这是大班科学活动水中倒影教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。
设计意图:
新课程改革提倡要给幼儿更多、更充分的自由探索的时间与空间,让幼儿在自主探索的过程中发现和解决问题。大班幼儿爱学好问,有极强的求知欲望,他们开始对自然现象的起源、原理产生兴趣,渴望得到科学的答案。根据该年龄段幼儿的特点,作为教师,我们要关注幼儿的学习过程,尽量提供机会让幼儿自主探究、观察感知、表达表现,也就是说教师要尽可能提供充足、适宜操作的材料,创设宽松、积极的心理环境,在问题情境中,激发幼儿主动地探究、亲身的参与,引起幼儿对事物变化发展过程的兴趣,从而建构初浅的科学知识、获得初步的科学探究能力、动手能力和解决问题的能力。
水中倒影是生活中较为常见的现象,它具有恬淡、宁静之美,对于大班孩子来说,水的这一有趣的特性和变化既能引发幼儿对生活周围自然美景的关注,也是引发幼儿好奇好问等科学精神的重要线索,且具有一定的挑战点,因此,在开展大班《有趣的水》主题活动时,老师们常常会选用这个素材。5-6岁《学习活动》教师参考用书和上海托幼《学习活动》(大班)主题活动方案选编中就有相关的参考案例《水中的哈哈镜》,本次活动在进一步分析理解《学习活动》新教材参考案例的基础上进行了创新设计,主要是基于以下几点思考:如何充分调动孩子们的感官,让孩子们对倒影产生浓厚的科学探究兴趣?在科学活动中如何凸显二期课改的理念,变被动为主动、变接受为参与?如何提供材料可以让孩子们能看到更清晰的水中倒影呢?怎样才能让孩子们体验到自我发现的成功感呢?我们进行了相关的实践与尝试,于是就有了本次科学集体活动。
活动目标:
1、在观察和探究过程中发现物体在水中产生倒影的现象和变化。
2、感受生活中水中倒影的美,对倒影产生兴趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
重点:观察感知物体在水中产生倒影的现象和变化
难点:理解倒影的特点,知道倒影是倒过来的(既图像的翻转)
活动准备
经验准备:增强幼儿对水的兴趣和感知;了解幼儿对猴子捞月亮故事的熟知程度;
环境准备:(1)小猴图片一张、《猴子捞月》图片两张、倒影字卡一张;(2)黑色大型垃圾袋覆盖在水箱上,扎住边口,然后倒入3cm左右深度的水(按照幼儿人数准备水箱,建议大水箱4-5人一组,小水箱2-3人一组);(3)篮子、毛绒玩具、泡沫积木、图书、蜡笔盒、水彩笔(按照人手一份准备);(4)倒影风景照PPT五张、倒影对与错图片三张;(5)毛巾、托盘(拖把备用)
活动过程
一、故事激趣,引起对水中倒影的关注
(一)出示图片,《猴子捞月》故事导入
重点提问:
1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢?
小结:水里的月亮其实是天上月亮的倒影。
(材料说明:我们班孩子对《猴子捞月》的故事是很熟悉的,因此该环节中,我用两张图片、一张字卡以及极其简约的话语引出话题)
(现场互动:我一提问,孩子们马上想到 "是倒影",我边小结边出示倒影字卡。然后我用了一句衔接语:水中真的会有倒影吗,我们一起去看一看吧,顺利进入下面的主要环节)
二、分组观察、感知水中倒影,发现水中倒影的秘密
(一)观察感知
重点提问:
1、看看水箱里的水面像什么?你在水面上看见了什么?
幼儿观察并相互交流
小结:水箱里的水面平静的像一面镜子,大家看到了水箱周围各种东西的倒影,真有趣。
(材料说明:在这个环节中,材料的准备是关键,经过了多次尝试,我们发现如果在脸盆里或者水桶里直接盛水,倒影比较模糊,如果先放置黑色垃圾袋再盛水,倒影就会清晰可见。为了便于孩子们观察,我们用建构室里以及小班舀豆豆用的大周转箱替代了脸盆和水桶,这样使得水面更宽,而且执教前放置在教室内光线相对较强且阳光又直射不到的区域,这样可以观察得更清晰。)
(现场互动:孩子们一走到水箱边上就说:"有倒影的,水中真的会有倒影的。"接着就开始叽叽喳喳说开了,"我看到了我自己""我看到了自己的手""我看到了窗帘""我看到了窗户" "墙壁""天花板上的灯"……这时,有一组孩子脚碰到了水箱的边缘,水轻轻晃动了一下,其他孩子看到了觉得很新奇,都开始去拍水箱边缘,我马上提问:"你们发现什么了?"孩子回答:"倒影没了"我又追问:"怎么回事呢?"孩子回答:"水一动,倒影就没了" 然后我请其他孩子也去试一试、拍一拍,看看会有什么发现。在交流分享的时候我先进行了预设的提问,然后再把刚才幼儿生成的现象进行提问:刚才你们又发现了什么?然后我顺势问:你们想不想玩一玩倒影游戏啊?于是带他们来到了操作材料区,过渡到下一个环节。)
(二)操作探索
1、介绍材料
操作提示:请小朋友照一照、看一看,它们会不会在水面上映出倒影?然后再去玩一玩,你还发现了什么秘密?
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手--我们大家日常生活中必不可少的,指纹本身对幼儿充满趣味性和吸引力,是培养幼儿创新思维能力,激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体,本次活动在课前带领幼儿观看《名侦探柯南》,积累了幼儿的感性经验,活动中根据孩子的年龄和心理发展特点,展开他们的思维空间,活动开始以游戏方式展开,动静结合,符合幼儿年龄特点,活动中注意体现出创新思维的方法,扩散、由一点向多点发散思维活动、创新想象与操作活动等。培养幼儿良好的思维品质,从而为日后的创造力培养打下基础。
活动目标:
1、喜欢大胆联想与想象,能够根据一种物品联想到与它相似的其他物品。
2、了解指纹的基本形态(簸箕形,斗形),提高观察和动手实践的能力。
3、体验手指印画的乐趣,培养幼儿的创新意识和发散性思维。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重难点:
重点:根据一种物品联想到它相似的其他物品。
难点:了解指纹基本形态,发展幼儿创新意识。
活动准备:
印泥,彩笔,课件,背景音乐
活动过程:
(一)律动导入:手指游戏
(二)小朋友请坐,向阿姨问好。
师:小朋友,刚刚我们用身体的哪个部位做的游戏?
幼:小手。
师:我们的小手上有很多的秘密,今天刘老师和小朋友一起来找找手指肚上的秘密,请小朋友仔细观察手指第一节,看看哪个小朋友发现的秘密最多? 幼:一条条细细的线
师:小朋友手指上有一条条细细的线?这就是“指纹”
(三)出示课件
1、指纹图片(斗形),请幼儿说说指纹像什么?幼儿自由回答,指纹是一样的吗?
2、观看对比图片认识指纹的基本形态(簸箕形、斗形状) 教师总结:每个人的指纹是不一样的。
(四)1、每个小朋友的指纹是不一样的,那怎么能把指纹变到纸上? 简单涉及指纹还可以用来做什么?(用途)巩固指纹的形状是不同的,提取指纹的方式也是多种多样的。幼儿想象并回答
2、那现在小朋友在幼儿园里指纹可以用来做什么?幼儿想象并回答
教师示范时,指纹变变变,看看能变成什么?请幼儿观看小朋友也试试好不好?
(五)播放背景音乐,幼儿创作:教师指导,请幼儿相互说说自己创作的是什么,体现幼儿的互动。
(六)作品展示,活动结束。
活动反思:
中班幼儿已经有了前期的知识经验,语言表达能力和创新思维能力通过日常的训练也提高了很多,因此,幼儿对创新思维并不陌生,能积极主动的根据老师提出的问题大胆展开想象,本次活动设计,切合幼儿的兴趣和需要,根据幼儿的好奇和探索需要,由幼儿的兴趣生成新的探究内容,为幼儿和已有的经验搭建了桥梁,让幼儿通过实践经验,自主获得新的认识。
中班科学活动水的秘密教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习耐心、细心地进行试验,并注意仔细观察实验结果,积极主动地参加实验活动,探索自然界的秘密,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看水的秘密教案吧。活动目标:
1、学习耐心、细心地进行试验,并注意仔细观察实验结果。
2、积极主动地参加实验活动,探索自然界的秘密。
3、通过实验,观察水的内聚力现象和表面张力现象。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张,盛水的器皿。
活动过程:
一、猜谜语的形式,激发幼儿探讨水的秘密。
教师:今天,老师请小朋友来猜一个谜语,看看谁先猜出来。
老师出谜面:“一种东西真奇妙,无形无色无味道,动物植物离不了,竹篮装它全漏掉。
教师:为什么你觉得是水呢?水有这么多特点,它还有一些什么秘密呢?你知道吗?今天让我们来做两个有趣的实验,揭开它的秘密吧!
二、交代实验的步骤及要求。
1、教师:小朋友看这是什么?老师先将玻璃杯里盛满水,然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导仔细观察一下,玻璃杯中的水有没有溢出来。
2、教师:你在刚才的实验中看出了什么?引导幼儿学会用完整的话来表达。
教师小结:刚才我们在玻璃杯中盛满了水,然后放入硬币,发现水没有溢出来。
三、幼儿看老师实验,引导幼儿互相交流。
玻璃杯中装满水了吗?玻璃杯中的水有没有溢出来?仔细观察杯口,杯口的水是什么样的?为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币,水才高出杯口,但却没有溢出来呢?引导幼儿回答,鼓励幼儿大胆表现自己的想法。
教师小结:老师装满水的杯子的杯口上是平的,并没有高出杯口,放入硬币后,杯子里的水高出了杯口,水确没有溢出来。
四、交代实验二的步骤及要求。
1、教师出示回形针:
教师:这是什么?回形针放在水里会怎么样?
2、教师进行试验将回形针放在水里,引导幼儿观察并提问:
教师:“回形针怎样了?怎样可以让回形针不掉下去呢? 教师小结:从刚才的实验中看出,回形针放在水里,水掉下去了。
3、教师再进行试验,看老师先将回形针放在纸上,然后将它们一起放进水盆里,看看会有什么现象发生?引导幼儿回答。
4、幼儿互相交流:你观察到什么想象了?
教师:纸怎样了?回形针呢?为什么纸沉下去了,而回形针却浮在水面上了呢?
教师小结:放了纸在水里,水有表面张力,所以回形针就不会掉下去,表面张力支撑着它浮在水面上。
5、引导幼儿观察幼儿用书,了解水的这两个秘密在生活中的现象。
发放幼儿用书,引导幼儿观看书,了解水的表面张力。
五、最后总结。
教师:请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验,进一步了解水的秘密。
活动反思:
人们的生活离不开水,幼儿对水非常感兴趣,本次活动幼儿的积极性都很高,能大胆尝试运用各种操作材料进行操作,在活动中,我先让幼儿去观察,去发现,去思考,满足了幼儿的好奇、探索,希望尝试的欲望,强调了以幼儿为主体的原则,让幼儿在玩中学,学中玩。
活动目标
1.了解故事内容和情节,并能用较连贯的语言进行讲述。
2.运用挂图和课件,初步理解并形成“半个月”的时间概念。
3.萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望,感受半个月里月亮形状变化的过程。
活动准备
1.兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。
2.律动《月亮婆婆喜欢我》
3.《望着月亮吃大饼》故事挂图
活动过程
1.谈话导入,激发幼儿的兴趣。
“小朋友,今天我们班来了两位小客人,是谁呀?”(出示玩偶)“打个招呼吧!”“兔公公家盖房子,兔妈妈要去帮忙,小兔只能在家里等妈妈,它会怎么等妈妈呢?”(鼓励幼儿根据自己的想法大胆讲述)“平时,你的妈妈不在家,你会怎样等妈妈呢?
2.教师完整讲述故事,幼儿欣赏,初步了解半个月的时间概念。
“小兔子怎样等妈妈呢?请听故事《望着月亮吃大饼》。”
教师:“兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月时间有多长呢?”(教师出示日历:我们一起来数一数日历,就知道半个月有多长了)除了用数日历的方法,兔妈妈还告诉小兔一个什么好办法呢?
3.出示挂图,进一步欣赏、理解故事内容。
“好,我们一起来听听兔妈妈的好办法吧!”(播放录音,再次欣赏故事)提问:
(1)兔妈妈走后头几天,小兔看到的月亮是什么样的?(演示挂图中的月亮变化)
(2)七八天过去了,月亮变成了什么样?小兔把圆圆的大饼吃掉了多少?
(3)又有几天过去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的饼也变成了什么?
(4)最后一天晚上发生了什么事?小兔做了什么?结果怎样?
(5)小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢?原来圆圆的月亮会变呢!
4.播放课件,引导幼儿进行讲述。
“我们看着大屏幕,一起讲讲这个好听的故事,好吗?”
5.律动《月亮婆婆喜欢我》结束活动。
“小朋友,月亮不仅会变样子,它还会和我们做唱歌做游戏呢!”(教师弹琴,幼儿做律动)
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