家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与教师互相配合可以扬长避短，更好激发孩子潜能！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？下面是小编为大家整理的“改正孩子作业拖拉的方法”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
许多孩子写作业总是拖拖拉拉，在家长的“看管”下才勉强完成，甚至完不成家庭作业。其实孩子做作业爱磨蹭，主要原因是孩子缺乏时间观念、有畏难情绪，也有的孩子是学习兴趣低落，硬着头皮应付，能拖就拖。因此家长应采取鼓励或正确引导的方法，来改正这一不良的学习习惯。
一、少说“慢”字
经常批评孩子“动作慢”，孩子会认为自己每次的学习时间都很漫长，很容易出现一些“小插曲”：发呆、上厕所等。因此，父母要改变孩子对自己的评价：你可以快起来，只要在学习的时候不做其他事情就可以了。
二、感受“我可以快”
助孩子记录十分钟能写多少个字，能做多少道题，能背多少个单词。然后，再算一算按这样的速度，做完所有的作业需要多长时间，结果肯定会使孩子惊讶：原来我能这么快完成呀！孩子有了信心，写作业的速度自然能得到提高。
三、体验“快得值”
孩子提前完成了学习任务，那么，多出来的时间如何处理?有些家长会利用这些时间让孩子“加餐”(额外布置作业)。这样，孩子会觉得，还不如慢点好，反正越快任务越多。所以，节约出来的时间，让孩子做喜欢的事或者陪孩子一起玩。
四、鼓励多“提问”
如果作业中有不会的，不懂的内容，家长要鼓励孩子多问，并主动辅导孩子完成作业（家长不会的题建议百度）。家长实在不会辅导的问题要鼓励孩子回到学校后问同学或老师，第二天回来再让孩子讲给家长听。这样，孩子就不会在不懂的问题上耽搁太长的时间了。
五、说出“我下定决心了”
有些时候，孩子拖拉不完成作业，也可以适当的惩罚，让孩子品尝一下磨蹭的后果。惩罚过后要与孩子谈心：“我为什么要罚你，你错在哪里，你应该怎么做，以后会怎么做”，让孩子明白家长的苦心，同时下定决心改正拖拉的坏习惯。
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作为家长，当您的孩子开始能够独立自觉地完成作业，不再需要您一遍一遍地提醒和催促，您是不是感到由衷的欣喜呢？是不是觉得终于松了一口气，如释重负呢？
但是，仅仅让孩子学会独立完成作业是不够的。孩子在能独立完成作业之后，依然需要家长陪同。这时我们的责任不是陪“完成”，而是陪出“效率”。
陪出“效率”的有效方法有3种，各位爸妈不妨尝试一下！
1
省时法
家长们可以这样训练，先估计孩子完成作业需要的时间，比如估计今晚作业30分钟做完，可以要求孩子缩短到25分钟。
这个要求具有一定的挑战性，又不会太过分，所以能激发孩子效率意识。相反，如果想以增加时间去获取优秀，很可能适得其反。
2
竞赛法
可以让孩子与一位同等水平的同学约定，各自在家写作业，两人用电话发出"开始"口令。然后，谁先完成即以电话铃为信号。
家长协助孩子，根据作业的质与量及所花的时间进行评估，并不断总结提高。
这种竞赛法操作起来并不难，对孩子也很有利。
3
汇报法
每天晚上，将完成作业所用的时间记录在作业纸右上角，第二天主动向老师汇报。这种方法要是能得到老师的配合支持，效果也挺好。
汇报，家长也可以参与，以书信、电话方式经常向老师汇报，表扬孩子在作业、能力、习惯等各方面素质的发展情况，家长与学校共同以赏识的良策为孩子打开"我能行"的大门。这种方法对于低年级孩子养成学习上的良好习惯很有帮助。
当然，随着孩子年龄的增长和好的学习习惯的养成，家长也应该逐渐学会放手，给孩子一个自由学习的空间，毕竟，孩子是要独自面对自己的人生路的，我们不能代替他学习，不能代替他成长，也不能代替他生活。
一、 给孩子积极的暗示
很多家长当孩子出现不能独立完成作业的情况时，家长会建议严肃且可怕的惩罚制度。来看看这些话你们说/吼过没有。
1. 不写完作业，就不许睡觉。
2. 再不好好写作业，看我怎么收拾你。
3. 怎么人家的孩子都能，就你不能……
这些惩罚性的言语，都在释放一个明确的信号：“不管你是什么情况不能独立完成作业，我都不会帮你。”
这好可怕！孩子既然出现问题，他们就一定需要我们的帮助，就像我们把孩子扔进一个满是图书的房间，就想象着会有美好的事情发生在孩子身上一样，这是非常困难的。改变孩子的学习习惯也是如此，我们要以各种方法告诉孩子学习的重要性，告诉孩子我们愿意帮他，我们想要和他们一起改变，而不是惩罚、问责恐吓还有偶尔的暴力。
1. 你看，我们作业每次要这么长时间，爸爸/妈妈和你一起来想想办法。
2. 如果作业是大怪兽，我们一起把大怪兽打跑。
3. 你完成作业的时间好像有点长，是不是这些作业题你很多都不理解？
这些积极的暗示，会让孩子认为我们是想要帮他，而不是给他们上缰绳、批评他们、给他们额外的任务。
二、建立问责制度
问责制度，好严肃的一个词！如果孩子不能完成作业，我们要给孩子什么样的惩罚，这就是问责制度。
孩子第一时间会想到的就是：父母要给我套一个缰绳。我们要明确的告诉孩子，学习是自己的事，家长虽然在很长一段时间要参与、陪伴、帮助他们，但是学习的主体是孩子，就像父母在单位工作一样，我们不可能把工作交给别人来完成。
但是，家长不能只制定问责制度，就对孩子不管不问。这是很多家长和孩子在使用的沟通策略，这也是很多家长的问责制度根本没有任何效果的根本原因。孩子要如何对他们的作业负责？这是家长要教会孩子的。
1. 快速的完成作业是负责。能自己主动快速完成学习的孩子才可能有时间看电视。
2. 完成作业自己检查是负责。能够自己记得作业，完成全部作业之后再让爸爸妈妈检查的行为会得到一些奖赏。
3. 作业书写的工整美观是负责。
家长和孩子建立问责制，是要让孩子理解写作业和学习是他们的责任，但是家长首先得是一个负责任的人是前提。
三、使用一个计时器
计时器的形式有很多，手机的秒表、淘宝卖的各种定时器都是帮助孩子提高写作业效率的法宝。根据我们征集来的建议，有这样2条大家可以参考！
逐步缩短时间法：
第一次：和孩子一起预估单项作业的完成时间，比如30分钟，约定时间后开始计时！如果孩子能够在30分钟之内完成作业，给孩子一定的奖励。如果孩子能挑战在20分钟之内完成，给更大的奖励。
第二次：30分钟的作业倒计时法进行一个月/半个月左右，和孩子约定把时间定义在28分钟，然后逐渐递减到25分钟，20分钟……
时钟法/和时间赛跑法：
和孩子在开始完成某项作业前，看着家里的始终记录时间，给孩子充分的自由让孩子自己选择在什么时间完成作业。比如7:00开始作业，孩子说在7:20完成，在孩子写作业的过程中我们全程不参与孩子的写作业，到达约定的时间叫停。
孩子完成挑战，家长宣布完成了多长时间。这样说，"哇，你这次只用了15分钟。明天我们继续来玩，看看是否你能自己做得更快"。不管是逐步缩短法还是时钟法，其实都是给孩子定规矩，鼓励孩子在短时间内快速的完成作业，当然如果完成的又快又好，自然我们要给孩子大大的奖励。
如果你从未和孩子试验过定时器法，那么请和孩子一起挑战21天（大家都说21天是一个人习惯养成的最短的时间）。如果我们能坚持21天陪孩子一起玩定时器，孩子真的也就七七八八的纠正了很多了，如果还不能，那么继续进行下去。
如果一切还不管用，把上面的几种组合使用，外加偶尔的小体罚，也是可以允许的。这是很多父母分享给我们的最终的“对付”孩子的法宝！
第一招：一分钟专项训练。
（1） 训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。（计算不仅练速度，还锻炼专注力）
（2） 一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。
（3） 一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，我让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。
以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。
可以通过奖励积分机制引导孩子参与，因为孩子可能第一次有兴趣，第二次好玩，第三次就不新鲜了。设定挑战小目标不断激励尝试。
第二招：停止催促，坚持表扬。
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。
我还是认为表扬与批评相结合，孩子毕竟小，一畏的表扬会迷失方向，也不利于心理承受力的成长。哪件事做得好就表扬，做的拖沓的也要及时指出来。但避免孩子受到表扬高兴的时候泼冷水提以往的拖沓行为。要是批评那就在错误正当时，孩子体会到拖沓不好的时候趁热打铁。
第三招：节约的时间由孩子自由支配。
很多家长喜欢给孩子布置一些家庭内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。
对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如果玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
随着孩子长大，会越来越希望独立和自主，逐渐给孩子自主的空间，去决定自己要做的事情，这也更利于孩子成长为一个有主见的人。
第四招：从生活习惯训练。
只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。一位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，尽量地拖时间。
对策：通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。（言传身教，潜移默化。孩子最大的榜样就是离自己最亲近的父母）
也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“★”；得够二十个“★”可以满足孩子的一个愿望。
第五招：规定时间没有完成立即停止。有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这一招。
总之，对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。（任何习惯的养成不是一天两天的事情，更何况纠正一个坏习惯重新建立好习惯？家长们别着急，给自己也给孩子一点时间。）要注意总结方式方法，不断提高孩子的速度。
效率是在竞争中决定胜负的关键，一个优秀的人，他往往有着很高的办事效率。一个办事拖拉的人，他就不能做自己时间的主人，工作效率低下，更使得自己的计划、理想在拖拉中落空。孩子正是学习和培养好习惯的黄金时期，因此，职场妈妈在培养孩子时，要让孩子克服办事拖拉的习惯．
孩子办事磨磨蹭蹭，说明他缺乏时间观念，要让孩子做事利索，在他做事的时候，就要让他感到时间的紧迫感，可以对孩子进行一定的时间限制，让孩子在规定的时间内完成要做的事，如果孩子完不成，职场妈妈就要让孩子承担责任。这样，孩子在做事的时候，首先就会想到在何时定要完成任务，就会争分夺秒去做事。
有一个孩子上小学四年级，可是他做什么事都是不紧不幔的，大人不催他就不着急，在这种状况下，妈妈就给他立下一个规矩：家庭作业没在规定的时间内做完，就不许看电视、不许上网；做事超过了规定的时间，就会罚他多做一些家务……一开始孩子总是达不到要求的标准，屡屡犯规，这时妈妈也不会对他客气，就拒绝他看电视或上网，以此来惩罚他。通过父母在一年的时间里对他的关注和督促，孩子基本都能按时按质地完成了。
孩子做事有磨磨蹭蹭的习惯，其中一个更大的原因就是自身的惰性。孩子因为懒惰，本应该今天完成的一件事，他却总习惯把它放到明天去做，这样日积月累，孩子就会养成做事磨磨蹭蹭的习惯。因此，让孩子勤快起来是克服孩子拖拉的有效办法。
其实，克服孩子拖拉的习惯，并不会花去妈妈多少时间和精力，比如，在日常生活中，凡是孩子力所能及的事，妈妈不妨让孩子自己动手，像扫地、叠被子、洗碗等家务事让孩子做一些以外，家里的大事情也要让孩子参与进来，根据孩子的能力的大小，对孩子提出不同的要求。在交给孩子任务以后，要督促孩子按时按量按质完成，这样让孩子养成习惯。
有一个孩子做事情拖拉、磨蹭，父母为了帮助孩子改正这个毛病，先给孩子腾出个比较大的房间，让孩子邀请他的同学、伙伴到家里来玩、做家庭作业。孩子们一来到家里，父母就建议他们在做作业时，要看一看谁做得又快又好，谁做到了这一点，父母就奖励给谁一些早已准备好的零食。这样，孩子在竞争中就会加快做事的速度。当孩子们做完了作业后，父母就给他们安排一些事做，像洗菜、洗茶杯什么的，让他们看看谁做得快，这样来锻炼孩子的做事速度——这种办法对小孩子的作用比较明显，对于大一些的孩子，做事时他们有克服做事拖拉的能力时，如果他做不好的话，就要让孩子吃一些苦头了。
一个大孩子经常做事拖拉。早晨是父亲用车送他上学，每天父亲都要在车里等好半天，孩子总是在家里磨磨蹭蹭不出来，这样，常常使父亲上班迟到。于是，父母一合计，就想出一个教训孩子的办法。
一天早上，母亲告诉孩子快点起床，因为爸爸的车正在修理，可能不能送他到学校上学了，迟到了老师要批评的。但孩子似乎习惯了，没事似的说：爸爸一会儿就能修好车，来得及。但等孩子起床洗漱完毕，车子却还没修好。这下孩子急了起来，动作立刻快了几倍……从那以后，父母告诉孩子，车子早晨可能会坏，要孩子起床快一些。有时，父母看孩子起床拖拉了，甚至有意说车子坏了，以此给孩子一点教训。但教训归教训，这对父母还常常教孩子怎样提高做事的效率，比如，要求孩子晚上临睡前就把第二天用的东西准备好，并放在容易拿到的地方，以免第二天乱找耽误时间；告诉孩子经常用笔把该用的东西和需要做的事记下来，防止丢三落四昏头昏脑影响效率……这些办法还不错，孩子现在做事很少再磨磨蹭蹭的了。
有的孩子做事情拖拉或者磨蹭，有自身的原因，也有外来因素的影响。比如孩子贪玩、受到不应有的干扰、因问题难以解决而犯愁犹豫，这都可能造成孩子拖拉、磨蹭的习惯。妈妈在工作之余，只要花一点心思就不难帮助孩子找出原因，之后对症下药，就可以轻松让孩子改掉做事拖拉的习惯。
职场妈妈教子私房话
可以对孩子进行一定的时间限制，让孩子在规定的时间内完成要做的事，如果孩子完不成，就要让孩子承担责任。
生活中有些孩子写作业时，拖拉散漫，粗心大意，他们有很多小动作，
比如：扭动身体、抠鼻抓痒、不断的寻找橡皮等就放在眼前的文具；
总是要起身喝水、上厕所……
家长和老师为了让孩子不开小差，亲自督阵看着孩子做作业，可是孩子仍然不能在正常的时间范围内完成作业。
更让家长和老师难以接受的是，孩子的作业质量：涂改痕迹到处可见，有些文字、符号照抄都会出错。
在我们的家长和老师付出了大量的耐心和精力以后，孩子还是改变不大
于是，家长和老师很容易给孩子下结论：
这个孩子没有上进心，学习主动性不高，呵斥、体罚便接踵而来。
那么，“保持”作业散漫拖拉，错误百出，真的是孩子主观故意吗？
其实有很大一部分孩子真的不是主观故意的，只是“孩子做不到”
下面我们来分析一下为什么说有一部分孩子是真的做不到！
在心理学上，注意的定义是——一个人的心理活动指向和集中在外界的一定的事物上。
一个人把“注意”集中指向外界事物的能力，我们就叫它注意力。
每个人都知道学习时需要把“注意”集中在学习上，可是把“注意集中”的能力却是因人而异。
注意（能）力包含了4个品质：
1、注意力的广度——在一瞬间人们能看到多少物体、数字、符号。
在相同的年龄段，如果注意力广度好的孩子一眼可以看到9个左右的符号、数字，而注意力广度不好的孩子可能只能看到4个左右，
那么，在抄书，看书，看题目时，注意力广度不好的孩子就要比注意力广度好的孩子慢
孩子在找东西的时候，由于注意力广度不好，摆在眼前的几样东西，他不能全部看到，所以就会出现到处找不到橡皮等物品的现象；
注意力广度好的孩子扫视题目一气呵成，理解连贯。
广度不好的孩子扫视题目，断断续续，理解自然也不顺畅，
在审题，思考都不顺畅的情况下，速度自然是慢的，解题的正确率也自然会大打折扣
2、注意力的稳定性——是指人们在一定时间内把注意集中指向一定事项或活动的能力。
在相同年龄段中，注意力稳定性好的孩子把注意集中在学习上的时间比注意力稳定性差的孩子时间长。
所以在学习过程中，注意力稳定性差的孩子就会比同龄人“爱动”！不光是身体爱动，思想也爱“动”；
任何一点声响都会让孩子分心，如果是在老师讲解题目时分心，听到的知识就不完整，作业的正确率当然就不会高。
3、注意力的分配性-----指一个人在同一时间内，把注意同时指向两个或两个以上的事项或活动的能力。
孩子们学习时，一定是边听边看，边看边写，边写边想，边想边写的状态。
如果孩子的注意分配能力不够，不能在同一时间同时做好这些事，
就会出现听到了却不能及时记录下来，想到了却不能同时书写下来，
或是写错、漏写，作业的正确率也就不高了。
态度认真的孩子为了做对题目，再三核对，时间拖长了，错误有时仍然不能避免。
四、注意力的转移性——指人们能主动的、有目的的、及时地把注意从一个事项或活动转移到另一个事项或活动上来的能力。
注意力转移性差的孩子，身体坐下来后，注意还停留在写作业之前的游戏或电视上，这样作业的正确率就不高；
或者做完数学后，不能及时的把注意转移到语文上来，那语文作业的错误就会比数学作业的错误多
所以，有些孩子做作业拖拉散漫，粗心大意真的不是孩子有意为之，是因为他们的注意能力不够。
无论是作为家长还是老师，，应该要认识到有些孩子写作业拖拉、散漫、粗心大意，可能是由于孩子的注意能力不足造成的，帮孩子找到原因，想办法从提高“注意能力”的方面去帮助孩子，一定要理解他们，而不是简单，粗暴地训斥和体罚！
孩子为什么作业拖拉
你有没有过这样的苦恼？别家孩子很快就能完成作业，而自家孩子却一直磨磨蹭蹭在做作业，甚至有时大人不陪在孩子身边监督他做作业，他就会两三个小时也做不好？
孩子作业磨蹭、拖拉，是最让大人闹心和上火的事。骂也不是，打也不是，甚至你越打越骂，情况越糟糕。怎么办？
首先得找对孩子为什么作业拖拉，致使他作业速度慢的原因是什么？这样才能对症下药，慢慢矫正孩子作业拖拉的毛病。
归结起来，孩子作业拖拉通常有以下几种原因：
一、不会做
有部分孩子确实是作业不会做，在每一题上耗费时间都长，整个作业时间就更长。
孩子作业不会做的原因，一般来说是所学内容掌握不牢固，外在的表现就是学习成绩不够好。同样的作业，这类孩子会觉得很难，因而无法顺利完成，延长了作业时间。
而成绩不好的孩子，有的是因为学习习惯不好，有的是因为学习能力不强，还有的是因为学习方法不恰当。
家长只有找到孩子不会做作业的真正原因，才能找到帮助改进的途径，让孩子由“不会”到“会”，提高作业效率。
二 、不想做
其实有很大一部分孩子属于这一类。他不是不会做，但也不是成绩特别好，介于两者之间。他完全可以尽可能麻利地完成作业，但就是不想做作业，造成作业拖拉。
这部分孩子为什么不想做作业呢？
有的是因为学习兴趣不高，学习信心不足。一般这种情况，一方面是由于学校学习枯燥乏味、只看成绩不看人造成的，使孩子丧失了学习的动力；另一方面是家庭引导不到位，一味看重孩子学习，对孩子的全面成长关注不够造成的，使孩子容易产生厌学情绪。这样的孩子当然不想做作业，作业拖拉磨蹭也是自然而然的事了。
有的是因为孩子自由支配时间少，时间一长，造成孩子不想做作业。比如学校布置作业太多，过多挤占了孩子的休息和玩乐时间，使孩子觉得玩乐无望；比如家长给孩子额外添置了作业，或者限定每天必须达到规定的作业时间，使得孩子自由支配时间过少。孩子即使做完作业也没什么自由支配的指望，就容易作业拖拉。
三、做不快
还有的家长会说，孩子很聪明，学习成绩也还好，可就是做不快。这是怎么回事呢？
确实有很多这样的孩子。这类孩子的形成一般有这样几个原因。
一是孩子从小就没有学会管理时间，在时间分配上过于自由，做事缺乏效率意识，总是做到哪里是哪里，从而造成习惯性拖拉。这样的孩子上了小学以后，做事拖拉的毛病就会反应在作业上，做作业也快不起来，需要花费很长的时间。
二是孩子从小专注力培养不到位（可参看往期文章《专注力，孩子与生俱来的能力》），注意力不集中，做作业时，心思很难集中在作业上，因而小动作太多，中断了做题思路，影响了作业速度。
三是有的孩子作业过于追求工整美观，或者写字速度太慢，造成作业整体速度变慢。
那么，如果你的身边有这样作业拖拉的孩子，先对照着看一看，他属于哪一种？找准了原因，有机会我们再来交流相应的对策。
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