教育随笔:清清海底心

05-15

毫无疑问,作为一名新时代的人民教师,我们应该常常对行为进行观察分析,而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。平常你收集了优秀的教育笔记吗?为满足您的需求,小编特地编辑了“教育随笔:清清海底心”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

教育随笔:清清海底心

人们常说,孩子就像清清的海底那样清澈透明,孩子的心灵是纯真的,孩子的眼睛是纯洁无暇的,孩子的语言是不加任何修饰的。世界上的任何事情,如果能用孩子的心灵来触动,如果能用孩子的眼光来观摩,如果能用孩子的思维方式来思考,如果能用孩子的处事方法来处事,那世界将是多么的美好!

前几天,让孩子们到户外去活动,天天小朋友和东东小朋友之间发生了一点小矛盾,结果他们在大型玩具边的草坪上扭在了一起,天天的鼻子被碰的流血了。当时我的心里是又生气又紧张,将他们全体带回了教室,将两个人分别训了一顿,并问他们,为什么不好好玩,还打架?天天委屈地说:“我是和东东好好玩的,我们想来警察抓小偷的游戏,可是在草坪上不小心被拌倒了。”东东说:“对,都是那个草坪不好,硬硬的把天天的鼻子都弄破了。”听到这里,我又觉得好笑了,是啊,孩子们并没因为鼻子的问题而不高兴,他们还沉浸在警察抓小偷游戏的乐趣中,警察抓小偷游戏所带来的乐趣远远大于鼻子被碰破这点儿小事;更何况孩子在成长的过程中,是难免遇到这样或那样诸如此类的挫折的,俗语说;吃一堑长一智。孩子们都这样想了,我干吗还要训他们呢?我要做的事就是告诫他们,以后玩耍的时候要注意安全,不要调皮了。

多么天真可爱的孩子啊!在他们的眼里,世界上的一切事情都那样简单无比,世界上的一切事物也皆美丽无比!我要永远拥有一颗天真的童心!

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教育随笔:不要心太软


又是午睡时间了,小朋友们在老师的帮助下依次轮流小便,然后陆续到午睡室午睡了。周可昕小朋友也和其他小朋友一样安静地上床睡觉,一会儿就进人了梦香,看着她熟睡的可爱笑脸,不仅使我想起了刚开学时的情景。

人园初,她爸爸就告诉我们,由于家人的宠爱,使她养成了一个不太好的习惯,就是每天睡觉必须吸着奶瓶入睡。第一次进寝室,由于好奇心,小朋友们都自愿上床了,她也跟着上了床并很快睡下了,可一会儿就爬起来叫道:“我要吃奶,我要吃奶”,没达到目的就开始哭了,看着她那乞求的目光,我很想把奶瓶拿出来让她喝一点(上午入园时,她放在小书包里背来的),可转念一想,不行,要是今天让她喝了,那明天、后天``````怎么办?在家养成的坏习惯不能让她在幼儿园再继续下去,现在正是一个关健的转折点,一定要狠一狠心帮助她改掉这个坏习惯。为了不影响其他小朋友午睡,我就抱着她到另一间房里,和她说一些其他事情分散他的注意力,并抱着她边来回走动边哼着小曲,很快地她就在我的肩上睡着了。后来的几天,虽然每天午睡前她都会说:“我要吃奶,我要吃奶”,但一天比一天有好转,她不再哭闹,只是嘴里说说,我就用各种方法引导她想一些别的事情,放学时及时与家长沟通,表扬并鼓励她的进步。就这样,经过两周的磨炼,她改掉了这个吃奶睡觉的坏习惯。

从这件事情上使我认识到:在处理有些事情时,不能心太软。记得上学期也有一个吃奶瓶睡觉的小朋友,由于我没能坚持“恨狠心”,使他在两个月后离园时还吃着奶瓶睡觉。平时我总认为我们托班的孩子太小,应多给他们照顾,多为他们着想,他们提出的要求基本都能得到满足,有时连批评他们都觉得不忍心。通过这件小事,证实了在工作中,一定要做到该批评时就批评,该“狠心”时就“狠心”,不过要注意方式方法。只有这样,才能使小朋友在幼儿园这个大家庭里,在各方面得到发展和提高,使他们能够健康快乐地成长。

教育随笔:孩子的心


孩子的心

这几天我感冒了,并有点咳嗽,也没当回事,今天下午五点吃苹果是,徐湘婷突然跑到我面前,我刚责怪她不遵守纪律,谁知徐湘婷小朋友一把苹果举到我嘴边,说“老师你感冒了,吃个苹果就会好起来,这个苹果很甜的老师,真的!”看着孩子认真的样子,听着那感人的话语,我不由自主地抱起孩子,“你吃吧!好孩子,谢谢你。”“不客气,老师。”对于小班的孩子能做到这一点,真的不错。

我打扫卫生的时候,徐嘉汝小朋友从我手中夺过笤帚,说“老师我扫,你感冒了。”说完,拿着笤帚卖力的扫起来,虽然,她干的活会让我重返工,但孩子这一举动,这实在让人感动,最调皮的高福龙小朋友像小大人似的,把手放在我的额头上,有摸了摸自己的额头。高福龙说:“老师你又:点发烧。”孩子们又擦桌子,整理桌子,虽然干得不理想,但是却很懂事,孩子们说:“老师,你休息吧!我们能行。”看来这群孩子是懂事的,我心里有种酸酸的感觉,老师是孩子最好的榜样。

因为我经常用手摸一下孩子的额头,衣领没弯好的,我帮孩子弯好,为孩子们穿外套,教孩子们如何穿鞋子(小班),老师真诚温暖的爱,平时感染着幼儿,这不他们以童稚、天真活泼的方式回敬老师的老师的爱,多么懂事的一群孩子们,面对细心的孩子,我越来越坚定自己的事业,我爱你们孩子。

教育随笔:渴望长大的心


孩子们天真活泼,喜欢粘着大人,帮大人做事,都有一颗渴望长大的心,更希望得到大人的认可,这是培养孩子自信心的好时机。

有次活动课上问孩子们想变大还是变小,变后想干什么。梦琪说:“我想变大,然后帮妈妈洗菜。”我问:“妈妈不让你帮忙洗菜吗?”孩子无辜的摇摇头。卓琳说:“我想变大,我要帮妈妈刷碗。”雪宣说:“我想变大,我要帮妈妈洗衣服。”很多很多,孩子们都想变大,希望大了后家人可以让他们帮忙做事,不会再说,还小,不能做的话。

现在基本都是独生子女,在家也都是小皇帝,许多事情都是由家长来代劳,有时孩子想帮忙做事,家长也总以为小,干不好,这样使孩子缺少学习锻炼的机会,以后遇到困难就有了依赖性。如果在幼儿园老师也都无限制的帮助他们,在这里也有了依靠,他们的惰性会更强烈,所以我们决定让他们自己来。首先和家长沟通在家里为孩子提供锻炼的机会,在幼儿园让孩子们学会自己的事情自己做,一边教一边鼓励,他们学的很认真,所以孩子们自理能力逐步提高,让孩子们渴望长大的心愿得以实现。

2、蹲下来和孩子说话

老师能在幼儿园中创造一种平等民主的空气,是孩子的幸运。在这样的幼儿园,孩子会觉得老师是自己的朋友,而不是高高在上的权威。

我们知道,只有两头高度差不多,水才有可能在中间的管道里来回流动,如果一头高,一头低,水就只能往一个方向流了。孩子与老师的交流也是相同的道理。蹲下来和孩子说话,老师与孩子才有可能平等地交流。

教育孩子最重要的,是要把孩子当成与自己人格平等的人,给他们以无限的关爱。无数事实也表明,老师以居高临下的姿态来关心孩子,反而会使孩子没有自己的个性,更有可能产生不良的心理反应。只有老师转变姿态,像对待朋友那样去关爱孩子,才有可能让孩子感受到平等。

孩子本身就是一个独立的个体,有自己的思想,自己的人格和尊严,他们都希望父母和老师能够给予他们尊重和平等。老师只有和孩子站在同一水平线上,孩子才有可能感受到平等。

蹲下来和孩子说话,是增强孩子独立意识的有效方式。给孩子更多的主动权,让他感受到他是一个独立的个体,他也能得到老师的尊重。这样,不但能增进老师与孩子的感情,还能增强孩子的独立意识,使孩子健康成长。

3、玩是孩子的天性和权利

当今社会突飞猛进,各种竞争非常激烈,我们生怕孩子落后于人,又是请家教,又是让他们参加各种各样的培训班。培训班、辅导班让人眼花缭乱,孩子们在这样的压力下艰难的成长着。有的孩子每天晚上十一点前别想睡觉,连双休日也被安排得满满的,这样的孩子已经被无情地打磨成了一台学习机器。

事实上,玩是孩子的天性,是孩子的权利。《公约》规定:“儿童有权享有休息和闲暇,从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动,以及自由参加文化生活和艺术生活。”由此可见,玩对孩子是多么重要。玩是孩子的天性。我们在孩子的学习中融入娱乐,必然会事半功倍。孩子在快乐的时候,最易于开放思维,接受新事物。

玩是缓解孩子压力的最佳途径。现代社会的竞争越来越激烈,孩子的学习压力也越来越大。如果不会休息和放松,孩子精神上的弦绷得太紧,就可能造成各种心理障碍和心理疾病。玩对孩子的学习是有帮助的,它同时也是孩子认识世界、了解世界的一种重要方式,更重要的,它是孩子的天性,就像孩子们要吃饭穿衣一样,他们也需要玩,我们应该尊重孩子玩的天性,让孩子在玩中快乐的成长、进步。

4、爱的力量是无穷的

小时候我常自己拿着写字的小黑板,放在院子里,下面放几个小娃娃坐好,自己在上面当小老师,认真的教着,教的一板一眼。如今,我已实现了我的梦想,成为了一名幼儿教师,我才知道肩上担子的分量,才明白教师之爱的深沉和无价。

当有生病的孩子时,母爱的本性使我无微不至的关怀付出;遇到学习有困难的孩子,积极引导、耐心等待;面对淘气孩子的无理取闹,真诚的理解和宽容,让他慢慢改正……爱的付出是有回报的,在真心的爱的滋润下,孩子们也真心的爱我。天冷了问我冷不冷,多穿衣;看我在干活抓紧跑来帮忙;当我生病了会懂事的不打闹,让我安心养病;当我有事不在班里时会不住的问我哪去了,孩子们的心是真诚的。

教育因爱而生,所以教师把自己的工作视为太阳底下最光辉的事业,还有什么比看到自己的孩子在自己的教育下飞得更高、更远,更让我们感到欣慰的呢。

教育因爱而生,我将永恒地去坚持这样一个真理:爱的力量是无穷的。

5、让每个孩子都感到被关爱

梦瑶是个活泼大方的小朋友,入园以来一直表现的很好,什么事情都想做到做好,但有点敏感,特别在意老师对她的态度。

一天她妈妈找到我说孩子不愿来上学,每天早上都找出不想来上学的一大堆理由来。我经过和家长的沟通,终于知道了她不想来上学的缘由。原来是前几天,梦瑶小朋友早上高高兴兴的来上学,看到我后主动跟我打招呼,但由于当时我正在忙着收拾东西,加上孩子们的吵闹声响成一片,根本没听到她在跟我打招呼,她看到这种情况后以为老师不喜欢她,故意不理她,所以很伤心,并且告诉了妈妈。

了解到情况后我主动向梦瑶小朋友说明了情况,并向家长作了解释,希望家长和孩子能谅解。幸运的是孩子和家长都很理解我。事后梦瑶小朋友又恢复了往日的活泼和开朗。

通过这件事我认识到当老师一定要细心和认真,要考虑到每个孩子和家长的心情,他们都希望被关注,不能忽视他们的感受。

教育随笔:孩子的好奇心


中班的幼儿最喜欢问的一句话就是“为什么”,他们现在好奇心非常重,他们通过观察身边的人或事来积攒自己的经验,但是我们班有一个孩子并不喜欢问为什么。他每天早上来了后是非常茫然的状态,上课时注意力也不在老师那里,只是呆呆的坐在那里,目光没有焦距。

跟他的妈妈交谈后,妈妈告诉我们孩子在家时也是这个样子,孩子很少张口,只有在看奥特曼或者光头强时才能活跃一些,妈妈说她也很无奈。再我们一天一天的观察下我发现,这个孩子再绘画课上兴趣不是很大,能让他有兴趣的事情并不多。但是在一次区域活动时我发现他对平面的迷宫是非常感兴趣的,他的注意力一直专注再找迷宫出口,我通过我的观察我给益智区添加了一个小球大冒险的迷宫游戏,小朋友都很开心,在第二次区域活动时我观察他果真选择了小球大冒险。但是他好像不太会玩,又不好意思开口求助于其他小朋友,这时我主动上前告诉他要不要我教他怎么玩,他的头使劲的点了点。在我教他的过程中他一直再看着我手里的玩具记住了我说的话,那天他非常的开心。经过这件事我明白了每一个孩子都有他的好奇心,再遇到自己好奇的事情都会去提出问题,在这个时候我们就要鼓励和引导他们让他们大胆的说出来,运用不同的教学方法使幼儿对活动感兴趣这样才能达到我们教学目的。

教育随笔:小小的自尊心


到了中班,很多孩子都开始萌发自尊心,以前感觉没脸没皮的一些小朋友,现在也都开始会害羞,会反省了,对于这些刚刚萌发的自尊心,我们应该如何守护呢?

一、蹲下来和孩子说话

有些时候,当孩子犯错误的时候,我们都会有一种怒吼的冲动,可是如果被情绪所控制,而说出一些伤人的话,那无意中肯定会伤害到孩子的心,所以我们可以换一种说话方式,严厉但不冷酷。

二、尊重孩子的独立意识

随着孩子逐渐长大,他的自主意识也会随之增长。当你喂他吃饭时他会说“我自己吃”,当你帮他穿衣服是,他会说“我自己穿”,虽然他可能会弄得一塌糊涂,但是我们应该要放手给他们练习的机会,宁愿等他们弄得一团糟的时候再去补救,也不能剥夺他们练习的机会。

三、多和孩子们聊聊天

正所谓语言是沟通的桥梁,如果总是把班级变成老师的一言堂,对孩子的成长其实也是不利的,我们应该善于运用一些碎片化的时间,和孩子们说明接下来我们要做些什么事情,为什么要这么做,这样他们能够更清楚的明白老师的意图,才能更配合你,否则只有老师一个人为了赶时间去上课,而小朋友们却还优哉游哉的。

而且对孩子们敞开心扉的话,小朋友也会感受到你对他们的尊重,也会用同样的方式对待你,我们也可以更清楚的告诉他们,老师希望他们努力的方向等等,这样老师和孩子们之间有了默契,对孩子们的成长也是有益的。

教育随笔:随机教育——保护孩子的好奇心


下课后带领孩子们到楼下的草地上去进行攀爬活动,想起来上次试教还留了一些教具在活动室没有拿上去,于是就让石鸿睿和季施毓两个小朋友去帮忙拿过来,有孩子叫起来:“长管子,大象鼻子!”你别说,还真是很像,那是我上次为科学活动准备的一根油烟机的排气管,已经上过好几次了,管子被拉伸到了极限。刚刚我们在教室里才学习了儿歌《鼻子》:大象鼻子长管子,老鼠鼻子红豆子,小猪鼻子圆插座,鲸鱼鼻子喷水孔,我的鼻子一个蒜头两个洞。小家伙真是现学现用。“还有好多的球呢!”孩子的眼睛还真的很尖,篓子里装着大大小小颜色不同的塑料球和乒乓球。“球会从管子里滚过去的。”有人低声说了一句。我的心动了一下,看来,他们对这些材料还是挺有兴趣的,何不顺着他们的心意呢?于是我领着他们到操场上围成了一个圆,这样可以让每个孩子都能够看清楚。我拿起粗粗的管子,将篓子里的球一个一个都倒了进去,然后问:“现在我把篓子放哪里比较合适呢?”徐薛媛的反应最快,“放到管子的那一头!”这个任务自然落到了她的身上,我把管子竖起来,彩色的球很快像玩滑滑梯一样落在篓子里,孩子们兴奋地拍起了手。接下来我又请了几个孩子来玩,把球从管子里倒进纸箱,再从纸箱倒进篓子,被喊到的孩子感觉自己好幸福,因为旁边的人都是一副好羡慕的模样。“看看这些球一样吗?”我的问题引起了孩子们再一次的热情,原来球的颜色、大小都不一样呀!“这次我请来的小朋友只能选一种你喜欢的颜色的球送进管子,其他的小朋友来看看他喜欢什么球,帮忙数一数有几个?”孩子们争先恐后地想过来,不一会,红球、绿球、黄球、蓝球、紫球、白球又一次从纸箱里被请进了管子,圆圈上的孩子大声地数着数,“什么颜色的球最多?什么颜色的球最少?”还没等我说完,孩子们已经说出了准确的答案。“我喜欢红球!”“我喜欢绿球!”“乒乓球可以拍,彩色球不好拍。”有人有了新的发现。“是这样吗?我们来试一试?为什么呢?”不知不觉一节课的时间过去了,虽然这节课我们一直站着,但我发现没有一个孩子觉得累,没有一个孩子注意力不急中,个个意犹未尽,等进了教室才觉得真的好像有点累了。

幼儿在接受教育、学习知识的过程中具有明显的情绪性的特点,他们的注意、记忆、思维和想象有着很大的随意性,受情绪的支配,当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时候,他的思维便异常活跃,头脑里的问号就特别多,语言表达也生动,容易接受成人对他们的教育。随机教育所抓住的事例往往具有极强的情境性、直观性,容易被幼儿理解和接受。为了促进幼儿全面、健康、和谐的发展,在幼儿园一日活动的教育过程中,我们要重视有计划、有系统的教学,也要重视日常活动中对幼儿的随机教育。

在进行随机教育时,要把握时机,催发幼儿积极向上、愿意学习的欲望,另外要注意启蒙的特点,要防止忽视幼儿的年龄特点和发展水平而无限拔高,要注意保持幼儿受教育或学习的最佳状态和兴奋点,适可而止,见好就收,从而给幼儿留下一种探索、学习的向往,一个思考回味的过程。孩子们对周围的事物充满了好奇,无数的为什么都希望找到答案。我们老师一定要控制住自己的情绪,灵活地把握时机,切忌伤了孩子们的热情,他们对生活、对大自然的热爱,对身边事物的关心,这种探索世界的心态对他们未来的一生都有影响。

教育随笔:以心换心、以爱博爱


教育随笔:以心换心、以爱博爱

不经意间,十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去,没有留下什么骄人的成绩,没有作出什么惊人的壮举,但直到今天,我依然坚持我的梦想。我不敢说十分热爱这份工作,我更不敢说为之付出了多少,但正是在这平凡和朴实中,我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!

说到教师的职业道德,人们马上会想到这样一些次词儿:为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。

看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理,用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。每个孩子都是母亲的宝贝,这就使我深深体会到,情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,这样你就会感到有意义,幼儿身体健康,快乐,学习进步,你就会喜悦,就能感觉到工作的快乐。

在这里能跟这么多的孩子玩耍,我们也能体会到孩子们的童真,最幸福的莫过于孩子们跟我们一起分享他们的开心、快乐、难过、生气等等的事情,这样我们就跟孩子们一样,就像回到了我们的童年。

曾经有过那么几个孩子跟我分享过他们在家里的一些那么的琐碎的小事,那个时候我问过他们为什么愿意跟我分享呢。有个孩子就说:“黎老师,我好喜欢你,你每天都跟我们玩耍,还给我们讲一些好有趣的事,所以我也想给你说一些有趣的事”当时我感到很惊讶,那时候跟这些孩子认识不到一个月,他们会如此的让我感到惊喜和惊讶,有时候听他们讲那些有趣的好玩的事时,自己也会想去跟他们一起去经历那样。感觉能得到孩子们的信任你自己会感到很有成就感的样子。

深刻的认识到教师的工作是那么的神圣的,也是艰苦的,清贫的。这种付出是要以强烈的使命感、责任感为基础的,教师要忠诚教育事业,爱岗敬业,尽职尽责,坚守高尚情操,发扬奉献精神,不断探索,勇于进取,为教育的改革和发展贡献智慧。

今年我第一次带新小班,开始我以为带中大班的我来说,带小班我是绰绰有余的。开学第一天,我们早早的准备好了迎接孩子们的准备,开始家长和孩子们一起活动,孩子们对教室里的环境和各种玩具充满了好奇性,当家长陆续离开时,不知是谁先哭了一声,这下教室里像开了锅似的,先是一个小女孩哭着要找妈妈,有两个俩个孩子干脆爬到我身上让我抱着找妈妈。我在反思着孩子们第一天的行为,分析原因是他们第一次离开爸爸妈妈,来到了陌生的环境,他们恐惧害怕。于是我们调整了教室环境创设,选择在教室里显眼处,尤其跟孩子视线平的地方设计贴上孩子们的照片,他们也许会忘记陌生。第二天,果然有了一定的效果,老师还在高高兴兴来幼儿园的孩子照片旁贴上了笑脸。由于老师的耐心和爱,许多孩子开始投入到活动中去了。可见,教师的观察是多么的重要。

只有注意观察孩子的言行,才能满足不同孩子的需求。影片中有一段孩子们由于争夺玩具,开始打闹,老师忙着处理解决问题。我联想到小班孩子刚从家庭进入新的集体他们不会交往,也不会用语言进行沟通,看到别人好玩的东西就要抢,还有小班孩子注意力集中的时间短,我们考虑到他们的思维具体形象,所以在每次集体活动前我们作好充分的准备,同时提供的材料和工具要满足不同层次幼儿的需求,在活动室里,我们开设了吸引孩子们的游戏娃娃家,可是开学不久,发现班级中有三四名幼儿对音乐节奏非常敏感,音乐一响,他们会跟着音乐一起拍手,有节奏的扭动身体,放置了小乐器,这下吸引了一群孩子,为了让孩子们有节奏的敲打乐器,满足小班孩子的欲望,目前在二期课改的引领下,教师更关注于孩子,一切为了孩子的发展,让我在教育行为上有了转变,同时也学会了用激励和爱的语言,引导和启发孩子,让他们能愉快的投入到活动中去。

我还深深的体会到,要学会关爱身边的每个孩子——用自己的爱,倾听孩子心灵的呼唤。

我曾听到一位教师叹息到,现在孩子自尊心也太强了,不能批评,不能责备。那怕画得一塌糊涂,老师说一声就哭,老师怎样当?面对孩子的一张所谓一塌糊涂的画,你倾听过孩子的心声吗?同样我也遇到过这样的事,学会赞赏和关爱每位孩子,学会耐心倾听孩子的心灵,这就是爱。只有了解了孩子的心灵,你就不会随意的批评和指责。给予孩子鼓励和赞赏,你就会让孩子感到有百倍的爱和信心。

在幼小的孩子心目中,教师的言行和爱是孩子们最信赖,最崇敬的。孩子渴望老师对他们的爱,渴望得到尊重,我努力做到……并不断反思。爱应从尊重开始,从倾听开始。

爱每个孩子,让每个孩子快乐的成长,是做一名教师的职责,我要让欢乐的笑声,充满孩子们的每一天。

父母是儿童的第一位和永久的教师,他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。但是,教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神,只有乐教勤业的老师,才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义,才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作,越是能体会到教师工作的无穷魅力。

师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上,我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!

教育随笔:目光交流打动孩子的心


萱萱是个早产儿,刚入园时家长很担心她适应不了幼儿园的新生活,每一次和孩子离别时,都再三交代老师要多多帮助萱萱,那难舍难分不放心的模样,让我们感受到了家长对孩子的爱,也感到自己肩上有着沉甸甸的责任。

萱萱很怕小朋友靠近自己,一旦觉得有人靠近,她都会立刻停下手中的事情望向我,大大的眼睛好像在说:“老师,有人要侵犯我,你快来帮帮我。”绘画活动时,萱萱的小手怎么也不听使唤,画一条线都很困难,我只好握着她的小手一点点帮助她;户外活动中,孩子们开心地游戏,萱萱却只跟在我身后,眼睛里无时不透露出担心与害怕,我只好充当她临时的玩伴。慢慢地,只要萱萱遇到困难或麻烦时,她总是习惯看向我,期待我去帮助她。

虽然获得孩子的信任是好事,但是过多的依赖却不利于萱萱的成长。如何让萱萱学会独立自主、合作乐群?我不禁想到,萱萱已经习惯了用目光向我求助,我何不利用目光来回应,以此促进萱萱的成长和进步呢。

温和的目光给孩子安全感

安全感是幼儿健康成长的重要条件之一,婴幼儿的安全感主要通过和谐的家庭氛围以及充分的亲情陪伴而建立起来。但有些孩子由于家人的过度保护和溺爱,无形中剥夺了孩子体验和实践的机会,慢慢地养成了遇到困难就胆怯退缩、缺乏自主能动性等习惯。

萱萱在家里不仅受到爷爷奶奶的宠爱,爸爸妈妈也对她呵护至极,因此萱萱刚入园时经常哭闹,情绪很不稳定。为了安慰她,我常常牵着她的小手,帮她擦去眼泪。萱萱虽然不能立刻停止哭闹,不过也会乖乖地回到自己的位置上。为了使萱萱尽快适应幼儿园生活,我决定尽量让萱萱学习其他小朋友那样,自己的事情自己做。

刚开始时,萱萱并不像其他孩子那样积极主动,无论做什么事情都会落在最后,说话声音也非常小。例如大家排队准备到户外去活动,萱萱的行动明显有些缓慢,还像往常一样等待我牵着她的手,但我只是微笑地看着她,并耐心说服她站到队伍里去;有小朋友邀请萱萱一起做游戏,她惊恐地望向我,我也微笑地看着她,用温和的目光鼓励她和小朋友一起做游戏。

无论萱萱做出什么决定,我都不再干涉,而是选择用目光给她鼓励。慢慢地,萱萱活动的空间在不断扩大,交际圈也发生了变化,甚至有了自己喜欢的玩伴。

鼓励的目光给孩子勇敢的力量

每个幼儿的性格特点各不相同,有的孩子调皮好动,常常会制造出一些小麻烦来,所以老师不得不用严厉的目光提醒;有的孩子自律性很强,老师只要用目光微微扫视,就心领神会。萱萱与两者都不同。

在户外活动中,孩子们喜欢玩闯关游戏,大家一个一个排着队轮流挑战游戏难度。每当快轮到萱萱时,她都会从队伍里走出来站到最后,渐渐地,孩子们都知道萱萱胆小不敢玩闯关游戏,甚至有些调皮的孩子还专门到萱萱前面插队。

我不希望萱萱和往常一样要我陪着才能玩游戏,所以当看到快要轮到她闯关时,我朝着她做了一个加油的动作,目光也牢牢地定格在她的身上。也许是因为我的注视,萱萱没像以往那样再换到队伍的最后,尽管她在游戏中不时地向我投来求助的目光,我依然未将手伸出去。万事开头难,萱萱小心翼翼地通过了前面的障碍物,也慢慢地、第一次独立地通过了所有的游戏障碍,当她再回到队伍中排队时,眼神里明显多了一些自信。

从此后,幼儿园的每一项游戏活动,无论萱萱的完成情况是怎样的,只要她能参与,我都会给她一份鼓励的目光,不需要太多的言语鼓励,萱萱都会尽自己最大的努力去完成。在一次次体验到参与游戏的快乐之后,萱萱的主动性也得到了提高。

信任的目光让孩子学会自立

成长不是一蹴而就的,孩子是在体验中认识和理解事物的,给孩子们锻炼的机会,他们才能学会生活的技能。

萱萱很多时候都是被大家帮助的对象,午睡起来后,她常常会把鞋子穿反,同伴会帮她纠正过来;进餐时小朋友会把萱萱的饭菜移到她的面前;在一日生活中,需要孩子们协助老师完成的事情,一般老师也都不会找萱萱来帮忙。

刚开始萱萱很愿意接受大家的帮助,还会对大家表示感谢,可是当萱萱学会主动参与游戏后,改变也开始了。她开始拒绝大家的帮助,宁愿自己穿错鞋子,也不让同伴帮助她重新穿。吃饭时,萱萱也会告诉旁边的小朋友:“你们别动我的饭菜。”简单的几个字,让我既意外又期待。看着萱萱小心翼翼地把盘子端到自己的位置上,孩子们为萱萱伸出了大拇指,萱萱的脸上也露出了甜甜的笑容。

萱萱并不是每一次都能顺利地完成自己想做的事情,她遇到困难还是习惯性地看向我。随着我一个肯定的点头或一个温暖的微笑,萱萱渐渐能做好自己的事情了,不仅学会了叠衣服、穿鞋子,还学会整理自己的活动材料,自理能力和动手能力慢慢都提高了。大家眼中的那个什么都干不好的萱萱不见了,取而代之的是充满自信、活泼、友善的萱萱。

眼睛是心灵的窗户,目光是心灵的语言。尤其是幼儿阶段,由于认知能力的局限与表达能力的欠缺,目光往往是他们表达内心世界的一种重要手段。教师可以合理地运用这种非言语交流形式,发现幼儿目光中隐含的心理活动,同时把温暖、关心、鼓励等积极的情感通过目光传递给孩子,用无声的言语,打动孩子的心灵,用智慧与爱,陪伴孩子健康成长。

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