下面是“幼儿园大班教案《我居住的地方》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
活动目标:
1、让孩子在与材料的互动中发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意表现自己,共享自己的和别人的快乐,学着去发现问题。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、培养幼儿初步的创造能力。
活动区设置:
1、漂亮屋
材料投放:(1)自制的各种娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。
(2)各种各样的头饰、木梳、洗发水等
2、巧手屋
材料投放:(1)废旧的各种盒子、绿色手工、固体胶、剪刀等
(2)各种颜色鲜艳的丝袜花瓣、铁丝、花芯、线、泥工盒等。
3、创意屋
材料投放:(1)各种废旧盒子及各种辅助材料
4、音乐屋
材料投放:(1)各种小动物所居住的楼房一幢(利用地面)。
(2)不同类型的节奏卡片及各种打击乐器等
5、智慧屋
材料投放:(1)各种建筑物的图片及字卡;各种家用电器的图片及字卡等。
(2)讲述故事“三只小猪”、“小动物过冬”所需的操作材料。
6、聪明屋
材料投放:(1)动物新房三幢(利用主题墙);背面标有门牌号码的立体小动物若干。
(2)门牌号码拼图若干及记录卡等
7、休闲屋
材料投放:(1)自制有关周围生活的棋一副、飞行棋、五子棋等
(2)扑克牌两副
(3)各种有关建筑物的迷宫图若干
活动评价:
师:我们的动物宝宝真开心,终于有了自己的新家了,瞧!小松鼠真在开心的笑呢,是谁帮小松鼠找到新家的?
幼:是......
师:...,你是怎么帮小松鼠找到新家的?
幼:我是一间一间数了之后就把小松鼠送回家的(幼儿进行演示)
师:你们的本领真大,小动物们谢谢你们。
师:呀,是谁把我们的新马路打扮得这么漂亮的?
幼:是我们。
师:...你来说说看,你们是怎么来打扮这条新马路的?
幼:我们在马路旁边找了好多好多的高楼大厦,这是看病的医院,这是生小孩的医院。
师:哦,这两幢房子上都有一个医院的标志,那么,这些是什么房子呀?
(幼儿发现还有的房子上没有标记)
师:对呀,怎么没有标记呢?那么在下一次的活动中,我们别忘了给这些房子做上标记,让人们一看就明白这是什么地方,好吗?
设计思路
我这里有一件高兴的事情要告诉大家,今天小动物要搬新家了。瞧!这就是动物新村,可是粗心的建筑师们在建造房子的时候忘了在每一扇门的上面写上门牌号码,这下,小动物们可遇到麻烦了,我家到底住在几层楼呢?朋友们,你们愿意来帮帮小动物,让他们在自己的新家里过上一个快乐的新年吗?好,让我们行动起来。
活动反思:
这是一次在班本化主题背景下设计的区域活动,活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间,让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案,幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动,动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动,可以充分发挥幼儿的主体作用,促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。活动中教师的任务是以教育目标为出发点,以儿童的发展水平为依据,按照“最近发展区”的原则,根据幼儿的年龄特点、兴趣、经验、能力,创设置住活动的空间,提供适宜的材料,教师在观察幼儿活动的基础上适当调整材料,适时进行指导与评价。只是在活动中教师在评价新游戏——送小动物回家的游戏时,过于着急,没有讲深讲透。
幼儿百科:谓较长期地住在一地,宋时官吏降职并调往边远地区,称“居住”。
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活动背景:
主题游戏是通过一系列活动不断向外扩展延伸最后形成的一个有机的动态的游戏系统。在《我们的城市》主题下通过看看自己居住的小区、寻找奇特的房子、参观漂亮的新家等一系列活动,使幼儿对“房子”产生了浓厚的兴趣,有一天,马鸿威带来了一只皮鞋盒,在盒面上用笔画了几扇窗,他告诉我这是他家的房子,我把这一“建筑”放在了建构角里,没想到这引起了孩子们的议论,美国学者杜威认为:“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,主动参与,投入积极,从而获得更多知识经验,借着幼儿的兴趣,我们开始了主题区域《我们居住的地方》。
活动过程:
过程一:有关《我们居住的地方》的讨论
主题游戏一开始孩子们往往急于动手去做,但做什么?怎么做?用哪些材料做?怎么才能做的好看?这些问题孩子们并不明白,于是我就和小朋友们一起讨论:“我们居住的地方 有很多建筑,是不是都要造出来?”,“幼儿园的区域地方比较小,只要把好看的造出来就可以了”,“在我们居住的地方有哪些好看或特别的建筑呢?”“永和幼儿园”、“永和医院”、“超市”、“中环线”、“大宁灵石公园”、“马戏城”、“闸北体育场”等,在确定了要造的建筑后,我们再讨论了把这些建筑怎么放在这个区域里才好看,大家你这样、我那样,最后大家都觉得把整个区域分成永和新村、大宁灵石公园、高架桥三大快比较好看,随即我们就在区域中用色线进行了划分。在这个过程中,教师把孩子们零碎的,分散的生活经验进行了梳理,为整个游戏有目标的发展做了铺垫。
过程二、哪栋房子最好看?
在活动开始后,孩子们造的房子很简单,几乎都是在大盒子外面贴上自己画的门和窗,于是我悄悄的把自己造的可以开门开窗的一幢房子放在了新村里,这一下又引起了孩子们的关注:“这幢房子的门会开的,” “我家的房子是高层的”、“我家房间里是有阳台的”,以后的几天里,我发现潘悦嘉总拿者两个香烟盒在摆弄,于是我问它“你想用香烟盒做什么?”“做阳台”,陈治阳在一旁插话说:“我是用香烟盒做空调”,于是在那几天的分享中,我们都会来找一找哪幢楼最好看?为什么?渐渐的新村里的房子越来越漂亮了,有的有三角顶、有的有电梯、有的阳台上还晾着衣服,有一天,李彦铭从家里带来了他和爷爷一起制作的马戏城,无论是用釉子皮制作的圆屋顶,还是用小纸片迭起的一排排座位,都让孩子们惊叹不已!大家一致评选它为最佳建筑奖。在这以后的几天里,这个区域里的建筑越来越丰富,也吸引了一些家长的参与。在这一段过程中,教师的观察非常重要,要善于发现游戏中幼儿的闪光点,加以发扬,使之形成一种风气,又不忘游戏中存在的问题,及时加以分析、讨论,得出解决问题的方法,以使幼儿扬长避短,使得主题不断发展。
过程三:我们居住的地方有那些是你最喜欢去的?
当孩子们沉静在对自制建筑的欢喜中时,我发现在《我们居住的地方》主题建构中,除了各种房子还少了些人文景观,于是我把“你最喜欢小区里的哪里?为什么”?“公园里有哪些你喜欢的地方?为什么?”、“人们要过马路怎么办?”“怎样才能使我们居住的地方更美呢?”这些问题抛给了孩子们,这以后我发现孩子们在新村里增加了小花园,在公园里的小河里有了各种各样的鱼,公园的小路两边也有了小椅子,花坛里五颜六色的菊花开放了,高架上下许多车子在忙碌的运行,孩子们对主题的挖掘越来越让我惊喜,随着“景色”的不断丰富,孩子们对这个区域的爱护也越细心,一些孩子还让家长带来相机把它拍下来,在这一阶段我从孩子表现出的问题中确定了的延伸方向,不断引发幼儿思考“为什么”和“怎么样”来促进幼儿从多个角度、用多种方法解决问题,让幼儿在材料、环境的刺激下,发现问题、探索问题,让每一个孩子“再胜任中有成就感,在成就中有自信心,在自信中获得更大成功。”
这个区域还在继续,因为孩子们还在继续他们的创造……
活动反思:
在主题活动中为孩子创设环境提供各种游戏材料同时,还要尽量观察孩子,了解孩子的所长所短,并努力给予“适度的期待心,扬其强项,促其发展”。教师从幼儿感兴趣的事情、关心的焦点和熟悉的日常生活入手,生成有教育价值的主题游戏是这个游戏能够生动、有趣、不断发展的基础,在游戏过程中,教师让幼儿在共同解决问题的过程中,“向同伴学习,从同伴这里获得有益的信息”就显得尤为重要!而在游戏中来自同伴的激励和启发往往比教师的说教更能激起幼儿求知和探索的欲望,因此,每个幼儿都能通过伙伴之间的相互交流不断地产生新的思想火花,进而不断地进行新的探索。此外教师的有效干预对主题的发展有重要的推动作用,教师在进行干预之前,要通过细致的观察了解幼儿对于当前活动的兴趣、已有的经验或问题,通过这种观察,可以判断幼儿行为的意义或不足,确定干预的必要性从而进一步推进主题游戏的发展。
陶行知先生说:“生活、实践是创造的开始。”他认为有假设,有试验,有断语,再有行动,演进无穷直至创造,懒得动手去做,哪里会有正确的思想产生,相信孩子,他们的创造力是非凡的!
大班教案《我居住的楼房》适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿能大胆想像,设计未来的房子,感受美好的生活,了解城市中各种各样的楼房,大胆说出自己的理解,快来看看幼儿园大班《我居住的楼房》教案吧。
活动目标
1了解城市中各种各样的楼房。
2能大胆想像,设计未来的房子,感受美好的生活。
3大胆说出自己的理解。
4培养幼儿敏锐的观察能力。
重点难点
让幼儿了解自己的家,每个幼儿来自不同的家庭,所居住的房子不一样,在参观欣赏各式各样楼房的过程中扩展对楼房的认识,让幼儿以多种表现形式想象设计未来的房子,培养幼儿的想象力。
活动准备
将一些与房子相关的图片,资料放在图书角供幼儿翻阅查看.提供大小不一的纸盒,各种颜色.质地的纸张.大小积木、彩笔、剪刀、胶带等工具材料。
活动过程
开始活动
让幼儿介绍自己家的住房,教师观察发现每家的共同点和不同点,并请幼儿用绘画来表现我的家。
活动过程
欣赏有趣的房子,教师收集各式各样的楼房和有趣的住宅的图片,供幼儿欣赏,请幼儿讨论这些楼房与我们住的楼房有什么不一样?这些楼房外形像什么?房顶为什么要造各种各样的?大高楼为什么不会倒下来?
欣赏散文[变色的房子]理解散文的内容,感受散文的语言美.
学念儿歌[我家搬进新楼房]让幼儿感受新旧楼房的不同,知道人们的生活越来越好,向往美好的生活。
教师启发幼儿大胆想象未来的房子是什么样的,并将工具材料发放给幼儿,请幼儿用绘画的形式表现出未来的房子。
活动结束
教师请幼儿将自己的绘画作品布置“小小展览角”。
教学反思
1由于条件限制,未能让幼儿有参观高楼的活动,不能让幼儿亲自感受大楼,说出见到大楼的感觉。
2在活动中,着重让幼儿以绘画的形式来表现未来的房子,而忽略了幼儿利用积木,插塑搭建花园楼房的动手能力。
3教师忽略了介绍房子的材料和构造,装饰等。
幼儿百科:楼房,指两层或两层以上的房子。区别于平房。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园中班主题系列活动 我住的地方”!
一、主题泉源和计划思绪
本主题内容由上海市二期课改参考用书《进修运动(4~5岁)》中“我在马路边”“好吃的食品”“交通东西”以及幼儿园主题式课程用书《中班秋季》中的“去逛街”等主题组合而成。
进入十月,班里幼儿常常和我聊起如许的话题:“妈妈昨天带我去买衣服,让我本身遴选喜好的衣服。”“礼拜天爸爸妈妈一路带我去逛街了。”“我妈妈最喜好去我们小区表面的美容院。”“先生,为什么马路上要有那么多红绿灯,我爸爸开车一下子停,一下子停,开也开烦懑。”……显然,幼儿与怙恃一路外出时,会对看到和履历的很多事变萌生本身的意见,这些意见涉及到幼儿的衣、食、住、行等一样平常生存。
对付中班幼儿而言,正处于一个种种本领渐渐生长和提拔的年事段,其故意性举动开端生长,游戏运动中的表征程度渐渐进步:乐意实验利用种种质料、东西和要领,举行拼装、拆卸、制造和绘画,进修愿望高涨;喜好与搭档来往,可以或许领会乐成的快活。总之,幼儿不停开辟的生存面以及不停获得提拔的生存本领和头脑程度,为其普遍打仗周边生存,积聚生存履历,并进而形成作为社会人应当具备的根基举动范例打下了根本。
是以,我们以幼儿近阶段的存眷点或爱好点为切进口,凭据整合相干课本中的主题形成了新的主题:“我住的处所”。幼儿园教育随笔这一主题也与大班主题“我们的都会”有肯定的联系关系度,可以或许为幼儿升入大班后开展这一主题积聚前期履历。我们试图经由过程情境性地区运动、建构游戏以及团体讲授运动,让幼儿在游戏性进修中,模仿并再现实际生存场景,增长幼儿对社会情况的相识和明白,引发幼儿对未知天下的探讨爱好,萌生酷爱生存的情绪。
二、主标题标
(一)可以或许用简朴的要领,开端发明情况和交通等生存办法对人类生存的影响,对周边生存情况孕育发生密切感。
(二)乐意实验利用种种质料和东西举行拼装、制造和绘画,引发想象力,体验乐成的快活。
(三)进修并学会应用结伴、轮番、恳求和探讨等方法与搭档来往。
三、主题收集
四、情况与地区游戏运动
◆自助银行
质料预备:克己的自助银行取款机、废旧银行卡、雪花片(代币)等。
弄法:
1、需取钱的幼儿,先在本身的银行卡上用笔填写本身须要的钱款数量,然后塞入取款机。
2、一至两名幼儿担当收银员,卖力查抄“呆板”里收进来的银行卡。
3、收银员凭据银行卡上的钱款数字,取响应数目标雪花片放入取款机。
4、幼儿从取款机内掏出钱款(雪花片)。
◆快餐厅
质料预备:皱纸、胶棒、报纸、小棒、双面胶、橡皮泥、颜料、塑料杯子、快餐盒。
弄法:幼儿应用卷、团、搓等要领制造本身喜好的食物。
◆OK小舞台
质料预备:小舞台、幼儿手工制作打扮台、架子鼓、发话器、电脑及音乐伴奏带。
弄法:
1、到场演出的幼儿给本身打扮。
2、幼儿点击电脑肯定演出曲目并播放。
3、幼儿演出。
◆创意拍照屋
质料预备:拍照用的配景幕布;克己拍照机;供幼儿打扮用的头饰;大头贴;克己相框。
◆娃娃打扮店
质料预备:幼儿用过并洗净的衣服、裤子、袜子和帽子等用品;打扮店情况。
弄法:
1、一名幼儿饰演业务员,为主顾遴选符合的打扮,并实验为其包装。
2、别的幼儿饰演主顾,为本身或娃娃遴选打扮,并用雪花片(代币)付出购衣款。
◆娃娃美容院
质料预备:克己烫发机;卷发用的种种质料;剃头店情况部署。
弄法:幼儿饰演美容师,为幼儿饰演的主顾剃头、烫发。
◆超市
质料预备:网络种种物品外包装;超市货架;克己收银机、小推车;购物袋等。
弄法:
1、幼儿饰演超市事情职员,事先依照物品种类清算货架。
2、幼儿饰演主顾自选货色。
3、收银员和主顾利用规矩用语举行交易。
团体运动举例
例一:参不雅小区市肆
一、运动目的
1、对小区里种种市肆感爱好,体验小区市肆给一样平常生存带来的方便。
2、相识小区市肆的范例及所售卖的货色,实验为小区市肆起名字。
二、运动预备
让幼儿熟习小区周边情况;拍照机。
三、运动历程
(一)明白参不雅请求,引起爱好
1.提问:早上来园的路上,幼儿园教案你看到小区里有哪些市肆?
2.先容参不雅所在、参不雅请求(内容、礼节、平安等),相识市肆用处和商品种类。
(二)幼儿实地参不雅
提问:看一看,市肆里有什么?听一听,业务员和主顾讲些什么?问一问,这是什么市肆?
(三)交换与分享
1、团体交换参不雅时的所见所闻。
2、实验给市肆起一个符合又好听的名字。
四、运动发起
在领导幼儿参不雅时可拍下幼儿参不雅的景象,在交换和分享环节让幼儿重温或看图解说。
例二:学会购物
一、运动目的
1、可以或许勇敢应用规矩用语与人来往。
2、会正确利用购物用语购置物品。
二、运动预备
事先与小区市肆接洽,明白共同请求;每个幼儿自备两元钱;拍照机等。
三、运动历程
(一)景象导入,引发幼儿购物爱好
1、出示小区舆图,熟悉小区市肆的标记和地位。
2、见告幼儿购物请求。
3、分发钱款:这是几多钱?可以干什么用?
(二)现场体验,学会购物
1、幼儿自选喜好的物品;
2、幼儿与业务员相同,购置物品。
(三)交换履历
提问:
1.你是怎么找到你要买的物品的?(引诱幼儿凭据各自的购物履历说出差别的要领,如扣问、看指导牌等。)
2.有的小朋侪想要买的物品超越两元钱,怎么办?
例三:造新居
一、运动目的
1、明白5以内的序数,能凭据门商标码找到响应的房间。
2、体验住新居的快活。
二、运动预备
克己多媒体课件;克己高楼图片、数字;钥匙。
三、运动历程
(一)景象导入
播放多媒体课件
1、造新居
(1)这几天,我们都在造新屋子,丛林里的小动物知道了,它们也很想住新屋子。于是,它们很快也造好了新屋子。数数一共有几个动物在造新居?(虎、猪、兔、鼠、猴,5个动物)
(2)提问:屋子有几层楼?有几间屋子?小动物手上钥匙牌上的数字表现什么意思?(资助动物凭据钥匙牌上的数字找到对应的新居。)
2、住新居
(1)小动物以为屋子太低看不到风物,想再造一幢高一点的屋子。楼房终于造好了。
(2)提问:这幢屋子与适才的屋子有什么差别?屋子有几层楼?(5层楼)钥匙牌上的201表现什么?(引诱幼儿应用多种要领数数;重点区分:201和102的差别。)
(二)计划新居
1.我也想造一幢新屋子,我要造一幢既能看到风物,又能住很多朋侪的屋子,你们能帮我计划吗?
2.幼儿计划新屋子。
3.师幼配合评论辩论交换:为什么如许计划?说说你的来由。
(三)运动延长
幼儿为小动物选择符合的房间(几号,几层);幼儿制造钥匙牌;团体验证钥匙牌的准确性。
运动反思:
进入中班,幼儿不再似托班时那么的懵懵懂懂,对百依百顺,开端更加好奇和洽动,还似懂非懂地有了本身的奇特看法。中班幼儿生长的重复性极强,模拟和到场的努力性大大加强。是以,本运动从幼儿热衷的运动,也是他们最早开端参与成人天下的运动――逛街入手,经由过程地区运动、团体运动和建构运动,注意为幼儿创设轻松痛快的游戏情况,以适应幼儿的进修特性。
一、创设自动到场的区角情况
陶行知老师曾说:“我们要向小孩子进修。不肯向小孩子进修的人,不配做小孩子的老师。一小我私家不懂小孩的生理、小孩的艰苦、小孩的欲望、小孩的性情,怎样能教小孩?”只有存眷到幼儿的真正须要,才气引发幼儿的进修爱好。是以,当我们发明幼儿对逛街的爱好以及在全部历程中所表现出来的到场意识时,我们以为可以经由过程创设相干地区来再现幼儿的生存,并努力引诱和增进幼儿的进修。
那么,应当开设哪些地区运动内容呢?我们事先构造了观察运动,让幼儿经由过程观察爸爸妈妈喜好的市肆,连系本身的履历,创设了打扮店、超市、美容院、小银行、快餐厅和oK小舞台等运动情况。为了力图做到让幼儿身临其境,我们为此网络了大批质料,制造了响应的什物模子,以供幼儿模仿和操纵。幼儿在如许的景象中,很快活地举行着美工、盘算、演唱、演出和报告等运动,尤其是幼儿的说话交换本领和相同、办理题目的本领大大加强,获得了家长的同等承认。
二、创设富厚的建构情况
布局游戏可以或许增进幼儿经由过程与情况的交互感化而得到努力有用的生长,幼儿布局游戏中情况和质料是游戏的主要根本,为此,我们尤其看重幼儿布局游戏情况的创设与质料的投放。我们的做法是:
(一)在运动室配置多少个差别的建构角落
每个角落可以容纳4~5个幼儿,以满意让幼儿自由结伴的请求。每一个角落都投放差别的建构质料,让幼儿自由选择。这些建构角落或置于桌面,或置于地面,以便利幼儿开展建构运动为宜。
(二)投放的建构质料需切合幼儿的心理和生理特色
要针对幼儿差别的年事特性投放质料,如中班幼儿不但喜好颜色美丽、造型多样的积木,并且请求比力大型的、有多种建构要领的质料。
(三)网络废旧物品作为建构的帮助质料
天然物和无毒无害的废旧物品是一种不决型的建构质料,可以或许一物多用。它与定型的建构质料比拟,不但价廉物美,经济实惠,并且还更有利于幼儿发散性头脑的造就。我们动员家长和幼儿一路网络种种废纸箱(盒),分类安排,边上摆放铰剪、粘胶带和蜡笔,便利幼儿自由选用。
(四)实时调换建构质料
跟着幼儿的生长和摆弄同样质料次数的增长,幼儿会因玩腻而淘汰爱好,进而影响幼儿游戏的专注性,是以,要实时地调换质料。但在调换时照旧要留意调换的频率,不克不及太快,以免影响幼儿的留意力,这就须要卖力不雅察幼儿的运动环境,实时掌握幼儿的建构水温和需求。
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