经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?下面是小编精心为您整理的“中班科学怕水的伞”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

中班科学怕水的伞教案反思主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,初步学习记录的方法,了解伞的质地与防水性,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看怕水的伞教案吧。设计背景

班上放着一把纸做的小伞,几个好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小伞,就伞的作用和材质展开了激烈的讨论!看孩子对伞兴趣这么高,我班进行了一节与伞的材质有关的课程。

活动目标

1、初步学习记录的方法。

2、了解伞的质地与防水性。

3、了解伞的不同作用及其生活中对人类的作用。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点

1、 伞在遇到水的时候会有什么样的变化。

2、 能够清楚不同的伞有不同的作用。

3、 学会填写记录表。

活动准备

1、 各种材质的伞(布,塑料,纸,油纸)

2、 制作伞面的材料(普通纸,玻璃纸,塑料布,蜡纸)

3、 伞的记录观察表,一盆水。

活动过程

一、 请幼儿观察一个实验:“伞面会不会湿?”

——出示塑料伞,纸伞,布伞,油纸伞。教师引导幼儿认识不同材质的伞并且用手去感觉不同材质的伞面布。

——在记录表上找出相对名称的伞栏,并且能够在怕水的伞栏打钩。

——请幼儿猜猜:将水直接洒在伞面上,伞面会不会湿?水到伞面之后不同材质的伞会有伞面样的反应?

——鼓励幼儿在观察表上记录下自己的猜测。

二、 请幼儿自己动手尝试做做这个实验,并且说说自己的观察结果。幼儿分成四组进行试验。

——请幼儿将水直接淋到塑料伞,纸伞,布伞,油纸伞的伞面上,甩一甩伞,摸摸看伞面有没有湿。

——实验后,和幼儿共同讨论哪些伞会渗水,哪些伞不会渗水。水洒到不同材质的伞面上的时候,伞面都有什么不同的变化。——把伞撑在教师的一个角落,观察哪把伞容易干,哪把伞不会干,需要多久才会干?要求幼儿学会等待并且认真观察记录。

——在观察记录表上记下实验结果。

三、 让幼儿对实验结果进行比较,得出怕水的伞分类结果。

——与实验前的记录进行比较,说说到底哪些伞会渗水,哪些伞布会渗水。

——请幼儿想一想,为什么有些伞会渗水,而有些伞不会。

——通过比较使幼儿更加明确不同的伞有不同的用途。

——教师带领幼儿对试验进行分析,从而得出不用的伞可以有不同的用途。

——幼儿自由讨论哪些伞怕水,哪些伞不怕水,仔细观察。

教学反思

1、 幼儿通过实验和观察,感知到不同的伞对吸水性的不同。

2、 幼儿在实验中,体会到伞是用不同的材质制作成的。

3、 在活动中应该多准备幼儿可以实验的材料,使每个幼儿在课程中都能参与,从而更好的了解结果。

4、 记录表应该用不同材质的伞面为标头。m.Yjs21.com

5、 幼儿在记录的时候,应该注重孩子记录的及时性与准确性。

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幼儿园中班教案《怕水的伞》含反思


俗话说,磨刀不误砍柴工。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园中班教案《怕水的伞》含反思”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《怕水的伞》含反思》

中班教案《怕水的伞》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿了解伞的质地与防水性,初步学习记录的方法,了解伞的不同作用及其生活中对人类的作用,快来看看幼儿园中班《怕水的伞》含反思教案吧。

活动目标

1、初步学习记录的方法。

2、了解伞的质地与防水性。

3、了解伞的不同作用及其生活中对人类的作用。

4、主动参与实验探索。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重点难点

1、伞在遇到水的时候会有什么样的变化。

2、能够清楚不同的伞有不同的作用。

3、学会填写记录表。

活动准备

1、各种材质的伞(布,塑料,纸,油纸)

2、制作伞面的材料(普通纸,玻璃纸,塑料布,蜡纸)

3、伞的记录观察表,一盆水。

活动过程

一、请幼儿观察一个实验:“伞面会不会湿?”

——出示塑料伞,纸伞,布伞,油纸伞。教师引导幼儿认识不同材质的伞并且用手去感觉不同材质的伞面布。

——在记录表上找出相对名称的伞栏,并且能够在怕水的伞栏打钩。

——请幼儿猜猜:将水直接洒在伞面上,伞面会不会湿?水到伞面之后不同材质的伞会有伞面样的反应?

——鼓励幼儿在观察表上记录下自己的猜测。

二、请幼儿自己动手尝试做做这个实验,并且说说自己的观察结果。幼儿分成四组进行试验。

——请幼儿将水直接淋到塑料伞,纸伞,布伞,油纸伞的伞面上,甩一甩伞,摸摸看伞面有没有湿。

——实验后,和幼儿共同讨论哪些伞会渗水,哪些伞不会渗水。水洒到不同材质的伞面上的时候,伞面都有什么不同的变化。——把伞撑在教师的一个角落,观察哪把伞容易干,哪把伞不会干,需要多久才会干?要求幼儿学会等待并且认真观察记录。

——在观察记录表上记下实验结果。

三、让幼儿对实验结果进行比较,得出怕水的伞分类结果。

——与实验前的记录进行比较,说说到底哪些伞会渗水,哪些伞布会渗水。

——请幼儿想一想,为什么有些伞会渗水,而有些伞不会。

——通过比较使幼儿更加明确不同的伞有不同的用途。

——教师带领幼儿对试验进行分析,从而得出不用的伞可以有不同的用途。

——幼儿自由讨论哪些伞怕水,哪些伞不怕水,仔细观察。

教学反思

1、幼儿通过实验和观察,感知到不同的伞对吸水性的不同。

2、幼儿在实验中,体会到伞是用不同的材质制作成的。

3、在活动中应该多准备幼儿可以实验的材料,使每个幼儿在课程中都能参与,从而更好的了解结果。

4、记录表应该用不同材质的伞面为标头。

5、幼儿在记录的时候,应该注重孩子记录的及时性与准确性。

小百科:伞的制作材料通常包括了具延展性的布料,和其它可用作骨架的材料与缠线。使用时以手将之举起,虽然伞在最初发明时的主要目的,是用来阻挡阳光,但是现在最常被当作雨天挡雨的雨具。用来遮蔽阳光的伞又称作阳伞或遮阳伞,可固定于露台桌等户外家具,或用在海滩上。伞的其它用途包括装饰物、拐杖甚至兵器。

幼儿园中班教案《怕水的伞》及教学反思


活动目标

1、初步学习记录的方法。

2、了解伞的质地与防水性。

3、了解伞的不同作用及其生活中对人类的作用。

4、主动参与实验探索。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重点难点

1、伞在遇到水的时候会有什么样的变化。

2、能够清楚不同的伞有不同的作用。

3、学会填写记录表。

活动准备

1、各种材质的伞(布,塑料,纸,油纸)

2、制作伞面的材料(普通纸,玻璃纸,塑料布,蜡纸)

3、伞的记录观察表,一盆水。

活动过程

一、请幼儿观察一个实验:“伞面会不会湿?”

——出示塑料伞,纸伞,布伞,油纸伞。教师引导幼儿认识不同材质的伞并且用手去感觉不同材质的伞面布。

——在记录表上找出相对名称的伞栏,并且能够在怕水的伞栏打钩。

——请幼儿猜猜:将水直接洒在伞面上,伞面会不会湿?水到伞面之后不同材质的伞会有伞面样的反应?

——鼓励幼儿在观察表上记录下自己的猜测。

二、请幼儿自己动手尝试做做这个实验,并且说说自己的观察结果。幼儿分成四组进行试验。

——请幼儿将水直接淋到塑料伞,纸伞,布伞,油纸伞的伞面上,甩一甩伞,摸摸看伞面有没有湿。

——实验后,和幼儿共同讨论哪些伞会渗水,哪些伞不会渗水。水洒到不同材质的伞面上的时候,伞面都有什么不同的变化。——把伞撑在教师的一个角落,观察哪把伞容易干,哪把伞不会干,需要多久才会干?要求幼儿学会等待并且认真观察记录。

——在观察记录表上记下实验结果。

三、让幼儿对实验结果进行比较,得出怕水的伞分类结果。

——与实验前的记录进行比较,说说到底哪些伞会渗水,哪些伞布会渗水。

——请幼儿想一想,为什么有些伞会渗水,而有些伞不会。

——通过比较使幼儿更加明确不同的伞有不同的用途。

——教师带领幼儿对试验进行分析,从而得出不用的伞可以有不同的用途。

——幼儿自由讨论哪些伞怕水,哪些伞不怕水,仔细观察。

教学反思

1、幼儿通过实验和观察,感知到不同的伞对吸水性的不同。

2、幼儿在实验中,体会到伞是用不同的材质制作成的。

3、在活动中应该多准备幼儿可以实验的材料,使每个幼儿在课程中都能参与,从而更好的了解结果。

4、记录表应该用不同材质的伞面为标头。

5、幼儿在记录的时候,应该注重孩子记录的及时性与准确性。

幼儿百科:伞的制作材料通常包括了具延展性的布料,和其它可用作骨架的材料与缠线。使用时以手将之举起,虽然伞在最初发明时的主要目的,是用来阻挡阳光,但是现在最常被当作雨天挡雨的雨具。用来遮蔽阳光的伞又称作阳伞或遮阳伞,可固定于露台桌等户外家具,或用在海滩上。伞的其它用途包括装饰物、拐杖甚至兵器。

中班科学水


中班科学水教案反思主要包含了教学意图,教学目标,教学准备,教学重难点,教学过程,活动反思等内容,幼儿通过亲自动手操作,让幼儿了解水的特性,体验探索水秘密的乐趣,提高幼儿动手动脑能力,能仔细观察、乐于尝试,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看水教案吧。教学意图:

水是人类赖以生存和发展的重要资源之一,是不可缺少、不可替代的特殊资源。我国是世界上12个缺水国之一,人均水资源不足世界人均水量的四分之一,全世界排名第110位。根据孩子们对水的兴趣,把握教育时机,提供适当引导,因此我设计了本次活动《水》。让孩子运用感官,亲自动手动脑去发现问题、解决问题,让幼儿积极参与探索。

教学目标:

1、 幼儿通过亲自动手操作,让幼儿了解水的特性。

2、 体验探索水秘密的乐趣,提高幼儿动手动脑能力,能仔细观察、乐于尝试。

3、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、 培养探索自然的兴趣。

教学准备:

玩偶、卡纸、玩水工具(玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分别放着一勺(白糖、盐、芒果粉)干毛巾若干。

教学重难点:

认识水是透明,可溶解,会流动的特性。

教学过程:

一、引出主题,激发兴趣

1、宝贝们好!今天熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察,待会儿告诉她。

二、观察水,发现水的特性

1、经过小河时看见了水里有什么?(石头,汤勺,杯子,蜡笔,叶子)

2、有个问题要考考我们,猜猜,泥沙里有什么?(石头,汤勺,杯子,蜡笔,叶子,或者还有其他的东西)

3、到底藏了什么?水里的东西我们一眼就能看见,泥土里的东西不能看见,想一想这是为什么?

小结:呀,你们真聪明,你们发现水的第一个秘密,水是透明的。

4、我送你们几个礼物,你们放到水里,再告诉我发现了什么?宝贝们,白糖放进去你发现了什么?盐放进去你发现了什么?芒果粉放进去你发现了什么?

小结:这些东西在水里不见了,它有一个好听的名字,我来告诉你们,溶解。我们又发现了水的一个秘密,水具有溶解性。

5、我现在把乒乓球放进水里,你们发现了什么?(乒乓球动了)

小结:你们可真厉害,我们发现了水的又一个秘密,水会流动。

三、总结提升,体验快乐

1、今天我们发现了水的三个秘密。水的秘密还有很多,让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧!

相关信息:

水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质,中国水资源总量约为2.8124万亿立方米,占世界径流资源总量的6%;又是用水量最多的国家,1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米,占世界年取水量12%,比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多,当前中国人均水资源占有量为2500立方米,约为世界人均占有量的 1/4,排名百位之后,被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。

活动反思:

整个活动是以探索水的秘密为主,水是孩子们天天接触,非常熟悉的一个物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子们在本次活动中通过自己的观察,发现水的三个特性,这对于他们来说是一件十分有成就感的事,孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题,并且鼓励更多的幼儿参与思考,实验,讨论 ,充分体现了教师只是教学活动的支持者,引导者,让幼儿真正做到了学习的主人,自发,自主,自由的开展活动,在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

不足之处:

准备的不是很充分,探索活动应该有更多的操作材料,由于材料有限,因此大部分幼儿都是通过观察来发现,没有亲自尝试,所以会有些遗憾。

中班科学《水》


中班科学《水》教案反思主要包含了教学意图,教学目标,教学准备,教学重难点,教学过程,活动反思等内容,幼儿通过亲自动手操作,让幼儿了解水的特性,体验探索水秘密的乐趣,提高幼儿动手动脑能力,能仔细观察、乐于尝试,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看《水》教案吧。教学意图:

水是人类赖以生存和发展的重要资源之一,是不可缺少、不可替代的特殊资源。我国是世界上12个缺水国之一,人均水资源不足世界人均水量的四分之一,全世界排名第110位。根据孩子们对水的兴趣,把握教育时机,提供适当引导,因此我设计了本次活动《水》。让孩子运用感官,亲自动手动脑去发现问题、解决问题,让幼儿积极参与探索。

教学目标:

1、 幼儿通过亲自动手操作,让幼儿了解水的特性。

2、 体验探索水秘密的乐趣,提高幼儿动手动脑能力,能仔细观察、乐于尝试。

3、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

教学准备:

玩偶、卡纸、玩水工具(玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分别放着一勺(白糖、盐、芒果粉)干毛巾若干。

教学重难点:

认识水是透明,可溶解,会流动的特性。

教学过程:

一、引出主题,激发兴趣

1、宝贝们好!今天熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察,待会儿告诉她。

二、观察水,发现水的特性

1、经过小河时看见了水里有什么?(石头,汤勺,杯子,蜡笔,叶子)

2、有个问题要考考我们,猜猜,泥沙里有什么?(石头,汤勺,杯子,蜡笔,叶子,或者还有其他的东西)

3、到底藏了什么?水里的东西我们一眼就能看见,泥土里的东西不能看见,想一想这是为什么?

小结:呀,你们真聪明,你们发现水的第一个秘密,水是透明的。

4、我送你们几个礼物,你们放到水里,再告诉我发现了什么?宝贝们,白糖放进去你发现了什么?盐放进去你发现了什么?芒果粉放进去你发现了什么?

小结:这些东西在水里不见了,它有一个好听的名字,我来告诉你们,溶解。我们又发现了水的一个秘密,水具有溶解性。

5、我现在把乒乓球放进水里,你们发现了什么?(乒乓球动了)

小结:你们可真厉害,我们发现了水的又一个秘密,水会流动。

三、总结提升,体验快乐

1、今天我们发现了水的三个秘密。水的秘密还有很多,让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧!

相关信息:

水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质,中国水资源总量约为2.8124万亿立方米,占世界径流资源总量的6%;又是用水量最多的国家,1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米,占世界年取水量12%,比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多,当前中国人均水资源占有量为2500立方米,约为世界人均占有量的 1/4,排名百位之后,被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。

活动反思:

整个活动是以探索水的秘密为主,水是孩子们天天接触,非常熟悉的一个物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子们在本次活动中通过自己的观察,发现水的三个特性,这对于他们来说是一件十分有成就感的事,孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题,并且鼓励更多的幼儿参与思考,实验,讨论 ,充分体现了教师只是教学活动的支持者,引导者,让幼儿真正做到了学习的主人,自发,自主,自由的开展活动,在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

不足之处:

准备的不是很充分,探索活动应该有更多的操作材料,由于材料有限,因此大部分幼儿都是通过观察来发现,没有亲自尝试,所以会有些遗憾。

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