前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？小编经过搜集和处理，为您提供珂珂为啥坐不住，仅供参考，希望能为您提供参考！
早教活动开始了，珂珂坐在妈妈的面前。老师带领着宝宝一起做起了手指游戏。珂珂咿咿呀呀地跟着老师一边念儿歌，一边也伸出小手碰碰头、摸摸脚。他可能觉得这个游戏很有趣，一边笑着，一边做，还转过身去和妈妈互动，神情特别得高兴。可玩了一会儿，珂珂有些坐不住了，他的身子左扭扭、右动动，眼睛骨噜噜地转。珂珂妈妈看到珂珂这一情景，知道珂珂这是不想听了，就把珂珂抱在自己身上，悄悄地对他说：“珂珂，乖，你看，小朋友听的多认真呀，我们珂珂也和大家一起做好吗？”可是，珂珂的小屁股在妈妈的身体上不停的扭着，当其他的宝宝还在有兴趣地和老师一起互动时，他终于忍不住了，挣脱了妈妈的手，离开了大家，跑到一边的玩具柜旁拿出玩具自己玩了起来。
妈妈皱起了眉：“这孩子，怎么这么不听话，这么调皮？”妈妈也跟着来到珂珂的身旁，轻轻地劝说着珂珂回到小朋友的中间。珂珂可低着头，继续有兴趣地玩着手上的玩具，好像没听见妈妈的话一样。这下，妈妈有些生气了，伸出手半拉半抱半拖地想把珂珂拉到小朋友中间去。这时，珂珂开始有些反抗了，硬是不肯，身体死死地顶着玩具柜。在那么多小朋友面前，珂珂妈妈觉得很尴尬。
教师和宝宝们玩了一会儿手指游戏后，接着变换了另一种游戏的方法。教师拿出了一个彩色皮球，和宝宝一起玩起了滚皮球的游戏，还鼓励宝宝和妈妈一起玩。
这时，珂珂一抬头大眼睛一下子盯住了那只彩色皮球。他放下了手中的玩具，马上离开了玩具柜，又来到了集体中间。教师见到这一情景，赶紧招呼珂珂：“珂珂，我们来玩皮球吧。你看多漂亮的皮球啊！”妈妈也在一边和着老师对珂珂说：“哎呀，皮球可好玩了，我们珂珂最喜欢玩皮球了。”珂珂被大皮球吸引住了，向着大皮球伸出了手。老师看见这一情景，马上给了珂珂一个皮球，珂珂双手抱住了那只彩色皮球，高兴极了，和妈妈一起玩了起来。一会儿，他们玩滚皮球，一会儿，他们又把皮球朝上抛，接着，珂珂又伸出脚踢皮球。皮球在他的脚下滚到东、滚到西，他不停地转身，不停地追逐着皮球，忙个不停。这次，他玩了很长时间。
妈妈和老师的对话：yjS21.com
老师：珂珂妈妈，刚才当珂珂离开大家到旁边的玩具柜自己去玩的时候，你的脸上满是焦急的表情，当时的心情是否很着急？
妈妈：是啊，当时我一看到珂珂不离开大家，坐不住了，跑开去玩了，而且你叫他也不听，我的心里真是有些着急。这孩子怎么这样？
老师：从你刚才活动时的表情、神态和现在的心情，我觉得你是不是有些担心？
妈妈：是啊，我真担心，珂珂这样注意力不集中，以后怎么办呢？
老师：其实，你的担忧也是许许多多家长担忧的问题。怕孩子太调皮，注意力不集中，不愿意听老师的话，担心以后长大了会影响他的学习。是吗？
妈妈：正是这样。
老师：别着急。当孩子身上发生一些事的时候。我们首先要做的第一件事是进行分析，找到原因，才能对症下药，对吗？让我们来一起回忆一下刚才活动时的情景吧。刚开始手指游戏时，其实珂珂和大家一起做的还是蛮开心的。玩了一会儿他跑开了。可是，后来我们大家一起玩皮球时，他又回来了。这一去一回，说明了什么呢？
妈妈：刚开始玩手指游戏时，珂珂是很开心的。他和我一起玩，嘴巴里还不时地念着儿歌呢。
老师：这说明，开始时，手指游戏显然吸引了珂珂的注意力。他对这个游戏明显感到好奇，好像有一种参与和尝试的欲望。
妈妈：这是不是因为珂珂对于手指游戏这个内容感到有兴趣？这个游戏他从未玩过，他感到新鲜。
老师：可能是这样。从心理学的角度来说，这个年龄阶段的孩子的注意力是无意注意，他们的注意力的集中方向和注意力集中时间的长短是由他们的兴趣所决定的。当孩子对某些
内容喜欢时，他是最快乐的，完全以自己的欲望和兴趣“我行我素”。
妈妈：那是不是说，后来，玩了一会儿，珂珂对这个游戏的兴趣一点点消失了，不感到有趣了，所以他不想再继续下去了，所以他离开了，是吗。
老师：是这样。随着新鲜、好奇感逐渐消失，这样一个集体手指游戏的活动环境的刺激程度显然已不能满足珂珂的需要了。他对这个游戏已开始感到乏味了。所以他的眼睛开始到处找寻新的能够再次刺激，使他再次产生兴趣的环境和内容。这时候，他看见了玩具柜里，使他产生兴趣的东西——玩具。所以他离开了大家，完全按照自己的意愿离开了集体学习的环境。此时，成人的劝说、教育甚至呵斥显然都是徒劳的。
妈妈：所以，我走过去想把他拉回来，他就是不肯。
老师：让我们以成人的体验来感受一下孩子的情绪吧。当我们在作一件自己不感兴趣的事时，我们会觉得是多么的无聊、无奈，会显得烦躁、不安。那对于这个年龄阶段的孩子来说，则更是如此。
现在，我好像有些明白了，怪不得后来玩皮球时，他又过来了。可能是因为他对玩皮球这个活动又开始感兴趣了。
老师：确实是这样。不知你注意到了没有，珂珂看到我手里的大皮球，看到大皮球在我手里被抛接、旋转时，他的眼神充满了喜悦和亮光，他马上放下了手中的玩具，赶紧跑了过来。这速度是多么的快，看得出珂珂想玩皮球的心情是多么的急切。当孩子重新找到了适合自己的、刺激度适应的新环境和内容时，他的情绪才又显得那么快乐、满足。
妈妈：看来，兴趣对于孩子来说是非常的重要。作为家长，要理解孩子的行为，了解孩子的愿望，尊重孩子。做一名合格的家长确实不容易啊。
分析：
从珂珂的这一案例可以看出，珂珂在活动中的一去一回，正是珂珂兴趣的反应和体现。当孩子所处的环境符合他的需要时，他的情绪就会显得高兴、满足，行为显得自在。而当环境和活动内容不再使孩子感到有趣、不合口味时，孩子就会不满足，就像珂珂那样显得不耐烦。此时，“自控力”对于婴幼儿来说是个空白的词，行为规范的约束对于处在无意性自发行为的婴幼儿来说好似没有多大的意义。当然，分析孩子的某些行为和表现，应该还存在着多元化、多方位的内容。如不同孩子的心理因素、孩子的性格、外界客观环境等。但是，尊重孩子不同年龄阶段的发展规律，尊重和理解孩子的行为，宽容孩子的某些表现是作为家长和早教工作者的首要职责。
同时，我们也不难看出，只有当孩子找到了适合自己的、刺激度适应的新环境内容时，他的情绪才会显得那么快乐、满足。显然，环境和孩子的兴趣有着必然的相关联系。婴幼儿时期，适宜的、适度的环境刺激对于孩子的良好情绪的体验是多么的重要。
Yjs21.coM更多幼师资料延伸读
一位家长问：
我的儿子今年刚上一年级，老师说上课总是坐不住，不认真听讲，我不知道该如何教育了？
知心老师回复：你好，孩子上课坐不住，不听讲，这是很多孩子的毛病，特别是大多数孩子的毛病，怎样引导和纠正。
(一)参加学习能力训练。孩子年龄小，正是培养学习能力和养成学习习惯的好时机，孩子的注意力细心程度记忆力等都需要训练，只要孩子各种学习能力强了，学习起来更轻松和优秀。
(二)让孩子参加精细运动，如下棋练书法或者每天安静坐10分钟不动的训练，渐渐孩子有好转。
(二)去医院儿科看看，测试一下多动的情况。
一位家长问：
你好，我外甥，好像一直都比较粗心，写作业拖拉，上课还老是走神，尤其最近老师说有些自闭了都，和他交流，他自己也说想好好学习，但是没有办法，请问针对这种情况怎么办？
知心老师回复：你好，孩子粗心也比较正常，但就是粗心的量多或少，如果孩子很多题目是因为粗心而出错，那肯定影晌成绩。老师说孩子自闭，可能是从孩子情绪低落，不喜欢说话，学习没积极性，这样的孩子坐在教室里，东张西望，情绪低落，爱走神又粗心，所以知心老师建议：
(一)给孩子鼓励，让孩子尽量自信，把低落和忧郁的情绪转变过来，紧张和忧郁是注意力集中的大敌人。
(二)参加学习能力训练，孩子粗心，是由于注意力和视觉能力不强，经常出现看错抄错数字混淆等简单的错误。知心老师可提供训练资料。
一位家长问：
知心老师你好！我家小孩今年上二年级了.数学英语都蛮好的，就是不太喜欢语文，胆子又小想学又不敢问老师同学.该怎样让他对语文感兴趣呢？
知心老师回复：你好，孩子成绩不错，数学和英语成绩很好，那证明孩子的学习能力是不错的，为何语文成绩不好呢？
(一)语文需要理解能力，需要看懂题目，理解词语和句子，这些比较
有难度，你孩子可能需要提高，多念句子和短文，让他理解。
(二)语文课造成的环境所影晌。比如语文老师严厉批评多，鼓励少，使得孩子学习起来感到压抑，尽量鼓励孩子多问，在生活提问给孩子思考，培养自信，既然数学和英语成绩可以，那自己本身的能力是可以相信自己的。
一位家长问：
知心老师你好！我家小孩今年上二年级了.数学英语都蛮好的，就是不太喜欢语文，胆子又小想学又不敢问老师同学.该怎样让他对语文感兴趣呢？
知心老师回复：你好，孩子成绩不错，数学和英语成绩很好，那证明孩子的学习能力是不错的，为何语文成绩不好呢？
(一)语文需要理解能力，需要看懂题目，理解词语和句子，这些比较
有难度，你孩子可能需要提高，多念句子和短文，让他理解。
(二)语文课造成的环境所影晌。比如语文老师严厉批评多，鼓励少，使得孩子学习起来感到压抑，尽量鼓励孩子多问，在生活提问给孩子思考，培养自信，既然数学和英语成绩可以，那自己本身的能力是可以相信自己的。
一位家长问：
我女儿今年上四年级，都是我姨妈带着，以前都是在镇校读的，这学期我姨妈带到乡下去读.第一个星期还行，到第二个星期就又开始吵了，考试又初心，一回家就知道看电视玩电脑，做作业老是要吹.不知道咋办，烦
知心老师回复：
你好，孩子成绩不错，数学和英语成绩很好，那证明孩子的学习能力是不错的，为何语文成绩不好呢？
(一)语文需要理解能力，需要看懂题目，理解词语和句子，这些比较
有难度，你孩子可能需要提高，多念句子和短文，让他理解。
(二)语文课造成的环境所影晌。比如语文老师严厉批评多，鼓励少，使得孩子学习起来感到压抑，尽量鼓励孩子多问，在生活提问给孩子思考，培养自信，既然数学和英语成绩可以，那自己本身的能力是可以相信自己的。
导读：孩子上课坐不住，不听讲，这是很多孩子的毛病，特别是大多数孩子的毛病，怎样引导和纠正？
我的儿子今年刚上一年级，老师说上课总是坐不住，不认真听讲，我不知道该如何教育了？
知心老师回复：你好，孩子上课坐不住，不听讲，这是很多孩子的毛病，特别是大多数孩子的毛病，怎样引导和纠正。
(一)参加学习能力训练。孩子年龄小，正是培养学习能力和养成学习习惯的好时机，孩子的注意力细心程度记忆力等都需要训练，只要孩子各种学习能力强了，学习起来更轻松和优秀。
(二)让孩子参加精细运动，如下棋练书法或者每天安静坐10分钟不动的训练，渐渐孩子有好转。
(二)去医院儿科看看，测试一下多动的情况。
一位家长问：
你好，我外甥，好像一直都比较粗心，写作业拖拉，上课还老是走神，尤其最近老师说有些自闭了都，和他交流，他自己也说想好好学习，但是没有办法，请问针对这种情况怎么办？
知心老师回复：你好，孩子粗心也比较正常，但就是粗心的量多或少，如果孩子很多题目是因为粗心而出错，那肯定影晌成绩。老师说孩子自闭，可能是从孩子情绪低落，不喜欢说话，学习没积极性，这样的孩子坐在教室里，东张西望，情绪低落，爱走神又粗心，所以知心老师建议：
(一)给孩子鼓励，让孩子尽量自信，把低落和忧郁的情绪转变过来，紧张和忧郁是注意力集中的大敌人。
(二)参加学习能力训练，孩子粗心，是由于注意力和视觉能力不强，经常出现看错抄错数字混淆等简单的错误。知心老师可提供训练资料。
一位家长问：
知心老师你好！我家小孩今年上二年级了。数学英语都蛮好的，就是不太喜欢语文，胆子又小想学又不敢问老师同学。该怎样让他对语文感兴趣呢？
知心老师回复：你好，孩子成绩不错，数学和英语成绩很好，那证明孩子的学习能力是不错的，为何语文成绩不好呢？
(一)语文需要理解能力，需要看懂题目，理解词语和句子，这些比较
有难度，你孩子可能需要提高，多念句子和短文，让他理解。
(二)语文课造成的环境所影晌。比如语文老师严厉批评多，鼓励少，使得孩子学习起来感到压抑，尽量鼓励孩子多问，在生活提问给孩子思考，培养自信，既然数学和英语成绩可以，那自己本身的能力是可以相信自己的。
一位家长问：
知心老师你好！我家小孩今年上二年级了。数学英语都蛮好的，就是不太喜欢语文，胆子又小想学又不敢问老师同学。该怎样让他对语文感兴趣呢？
知心老师回复：你好，孩子成绩不错，数学和英语成绩很好，那证明孩子的学习能力是不错的，为何语文成绩不好呢？
(一)语文需要理解能力，需要看懂题目，理解词语和句子，这些比较
有难度，你孩子可能需要提高，多念句子和短文，让他理解。
(二)语文课造成的环境所影晌。比如语文老师严厉批评多，鼓励少，使得孩子学习起来感到压抑，尽量鼓励孩子多问，在生活提问给孩子思考，培养自信，既然数学和英语成绩可以，那自己本身的能力是可以相信自己的。
一位家长问：
我女儿今年上四年级，都是我姨妈带着，以前都是在镇校读的，这学期我姨妈带到乡下去读。第一个星期还行，到第二个星期就又开始吵了，考试又初心，一回家就知道看电视玩电脑，做作业老是要吹。不知道咋办，烦
知心老师回复：
你好，孩子成绩不错，数学和英语成绩很好，那证明孩子的学习能力是不错的，为何语文成绩不好呢？
(一)语文需要理解能力，需要看懂题目，理解词语和句子，这些比较
有难度，你孩子可能需要提高，多念句子和短文，让他理解。
(二)语文课造成的环境所影晌。比如语文老师严厉批评多，鼓励少，使得孩子学习起来感到压抑，尽量鼓励孩子多问，在生活提问给孩子思考，培养自信，既然数学和英语成绩可以，那自己本身的能力是可以相信自己的。
不少家长心中总有疑问：“我的孩子在幼儿园上课注意力不集中，坐不住。”“我的孩子做作业一会儿动这个，一会儿玩那个，一点作业要做3个小时。会不会是多动症？”注意力不集中，有很多原因，很多家长在不经意间经常做着干扰孩子注意力的事。
场景一：
孩子“赛”吹牛被家长打断
日前，在雨花台区安德门社区服务中心内举办了一场《凤凰宝宝家长学堂》。
在会场，记者与几位孩子的母亲进行了一番交流。
朱女士的儿子名叫淘淘，今年5岁。有一次，淘淘在同学亮亮家玩，两人在沙发上你一言我一语，在比赛“吹牛”：“我爸爸明天要给我买电飞车。”“哼，我爸爸会给我一架飞机呢！”“那有什么了不起，我伯伯是空军，他会给我买一架宇宙飞船……”“我……”
这时，朱女士走了进来，对他们说：“你们快别乱说了，快过来吃饭吧。”两个孩子就停止了谈话。
点评：南京师范大学儿童社会性发展和儿童社会学研究教授、博士生导师刘晶波教授表示，虽然，看起来孩子们在胡说八道，但这是孩子体现优越感和价值感的一种需求。孩子们在交流中，放飞自己的思维，进行想象力的练习，正需要专注地调用大脑思维，组织语言，这是属于孩子的游戏，但家长出言阻止，让孩子们停止了游戏般的对话，比较遗憾。
场景二：
孩子做作业家长频打断
市民蔡女士表示，孩子在房间写作业时，他们会不时地进房间看一下，有时提醒孩子写字注意眼睛，有时给孩子送些吃的。
次数一多，儿子的思维总是被迫中断，他会冲着父母嚷嚷。可这时，蔡女士的做法就是比孩子叫声更高地吼回去，“怎么啦？我们提醒你注意视力，还错了，你看你头低得，再不抬高都要贴在作业本上了。”孩子吼不过家长，也说不过父母，只好含着怨气继续埋头写作业。
点评：南京市妇幼保健院儿保所童梅玲主任表示，父母经常意识不到，孩子做事的时候，需要安静，需要不被打扰。这样的打扰，就是对孩子专心做事的一种破坏。
专家解读
有些早教课程会破坏孩子注意力
南京市妇幼保健院儿保科童梅玲主任表示，其实，很多时候，家长在不经意间，经常做着打断孩子注意力的事。看来，孩子注意力不集中，很多是家长惹的祸。
南京师范大学刘晶波教授表示，现在很多0-3岁儿童早教班中，一堂45分钟的课程中，设计了太多的环节和内容，孩子们可能还沉浸在上一个游戏中没有走出来，就又被“老师”带领入另一个游戏。整个课程设置很满很忙，但从一定程度上说，是破坏了孩子的注意力。刘教授坦言，真正好的早教机构的设置应该以孩子为中心，以孩子的特点来设置课程。
为您支招
培养孩子注意力的10种方法
1、孩子看电视时，不要让他老是切换频道。不断更换频道，容易让注意力涣散。
2、当孩子兴致勃勃跟你说话时，不要随意打断孩子的话，要听孩子把话说完。
3、给孩子独处的时间，允许孩子自言自语，甚至是发呆。有时，成人看来的发呆，或许正是孩子在专心地想象、思考着什么。
4、给孩子一个属于他自己的独立的房间，他可以关起门来，自由地做他想做的事，包括想睡就睡，想玩就玩，想做什么就做什么。
5、家里的房间要摆设整齐，干净整洁，不要杂乱无章，不给孩子一个混乱的感觉。
6、一次只提供一种玩具。玩具多了，会让孩子无所适从，不专心玩一种玩具。
7、给孩子放录音故事磁带，让孩子专门听故事，而不是放VCD、DVD。因为前者只需要听，而后者又听又看。当单独运用一种感官刺激时，特别是听觉，更有利于培养孩子专心的能力。
8、孩子玩游戏的时候，千万不要打扰，哪怕到处搞得很乱。等玩过后再要求孩子收拾。
9、陪孩子玩专注力游戏。藏起一样东西，要求说什么东西少了；手中不断变换的扑克牌中，盯住某张牌；从罐子里倒出一大堆黄豆，找出混在其中的豌豆等异物。
10、陪孩子做注意力训练。找一些注意力训练的书，做注意力训练的题。如找不同，比大小，拼图，记数字，比对图形等。
进入一个新的环境，可能会感觉不安、紧张，其实这是非常正常的。小到幼儿园，入园有焦虑，离开父母的小朋友会哭闹，发脾气；大到上大学、入职，感觉焦虑，不愿意与人交流，心理压力大。这些都不可怕，积极对待，均有解决之道，可怕的是不知道这是正常的、是可以解决的，可怕的是孩子进入新环境产生焦虑，家长不知道提供支持，反而一味责怪。马上进入九月了，孩子入学，新人入职，各种焦虑扑面而来，但是，掌握方法，积极对待，就没啥可怕的。
孩子刚入园为啥比较烦
由于刚入园的孩子身心稚嫩、适应能力差，绝大多数会有不适应的现象，通常表现为：哭闹、焦虑、不吃不喝、想家、发脾气等。这不仅让教师、家长感到十分棘手，严重的还可能影响到孩子的身心健康发展。一般来说，刚进幼儿园的孩子表现得比较焦虑主要是因为以下几个原因。
安全感的缺失对孩子来说，与亲人在一起是安全的，而当孩子到幼儿园后，完全陌生的环境让他觉得原先的安全感突然丧失，伴之而来的是心理上的恐惧，这样就使孩子产生了抗拒心理。
分离焦虑孩子在家庭生活中和父母朝夕相处，建立了稳固的亲子依恋的感情纽带。当父母在身边时，孩子心情愉快，能和别人正常交往。入园分离产生的恐惧和焦虑，类似于人出生时，胎儿与母体的脱离，会产生一种原始的焦虑。父母一旦离开了，孩子立刻表现出悲伤、不安、焦躁，甚至人际交往异常。通常亲子依恋越稳固，上幼儿园后，孩子适应集体生活就越困难。
孩子与自己的父母或其他亲人分离后所表现出烦恼、紧张、不安以及恐慌现象，是比较典型的分离焦虑。这是孩子入园适应的最大障碍，也是孩子不爱上幼儿园的重要原因。
能力不足孩子刚刚入园，就要面对诸如熟悉新环境、生活自理、自我服务、结交新朋友、培养新习惯、学习新本领等一系列的新任务，这些都需要相当多的心理能力才能完成。由于孩子年龄小，身体机能发育不完善，尤其是大脑神经系统正处于发育之中，再加上家长的过度保护，造成孩子适应能力较差，也加剧了孩子不爱入园的心理障碍。
心理落差家庭中，孩子所面对的是与家庭成员之间面对面的亲密关系，彼此之间的互动频率很高。而进入幼儿园后，孩子的交往对象发生了改变，无法延续家庭那样一对一的相对不变的关系。他们需要通过一段时间的幼儿园生活，才能与教师和同伴产生情感、建立信任。但在刚入园时的心理落差，会造成孩子心理上的不适应。
孩子一旦适应了幼儿园的生活，往往会表现出能力和心理上的快速成长。有很多家长说，孩子上了幼儿园，感觉变大了，自理能力强了，很多事情自己会做了。由此可见，进幼儿园，对孩子的身心发育是有益的，家长要做的只是让孩子尽快适应幼儿园的生活。
减少幼儿园和家庭的环境差别。幼儿园和家庭是两种不同的环境，差别很大。家长无法改变幼儿园的状态，应该在孩子上幼儿园之前适当改变家庭的生活状态，以便帮助孩子减少适应幼儿园的难度。如按时作息，为孩子准备合适的桌椅，吸引孩子在桌子上玩玩具等。
不要向孩子传递家长的焦虑情绪。很多家长在把孩子送到幼儿园时，自己也很焦虑，担心孩子能否适应，担心老师是不是能照顾好孩子，在幼儿园门口与孩子依依不舍。孩子是非常敏感的，家长的这种情绪会进一步加剧孩子的分离焦虑。家长切忌说上一长串“妈妈真的会非常想念你”之类的话，只要简短地说声“再见”就好了。不过在这个过程中，一定要保持平静，不要因为孩子不想上幼儿园等表现就大声呵斥孩子。
让孩子逐步习惯分离。为减轻孩子的分离焦虑，可以在他上幼儿园前进行一些特别的训练。第一天，妈妈尝试和宝宝说再见，然后离开宝宝1个小时回来；第二天，和宝宝说再见之后过2小时再出现，依此类推，逐渐延长与宝宝分离的时间。很快，宝宝就会意识到，即使你和他说“再见”，你也不是永远离开，到了一定的时间就会回来。
孩子刚进幼儿园时，有分离焦虑是很正常的。家长要相信孩子，相信老师，坚持送孩子上幼儿园。
幼师资料《珂珂为啥坐不住》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼师资料而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了幼儿园大班坐火车说课稿专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
