不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“教育随笔：如何奖励孩子”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
教育随笔：如何奖励孩子
奖励对于孩子的成长来说，不是可有可无的，而是孩子心理深层次的需要。孩子的年龄越小，就越需要外界的鼓励。家长和老师都应该懂得奖励孩子，激发他们的进取心和创造力。奖励能让自卑的孩子自信，让自信的孩子成功!但奖励又是把双刃剑，运用得当才会收到成效。因此，家长和老师都应该根据不同的情况，用不同的方法奖励孩子，提高奖励的效果。
那么，奖励孩子究竟应遵循哪些原则呢?
奖励孩子应有利于促使孩子的全面发展父母不能一味地注重孩子的成绩，当孩子在生活上(例如帮忙做家务)、在品行上(例如尊敬师长、爱整洁)有良好表现时，都应给予鼓励和肯定。这样，孩子才能成长得更健全、更快乐!
根据具体情况采取不同的奖励方法
奖励的方式取决于孩子的年龄和他们的个性特点，对幼小孩子的鼓励应以精神为主。如果大人和孩子之间已形成了亲密无间的关系，那么奖励可以采用微笑、抚慰、手势、点头或亲切的话语，及时地说一些鼓励的话：“虽然你很小，但是你很勇敢”，“加油，你会成功的”，等等。所有这些都是让孩子形成良好习惯的有效方法。物质鼓励孩子不可滥用
现在的经济条件好了，许多家长就喜欢用物质奖励孩子。当孩子在某一方面有进步时，家长会答应孩子买这买那的要求。殊不知，这样做会助长孩子对物质的过分追求，而忽视精神食粮。其实，对孩子的进步，家长首先要做的是及时表扬，对孩子的成绩加以肯定，再给予适当的物质奖励。m.YjS21.COM
每个家长都希望自己的孩子有进步。当孩子进步时我们一定要把握好奖励的尺度。只有给予孩子适当的奖励，才能更好地激发孩子进步的动力，从而孩子会取得更大的进步。
Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读
黄嘉硕小朋友在家里吃饭就是要吃很久很久，而且跑来跑去，就算妈妈给他定时或者奖励也是慢慢吞吞，但在幼儿园其实还好不算很慢，也不会跑，就是爱吃肉不爱吃菜，然后吃饭常规坐姿很差，椅子摇来摇去，还爱左顾右盼的，总是不好好吃午饭，需要我盯着，每当我走到他身边时，他一看到我就使劲地把白米饭塞嘴巴里，赛的满满的，椅子马上停下来，蔬菜动也不动，我一走马上又开始手放椅子后面，这里看下那里看下，这样下去也不是办法，天天说，于是有天中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他能够多吃点菜，然后别东看西看，摇凳子，我嘴巴对他念叨着今天的青菜可真好吃啊，对不对啊，小朋友们？异口同声的说好吃，他还是一动不动，不情愿地说：“我不喜欢吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，他笑眯眯的看着我，有点心动了，我说太好吃了，他也跟着我夹起一点青菜，放嘴巴里说：真好吃啊。看到他这样，我马上大声的说：“表扬黄嘉硕，开始吃蔬菜了，要是能不摇椅子认真吃饭，我就奖励他两个水果吃。”他开心的哟，跟边上的同伴传了个遍。椅子也不摇晃了，饭后我给了他两个荔枝，开心的到处炫耀，说自己吃蔬菜坐的好老师奖励了两个荔枝。
在接下来的一段时间里，我也有保持给奖励，小朋友也会表扬他。发现他已经爱上蔬菜了，也没有摇晃椅子，自然其他小朋宇也会有奖励，个个食欲大增。
教育随笔：变味的奖励
我一直用贴画肯定幼儿良好的行为习惯，效果还不错。孩子们能主动整理图书和玩具，见到老师能主动问好，能自己管理自然角……我暗自高兴，决定更多地利用小贴画去激励孩子的良好行为，让小贴画发挥最大的作用。看到彤彤吃饭很安静，我就会对她说：“表现不错，下次发小贴画给你!”毛毛做操很认真，我就说周末发小贴画给他；佳佳午睡很安静，我承诺发小贴画给她……
可慢慢地，我发现孩子们变得有些功利了。吃完饭，我让博博帮助整理凳子，他转过头来问我：“发小贴画吗?”等我答应发小贴画给他，他才会做；鸣鸣帮同伴整理完衣服就跑过来问我：“老师，什么时候发小贴画?”更有甚者，只在周末发小贴画那天表现突出。事情怎么会变成这样?
仔细想想，问题还是出在我身上，因为每当孩子出现良好的行为习惯时，我总是强调要奖小贴画给他，而忽略了孩子行为本身的意义，这让孩子不知不觉产生了表现好就是为了获得小贴画的功利心理。孩子年龄小，需要教师多奖赏、多鼓励，这没有错，但如何正确运用奖赏激发孩子内在的动机则需要我们把握，否则这奖赏就会变味。
在接下来的户外跳绳活动中，孩子们在练习过程中表现的非常认真刻苦，我们班的跳绳大王也越来越多了。
通过这件事，让我们懂得了一个道理，在日常的教学过程中，不管教幼儿什么本领，只有运用灵活的方法，调动起幼儿学习的积极进行，才能收到事半功倍的效果。
孩子们之间，都会发生争抢玩具的现象。这天，我刚把积木发完。任语轩就跑来寻求帮助：“老师，刘浩哲抢我的积木了！”我来到刘浩哲面前问道：“刘浩哲，你抢任语轩的积木了吗？”“我又还给她了。”刘浩哲胆怯的说。“以后不能抢小朋友的积木，知道吗？”“知道了。”
我刚想走开，继而觉得不妥，于是我蹲下身来，搂住刘浩哲的肩膀，问道：“能不能告诉老师，为什么要拿别人的积木？你自己不是有吗？”“我少了一个车轮。”刘浩哲不高兴的说。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一辆小汽车，只缺一个车轮。于是，我做出很神秘的样子对他说：“老师教你一个办法，你照老师的办法去做，一定会得到一个车轮！”刘浩哲饶有兴致的把耳朵凑过来。听了我的“秘诀”，他就高兴的点点头，来到任语轩面前说：“任语轩，我的小汽车却一个车轮，你能借给我用用吗？我用完了会还给你的！”任语轩了看他手中的小汽车，爽快的答应了。
我借此机会在全班小朋友面前表扬了刘浩哲的有礼貌和任语轩的乐于助人，并鼓励全班小朋友向他俩学习，立刻教室里响起了一片议论声。
这件事使我想到，教师们在处理各种事情时，仅仅充当一个公正的老师是不够的，而利用一切机会教孩子与人交往及解决问题的能力才是最重要的。
幼儿园里，每天早上家长们来送孩子的时候，经常和我们说：“老师，麻烦你让我的孩子多喝点水。”即使家长不提醒，我们也经常提醒孩子们喝水。其实我们每天都让孩子喝水，大概是有的孩子只喝一口水润润嗓子;有的孩子喝两三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;还有的孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口，并不口渴。为了让孩子喝足够的水，我编了很多儿歌，使孩子们真正认识到喝水的重要性，我觉得这个办法挺好，效果不错。通过儿歌，使孩子们知道自己该喝多少水，喝水少了会造成身体不舒服等生活小常识。孩子喝水的问题，看起来是一个微不足道的小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中，经常提醒孩子们去喝水，有的孩子能够喝足量的水，而有的孩子是为了完成老师布置的任务滋润一下嗓子就算喝水了，没能够达到喝水的目的。
培养孩子喝水不是一件简单的事，它需要我们去反思、实践才能够找到最好的办法。
教育随笔：如何与孩子相处
小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利，小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣，小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起，长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。这首我非常喜欢的歌伴随我风风雨雨在幼教工作中即将踏入第十个年头。在近10年的教育教学中，让我体会到了酸、甜、苦、辣幸福的味道。在工作中使我逐步认识到幼儿教育是一切教育的基础，它关系到每个人的终身发展和进步，关系到国家的命运和未来。我为自己能从事教师这一崇高的职业感到自豪。
在幼儿园工作中，教师不仅要担负对幼儿进行教育的重任，还要管理好幼儿的生活常规。因为在我心中只有一个想法：让幼儿在幼儿园中情绪稳定、身体健康、快乐的成长。并且让家长放心和满意。幼儿教育是一项非常艰辛的工作，在幼儿园工作了几年，感受颇为深刻。记得我在幼儿园第一天当“孩子王”的心路历程，却让我永生难忘。由于我喜欢唱、跳，性格非常开朗，大家推荐我做了本村公办幼儿园唯一的一名老师。这天我怀着一腔热情，早早的就来到幼儿园，满面笑容地站在教室门前，等待着可爱的小天使们的到来，我感到轻松愉快，有说不出的高兴。第一个来到幼儿园的是一个打扮得像白雪公主一样的女孩，名叫玉娇，她牵着妈妈的手，甜甜地叫了一声“老师”，我高兴地带她进了教室，拿出玩具让她玩，她玩得好不介意，可当她妈妈向她说再见时，她突然扔下玩具，抱起妈妈的腿不让走，要妈妈陪她一起玩，不然，就要一起走，妈妈没有满足她的要求，便又哭又闹，我抱起她哄她，她哪里听得进去，对我又踢又抓，抬起小手朝我脸上就是一巴掌，搞得我好累，好狼狈，弄得她妈妈也很尴尬，从我怀中一把扯下玉娇就打她，我赶紧拦挡：“你不能打孩子，玉娇不是故意的，只是不小心用小手碰到了老师的脸，玉娇可喜欢老师了是不是?”我又抱起玉娇，玉娇含着泪使劲点了点头，：“你既然喜欢老师那我们就一起玩玩具吧!先让妈妈走，等放学时妈妈再来接你好吗?”我用眼神示意她妈妈快点走。这时又来了几个大班和中班的幼儿，他们见我是新来的老师，有点胆怯地低声叫了句老师，就躲在家长的身后，见此状我就蹲下身与他们轻声说：“你们好!我是新来的老师XXX，宝贝们让我们来认识一下吧。”孩子们在家长的督促下一一介绍了自己的名字，我给了每个孩子一个亲切地拥抱，是为了让他们觉得我很容易亲近，大、中班年龄段的孩子还能勉强留在幼儿园，可小班年龄段的幼儿又哭又闹，我使出浑身解数，想出各种办法好不容易才把孩子们留下，我忙打开录音机，带领幼儿一起听音乐、学跳舞，给他们讲故事，教他们念儿歌《我上幼儿园》，第一遍他们听得很认真，教第二遍当念到“爸爸、妈妈去上班”时，有一个幼儿突然低声说了句：“我要找妈妈，哇”地一声哭起来。她这一哭，有十几个小班的孩子也跟着哭起来。天哪!这简直是弄巧成拙，我不知道该怎么办好了，傻傻的站在那里。玉娇站起来大声说：“哭什么，又不是妈妈不要你了，妈妈最不喜欢爱哭的孩子了!”这句话一下子提醒了我，我不慌不忙地说：“小朋友，你们想妈妈是吗?那老师要看一看，哪个小朋友是乖孩子，不哭不闹又能干，等下老师就去给他妈妈打电话，让妈妈早点儿来接他，好不好?”小朋友一听都说自己最乖，嚷着老师赶快去给自己妈妈打电话。我说：“小嘴巴讲乖不算，要用行动证明吆!现在我们就看看哪个小朋友最先学会唱，好不好?”于是，孩子们重新安定下来。
我带领孩子们唱歌，跳舞，做游戏，画画等，好不容易到了中午放学，看着家长们接过孩子，高兴高兴的离开幼儿园，我才放下心来。还有玉娇一个孩子没走，我刚想松口气，玉娇：“哇!”地一声大哭起来，我连忙又哄她，她边跺脚边大哭：“我妈妈为什么还不来接我!”我说：“你先别哭，也许妈妈正在接你的路上呢。”我抱过她，这次她没有踢、闹，趴在我怀里：“呜呜呜”地哭个不停，怎么哄也不行，直到哭的吐了我一身，看着我新上衣上的脏东西，恶心得直打干呕，可在看看小玉娇委屈得样子，心软了，清理下垃圾又细声细语的哄她，直到她的妈妈来接她。玉娇见妈妈来了，跑过去对妈妈说：“妈妈，我吐脏老师的衣服了，你帮老师洗洗吧!”听了玉娇的话，我心头一热，玉娇趴在我的耳朵上小声说：“老师，我下午来上学，不哭了。”这是刚才哭闹的玉娇吗?玉娇妈妈感激又歉疚的微笑，好不容易，等到最后一个幼儿接走。那一个上午下来，口干舌燥，嗓子也喊哑了，衣服也弄脏了，还挨了一巴掌，头昏脑胀，一点力气都没有了。心想：当个孩子头怎么这么难啊。但见到家长们感激又歉疚的微笑，我感到我的付出已得到了肯定。
在幼教职业工作中，经过领导的栽培，同事的教导，多年以来的经验积累，现在已成为一名合格的幼教老师，得到了幼儿和家长的认可。记得在晨间接待时，小班一名幼儿家长带着孩子来到中班，一进活动室就兴奋地说：“许老师，一开学没见你在小班，可把俺家闺女想坏了，一直嚷着去看看许老师!你简直成了俺闺女的偶像了，在家一行一动，说话、投足都要学你的样子。非要吵着上中班，告诉她不够中班年龄不能上中班，怎么说也不相信，就相信你说的话。”梓潼拎着我的衣服角说：“老师，我可以先亲亲你吗?妈妈说的是真的吗?我不能上中班吗?”我抱过梓潼亲了亲，又轻轻的点了点头，梓潼无奈的低下头轻声说：“那我想你了怎么办?”我说：“你可以来中班看我，我也可以到小班去看你呀!在室外活动时我们也会互相看看的!”自那以后，梓潼在户外看到我，就会跟小班的其他幼儿很自豪地说：“她是我的国勤老师!”到现在我已教大班了，梓潼还会经常来大班亲一下我，问声老师好呢!
在暑假中，文惠让妈妈用自行车带着她，走好几里路，去我家看我，原因也是想老师了，经常让妈妈给她拨通我的电话，通过电话问好。曾记得有一名幼儿对我说过：“老师，我最喜欢你了，我爸爸、妈妈都说你是天下最好的老师!”也曾记得在与家长的交流中无意间说起了生日时间，在我生日那天，李明志在晨检以后，突然跑到我跟前大声说：“老师，今天是你的生日，对吗?”我诧异地看着他说：“是啊，我自己都忘了今天是我的生日，你是怎么知道的?”：“是妈妈告诉我的，你和我妈妈一天的生日，下午上学的时候我把妈妈的生日蛋糕拿来送给你!”有一名幼儿惊讶地：“啊!今天是老师的生日!”教室里立刻一点声音也没有了，我问：“宝贝们怎么了?”我话音刚落，教室里响起了一片掌声，随后是祝你生日快乐的歌声响起。这一刻，我高兴地真想哭。歌声停止后，幼儿们争先恐后的说着让妈妈买蛋糕送给我，我非常感动地说：“谢谢宝贝们，不用你们的妈妈买蛋糕，我想请大家为我设计个大蛋糕，把它画出来，看谁设计的最好，好不好。”孩子们都用心的来为我设计蛋糕，当把画的蛋糕送到我面前时，还会用心的说一声：“老师，祝你生日快!”在小天使们的祝福声中，我真正的体会到了什么是幸福!
我喜欢幼师这份职业，因为每天都能看到一张张纯真无邪的笑脸，和小天使们一声声甜甜地问候，所有的烦恼都会随风溜走，剩下的全是幸福，生活在孩子们中间自己也觉得年轻了许多。
孩子们的天真更坚定了我投身幼教工作的热情和信心。我会用细心、耐心、爱心去呵护每一个幼儿，做一个让幼儿喜欢、让家长认可的真正幼儿园老师。
在洗手间、课堂活动结束，常见这样一幕：亦在教室、洗手间跑来跑去，然后老师就会和孩子上演一幕追逐以及意志力的抗战，最后当然是老师赢了，且对孩子冠之以“调皮捣蛋”！
可是看着亦那低眉耷目、却又古灵精怪表情，老师又有些无可奈何，一批评亦就是一脸委屈、乖巧可爱，转身却又开始疯跑闹。
根据平日观察,其实调皮的孩子一般精力是特别旺盛，他们所做出的一些令人头痛的“坏事”,很多是出于好奇,是一种探索,蕴藏著他们的求知欲和某种创造力,想过调皮的行为达到他们求知的目的。
但是小班下学期的幼儿要学会集体规则，学会对自己的行为负责。所以，如果孩子做出了破坏性行为，老师就必须介入，通过规则设立以及恰当引导，帮助孩子通过其他方式去发泄自己的坏情绪。
今天在区域游戏，俊亦又被小朋友告状了，我把俊亦叫到眼前，他马上很乖的双手垂下双脚并立站到我面前，一脸委屈的样子，问他为什么去推倒小朋友的积木，不说话，低着头可怜巴巴的样子，，如果像以往批评相信定会置若罔闻，转头就会忘掉，用姜老师的话，现在孩子太聪明，会演戏，戏精啊。
我拿起一面小镜子，请他看看里面的小朋友，这个小朋友的表情好看吗，他马上捂上了眼睛，我说为什么不看了，是不好看吗，他遮住眼睛点点头，我说你笑一笑，再照照镜子，他放下手扯扯嘴角勉强笑笑，我说我喜欢爱笑的亦，喜欢有事情要用小嘴巴说出来文明礼貌的亦，他这次是对着镜子羞涩的笑一笑。小声告诉我他想帮小朋友纸杯上搭上纸板，可以像小汽车拉东西。
我请他先向小朋友道歉，看两个小家伙嘀嘀咕咕开心的玩在一起禁不住微笑。
教育的路永无止境，对于调皮的孩子，老师教育真不能操之过急，一定要克服急躁心理，学会尊重,信任、理解幼儿，用欣赏的眼光看待他，不歧视,做到了这些.师生的关系才会和谐，孩子才会把老师的话放在心里。
跟调皮孩子的沟通与“战斗”真的是永无止境，路漫漫其修远兮……
幼儿的3-6岁这个年龄段好奇心太强，对周围一切的事和物都充满了兴趣，孩子们不论遇到什么事情都要问问为什么，弄它个水落石出。但是，由于幼儿生理和心理发育不完善，控制能力差，常常会做“错事”！对此，我们做家长的和做老师的都不应用粗暴的方式对待，而应该用自己的爱心来理解孩子的这种行为，帮孩子找出原因，同时进行正确的引导，激发他们的创造性和求知兴趣。
一、就实际情况来合理的满足孩子的需求，不可以用粗暴的行为对待
幼儿好奇心强，并且自控性弱，还好动，年龄稍大时就有了求知欲望及知识兴趣，他们不再满足于认识事物的表面现象，而要刨根问底探个究竟。我们就利用他的这种现象，来个正面的教育，不可以利用一些“破坏”行为。孩子对外界事物产生好奇和兴趣时，我们应该加以保护，并鼓励他们勇于尝试，努力为他们创造良好条件。
二、要平等、坦然面对孩子，不可以斥责羞辱孩子
孩子生性好奇，喜欢模仿。现在的社会以及各种影视等传播媒介和周围环境生活中的喜庆婚礼的举办、暧昧接触的拥抱、以及爱恋中的接吻等表演情节也成了孩子模仿的对象。
三、要宽容、理解孩子，不可以盲目批评孩子。
幼儿最具探索精神。无论游戏活动时，还是离园站队时，不管老师怎么嘱咐，总会有少数幼儿趁老师不注意的时候偷偷摸摸做小动作。在这个时候阻止和限制它们是不可以的。但是，如果让他们尽情发挥又很容易发生意外。所以，让孩子既玩得开心，又自愿遵守秩序，才是最好的结果。
为此我认为凡遇到类似情况，千万不可盲目从事。如果处理不当，一方面挫伤了孩子的自尊心，另一方面也在无形之中疏远了老师与幼儿之间的距离，因此就要求我们必须在尊重孩子的前提下，采取对孩子的正面教育易于接受的方法加以教育，以便从中受到更好的效果。
喜欢《教育随笔：如何奖励孩子》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育笔记，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了如何培养孩子的自信心专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
