毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。优秀的教育笔记范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“幼儿教师随笔：感谢孩子们让我成长”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
毕业后，我带着无限的遐想和憧憬来到了幼儿园，我想，我终于成为一名老师了，以后的每一天，都会有一群可爱的孩子围着我，他们在我身边跑来跑去，我们有说不完的话，我会耐心、细心、温柔、体贴，将每个孩子照顾周到。
可是想象总是太美好，现实是大大的出乎了我的意料，遐想和憧憬仿佛都化成了泡沫，每天环绕在我周围的是孩子无休止的哭闹声。一天下来，我脑袋里都是嗡嗡嗡的。孩子们每天都会有一堆的状况。我大声地吆喝着，侥幸控制着局面，维持着片刻的安静。身边的同学从事幼教的少之又少，我看着他们的选择，我也曾经动摇，可我真的非常喜欢孩子，我舍不得他们，现在我庆幸自己当初坚持了下来。
在这条路上，我遇到了无数的事情，自己的孩子的牵扯到自己的事情，还是小事情，但牵扯到孩子的事情，再小也是大事情。不过正是这一次又一次牵扯到孩子的难以解决的问题，才让我一步步的成长。
成长，从第一次给孩子洗裤子开始。
我真的没有想过有朝一日会给孩子洗屎裤子，第一次帮孩子脱下裤子时我就已经难受的不行了，所以我没去洗。但当我看到，小小年纪的保育老师在洗时，我真的有对自己深深的反思和检讨，我也看到我主班老师那次给孩子洗屎裤子，她是一边干呕着，一边继续给孩子洗着。所以当下一个孩子拉裤子时，就由我给他洗了。生理上的反应不能避免，但是我从心里上坦坦然然的接受了。
成长，从第一次正确的给孩子擤鼻涕开始。
以前我给孩子擤鼻涕时就是拿张纸轻轻的放在孩子鼻子上，对孩子说擤。之后我学到了不能两个鼻孔同时擤，容易造成头颅内压力不平衡，影响孩子的听力，要一次一边一个鼻孔擤鼻涕，这样我就以为自己学会给孩子擤鼻涕了。直到有一次我看到一个爸爸给孩子擤鼻涕，孩子擤完之后，爸爸还拿着纸轻轻的给孩子擦，一次又一次，将孩子鼻子中的鼻涕，尽量都擦干净，那时的我深受感触，觉得自己的不足的、不会的、不懂的、想不到的还有好多。从那之后，我不仅会正确给孩子擤鼻涕也懂得了任何事情都要去多问、多想孩子们的感受。
成长，从第一次与家长密切配合开始。
我觉得自己挺能理解家长，我知道孩子对他们来说就是所有的一切，整个的世界。但有时还是会让家长弄得很伤心，很低落。
记得我们班有个小男生，稍微有点小感冒，眼圈就会发红，尤其午休后会更红，所以放学时就是双眼通红，我们看着也很难受，也跟孩子的家长交流了。但，那段时间每天早上来送孩子的奶奶都会问我，你们是不是打他了？你看眼红的。解释了很多次，就是得不到奶奶的信任，真的伤心极了，之后随着孩子感冒慢慢好转，眼睛慢慢不红了，我们都放下了心。
通过这件事，我就对和父母的沟通产生了抵触，但是孩子的成长必须要有家园相互配合。所以当我再次发现我们班的一个小朋友，每次说话都很小声，很内向，也不主动与别人交流时，我还是主动的，与孩子妈妈沟通交流了，我们配合的很愉快很默契。在幼儿园中，我会多给孩子上台发言的机会，在与孩子交流时找到孩子的兴趣点，去逗她开心，我也建议孩子的妈妈多带孩子去找孩子的好朋友，一起去游乐场玩，一起去吃饭，现在的她已经是一个活泼开朗的小姑娘了。看到他的变化，我们都很开心。
我经历了很多的第一次，我也获得了同样数量的成长，在我们的人生中，我们会遇到许许多多的人，他们会教给我们许许多多的事，但在我的幼师生涯中，我会遇到许许多多与众不同的人，他们单纯、善良，他们教会我人世间最真、最善、最美的一切。
感谢我的孩子们，成为一名幼儿老师，让我学会爱，让我慢慢成长，最后祝愿天下所有的孩子都能健康快乐的成长。
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我作为一名幼儿园的教师，经常生活在一群天真活泼的孩子中间，虽有时会让你哭笑不得,但幸福和快乐也会经常陪伴我的左右，那么这些幸福和快乐就是孩子们给予的．我国一位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。”作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧！
在孩子们的心中，老师是神圣的，孩子们的世界需要充满惊喜，充满着乐趣，那么我们做为一名幼儿老师我们应该给予他们这些惊喜、乐趣和意外。当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，再重新开始数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在路边的花池上；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。
有一次我和孩子们在草地上玩时，杨子乐惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是找到虫子成了孩子们的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，都一个劲地在草地下面找呀找，孩子们虽然小手都脏了，可他们都有了自己的战利品了：一只小虫子、一个蜗牛壳，还有一些树的种子......也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个最珍贵的两个字：快乐。
让我们的孩子们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使，每时每刻感受到生活的乐趣，感受到人生的快乐。让孩子在受教育的过程中，不仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自乐观的天性被纵情释放的快乐......。
我在幼儿园担任体育教师，一个偶然的机会，我被临时安排到大班带生活活动。自主游戏后便是喝牛奶时间，我请孩子们排队来我这里打牛奶。我有个习惯，就是要等孩子说“谢谢老师”后，我才把牛奶递给他，这是几年前当保育员时形成的习惯。这倒不是我想满足被孩子尊重的虚荣心，而是想让孩子学会感谢别人。第一个来打牛奶的小男孩什么也没说，只是用力拉我手中的杯子，表情疑惑，似乎对我的举动很是不解。我也没说什么，只是对着他笑，杯子在空中僵持了一阵，我小心地松开手，叮嘱他回坐位的时候要小心。接着第二个孩子将杯子递过来，第三个、第四个……直到最后，也没有一个孩子想到说“谢谢”，我有些失落。等孩子们喝完牛奶后，我忍不住举起紧握在手中的杯子，对孩子们说：“刚才可能不少小朋友已经注意到，老师在给你们打牛奶的时候，没有把牛奶马上递给你们，是吗?”孩子们都注视着我，表情疑惑。
我用平静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过，说道：“老师给你们出一道思考题：你怎么才能让老师将打好的牛奶马上递给你?”话音刚落，孩子们七嘴八舌地说开了。“趁老师不注意，一下夺过来!”一个铜铃般的声音。“那如果牛奶泼出来烫伤人怎么办?”我否定了她的回答。“挠老师的痒痒，这样老师的手就松开了。”坐最后一排的小男孩大声说道。“这个小朋友动了脑筋，但要思考怎样才能让老师心甘情愿地把牛奶递给你?”我示意他坐下再思考。这时，坐在角落里的一个扎羊角辫的高个女孩引起了我的注意，她的手犹豫地举到半空又怯怯地缩了回去，反复了几次。我慢慢走过去，一边微笑着用眼神鼓励她，一边示意她回答。“……亲亲老师的脸…”她站起来怯怯地说。孩子们一听，顿时哄堂大笑，乱成一团。这个回答还真出乎我的意料，我示意孩子们安静。“这倒是一个很不错的方法，那你为什么要亲老师的脸呢?”“因为……因为老师帮我打了牛奶……”小女孩一边说，一边挠着耳朵。我连忙接过她的话：“因为老师帮你打了牛奶，你心里很……”“感激!”孩子们抢着帮她回答了。我满意地笑了笑，示意她坐下。
接着，孩子们你一言我一语地抢答，什么帮老师捶背，帮老师捏胳膊，话音此起彼伏。等孩子们的声音逐渐减弱时，我说：“刚才你们所说的方法都是想表达对老师的感激之情。其实有一种方法更简单也更有效，那就是对老师说一声-一”我故意拉长了声音。“谢谢——”孩子们积极应答。我笑着说道：“记住，以后老师给你们打牛奶或盛饭的时候，在你们有困难得到别人帮助的时候，千万别忘记说声‘谢谢’。”
这事已过去一段时间了，但孩子们接过牛奶时那理所当然的眼神时常在我脑中闪现，他们对这一切似乎已经习惯了。我并不贵怪他们，因为他们毕竟还小。而作为教育工作者不去教孩子这些为人处世的道理，则是失职。
在一个集体教学活动结束后，教师因为口渴，叫一个孩子帮忙把桌子上的茶杯拿过来，喝完后又叫他放回去，认为这是天经地义的，没必要向孩子说声“谢谢”；在区域活动中，教师因为不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠蹦了一地，孩子自发地停下手中的“工作”，争先恐后地去捡拾弹珠，而教师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情。有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这不正指向教师肩负的责任吗?感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使，愿天下所有教师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去唤醒这个“天使”，让感谢成为习惯。到那时，我们的世界就会弥漫着爱的芳香。
第二天早上，来到班里，孩子们齐刷刷的跟我问好，我及时的给予回复，但我总感觉有点奇怪，说不出来哪不对劲；走到办公桌前，想要找出课本，准备上课，我看到孩子们丝毫没有拿出课本的意思。我问：“都怎么了，我们要上课了，请大家拿出课本！”
这时班长很神秘的走过来：老师，先不要上课好吗？我们大家给你带来了好多“东西”。我问：“什么东西，这么神秘？”只见班长招呼全班小朋友从书包里掏出“东西”来
，孩子们呼啦啦的来到我身边，把东西塞到了我的手里，我看到是一些治疗感冒的药，有护彤、小葵花、止咳糖浆等等，儿童的、成人的都有。班里的小朋友都带来了不同的药，抱着这些药，我心里说不出的感动滋味，孩子们这么懂事，这么贴心。
我对班里的小朋友都说了一句谢谢，把药都还到幼儿的手中，虽然幼儿的出发点是好的，我委婉的请幼儿以后不要带药到幼儿园，同时也教育他们要学着关心家人，当家人生病时，要学会关怀，说窝心的话语。
后来我才了解到，我经常打喷嚏，班长在户外活动的时候组织班里的小朋友要给我带药，并也从家长的口中得知，为了给我带药，他们都从家里把药偷偷塞到书包里，怕家长不同意。孩子们的心是很细微的，也确实长大了，能主动关心别人，为他人着想，我的这次小感冒，让他们都挂念着，我的心情久久不能平静，为这份感动，因为我有这么一群好孩子。
我们总是把分享挂在嘴边，可是什么才是分享呢？你教给孩子们的真的是所谓的“分享”吗？
两个小朋友一起在玩玩具，其中一个小朋友在堆一个相对“庞大”的玩具，平等数量的玩具对他来说就不够了，于是他毫无商量的“抢了”旁边那个孩子的玩具，那个孩子马上生气的向老师告状“老师，他抢我的……”对于“抢”这种强盗式的行为，可能老师们都会比较敏感，甚至会不问缘由的职责那个“抢”玩具的孩子，我印象深刻的一次询问缘由得到的答案是“老师，要分享!”他说的的那么理直气壮，眼神都那么真诚，我相信他就是这么认为的，这就是宝贝心目中的“分享”。
说来也惭愧，很多老师，包括我在内，在时间匆忙的情况下发放玩具，玩具量不等的时候，每当有孩子说“老师，我这么少，他都这么多……”我们就硬生生的从别人那里“分一部分”给玩具少的孩子，美其名誉“要分享！”有时候，我在想是不是就是这个原因让有些孩子误会了“分享”的含义。这算是老师们的一大失误了。
两兄弟在一起，只有一个玩具，爸爸妈妈肯定会说，要让给弟弟，哪怕是邻居家的孩子来家里玩，看上了家中宝贝心爱的玩具，爸爸妈妈肯定也会让孩子一起分享，可是明明孩子是不愿意的，不开心的，但却不得不“被分享”。
别让孩子误解了“分享”的含义，分享一定是快乐的行为，一定是能让孩子感觉到开心，快乐。
教育随笔：让孩子们喜欢做早操
早操是幼儿园孩子户外游戏活动的形式之一，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强体质，呼吸到新鲜的空气，增加氧气的吸入，还可以陶冶幼儿的性情，塑造形体之美，培养孩子的团结意识。既然早操好处这么多，所以，作为老师的我就要培养孩子喜欢做操早的习惯。
现在天气越来越冷，很多家长怕孩子出去活动会受凉，所以不太希望孩子出去，针对这样的家长，我们会单独和他们交流，告诉他们做早操的好处，并告诉他们孩子出去活动我们会及时的给孩子穿上外套，让他们打消顾虑，便会得到家长的支持。
大部分孩子是喜欢做早操的，对于不喜欢做早操的幼儿我分析了以下几种情况：一是，有些幼儿比较懒于动手，对于这样的幼儿，我采取及时鼓励的方法，只要看到他做了，我会及时的鼓励，必要时还可也给予物质奖励，比如给块糖果，给多红花等。二是，不会做的幼儿，对于这样的幼儿，认真教她，及时夸他的动作优美，让他有自信心，进而产生对做早操的兴趣。三是，有些幼儿比较害羞，怕做得不好会被老师或者是同伴笑话，对于这样的幼儿，我会多加鼓励、表扬，让他产生自信。
我还会争取家长的配合，请家长在家让宝宝做小老师来教爸爸妈妈做早操，家长反馈到幼儿园时，我再大大的表扬幼儿，给予一些奖励，这样就更加激起了幼儿做早操的兴趣。
在摸索中前进，会不断探索好的方法，让每个幼儿都喜欢做早操。
教育随笔：让孩子们自己发现错误
我们大班刚开学几周，我就发现新的画报摆出几天后，封面与内芯就分家了，水彩笔用了几次，不是少了笔帽就是少了几支，新的玩具拿出来没多久也会变得七零八乱的。尽管我反复强调孩子们要爱惜幼儿园的玩具、学具，可是收效并不大。
后来我想了一个办法：让孩子们自己去体会自己所犯错误的后果。于是，玩具损坏了，我收起来了；图书撕破了，我就收了起来，不再添置新书；彩笔、蜡笔颜色不齐了，我也不提醒了。一段时间下来，孩子发现没有书看了，也没有玩具了，画画时想用的颜色也不齐了，他们就觉得难受了，也开始着急了。见此，我对孩子们做成了一次教学活动《物品去哪儿了》，让孩子们自己来讨论为什么会发生这样的事。他们都争先恐后地讲了起来，不用老师多费口舌，孩子们都自然地明白了其中的道理，知道没有书看，没有玩具玩，没有蜡笔用是他们自己不爱惜的结果。后来我把新书、玩具、蜡笔都补齐了，孩子们都能很爱惜物品了，班上的新书、玩具、彩笔少掉的情况也减少了很多。
总结：对于大班这一年龄阶段的孩子，单靠正面教育是不够的，让孩子们自己发现错误，也是一种很好的教育手段，我们当老师只要运用适当的方法，一定会取得很好的效果的。让孩子在生活中发现问题和错误效果会更好，切忌以教师为中心，让幼儿无条件地服从。
新的学期已经开始了，每天和小班的孩子们朝夕相处，不知不觉已经三个星期过去了，感叹时间过的飞快的同时，也感叹小班孩子们慢慢的变化。回想开学前和姚老师一起去进行家访，当我们走进一户户孩子的家里，看到的是彼此都不熟悉的面孔。孩子们有的勇敢，能回答老师的问话；有的胆小，不愿意与老师一起说说话；有的孩子腼腆，一直依偎在妈妈或奶奶旁边……还有开学前为了让孩子们能熟悉幼儿园环境而举行的上午入园参观活动，也给我留下了很深的印象。家长们带着宝贝来到小一班，引导孩子跟老师打招呼，然后带着孩子去认自己的小床、水杯柜、毛巾，让孩子们自己去试着找找代表自己的小动物头像，刚开始孩子们还能表现出很大的兴趣，但是没过多长时间，可能是不熟悉的面孔多起来，让孩子变得不安起来，有的孩子甚至眼泪已经挂在脸上。回想起这一幕幕，就好像昨天刚发生一样。
三个星期过去了，虽然早晨家长送宝贝来的时候，还会有极少数孩子表现出不舍，但大部分孩子都能在老师的提醒下与爸爸妈妈说再见。小班孩子虽然年龄小，但跟刚开学的时候相比，现在已经有了很大的进步，比如从刚入园时的不适应到现在能与同伴们一起玩游戏、玩具，从刚开学时的拒绝入园到现在慢慢不抗拒幼儿园等等，这些变化都说明孩子们每天其实都在不断的进步、成长。
其实，这一届小班是我带的第一届孩子，以前虽然也跟孩子们一起接触过，接触的时间相对而言也比较短，而且她们也不是同一个年龄段的孩子。对于不同年龄班的孩子，需要采取不同的相处方式，因为每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的性格特点，为了更好的教孩子，为了更进一步的了解孩子，都需要老师的观察和思考，所以这对于我来说也是一次很好的学习与成长的机会，从现在开始，和孩子们一起学习、一起生活，一起成长，慢慢地，让孩子变得更活泼开朗，更坚强勇敢；而我也能得到进步和成长的空间，让我们每天一起进步、成长，一点一点，一步一步，变得更好！
们仅仅只是孩子。但有时他们的童言稚语，会让你觉得孩子的世界是多么的美好，无暇。
前段时间，因为特殊原因，我们班小朋友放了十天假。记得第一个周末结束，班上老师们收假的那天，一边忙着清洁卫生，眼睛一
边扫视着门口，“平时都来了好多了，今天一个都没有。”“你说，他们在家玩什么呢”“不习惯，不习惯"........我知道老师们都想孩
子们了。虽然表达方式不一样，但对于孩子们的爱都一样。
走在街上，小区里偶尔碰到班上的小朋友。原来他们也想老师了。也想上幼儿园。心里满满的欣慰。
终于结束了十天的生活，迎来孩子们返校的日子。恰巧又碰上了雷雨天气。停电了。雨下得很大，不时还有闪电，雷声。“今天孩
子们要来了哦。哈哈”“孩子们今天会不会都来呢？”“今天会来多少呢？”老师们的心里又是期盼，又是担忧。伴随着一声声早上
好，早上好。孩子们都愉快的返校了。那一天孩子们玩得很快乐。老师们心里也是满满的幸福。
养不教，父之过。教不严，师之惰。严厉教学的同时，给予他们更多的关注。每一个孩子都是不一样的，他们也处于不同的生长环
境。给予每一个孩子他们所能接受的教育。养成终身难忘的好习惯。
老师的一言一行，小朋友们都看在眼里。你爱他们，他们也会加倍的爱你。给孩子多一点的爱，让他们在爱的环境里快乐的成长。
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