样的早教学校不会设置写字和计数等课程。加拿大的早教专家普遍认为，幼儿期是动作能力均衡发展的关键期，也是培养创造力的重要时期，因此培养动手能力更为重要，若让孩子过早认字、写字和计数，会耗费幼儿的体力和脑力，延缓他们的动作发展。
日本学会不给别人添麻烦
在日本，父母在孩子很小的时候就给他们灌输一种思想：不要给别人添麻烦。在日常生活中从家长到早教学校都会注意培养孩子的自理能力和自强精神。你会发现在日本，孩子上课甚至全家人外出旅行的时候，孩子都要无一例外地背一个小背包，里面装着他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家长和老师只是在一旁略加指导。
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经常听人说：中国的基础教育质量在总体上比美国好，其佐证之一是中国学生在各种国际性学科竞赛中都能取得比美国学生好的成绩。但，“我们的学校总是培养不出杰出人才”，以至于有了“赢在起点，输在终点”的说法。对比中美两国的教育，我们需要思量：是什么让美国教育赢在终点。
问道：“钱学森之问”
在很多方面，我们都主张向美国学习，但惟独在基础教育领域，一向不屑向其请教。理由是：中国的基础教育引人注目的“扎实”，而美国的基础教育出人意料的“差劲”。事实果真如此吗？
疑问一
在1900~2001年诺贝尔科技、经济奖获得者全世界共534人中，美国有230人，占43%，而中国人获奖人数极少。并且美国人获奖比率还呈上升趋势。为什么美国基础教育“差劲”反而顶尖创新如此之多，相反，中国的基础教育如此“扎实”而重大创新贫乏？差距为何如此之大？差距的根源在哪儿？
疑问二
有人统计了1999~2001年世界3所一流大学与中国6所包括北大、清华在内的一流大学在《自然》、《科学》刊物上发表的论文数。结果是，6所中国一流大学总和只有20篇，还不及哈佛一所大学的零头（399篇）。难道都是基础“扎实”惹的“祸”？
美国经济之所以发达，之所以把诺贝尔奖频频收入囊中，一般公认的解释，就是美国的高等教育特别发达。那么，如果我们继续追问下去：为什么美国的高等教育如此发达？发达的高等教育与基础教育之间有无联系？如果美国的基础教育真的“差劲”到美国人无法忍受，那它又怎么孕育如此发达的高等教育？
这些问题与著名的“钱学森之问”不谋而合：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是中国教育发展的一道艰深命题，需要整个教育乃至社会各界共同破解。
对比：美国见闻与中国现实
现象一
美国知名大学间竞争激烈的表现之一，就是看谁能给既贫寒又优秀的学生提供最优越的条件；而在我国，各大名校之间拼得最凶的是争夺各省市的高考状元。
哈佛大学每年的学费收入，主要用于学生奖学金的发放。在美国，越是名校，学费越贵，但奖学金也越多，进名校即意味着享受免费教育。
在一所号称美国中学届“哈佛”的精英高中，其校长称，他们私立高中每年学生的学费为4万美金，但是钱不够用，还需要花大量的精力筹钱。而在我国，相对发达地区的民办学校每年每生收费5000元，学校还能盈利。原来，美国这些精英学校把学费的很大一部分作为助学金和奖学金，它们靠社会资助而不是学费来办学。
现象二
美国一私立高中占地300多亩，容纳了380名学生。可校长说学生太多了，他期望的人数是300人，这才能为不同学生提供更为个性化的教育。
美国私立中学一般不设行政班级，实行走班制。教师任课实行模块分割，一般主讲一门学科或一门学科的某一模块。必修课根据学生学业水平，分成不同层次的班级，打破年级界限，实行分层教学；选修课则按照学生兴趣、爱好，在辅导老师的指导下，由学生自主选择。教师在自己所任教的教室办公。学生流动，教师不动，教室固定的“走班制”，是美国课堂教学的最大特色。
而在中国，如在经济比较发达的深圳，教育局规定中学每班限额50人，小学45人，事实上，多数热门学校班额均超标，一个班六七十人的比比皆是，很难谈得上个性教育。不少民办学校的基础条件较差，只是在一定程度弥补了义务教育的不足，更谈不上优质教育。
现象三
美国基础教育阶段课程设置由学区教育委员会根据实际情况决定，分为必修课和选修课。必修课（需要通过高中学业水平测试取得高考报名资格的课程）与大学招生资格考试接轨；选修课则五花八门，完全根据学生兴趣爱好与当地经济社会发展水平而定。
美国知名大学录取时特别看重学生在高中时是否上了难度较大的课程即AP和IB，另外，还十分看重学生的课外活动。在大学申请表上都有一栏：高中期间参加过什么课外活动，参与了几年，担任过什么职务，得过什么奖励或荣誉，奖励或荣誉是地区级、州级、国家级还是世界级的。
反思：是什么让美国教育赢在终点
最重要的是：把学生看作资产而非产品或顾客
对比中美两国的教育思想和着眼点，我们发现，美国教育看似不重结果，不求短期速成，但却后劲十足，因为无论私立还是公立学校推行的教育，是把学生当作一种可以增值的资产。学生的人生成功是其教育的目标，学校关心的是学生的整体素质，考量的是学生的学业水平、课外活动、为人处世、社会参与等关系到学生一生成功与否的诸方面因素。
而中国不少学校的教育是急功近利追求短期效果，把学生当作是产品或者顾客，更多的是让学生死记硬背书本知识，取得优异的考试成绩，满足家长社会的阶段性要求，而很少考虑学生的长远发展。部分民办学校更是将学生当作赚钱工具，把教育看成这个世纪最赚钱、最保险的行业。因此，中国教育就走进了这样一个怪圈：小学老师埋怨幼儿园老师没有把孩子教好，中学老师埋怨小学老师，大学老师埋怨中学老师，用人单位埋怨大学老师乃至整个教育系统。
美国顶尖大学像哈佛、耶鲁，基本上全是私立的，主要依靠民间的财源而不是政府的经费来维持运转。学校不靠办班、收学费过日子，主要经费来源是校友的捐赠。每所名校都有一笔巨额的捐赠基金，这是学校实力的基础。
美国教育的一个基本理念，就是让每一个才能卓著的孩子有机会接受一流的教育，绝不能让经济条件挡住他们的路，让低收入家庭的优秀孩子同样有机会上精英私立学校。按我们一般的看法，所谓私立学校，就是从学生身上赚钱。美国的名校则是向学生身上投资，通过教育，给学生的心灵留下永久的印迹，奠定他们一生的事业和生活的基础。这些学生成功后自会捐助支持学校的发展。
满足个性化选择的精英教育
早听说美国的私立学校比公立学校好，但我一直认为这是谣传。以我在中国的经验，私立学校有两种：一是贵族学校，收费奇高，培养出来的孩子从小就自命不凡，牛气冲天；另一是简陋的农民工子弟学校，招生对象是那些因为种种原因上不了公校的人。可到了美国一看，还真不是这么回事儿。在主流评判体系里，私立学校的口碑往往超过公立学校。
私立学校因为是自负盈亏，因此，规模上要小得多。学校规模小，是为了提供更加优质的教育，让每个学生享用更多的教育资源。并且私立学校学费高昂，每年动辄3至4万美元，这使得很多中产家庭对私校望而却步，再加上残酷的招生淘汰，很多掏得起学费的家庭也很难轻易把孩子送进去。基于此，私立学校被称为“贵族学校”也就不奇怪了。而我国的民办学校往往想的是如何扩大办学规模，因为它们是靠学费生存的。
为保住“贵族”的头衔，或者区别于公立学校，私立学校就势必要在软硬件上强调质量。首先，私校不论规模大小，师生比例从不会超过1：10。一个小规模的四年制私立中学一般只有200到400名学生，而全校有教学任务的老师，最少也得有40到60名。最大的私立中学，学生也不超1500人，而至少有200到250个老师“伺候”。
与国内的高中相比，这些学校小而精，每个学生都能得到老师足够的关注。同时，为了实现精英教育，在每一门具体课程的学习中，也要贯彻小班教学的理念。有一所私立学校，每个教学班学生不超过10人，甚至只有三四名学生。每个学生，无论积极与否，上课时都有发言或被老师提问的机会。
培养“T”型人才而非“孤独的专业主义者”
美国知名大学十分看重学生的课外活动。如果一个学生某项成绩中等，但课外活动十分出色，知名大学也会抢。知名大学，如哈佛极看重一个学生的领导能力，出色的个性以及特殊的才能。
美国大学的价值取向直接影响其高中教育。美国私立寄宿高中的学分课程设置主要分为：必修、选修、荣誉/高级课程。一些知名中学在整个高中阶段开设课程多达300余门。除了每个学校规定的必修课外，选修课程的设置可以看出这个学校教育的多样性。如有些学校在高中阶段开设建筑、写作、艺术欣赏等诸多选修课程。
除此之外，AP课程与IB课程也是美国高中阶段的特色课程，尤其是AP课程（AdvancedPlacement），即大学学分先修课程，其难度相当于美国大学大一课程。AP课程开设门数越多，证明这所中学的师资水平越高。AP课程的成绩达到4分或以上(满分5分)，就可以冲抵大学学分，美国大学实行学分制，如果修的AP课程多，在大学里就可以省钱省时，提前毕业或修一个双学位。
荣誉课程是介于基础和AP之间的美国高中课程。荣誉课程是美国特有的区别于标准课程的一种课程形式。相对于普通课程，荣誉课程的量并不一定更多，其区别更多在于课程难度更深和学习节奏更快。荣誉课程强调批判和独立的思考。为鼓励课堂参与度，荣誉课程一般安排更小的师生比例。荣誉课程的学生的一个主要特点是主动性很强。在学业以外，荣誉课程项目鼓励学生参加志愿者活动、俱乐部、合作教育、研究、出国留学以及文化活动等。
如此的课程设置，培训出来的学生基本都是T型人才。用字母“T”来表示他们的知识结构特点，“—”表示有广博的知识面，“|”表示知识的深度。两者的结合，既有较深的专业知识，又有广博的知识面，这类集深与博于一身的人才不仅在横向上具备广泛的一般性知识修养，而且在纵向的专业知识上具有较深的理解能力和独到见解。
7月9日，国务院新闻办公室举行新闻发布会，就《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关情况举行发布会。会上有记者提问：《意见》提出杜绝让学生作业变成家长作业，下一步有什么具体措施？教育部副部长郑富芝回应：给家长布置作业的问题必须要解决。要回归作业本来的功能。作业是留给学生的，让家长做了，长此以往，向孩子灌输了自己该做的事让人代替的思想，这不是教育的初衷。要让孩子从小学会自己的事情自己做。
一个作业问题，困扰了太多的家长，素质教育已经提出了这么多年，可许多顽疾依然不能得到彻底根治。就拿幼儿教育来说，我们一直呼吁：把快乐还给孩子。可事实情况呢？孩子在小小的年纪就不得不面对繁重的课业压力，在本该玩乐的年纪去应付那些本不应承受的作业。据了解，在教育部“幼儿园去小学化”的大背景下，依然有许多幼儿园在教孩子拼音、识字、算数等学科。游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式，孩子在游戏中同样可以学到很多的知识。育栋教育一直秉承着“快乐学习”的理念，让孩子在学中玩，在玩中学，育栋七巧板幼儿特色教材是专注幼儿设计的，根据左右脑功能的不同，综合运用了颜色、形状，配合音乐、游戏等多种形式，形成1+3+4+7的独特教法的幼儿教材。注重幼儿潜能开发，促进孩子全面发展，坚持以玩代学理念，通过拼、粘、连、画、写、读等方式，培养孩子独立自主能力。
家庭作业不是简简单单做几道题，而是要回归教育的目的和功能。更重要的是，学校是教书育人的，对孩子们不能发出错误的、有害的信息。孩子是祖国未来的希望，“揠苗助长”的故事流传了上千年，为了我们的孩子，回归教育的初衷，让孩子得到健康快乐的成长！
防范未成年人溺水，是全社会的共同责任。我们期待的夏天要来了，孩子们都想去河里、水塘去玩水了，但安全问题是值得我们深思。在写防范学生溺水的安全通知需要注意哪些呢？幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“教育部有关部门防溺水安全通知”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
尊敬的各位家长：
当前，气温迅速回升，已进入汛期，降雨较为频繁，河道、池塘、渠道、坑槽等低凹地逐渐存蓄大量积水，学生溺水死亡事故进入高发期。为有效预防溺水事故，保障学生生命安全，特告知如下：
学生溺水死亡事故主要发生在校外及节假日、上学放学等离开家长监护和学校老师管理的时段，家长作为孩子的法定监护人，要进一步增强安全意识和责任意识，配合学校共同加强对子女的教育和监护，及时制止各类不当玩水嬉水行为，并严格做到：
1、家长要时刻教育子女珍爱生命、远离危险，增强其自身防护意识。
2、教育学生不准入在上学、放学必经的江河边、湖边、水塘等危险区逗留、玩耍或做其它事情。
3、教育学生不得私自或擅自与同学结伴到河、塘、池、沼、沟渠、水库等地玩耍和游泳。不到江河、池塘边钓鱼、捉鱼等。对其他同学的危险行为要及时劝阻，并向家长、学校反映、报告。
4、教育学生做到“七不三要”：不私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不私自到江河、湖泊、水库、堰塘、水井边玩耍；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。要在家长或长辈带领下游泳；要到有防护设施和施救人员的正规的游泳场所游泳；遇到同伴溺水时，要大声呼喊，并立即寻求成人帮助，不能盲目施救。
5、上课期间，学生到校后一般不得外出。如有特殊原因外出，必须经老师同意，履行请假手续，不得不假私自外出。
6、学生回到家中，应服从家长监护和管理，不得私自到河、塘、池沼等可能造成危险的地方玩耍。
各位家长，保障学生生命健康安全，是家长义不容辞的责任，是构建和谐社会重要内容，只有家庭幸福，社会才能和谐。因此，特恳请各位家长朋友要认真履行监护人的职责，在做好自己子女防溺水安全监管和教育的同时，还要加强交通、用电、防火等方面的安全教育和管理，切实为他们营造一个良好、安全的学习生活环境。
特此告知！
各中心小学、局属各中小学(幼儿园)、各民办学校(幼儿园)：
随着气温升高、暑期临近，中小学生发生溺水事故进入多发期。为切实做好预防中小学生发生溺水事故工作，确保广大中小学生生命安全，现将有关工作通知如下：一、树立安全意识，加强自我保护，不参与那些危险的活动，不到危险、陌生的河域游泳。
二、在有家人陪伴的前提下，到安全的、正规的游泳池游泳，并要做好相应的准备活动，防止溺水事件的发生。
三、学会相关的防溺水知识，并能将所学的知识运用于实际。
四、从我做起，严守学校纪律，坚决不参与危险的外出游泳活动。
同学们，我们是国家和民族的未来和希望，我们一定要珍惜青春，努力学习，积极要求进步，不断提高自身素质，共同担负起历史和时代的重任。让我们行动起来，珍爱生命，预防溺水，平安、快乐、健康成长每一天。
XX县教育局
20xx年XX月XX日
各中心小学、局属各中小学(幼儿园)、各民办学校(幼儿园)：
随着气温升高、暑期临近，中小学生发生溺水事故进入多发期。为切实做好预防中小学生发生溺水事故工作，确保广大中小学生生命安全，现将有关工作通知如下：
各位同学要增强自我保护意识，不参与任何涉水危险活动，不靠近危险、陌生的水域。
美好的生命只有一次，保证生命安全、人身健康不仅是个人的事情，也关系到家庭、学校、社会的和谐，任何同学都要本着对自己、对家庭、对学校、对社会负责的态度规范自己的行为，杜绝溺水伤亡事故的发生。
XX县教育局
20xx年XX月XX日
各中心小学、局属各中小学(幼儿园)、各民办学校(幼儿园)：
随着气温升高、暑期临近，中小学生发生溺水事故进入多发期。为切实做好预防中小学生发生溺水事故工作，确保广大中小学生生命安全，现将有关工作通知如下：
孩子是家庭的希望，祖国的未来。溺水事故会给家庭带来难以挽回的'后果，造成无法弥补的损失。家长一定要充分认识到这一点。您的一点疏忽，都有可能给家庭带来沉重的伤害。
现特向家长朋友提出以下几点安全教育建议：
1、不到无安全设施、无救护人员的水域玩耍和游泳。
2、不到不熟悉的水域、地域玩耍和游泳
尊敬的家长：
您好！天气炎热，暑假临近，防溺水安全工作已成为学校和家长关注的焦点。为有效预防学生溺水事故的发生，学校认真开展了各种形式的预防溺水教育活动，在此也希望您增强安全意识，全面担负起未成年学生的监护职责，将学生的防溺水教育工作做得更扎实有效。
一、要重视对子女进行防溺水教育。要将防溺水“六不”教育入脑入心，即不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。有一点至关重要，千万不要在被水淹没的道路上行走，这样非常危险！
二、加强校外监管。家长要切实做好孩子在校外的监护工作，尤其是“双休日”和各种假期，时刻关注孩子的去向。
三、家长要为孩子学习游泳技能创造良好条件。游泳是一项体育技能，对孩子健康成长有好处，但是游泳应该有监护人陪同到安全有保障的游泳池，在游泳前做好相应的准备活动，以防止溺水事件的发生。
四、外出游玩要注意安全。在没有大人陪同或配带救生圈的情况下，严禁私自结伙去划船。到公园划船，或乘坐船时要坐好扶稳，不要在船上乱跑，或在船舷边洗手、洗脚，尤其是乘坐小船时不要摇晃，也不能超重，以免小船掀翻或下沉。
五、树立以人为本，关爱每一名未成年学生的思想。不管在何时何地，如发现私自外出游泳或到渠边、河边、水坑边玩耍的学生，一定坚决抵制并劝阻。
各位家长，危险离我们到底有多远？当我们忽视它时，它离得很近；当我们重视它时，它离得很远。恳请您积极配合学校，让我们共同携起手来，切实加强孩子的安全管理工作。
最近两个在家自学(homeschool)的孩子，接到录取通知，都进了名校。一个进了Yale(耶鲁)，一个进了UCBerkeley(柏克莱加大)。进入柏克莱加大的女孩，是我从小看着长大的。家里是虔诚的基督教徒，因为宗教的理念，不同意达尔文的进化论，所以从小就在家自读，这次申请大学，SAT几乎得到满分，看到她有这么优异的表现，真的很为她高兴。这两个孩子的家庭，都是极普通的中等家庭，所以不存在什么以钱买进名校的说法。
在美国12年的义务教育中，除了传统的主流学校之外，还有很多种不一样的学校，可以提供多样化的教育。家庭自学教育就是其中一种。有些家庭，因为某些原因，如宗教、住屋离学校太远、孩子有社交的问题，或家长[微博]对学校老师不认同，等等，让家长做决定把孩子放在自己家里自学。家长必须要向学区报备，符合家庭自学的条件，即可成为家庭自学的一员。
基本上，孩子在家自学，要有一个指导老师，通常是父母、或有个家教。然后孩子必须要寄属于一个学校，这个学校可以是下面三种形式的任何一种：
1)属于一个保护伞学校(umbrellaschool)
保护伞学校通常是个注册有案的私立学校。学生和保护伞学校之间的关系有点象是房地产中介隶属于一个房地产公司的关系。一方面可以自学在家，一方面可以运用学校设施、如实验室器材；一方面可以参与学校活动，如乐团、体育课等等。学校可以帮学生出成绩单、处理法律问题，甚至用学校的教学材。
2)属于一个公立学校
学生名义上属于自己居住地学区的公立学校，可是可以向学校申请在家自读。用学校的材料，其他基本上是和上述(1)大同小异，只是在成绩方面，学生必须更严谨的符合学校的标准。
3)自己家里成为一个独立的私立学校
这是最松散的一种形式。基本上没有学校作为依托，自己家庭处理所有学校相关的事情。
在家自学的学生，只要按部就班的完成课业，通过考试，就能够毕业了。当他们申请大学的时候，他们也是和别的孩子一样，必须经过同样的申请程序。更甚的，他们必须证明自己是真正的有资格、有能力。所以很多孩子，在普通的SAT考试之外，还必须经过SATsubject2考试，一科一科的考，证明他们达到或者更超越其他孩子的水准。
除了在家自学这种方式之外，美国还有其他几种非传统的学校，如CharterSchool(特许学校)，指由公共教育经费支持，由教育团体或个人开办并负责管理，在一定程度上独立于学区的学校；如MagnetSchool(磁石学校)，也是公立学校的一种，有特别的、不同于传统学校的课程。之所以定义位磁石学校，就是因为他们可以像磁石一样，可以吸引不同学区的学生去就读；
另外，美国还有特殊教育与治疗性的教育。这两种教育是帮助美国弱势团体的教育，两者均在美国发展成熟，资源丰富、设费完善。美国特殊教育始于1975年，当美国国会通过了残障儿童法案，驳斥了当时公共教育对于残障孩童歧视的待遇。在美国的每一州，公立学校里都有对于残障孩子特殊教学的配套措施。这种特殊教育通常指的是身体上的残障。
而美国的治疗性教育是针对于心理或者情绪方面问题的治疗。治疗的学校或者机构都是私立的，其目的是把心理(包括情绪发展)发展和学科发展合并的一种教育。在正常的教育中，加上了情绪治疗、心理发展、社交、人际的培养、人格和道德的塑造、生存能力的训练、等等。这种教育包括了短期的治疗性营队和治疗性学校，这中学校的注册日期，是全年制的，不同于传统的学校。
如果把正常的学校放在左边，医院的治疗中心放在右边，而在两者之间画上一条横线，那么许多不同种的治疗性教育营队和学校，可以分布在横线上。有些治疗性教育的学校和普通学校差不了多少，除了提供各种学科之外，还加上一些调整情绪的课程和工作坊。最轻微的治疗性教育学校，是给那种虽然情绪有些障碍，如社交轻微障碍、焦虑症，过动症等等，但是能够承受普通学习压力的孩子。他们的学科成绩并不会比一般的孩子低，毕业之后，很多孩子也进入很好的大学。
如果学生的情形再严重点，学校还有心理医生的个案辅导。也有学校专门处理心理、情绪极端受损的孩子，他们因为自己情绪和心理的问题，无法专注在课业的学习，所以这些学校的课业进度会放慢，内容也会简单一点，让孩子可以有更多的时间，专注在调整、治疗自己的内部情绪及心理。现在我们常见的情绪障碍和心理问题有，网瘾、辍学、忧郁症、焦虑症、躁郁症、厌食症、贪食症、吸毒、酗酒、强迫症(OCD)，自闭症、精神分裂症、边缘人格症等等。
这种治疗性的学校是私立的，而且收费很贵，都有心理医生和精神医生在校，根据学校所收学生的病症和严重性，甚至在课程的编排上都有医生的参与。通常孩子先在营队待上6-8个星期，而后进入长期性的学校，可以待到高中毕业。学校有一系列的辅助方案，帮助孩子在毕业之后融入正常社会。营队的收费约一天500-600美金，长期住宿学校一年6万到8万美金左右。
目前美国治疗性的营队和学校有很多，从网上搜寻比比皆是，但是良秀不齐。做父母的要非常小心，千万不要随便的相信网上资讯。在美国只有有执照、名誉好的教育谘商师是可以相信的，也只有他们具资格可以把小孩子介绍到这种治疗性的学校。
给予不同孩子，一个平等的教育机会，可能是美国教育最具有特色的部分。学习不好的孩子，美国老师透过赞美、不同的安排让孩子跟的上进度；有ADHD(过动症)，Aspergers(亚思伯格症)的孩子，有专门的教师加以指导；有学习障碍的孩子，在公立学校有政府补助的私人助理，在课堂上跟着孩子，做额外的辅导；有轻微情绪、心理问题的孩子，在公立学校里也设有特殊部门，有专门的学校心理谘商师特别辅导。
每个孩子生来不同。如果我们不能帮助弱势的孩子在起跑点和别的孩子一样，至少我们可以帮助他们在成长过程中，尽量和别的孩子一样，有着相同的机会。有的孩子生来是父母的骄傲，对於这种孩子，我们可以让他们尽情的往前奔跑；有的孩子却需要父母多付一分心力，牵着他们的手走很长的路。
虽然国情不同，中国的教育裡或许目前做不到如此多样化，但是至少我们可以顺著孩子的本性，做他们自己。如果能够帮助他们进入最适合他们的学校，让他们觉得自己很好，让他们不会遭受不需要的歧视，他们依旧能够抬头挺胸、生活的有尊严。我想这才是我们父母可以给他们最大的爱护。
一位大学教授，给自己刚考入大学的女儿，写了一封信！父亲在信里对当时刚考上大学的女儿提了9点建议，涵盖了道德、专业、知识、恋爱方方面面。
这封信不仅打动了千万父母，甚至还惊动了教育部，《人民日报》也转发荐读。甚至有网友建议：把这篇文章作为高中语文和大学语文的第一课。
他们的故事
这位父亲叫吴辉，是江西财经大学人文学院新闻传播系的副教授。女儿吴阳去年考入西南林业大学，现在是英语专业大二的学生。吴辉本身就很有故事：曾当过10年小学和初中老师，快30岁时才考研，后来还读了博士，直到成为大学老师。
记者电话连线上吴辉，这会儿女儿已经回到昆明读书，他自己也已经开学，这两天忙着给学生讲课。
吴辉告诉记者，他是去年2、3月份开始写这封家书的。当时女儿还在读高三，他慢慢积累、酝酿了几个月的时间，最后在高考前成文，高考结束后把信交到了女儿手上。
女儿的反应没有诸位家长那么激动，“她……没什么反应。”吴辉解释说，这是因为女儿性格太内向，不善于表达自己的感受。也正是因为女儿这种性格，他才选择了用这种含蓄的方式传达自己的想法。
事后，吴辉发现女儿把家书在QQ上和同学分享，同学还夸她爸爸写得好。看来女儿还是觉得老爸写得挺不错的。
一年的大学生活后，女儿已经不是对大学一无所知的新生，变化不小。一来是女儿的学习态度比高中积极多了。吴辉说，女儿高考考得不算好，高考后的暑假，他建议女儿可以考虑出国或者考研，但都被她一口回绝。
但现在，女儿主动复习起雅思，还打算考取英语中级口译证书。更让吴辉惊讶的是，她主动参加了志愿者社和记者社这两个社团，还远赴鲁甸地震灾区服务。这两个角色都需要和陌生人面对面交往，对女儿内向的性格是很大的挑战和锻炼。
总的来说，作为一个家长，他对女儿大一的表现还是相当满意的。
今年暑假，女儿和他讨论了读研、出国等话题，所以吴辉计划再写一篇关于大学生毕业后就业、考研等选择的分析。
那么吴辉写给女儿的那封信，究竟是什么内容呢？很多家长看完了都说：说出了我心底所有想说又说不好的话……
一封惊动了教育部的家书
宝贝，光阴似箭，日月如梭。襁褓中咿呀学语，庭院里蹒跚学步，都早已是很久以前的事了。不知不觉你已长大，转眼你就上大学了。按理说，18岁就是成年人，我本不该有什么担心。只是你自从出生以来，从来没有离开过家，我总担心你在外面照顾不好自己。你说不希望在本地上大学，我理解，也支持。外面海阔天空，你可以任意飞翔。
你很讨厌说教，但在你外出求学之际，我仍要啰唆几句。对你未必有效，对我却是安慰。
关于道德
道德首先是一种实践，善良不能仅存于内心
做一个有道德的人，这个说法并不新鲜，我主要是想说怎么做的问题。道德首先是一种实践，善良不能仅存于内心。记得有一次坐公交车，我主动给一位老人让座。当时你和君姐都说，没想到我会给人让座。我问你们，老师不就是这样教你们的？你们说是，只是觉得做的时候有点不好意思。我理解年轻人的这种心理，我第一次帮助别人时，也很在乎别人的眼光。
现在想来，根本不必。一件好事，不存私利，有何担心，怕啥议论？生活中有很多小事，只要信手拈来，就是一种善行。当你可以帮助别人时，不要吝啬。世界将因你的举手之劳，变得更加美好。爸爸受过别人的恩惠，我们要懂得反哺社会的道理。
关于专业
挑专业就是挑兴趣，不要用利益标准衡量
专业的好坏是相对的、辩证的。今天的好专业不等于永远的好专业。不要用利益的标准来衡量专业好坏。挑专业就是挑兴趣，专业再热，学科再强，你不喜欢，没有意义。兴趣的标准更稳定，利益的标准不长久。做自己喜欢的事，看自己喜欢的书，是人生一大享受。挑你喜欢的，学你热爱的，工作应有更多快乐，生活会有更高品质。
任何专业，只要学得足够好，不愁得不到别人不曾得到的东西。好比旅行，只要走得足够远，就能看得见别人未曾看见的风景。人类社会不断发展，专业分工更为精细，但专业分工不能分得井水不犯河水。各种专业都是解释世界的方式，广泛涉猎，你会更具智慧。
关于知识
知识使人生拥有更多可能
“读书无用论”是存在的，没有读书也发横财的人也是有的。但个案不能说明问题，普遍现象才有说服力。稍懂常识的人就知道，即使用金钱衡量，知识作用也不可忽视。不然，著名跨国公司对智力因素的高度重视就无法解释。
只要做一个简单的统计，就会发现知识与收入的正相关关系。读书到底有没有用，关键是如何看待有用，不能只用“金钱”这一个标准。知识使人生拥有更多可能。知识决定一个人的气质、趣味、眼界、欣赏水平、价值观……这些都是影响生活质量的关键因素。这些都是知识熏陶的结果，而不是金钱交换的产物。如果你大学毕业后，能认识到还有很多更有意义的生活方式，那这个大学就没有白上。
关于阅读
读经典，经典是时间选择的产物
大学与高中最大的区别是，自由很多，挥霍自由的人也很多。希望你能利用这难得的自由，多读些书。现在很多年轻人不喜欢阅读，他们可以花很多时间逛街、淘宝、打游戏、网聊……就是不肯花时间安安静静地阅读。我曾给学生写过一条读书寄语：“趁年轻，认认真真跟好书来一次热恋。”我强调趁年轻，走上社会你就知道，抽出时间来读书是多么不易。
我还强调读好书，有些书确实害人，思想贫乏，内容平庸。读书像交友，要仔细甄别，非善勿近。一个简单的方法是读经典，经典是时间选择的产物，读者挑剔的结果。一本书之所以成为经典，肯定有它的道理。只要是经典，只要你想读，都可以去读。
关于竞争
不靠人情关系，就靠本事竞争
如今这个年代，需用实力说话。规则应该会越来越公平，竞争肯定会越来越残酷。爸爸是个倔强的人，办事不喜欢求人，也很少求过别人。当初我从小学调到初中，是因为校长觉得我有教初中的水平。后来，县城的学校招聘6名老师，我考了第3名，可没有被录取，没有关系，我不求别人。第二年我就考上了研究生，离开了那个地方。
不靠人情关系，就靠本事竞争。虽然这样比较辛苦，但于外能赢得别人尊重，于内能得到心里安稳，多好！你要知道，一个人如果不想过低三下四的生活，就必须有能让自己抬头挺胸的资本。你要抓住机会，提高自己。直面风雨人生，迎接时代挑战。
关于漂亮
内外兼修很重要，不要追求花瓶式的漂亮
爱美之心，人皆有之，女孩子就更是如此吧。人要懂得修饰自己，遗憾的是，这方面我没有什么经验可以传授给你。适当买些新衣服，戴首饰点缀，用化妆增色，都是可以的。当然，漂亮、有魅力不仅仅是指外表。言谈举止，会传递一个人的风度；待人接物，可泄露一个人的修养。
内外兼修很重要，我可不希望你追求花瓶式的漂亮。再说，我们家里还没有一个人有当花瓶的资本。知识是最好的化妆品，良好的素养会让人更有魅力，这是一种岁月都无法剥夺的吸引力。
关于恋爱
真爱深沉而非浅薄，真心无私而不贪婪
爱情很美好，爸爸希望你能找到意中人。孩子，只要你幸福，我的一生就圆满了。恋爱很严肃，对待须认真。感情不是拿来玩的，恩爱不是用来秀的。真爱深沉而非浅薄，真心无私而不贪婪。
你的爱人不是你的私有品。你可以想他，但不要轻易打扰他，你可以爱他，但不要牢牢限制他。恋爱会让人做出各种傻事而不自知，你是女孩子，要懂得洁身自好，什么事可以做，什么事不可以做，在去约会的路上就要想清楚。
爱的决定应该基于平时细致的考察，而不是一时的冲动。希望你将来的男朋友正直、有涵养。如果你们是认真的，我会祝福你们。
关于交友
遇事能让则让，有难可帮就帮
大学是读书之所，也是交友之地。人的一生一定要有几个交情过命的朋友。幸福人生不是取决于金钱财富，而是取决于社会关系。朋友是广泛的社会关系中的一种。快乐有人分享，你会更快乐；悲伤有人分担，你不会太悲伤。各地都有人值得你牵挂，到处都有牵挂你的人，你会觉得世界充满阳光，心里如沐春风。
世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。希望别人对自己好一点，自己首先就要对别人好一点。大学宿舍，四人一寝，大家远道而来，是前世定下的相遇。遇事能让则让，有难可帮就帮。与人玫瑰，手有余香。
关于时间
不要总觉得年轻，干什么事都还早
时间最公平，每个人的一天都是24小时。时光最易得，但也最不为人所珍惜。生活中常常听人说，要把时间补回来。时间是补不回来的，浪费了就是浪费了。不要总觉得自己还年轻，干什么事都觉得还早。有道是“记得少年骑木马，转眼已是白头人”。大学生的时间往往会无谓地消耗在两个方面，一是社团活动，二是上网。适当参加社团活动，广交朋友，增长见识，确是好事。但太多的课外活动，会使时间以各种光明正大的名义被浪费。
网络很便利，网络也很误事。电脑、手机让你时刻与外界保持联系，也让你时刻受到外界干扰。不妨在适当的时候，把网络关闭，让时间花在更有意义的事情上。
宝贝，说一千道一万，都不如你亲自去实践。爸爸不能教会你所有，也不能陪伴你一生。时光流逝，生命不会常在；总有一天，别离会成永远。希望这些建议能有益于你。
无论何时何地，都要快乐幸福。你若安好，我便幸福。
有一句谚语叫做“英雄莫问出身”，其实细想起来，这英雄与出身之间的关系还真得“问一问”。我们可以从两个方面来考虑。首先，“英雄莫问出身”这句话多用来形容那些从较低的社会阶层和贫困的物质条件中成长起来的、做出了一番事业的人。具体来讲，这个出身指的是“物质出身”，指的是社会阶层、父母的职业或者收入。其实，物质环境对于孩子的成长虽然关系重大，但是真正起到决定作用的却是“精神环境”。父母的思想开放性、意志力和进取心比收入和地位对孩子一生的影响更大。从这个角度说，英雄必定有良好的“精神出身”。那些个性要强、却因时运不济而不得志的父母，他们的后代往往不同凡响。其次，物质出身较低，也会在那些“英雄”身上打下难以抹去的烙印。我曾接触过一些白手起家的精英人物，他们经常半个月不洗澡、好几天不刷牙……幼年生活环境的烙印还远远不止于这些卫生习惯，他们的某些观念和态度也都能带出“过去”的影子。由此可见，无论是哪种情况，都说明了“英雄”和“出身”之间有千丝万缕的联系。
家庭教育的一个很重要的特点就是它的渗透性。家庭环境对孩子的影响之所以深远，是因为人对环境的吸收和融合能力非常惊人。有一个词叫做“地域人格”，就是说上海人和北京人、湖南人和河北人之间有着明显的差异。一方面，气候和地理等自然条件对人的体形、性格及生活习惯等方面的影响是十分显著的；另一方面，人文、时代环境对人的影响也是显而易见的。
时代环境和自然环境是我们个人很难改变的。但是，身为父母，我们在创设家庭环境方面还是有很大自由的。
具体来讲，家庭环境包括物质环境、情感环境和精神环境。
先说物质环境。家庭收入的高低及其所处的经济层次，会影响到孩子对物质的态度，比如消费观念等；同时物质差异也会影响到孩子的自我意识和人生设计。在商品经济时代，经济上的富有不仅可以使人们得到更多的自由，而且可以使之获得更多的社会尊重。而那些贫困的人，可能会受到很多限制甚至是歧视，这些都会影响到孩子自尊心的建立、性格的形成乃至奋斗的方向。摆脱贫困、生活得“体面一些”，成为不少寒家子弟一生的追求。同样是热爱艺术，有些人是因为那样可以更好地谋生，有些人则并不特别在乎艺术带来的经济收益，而是痴迷于艺术本身的魅力———这种区别与一个人幼年的家境往往有着直接的关系。
再来说情感环境。爱和归属感是人类的基本需要，孩子在这方面不能够得到满足，就好比身体缺乏必要的营养，长此以往就会发生畸变。那些从小遭受父母毒打、很少感到亲情温暖的孩子，大多数容易形成冷漠或者残酷的性格，少数人则会格外地宽容和善良。总之，他们跟一般的孩子会有明显的不同。
许多家长在孩子取得成绩时宠爱有加，在孩子犯错误或者失败时恶语相向，这很容易让孩子误以为父母爱的是他的成绩而不是他，从而破坏了孩子的归属感。长此以往会引起孩子对父母的怨恨，极端情况下还会产生弑亲的悲剧。明智的父母会让孩子感到，他自己是被父母无条件接纳的。我看到过一则报道———一位母亲带着刚刚出狱的儿子在街上走，逢人就讲：这是我的儿子，他刚刚出狱，但是他永远是我的儿子，我以他为荣。我很敬佩这位母亲，为人父母就应该如此。当然，接纳孩子，并不是就不能批评，批评也可以让孩子感到爱，只不过是父母需要寻找一种恰当的方式而已。
另一方面，溺爱又会像缺乏必要的爱一样容易导致不幸。溺爱孩子的父母不仅是可怜的，甚至是可鄙的；表面上看他们是在迁就孩子，其实他们本质上是在迁就他们自己。溺爱体现了父母的奴性和自私。他们是“孩子的爱”的奴隶，他们需要孩子的爱胜过孩子需要他们的爱，孩子的痛苦和委屈在他们那里会翻倍。为了确保孩子的暂时的“爱”，这些父母们常常会“不择手段”地溺爱孩子。孩子在他们的眼里不是一个独立的人，而是属于他们快乐的来源、精神的支柱，父母不惜代价让孩子开心，是因为那样做父母会更开心，这不能说不是自私；父母明知道这样不好却又忍不住总是这样去做，为了施爱而被孩子讨厌，这不能说不是奴性(那些能够克制自己对孩子的爱的人，绝对是个性刚强的人)。总之，父母对孩子的接纳和适当的爱，才是孩子身心健康的必要条件。
最后，我们来说一下精神环境。父母的个性品质、精神追求乃至格调和品位构成了一个家庭的精神环境。个性坚强的父母如果能够给孩子相应的要求，孩子必然就不会软弱；品位高雅的父母，绝对不会允许孩子身上产生低级趣味。父母的爱好会给予孩子相关的常识，父母对事物的态度也大都会被孩子沿袭。
除了家庭内部的环境外，父母作为环境的创设者，还影响和左右着孩子在家庭之外的环境，比如居住的社区环境、为孩子择校、带孩子去哪里度假等。
父母作为环境的创设者这个角色最容易被大家忽视，希望看到此文的家长朋友今后能够对孩子所处的各种环境给予更多的关注。
教育部基础教育司近日发布2008年的工作要点，称中小学生减负、提高学生综合素质仍是今年的工作重点；今年将大力推进中考改革，推行中考和综合素质评价相结合的招生制度。
教育部在工作要点中首先提出要坚持育人为本、德育为先，将社会主义核心价值体系融入中小学教育教学各个方面。具体措施包括今年将颁布《中小学德育规程》，推动中小学社会实践基地建设，颁布新修订的小学《品德与生活》、《品德与社会》和初中《思想品德》课程标准。加强中小学生心理健康教育和预防未成年人违法犯罪工作。提高中小学班主任的综合素质和业务水平。
今年教育部还将继续扩大高中课改的试点，推动建立高中校本教研制度。研究建立普通高中学业水平考试制度，参与指导普通高中新课程省份的高校招生考试综合改革。
同时，今年将大力推进中考改革，招考将考察学生综合素质，积极推行初中毕业生学业考试与综合素质评价相结合的招生制度，推广将部分普通高中招生指标均衡分配到区域内初中的办法，要切实减轻中小学生过重课业负担。
京华时报供稿
溺水警钟时常鸣，安全时刻记心中。夏天马上就要到了，许多人都喜欢到水里游泳凉快，但安全问题是值得我们深思。在写防范学生溺水的安全通知需要注意哪些呢？以下是编辑为大家精心整理的“教育部关于假期学生溺水事故工作通知模板”，希望能对您有所帮助，请收藏。
各小学(幼儿园)：随着近期天气已经转暖，夏季炎热、暑假来临。幼儿发生溺水事故危险将进入高发期。为防止此类事故的发生，做好幼儿防溺水安全教育与管理工作，确保幼儿的生命安全。现将开展防溺水专项安全工作通知如下：
为了您孩子的安全现特向家长朋友提出以下几点安全教育建议：
1、加强对学生的校内外监督教育，提高每一个学生的安全意识和自护自救能力。
2、不得擅自与同学结伴入水游泳。
尊敬的家长：
您好！
夏季是学生溺水事故高发期。今年暑期以来，我市已连续发生多起学生溺水死亡事故。教训惨痛，警钟长鸣。为进一步加强学生防溺水安全教育，有效预防学生溺水死亡事故发生，在此，学校提请广大家长在暑期切实担任起监护人的责任，配合学校做好以下工作：
一、充分认识溺水事故的危害性。溺水事故会给家庭带来难以挽回的后果，造成无法弥补的损失。各位家长一定要充分认识到这一点。您的一点疏忽，都有可能给家庭带来沉重的伤害。因此请您一定要根据自己孩子的身心特点，选择正确的家庭教育方式，晓之以理，动之以情，让孩子也能深刻认识到溺水事故的危害，从而避免溺水事故的发生。
二、做好预防溺水的家庭教育。良好的家庭教育是孩子健康成长的关键。安全教育关乎孩子的生命安全，孩子在家里期间，请您加强对孩子预防溺水的安全教育和监护工作，提高孩子的自我保护意识。切实让孩子做到“四不游泳”，即：不在无家长的带领下私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳；注意安全警示，不到无安全设施、无救护人员、无安全保障的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。“一阻止”，遇到本校同学私自违反规定下水游泳，要及时劝阻或及时向家长汇报。
三、教给孩子预防溺水的技能，提高自护自救能力。如有条件您可以教会孩子掌握游泳本领和溺水自救的能力，还要让孩子知道在发现同伴溺水时应立即大声呼救，不宜盲目下水营救，避免造成更多伤亡。如发现有学生在水边玩耍或游泳，不管是不是您的孩子，请您能及时进行劝阻，以减少意外事故的发生。
另外，暑假期间，请您在督促孩子认真完成假期作业的同时，引导孩子多读书，读好书，养成良好的读书习惯，积极参加有意义的社会实践活动，让孩子过一个愉快、健康、有意义的暑假。
祝合家幸福、安康！
xx市xx小学
20xx年x月x日
尊敬的各位家长：
当前，气温迅速回升，已进入汛期，降雨较为频繁，河道、池塘、渠道、坑槽等低凹地逐渐存蓄大量积水，学生溺水死亡事故进入高发期。为有效预防溺水事故，保障学生生命安全，特告知如下：
学生溺水死亡事故主要发生在校外及节假日、上学放学等离开家长监护和学校老师管理的时段，家长作为孩子的法定监护人，要进一步增强安全意识和责任意识，配合学校共同加强对子女的教育和监护，及时制止各类不当玩水嬉水行为，并严格做到：
1、家长要时刻教育子女珍爱生命、远离危险，增强其自身防护意识。
2、教育学生不准入在上学、放学必经的江河边、湖边、水塘等危险区逗留、玩耍或做其它事情。
3、教育学生不得私自或擅自与同学结伴到河、塘、池、沼、沟渠、水库等地玩耍和游泳。不到江河、池塘边钓鱼、捉鱼等。对其他同学的危险行为要及时劝阻，并向家长、学校反映、报告。
4、教育学生做到“七不三要”：不私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不私自到江河、湖泊、水库、堰塘、水井边玩耍；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。要在家长或长辈带领下游泳；要到有防护设施和施救人员的正规的游泳场所游泳；遇到同伴溺水时，要大声呼喊，并立即寻求成人帮助，不能盲目施救。
5、上课期间，学生到校后一般不得外出。如有特殊原因外出，必须经老师同意，履行请假手续，不得不假私自外出。
6、学生回到家中，应服从家长监护和管理，不得私自到河、塘、池沼等可能造成危险的地方玩耍。
各位家长，保障学生生命健康安全，是家长义不容辞的责任，是构建和谐社会重要内容，只有家庭幸福，社会才能和谐。因此，特恳请各位家长朋友要认真履行监护人的职责，在做好自己子女防溺水安全监管和教育的同时，还要加强交通、用电、防火等方面的安全教育和管理，切实为他们营造一个良好、安全的学习生活环境。
特此告知！
中小学各班级：
随着天气的逐渐炎热，青少年儿童溺水事故进入易发期。每起溺水事故的发生都会给家庭带来无尽的痛苦。为此，省教育厅、农垦总局、管理局教育局高度重视，省教育厅以紧急明电20____【229】号文件的部署，为进一步加强防溺水安全教育工作，预防溺水事故的发生，要求各班级组织学生开展一期以“防溺水安全教育”为主题的班会。班会要求：1.用多媒体对学生进行防溺水的教育，远离有危害的水源地玩耍，教给孩子预防溺水的技能，提高自护自救能力等。2.开展班会时要出一期有关“防溺水安全教育”的板报。3.4---8年级在上完班会后要写出此次“防溺水安全教育”班会的体会。于6月8日上交政教处。各班主任在收到通知后，要认真准备主题班会内容。班会定于6月5日周五下午班会课举行。教师必须讲解到位，真正让学生认识到“防溺水”的重要性。
_县教育局
20_年_月_日
尊敬的家长朋友们：
您好！
目前即将进入暑期，天气逐渐转热，下水洗澡游泳的人数大幅增加。为切实加强校园安全管理，确保学生生命安全，我校禁止任何学生私自到江河、水潭、小溪等水域游泳、嬉戏。同时也希望家长们能与学校配合加强对孩子的防溺水安全教育，共同提高学生防溺水的自觉性和识别险情、遇险逃生的能力。
家长是校外学生安全的第一责任人，在放学后、周末和节假日加强对学生的看护和教育：
1、不私自下水游泳。
2、不擅自与他人结伴游泳。
3、不在无家长或教师带领的情况下游泳。
4、不到无安全设施、无救援人员的水域游泳。
5、不到不熟悉的水域游泳。
学会科学合理的应急、求助、报警方法。尤其要教育孩子，在发现同伴溺水时应立即呼救，不能盲目下水营救，避免发生次生伤亡。
亲爱的家长朋友，安全无小事。希望各位能提高防止孩子溺水的安全意识，切实做好孩子的安全监护工作。让我们家校联手，共同筑起孩子的安全屏障。
XXX学校
20xx年X月X日
尊敬的家长朋友们：
您好！
少年儿童是祖国的未来，民族的希望。保障少年儿童健康成长是全社会共同的责任。每年暑假期间是溺水事件的高发期，本着“以人为本”的精神，为切实加强安全教育、防止发生溺水事件，希望家长互相配合重视对孩子进行防溺水教育工作，提高孩子防溺水的自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃生的能力。
一、发生溺水常见的原因有：
1、私自到河流、湖泊、水库等危险地带游泳、玩耍、摸钓鱼虾，捡落入水中的物品。
2、游泳时抽筋或在水中打闹。
3、在水边打闹不慎落入水中。
4、雨天行走不慎滑入沟坑水塘。
二、预防学生溺水的措施：
1、严禁私自到河流、湖泊、水库等危险地带摸鱼、游泳、玩耍。
2、遇暴风雨恶劣天气，家长应做好孩子的接送工作，杜绝溺水伤亡等意外事件的发生。
3、按时上、放学，不在途中溜达玩耍，及时回家。
4、雨天行走、在水边玩耍要格外小心时刻注意安全。
三、现场抢救溺水儿童的方法：
1、迅速清除口、鼻中的污泥、杂草及分泌物；保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道。
2、将溺水人员举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出，但不要因为控水而耽误了进行心肺复苏的时间。
3、尽快进行心肺复苏，并联系急救中心或送溺水儿童去医院急救。
四、其他安全提示：
1、交通安全：遵守交通法规，文明走路，文明乘车，争做守法好公民。
2、生活安全：安全使用煤气、电器，注意不暴饮暴食，注意饮食卫生安全，防止食物中毒。
3、活动安全：不玩危险的游戏，不在危险的地方玩耍，不玩火。
4、网络安全：正确利用网络学习，不痴迷上网、痴迷游戏！提高自我保护意识，远离网络危险！
5、自我保护：不随便与陌生人接触，不接受陌生人的东西，不擅自在外边留宿，不参与打架，不去营业性的娱乐场所玩耍。
“珍爱生命预防溺水”，亲爱的家长朋友，安全无小事，让我们携起手来，在学生的心中筑起一道安全防线，为他们营造一道安全防线，使孩子能安全、健康、快乐地成长！最后祝你们合家欢乐，吉祥如意！
各幼儿园：
随着气温升高、暑期临近，中小学生发生溺水事故进入多发期。为切实做好预防中小学生发生溺水事故工作，确保广大中小学生生命安全，现将有关工作通知如下：
孩子是家庭的希望，祖国的未来。溺水事故会给家庭带来难以挽回的'后果，造成无法弥补的损失。家长一定要充分认识到这一点。您的一点疏忽，都有可能给家庭带来沉重的伤害。
现特向家长朋友提出以下几点安全教育建议：
1、加强对学生的校内外监督教育，提高每一个学生的安全意识和自护自救能力。
2、明确要求学生不准私自到危险地带玩耍。
3、在水边玩耍，下水摸鱼虾，捡落入水中的物品；
4、游泳时抽筋或在水中打闹；
我记得在我小的时候，有一件事让我懂得了不少道理，这件事在我脑海中时隐时现，让我欢喜让我忧。
记得那是一个炎热的夏天，苍蝇嗡嗡地叫着，在空中慢慢地做着低空旋转，猎狗喘着粗气，花朵儿们低着头。这时，有一群小孩子走到一个深水塘，其中有一个男孩，一双明亮的大眼睛镶在白皙的脸上，特惹人喜爱。当他在池塘边走边唱时，一不留神，他掉进了池塘。因为水深处的温度与岸上的温度相差较大，男孩的脚抽筋了。岸上的小孩被眼前的突发事情给吓呆了。幸好这个男孩会游泳，还懂得些防溺知识，他马上用手去按摩小腿，然后仰游向岸。当他安全上岸时，他对着这群呆若木鸡的伙伴们说：别害怕，我懂得防溺知识，你们一定要学着点，否则后果会不堪设想。
这男孩就是我，现在我想起这事还让我心有余悸。不过它也给我带来了快乐，因为在那么深的水里能化险为夷，令我非常欣慰。面对这个的意外的场面，我没有紧张，没有恐惧，我没有被这个张着大嘴巴的深塘吞没。
我挽回了自己的生命，是因为我会游泳，更重要的是我懂得防溺水的知识，是它救了我。在这里我也要奉劝每位朋友：学会游泳固然好，但更重要的是掌握一些防溺水的知识。
请记住，学会游泳真是好，防溺水知识不可少。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《美国教育部推广培训“父母辅导者”》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了美工区教育笔记专题，希望您能喜欢！
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