不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？下面是由小编为大家整理的“教育笔记：我来放水吧”，仅供参考，欢迎大家阅读。
故事场景：早上一来到前体育长廊，孩子们便分散开来，赵湘怡和小鲍、陈俊霖等几个小朋友一起来到了打水的水槽边，“这个怎么玩呀”?赵湘怡先站在一旁观察其他的小朋友是怎么玩的,只见陈俊霖、小鲍负责打水，往下轻轻一压，水就哗哗地从里面流了出来，这个时候水槽里的水已经很满了，王子顺便用手按住中间放水的开关，水槽里的水瞬间减少了。这个时候，忽然听到大宝喊：“你们这样太慢啦，要不我来负责放水吧，你们来打水，这样速度就快了呀，好不好呀？”“好”“那你专门放水，我们开始吧”大家都同意了。这个时候赵湘怡便马上按住了中间放水的位置和孩子们玩了起来。玩了一会,赵湘怡又对其他小朋友说：“你们放水的时候小心一点，不要把我的衣服弄湿了，知道吗？”
机会及可能性：
在这个活动中，在不懂得怎么玩的情况下，赵湘怡小朋友懂得先观察其他的孩子，也懂得适时地加入到孩子们的活动中，也知道如何分工合作玩游戏，这是十分值得肯定的一件好事，说明孩子的合作意识正在萌芽。
我想对你说的话：
赵湘怡，在这个活动中老师发现了你非常善于观察其他的孩子，懂得在什么时候可以加入他们的活动中，还知道怎么样来分工合作，已经有了初步的合作意识，这一点是非常值得祝贺你的，希望在今后的活动中，你也能时时与小朋友合作玩游戏，将好玩的分享给其他孩子一起玩哦。
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，你就说：“没关系，我来帮你吧。”你和小朋友一起扣完了纽扣，拉着她的手说：“衣服穿好了。”小朋友开心的说：“我也穿好了。”
老师的声音：
你是个非常温暖的小朋友。你很有礼貌也很喜欢帮助同伴，在同伴遇到不会做的事情的时候，你很耐心，也很细致。你说自己有一个弟弟，在家也会帮助妈妈给弟弟穿衣服，还会帮助爸爸妈妈做家务。你这么能干，真的很棒哦！
拔裤腿
中午午睡时间到了，所有的小朋友都在为午睡做准备。有个小朋友说：“哎呀，我的裤子卡在脚上了，脱不下来。”你说：“我有办法。”你走过去，两只手拿着小朋友的裤腿开始拉，可还是脱不掉。你突然轻轻地唱歌“拔萝卜，拔萝卜，哎呦哎呦拔不动，哎呦哎呦拔不动。”你的好朋友说：“我也来。”好朋友和你一样，拉住了另一只裤腿。你和好朋友一起用力往外拉，裤子还是没有脱掉。另一个小朋友在旁边激动地说：“我知道了，你们要拉住这个地方”。你和好朋友一起，一人一只裤腿的边边，然后用力一拉，裤子脱下来了。你和好朋友一起坐在了小床上，开心的笑着说：“哈哈哈，裤子被我们拔下来了。太搞笑了。”想出办法的小朋友说：“我就知道，肯定能脱掉的。”脱掉裤子的小朋友在被窝里面说：“谢谢你们，我要睡觉了哦。”你和好朋友说完“不用谢”后也回到自己的小床上开始准备午睡。
教育笔记：哥哥姐姐来喂饭
如今的孩子过着衣食无忧养尊处优的生活，学习和生活条件更加优越，很容易以自我为中心，不懂得关爱他人照顾别人。作为一个教育工作者，不但要给予孩子知识教育，更要给他们进行情感教育，让他们从真正意义上成长、友爱。
为了培养孩子们的主人翁意识和独立自主的能力，我决定带着我们大班小朋友举行一次“大帮小”—哥哥姐姐来喂饭的活动。当孩子得知自己要给小班的弟弟妹妹喂饭时，兴奋得脸上露出了得意的笑容。于是，平日里吃饭慢、撒饭、挑食的孩子今天中午早早就吃完，桌面上也是干干净净的，迫不及待要和老师一起去给弟弟妹妹喂饭。
来到小班，弟弟妹妹正在吃饭，哥哥姐姐们主动上前端起碗、拿起勺、开始一口一口给他们喂饭啦。瞧、、、、、、这些哥哥姐姐们还有模有样地学起了爸爸妈妈，一幅信心满满的样子，一边喂一边哄：“张大嘴巴，啊！来，再吃一口！”就这样，弟弟妹妹在这些哥哥姐姐的细心帮助下，很快吃完饭啦！
等他们回到教室分享喂饭的感想时，有的孩子说照顾弟弟妹妹太有意思了,有的孩子说太累了，还有的说当哥哥姐姐真不容易，喂他们吃饭有的不张嘴，说半天才吃一小口，有时还说让我小口喂他。呵呵！仔细一想他们自己也是个孩子，也正在成长，能做到这些真不容易呀！虽然平时自己也有些淘气、调皮、有的甚至娇气，但当看到比自己小的弟弟妹妹时自然而然流露出关心、爱怜之情，仿佛一个小大人，瞬间学会了设身处地为他人着想，照顾和关爱他人。
哥哥姐姐来喂饭，不仅让小班孩子感受到了暖暖的关爱，更让大班的哥哥姐姐意识到自己长大并促使自己不断做一个好的榜样。
通过这次锻炼机会，我们这些“小公主”、“小皇帝”都表现了初步的责任心，增强了自信心，学会了照顾幼小，同时也凸显了以幼儿发展为本的新思想，是一次良好的教学体验。
迎着太阳，呼吸着新鲜空气，我在去学校的路上飞奔着，觉得自己特别有朝气，来到园里，便开始了一天忙碌而又开心的工作。
不知不觉中，要吃午饭了，等老师们把饭菜端来，孩子们洗碗手都坐好以后，李秋实很乖巧的说：“我要帮老师摆碗筷”，说着，快速的跑过来，其他的小朋友一看，也都积极的说要帮老师摆碗筷，我立即说：“不用了孩子们，今天李秋实摆，明天你们再摆。每个人都有一个机会。”吃完了饭，收拾碗筷的时候，我发现我的碗不见了，我就问：“谁看见老师的碗了？”李曼熙说：“老师，我想给你洗碗。”我连忙说：“老师自己洗就行了。”她把碗往身后一藏说：“老师，我会洗碗，你就让我洗吧！”看着她那认真的样子，我不好意思说什么，“好吧，你洗一下给我放到桌子上就行。”等她洗碗，我又重新洗了一遍。孩子虽然洗不干净，但是她的心意是好的。
孩子们都是大班了，都有了一定的动手操作能力，帮助老师和家长做些力所能及的事情是可以的，只是有些时候孩子的表达不清楚会使家长和老师之间出现误会，为了避免这些误会，我们就忽略了孩子的真实感受，给孩子一个机会，让他们得到最大限度的锻炼，我们怎么会有损失呢。
教育笔记：《我可以》
小五班的小朋友来幼儿园已经有两个月啦！他们也渐渐地适应了幼儿园集体生活。在这期间他们从不会吃饭到会自己吃饭，从不会穿衣服到会自己学着穿衣服，从爱哭的孩子变成爱笑的孩子。每天来幼儿园都会开心的对老师说：“老师，早上好！”听到这句话感觉心里暖暖的。
又到吃中饭的时间了，小朋友们都静静地坐在小椅子上等待着保育老师的到来。接下来是一组一组小朋友排着整齐的队伍过来端饭。他们自己拿勺子，自己端饭坐到小椅子上，这一流程他们都已经很清楚了。每个小朋友都在“埋头苦干”，恨不得把碗里的饭赶紧吃完。在每次中午吃饭之前我们都会对小朋友们说：“今天中午吃饭我们来比比看谁是吃饭最厉害的大老虎，谁会是第一名，谁能最快吃完饭！”
就在这时我看到了然然小朋友没有想吃的欲望，她吃一口饭能嚼几分钟。这让我们看着非常着急，看到她吃的这么慢我对她说：“然然我来喂你吧。”"不要，我自己会吃饭，我是厉害的大老虎！”于是拿起小勺子又吃了一口。事后我想了想：小孩吃饭慢没有关系，大人不能催她，越是催她她就越不想吃，应该要放手让她自己去做。这时我看到了可可小朋友有点不想吃的样子，我就上前对他说：“可可我来喂你好不好。”“不要，我自己来，我是吃饭最厉害的！”他又快速的吃起饭来了。现在我们班小朋友吃饭再也不需要老师喂了，都能自己吃饭啦！
由于橙橙小朋友的自理能力比较差，每次上厕所都是老师帮他提裤子。今天他上完厕所时我说：“橙橙我来帮你提裤子吧。”可是他却说：“小朋友都是自己提裤子，我也可以自己提裤子！”于是慢慢地把裤子一件一件的提起来了。
自己的事情自己做，不仅对我们培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。孩子学会自己的事情自己做，不仅能培养孩子的独立性，还能培养幼儿爱劳动的品质，这对孩子成长有非常大的积极作用。孩子每一个成功的举动都是最大的进步，我希望我们班的小朋友能变得越来越棒！
不知不觉中，要吃午饭了，等老师们把饭菜端来，孩子们洗碗手都坐好以后，李秋实很乖巧的说：“我要帮老师摆碗筷”，说着，快速的跑过来，其他的小朋友一看，也都积极的说要帮老师摆碗筷，我立即说：“不用了孩子们，今天李秋实摆，明天你们再摆。
每个人都有一个机会。
”吃完了饭，收拾碗筷的时候，我发现我的碗不见了，我就问：“谁看见老师的碗了？”李曼熙说：“老师，我想给你洗碗。
”我连忙说：“老师自己洗就行了。
”她把碗往身后一藏说：“老师，我会洗碗，你就让我洗吧！”看着她那认真的样子，我不好意思说什么，“好吧，你洗一下给我放到桌子上就行。
”等她洗碗，我又重新洗了一遍。
孩子虽然洗不干净，但是她的心意是好的。
孩子们都是大班了，都有了一定的动手操作能力，帮助老师和家长做些力所能及的事情是可以的，只是有些时候孩子的表达不清楚会使家长和老师之间出现误会，为了避免这些误会，我们就忽略了孩子的真实感受，给孩子一个机会，让他们得到最大限度的锻炼，我们怎么会有损失呢。
孩子们在老师的带领之下，分散到各个区域，有的将小手拉成大圆圈一起玩贴烧饼、爆米花；有的在画着各种房子的民间游戏区三五成群地跳房子、跑城；有的在抡起的大绳中跳上跳下；有的则用力将刚刚亲手折叠的纸飞机抛向空中……看着孩子们像花一样绽放的笑脸，听着孩子们发自内心的爽朗笑声，我真有些应接不暇了。在整个活动场上窜来窜去，就像一只吐丝的蜘蛛，每到一处都有不同的感受包含在里面。当我看到中班的一位教师正用大绳训练孩子跳绳时，我顺势接过了一根大绳，从中间折起变成原来长度的一半，学着刚在淄博看到的一位教师的样子，弯下腰让绳子平躺在地上，以身体为轴心抡成圆，尝试着让孩子们从它上面跳过，孩子们显然感觉到了新奇，虽然仅是偶尔地才能跳过，有时甚至不小心让绳子给绊倒，但他们兴奋地不肯罢休，争先恐后地尝试着一次次地跳……
不知不觉其他班的孩子已陆续被带进了活动室，大门口也被前来接孩子的爸爸妈妈挤的水泄不通，活动结束的时间到了，我还真有些恋恋不舍，孩子们也是意犹未尽。这时，听到一个稚嫩的声音：“老师，你到我们班吧！”我暗自欣喜，看来我的魅力还不减当年呀，孩子们竟然喜欢上了我。我将脸紧紧地贴到了孩子的小脸蛋上：“好哇！那我真是太高兴了。”
是呀，融入孩子的世界，便能感受到他们的纯真，用他们的笑声开启自己的快乐之源。谢谢你，我的孩子们！
房子是幼儿每天都会看到、接触到的物体。房子里有我们温暖的家，是我们安全和幸福的港湾。我们每天进出各式各样的房子，有高耸入云的大厦，有敦厚淳朴的平房，有温婉迷人的花园洋房，他们活坐落在热闹的城市，或坐落在绿树成荫的郊外。
在主题线索“房屋世界真奇妙”中，通过引导孩子欣赏各式各样奇特的房子，幼儿不仅了解了不同建筑的特点、各地居民的生活，还能借助各种信息渠道寻找和收集世界各地一些造型独特的建筑，让幼儿在活动中回顾、整理已有经验，拓展探索的范围，感受房屋世界的奇妙。
在艺术活动《我来造房子》中，根据中班的幼儿年龄特点和绘画基础设定了以下目标：尝试运用沿轮廓线由外向内拼贴的方式进行拼贴画活动；感受拼贴画的奇妙效果，体验用不同方式创作绘画的乐趣。首先我们欣赏了各种造型的房子，并感受拼贴画作品的独特效果。激发幼儿来当小小设计师，探索拼贴画的制作方法。先勾画出自己心中房子的外形轮廓，然后选择废旧的报纸、广告纸剪成条状，再把条状的纸剪成小小的块状。接着用蜡笔勾画出自己的家，然后就可以一块砖、一片瓦，一点一点地把正方形小纸片贴在房子上进行装饰。最后用蜡笔画出房子周围的景物。
孩子们创作的很认真哦，我们一起来欣赏作品吧！
今天美术活动时,孩子们都在认真地给小花伞涂色,我巡视了一圈,看着孩子们的小花伞不如我想象的那么好,我就拿起油画棒帮他们添几下,修一修。“翰宝,你这个伞边上没有涂到,像老师这样按序从上往下涂,不要着急。”“颜色要均匀,不能留空白的地方”,我走到飞飞身边对他说。他低下头去开始进行加工。
过了一会儿,大部分的小朋友都画好了,我看见成成小朋友还在认真地涂着,我走过去一看,好多地方没有涂均匀,我正想帮他修改时,他很快拿走画纸,对我说:“老师,我自己来。”当时我愣住了,看着成成的眼神好像在对我说:老师,这是我的小花伞,我自己用心能涂好,上面的图案是我的想法,你为什么要破坏我的作品呢?是呀,我们老师总自以为是地为孩子的作品进行修改,为了让作品看起来更加锦上添花,可是孩子们却不这么想,他们都想自己独立完成自己的作品,这样才能真正尝到成功的喜悦。
《纲要》艺术领域目标指出:要让儿童“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出,成人“不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。”所以在幼儿艺术活动中,教师们认识到:感受、喜欢、大胆表现才是我们在艺术活动中应该追求的教育价值,我们的艺术教育活动不是以造就艺术家为最终目的的,艺术教育是通过艺术活动,提高幼儿对艺术的兴趣,培养幼儿的艺术审美创造力,发展幼儿智力,促进幼儿全面发展的艺术启蒙教育。儿童艺术活动更多的需要情绪、情感的支持,所以我们应该变过去的“要我画”为“我想画”“我能画”。我们要做的是为幼儿提供自由表现的机会,支持幼儿大胆地表达和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐。
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