孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！教师应当定期开家长会，进行沟通协商，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“儿童性格偏向1：执拗遭人恼的倔强儿”，仅供参考，欢迎大家阅读。
乐乐，人虽然小但是脾气却很大，一旦他自己认准的事情，他就会倔到底地坚持。前面妈妈答应周末带乐乐去动物园，到了周末因为天下雨，所以妈妈就取消了计划。可是乐乐却不依不饶，一直坐在门口哭，“我要去动物园……动物园……”
乐乐执拗的行为中反映出他的一种倔强的性格偏向，这种性格偏向所表现出来的典型特征是：
1．在涉及到乐乐自己的一些事情上，如果父母征求他的意见，无论对于这件事情他是否理解，他都会给出他自己的要求和意见。
2．任性，重复坚持自己的意见；打骂对他没有明显效果。
爱心提醒
对乐乐的这种任性，爸爸妈妈在处理的过程中应该注意以下几个方面：
1．关注孩子内在真正的需要。当孩子坚持自己的无理要求时，或许他的目的是想引起父母的关注。
2．当孩子任性的时候，父母不要以自己的“任性”来对抗孩子的任性。必要时不妨适当“让步”，首先使孩子的内心得到满足，再教育他学会承担自己的行为所带来的后果，避免类似行为的再一次发生。
3．父母也可在日常生活中多启发孩子学会多角度解决问题，增加孩子思维的灵活性以及解决问题的灵活性。
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蒙蒙的妈妈一直感到很庆幸，自己家的蒙蒙特别的乖。吃饭穿衣蒙蒙也任大人的摆布；客人往来，妈妈出门，蒙蒙也不会在意……但是，当蒙蒙进入到托儿所之后，妈妈开始焦虑了：蒙蒙太乖了以至于受到小朋友的欺负也不会还手；蒙蒙太乖了，对老师的表扬不去争取，对老师的批评也似乎不在意……
蒙蒙的乖使妈妈放松了对蒙蒙的关注，从而使蒙蒙有更多的时间一个人自得其乐，而对外界环境的变化很少给予关注，养成了一种对外界环境冷漠而不敏感的性格倾向。
这种性格倾向的典型特征是：
1．对外界环境极少表现出普通孩子的兴趣，无论发生了什么事情，无论开心与否，他都没有明显的反应。
2．比较温顺，行为和生活却很有规律。
3．很少能明确地表达自己的情绪需要。
4．没有固定的亲密依恋的人。
爱心提醒：
在一个强调情商的社会中，蒙蒙的冷漠不敏感可能会影响到她将来的发展，因此妈妈及早意识到这一点很重要，可及早采取措施来帮助蒙蒙改变这种冷漠的性格偏向，具体来说，妈妈可以采取的措施有：
1．减少蒙蒙一个人独处或者蒙蒙单独和玩具在一起的时间，爸爸妈妈要多多陪伴蒙蒙，多与蒙蒙交流自己的感受，少批评蒙蒙，帮助蒙蒙打开自己的心扉，安全地表达自己的情感需求。
2．爸爸妈妈可以多创造机会帮助蒙蒙交一些同伴朋友，使蒙蒙能在与他人玩耍的过程中，学会人际交往，学会主动表达自我，体验游戏的乐趣，理解他人的感受。爸爸妈妈可以多带蒙蒙外出，通过环境的改变、新奇刺激的出现等方式，激发蒙蒙对外界环境的兴趣。
3．爸爸妈妈可以指导蒙蒙喂养小动物，从而激发蒙蒙的爱心以及责任心。
强强突然看到了放在书架中一件玻璃制品，已经对玩具很厌倦的他，立刻给妈妈要“我要玩，我要那个老虎，我要……”，妈妈立刻给强强打开了电视中卡通片，想转移强强的注意力，可是在这个短暂的过程中，她发现强强已经爬到了沙发的靠背上，强强正在斜斜晃晃地想站起来……恐怖的后果，使妈妈只好自己将玻璃老虎递给了强强，但一会儿，妈妈就听见了强强用力把玻璃老虎投向墙壁的声音……
强强总是使当妈妈的神经绷得紧紧的，一会儿他可能去触摸饮水机的开关；一会儿他又可能爬窗台……虽然强强的额头已经被摔出了大疤，屁股也多次被爸爸教训，但他还是在不停地惹麻烦，去做一些很危险的事情……
其实强强属于一种冒险型性格，这种性格的典型特征是：
1．总是处于一种兴奋的情绪状态，习惯性地动手去摸摸东西，用脚去踢踢周围的物品。
2．按自己的想法去行动，从不考虑后果，也记不住以前得到的教训。
3．喜欢攻击、侵犯他人，逆反心理比较强。
爱心提醒：
强强的这种冒险性格偏向，迫使爸爸妈妈软硬兼施，爸爸以巴掌“狠心”地教训了强强多次，妈妈也一直不断地以“乖宝宝”利诱，但仍不能使强强发生改变。那怎么办呢？
1．营造安静平和的家庭气氛，减少或杜绝一些暴力刺激的来源，使强强在一种平和安静的气氛中能静心从事一些阅读或手工制作类的活动，从而减少他冒险行为的可能性。
2．对强强的行为活动设定规则，并坚决按照这种规则来约束强强的要求与行为。
例如对一些摆设类的物品，只能观赏而不能拿来做玩具，这种规则之下，妈妈和强强之间没有任何的协商或者条件交换。无论强强怎样的要求，采取怎样的冒险行为，妈妈都不能允许他拿这一物品。这样才能使强强意识到冒险行为并不一定会自己得到满足，学会放弃。
3.对强强的冒险性格偏向，妈妈可以先从外部控制他冲动的情绪，再渐渐让他学会自我控制，而不能因为强强的行为引发自己的消极情绪，从而造成对强强更进一步的消极暗示。
菁菁，名如其人，忸怩羞涩地躲在妈妈的身后，紧紧拽着妈妈的衣角，探着半个小脑袋看着初次见面的陌生人。妈妈努力挣脱开她的牵拉，想促使她主动与陌生人打招呼，但这立刻使她非常紧张，整个人躲在了妈妈的身后。无奈的妈妈只好一边解释“这个孩子就是这个样，特别胆小”，一边又转身再次用力把菁菁拖到自己的面前来，“出来啊，怕什么！”可是就是在这样一个过程中，菁菁低声委屈地哭了起来------
“不要怕，胆子大点”是妈妈对菁菁的殷切希望，可这何尝不是菁菁自己的希望呢！但是在很多场合下，菁菁会经常地、自然地表现出一种紧张不安、退缩，这是她的一种性格倾向。
这种性格的典型特征是：
1．对外界环境表现出异常的敏感，外界稍微有变化就使她紧张与不安。
2．人际交往的能力比较差，喜欢独自安静地玩一些自己比较熟悉的游戏。
3．行为比较缓慢退缩；情绪比较平静。
4．依赖性高，不愿意表达自己的要求。
爱心提醒：
面对菁菁的胆小与敏感，脾气急躁的妈妈常常控制不住自己而发脾气，但是妈妈的急躁越发使菁菁变得更胆小，而不能真正地帮助菁菁成长。
克服性格偏差是一个比较缓慢的过程中，在这个过程中，妈妈可能也需要从以下几个方面作出新的调整：
1．菁菁在接触和适应新的环境的过程中，需要妈妈前期陪伴，在菁菁渐渐熟悉的基础上，妈妈有意识地让菁菁表现自己。
例如菁菁要进幼儿园了，妈妈可以先提前带菁菁去幼儿园中玩几次；进入幼儿园之后，妈妈可以陪菁菁在班级中玩一会再离开，使菁菁对新的环境有一个逐渐熟悉的过程。
2．设置“最近发展区”的任务给予挑战，激发菁菁内在的能力。
所谓最近发展区，是指菁菁目前没有达到但是经过自己的努力而可以达到的一种发展水平。例如菁菁目前不愿意和陌生人打招呼，妈妈可以引导菁菁在妈妈和陌生人说话的时候，可以拉着妈妈的手而转到前面来。
家长该如何对付性格倔强的孩子
孩子都是父母们的心头肉，话虽如此，该管教的时候就得管教，该宠的时候就得宠。可让大部分父母失望的是，家里如果有个脾气很犟，嘴巴也很硬的宝宝，往往会令父母非常头疼，怒也不是、骂也不是。该怎么对付这个“犟”孩子呢？
倔强的孩子常常让人感到难以管理，难以沟通。孩子犯倔、犯拧、不驯服，实质是性格倔强，自己心里有主意，有时候也会与父母的意志发生违背。那么家长该如何对付这种性格倔强、嘴硬的“犟”孩子呢？
孩子为什么会嘴硬
孩子犯倔，犯拧，不驯服，实质是性格倔强，有主意，与父母的意志发生违背，坚持自己的感觉造成的。
做父母的首先要考虑，自己是否也属于控制欲望很强的人，通常来说，“拧”孩子都有“拧”父母，这里，先天的因素占有很大的影响，因此，家长不能 认为全是孩子的错；但也有父母都很随和而孩子非常倔强的，这种情况就很有可能是后天父母娇惯造成的，那就更是父母的教育不得法占主要原因。对于这两种情 况，父母都要注意把握对孩子的评价和态度。
最常见的不正确的做法就是平时对孩子干涉过多。絮絮叨叨的劝告，无端的训斥，会使孩子感到厌烦，而不认真对待父母的指令，甚至把所有指令都当成 耳边风，有时还会顶几句嘴，明知自己不对，还为自己辩解，因为他要把握最后对自己的一点点的接受，他才会觉得自己是个有价值的人，在这个时候，他要展示他 的最后一点尊严，最后一点权利，因此，他会采取报复的方式。如不向大人让步，从而用来取得更大的势力范围。
如何理解嘴硬的孩子
倔强的孩子让人感到难以管理，难以沟通，影响孩子的学习认知，会影响智力和非智力的发展，影响他的人际关系，因为这样的孩子经常让自己处在一个 高危的心理环境中生活，随时都会有冲突因他而起，而最终的受害者是他自己。因此，嘴硬孩子的父母一定要注意培养孩子随和的社会性。
但同时，这种孩子也有可爱的一面，他有很大的优势，我们的家长不妨也欣赏一下自己嘴硬的孩子：他们个性强，有自己的主意，执著，坚强，有勇气， 有气魄，不怕惩罚，有管理和支配能力，想坚持自己的主意，控制别人和事物的发展，至少不容易受欺负，这都证明嘴硬不是完全不好。
怎样教育嘴硬的孩子
孩子不同的执拗行为可以有不同的原因和目的，懂得孩子行为背后的心理动机对症下药，才能避免不必要的紧张和冲突，最有效地教育孩子。很多家长惯于用批评，惩罚，说教来使孩子接受错误，其实还有更有效的帮助孩子克服嘴硬行为的方法。
多注意孩子的需求，也就是说，对于这种意志力坚强的孩子，对他提出的每个要求都要仔细分析一下，这样就能避免许多孩子因要求得不到满足而与父母 发生的冲突。因此，父母要定期与孩子花时间呆在一起，保持理解的态度，经常做一些表示对他们的感情的动作，例如点点头，拍拍肩膀，摸摸他们的头，俯下身问 他刚才说了什么等。
对于那些向父母示威的孩子，要和孩子共同商量解决方法，给孩子多一些选择，父母要适时地做出一些让步，慢慢培养孩子理解道理的能力。
家长最好在冲突发生时及时撤离战场，要采用润物细无声的办法，避免对他的行为做出强烈的反应，以致卷入与孩子的抗衡，失去主导的控制，这样就会 有足够的时间和余地让孩子反省，同时，孩子在试探自己的势力范围的时候突然会发现原来自己的战场空空如也，远不如合作好玩得多。
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