现象:早上室内活动时,有两三个孩子选择了去玩积木。瞧!他们玩得多专注啊!他们正在用方形的小块塑料积木搭手枪。他们边搭边说:“我搭好手枪去打坏人,解放军叔叔就是这样抓坏人的。”没过多久,他们的小手枪都搭好了,互相之间便打了起来,嘴里还发出“啪、啪、啪……”的声响,玩得很开心。周围的其他孩子也被带动起来,纷纷涌了过来,都想搭积木了。
分析:玩具是吸引小小班幼儿注意力最好的方法。在玩具中能生成不少新奇的小主题,方方的小积木孩子们都愿意玩,而且具有了一定建构技能。积木是玩具,更是教学用具,它具备培养幼儿敏捷思维,发展幼儿小肌肉动作的特长。积木又是多变的建构材料,可以搭许多有趣的东西。从观察到的情况看,参加搭积木的小朋友都是些调皮、好动的男孩,他们的构建主题基本以“小手枪”为主。究其原因:其一,是因为搭建简单;其二,是因为喜欢打所谓的“坏人”。
另外,小小班孩子的自控能力不够,因而在活动中很容易受外界或其他人的影响,产生“串区”和“跑主题”的倾向。当这三个小朋友构建完“小手枪”开始游戏时,周围的小朋友也纷纷涌入来想参与游戏了。
反思:从本次观察到的现象看,我们在小小班开设活动时,应以平行游戏为主,更好地挖掘游戏潜在的价值。小班孩子好模仿,自己的游戏和表现行为容易受环境的影响或同伴的左右,所以,我们应充分考虑小小班孩子的年龄特点和认知规律,使活动更具价值。
这是大班数学数积木教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点。
2、通过表演游戏这一环节,幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向,将抽象的问题具体化、形象化。
3、用大于号和小于号表述出积木的大小关系。
活动准备:
1、图片4张,从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃;水果2盘;玩具2盒。
2、数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10);">"、"
活动过程:
一、以《动画城》的金龟子姐姐请小朋友到聪明屋做客为引子,放《火车开来了》的音乐,导入课题。
二、认识">"。
(1)、出示两幅图片(图一、图二),幼儿说出其数量,教师贴上相应的数字卡(8和6),并引导幼儿对这两个数字进行比较,说出8大6小。
(2)、教师:我们可以在8和6之间放一个符号,这样大家一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过"=",能放"="吗?引导幼儿认识">"。重点引导幼儿观察">"像张着嘴巴对着大数笑,表示前边的数字比后边的数大,初步理解">"的含义,说出"8大于6"。
(3)、出示两盘水果,让幼儿说出其数量,教师贴上相应的数字卡(7和5),启发、引导幼儿说出"7大于5"。
三、认识"
(1)、出示两幅图片(图三、图四),让幼儿感知其数量的不同,教师贴上相应的数字卡(4和9),引出"
(2)、出示两组玩具,让幼儿说出其数量,贴上相应的数字卡(3和10),引导幼儿说出"3小于10"。
(3)、启发幼儿找出">"和""和""还是"
(4)、学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑;小于号,屁股撅给小数瞧。
四、表演游戏:学做">"和"
请两名幼儿做数字花,戴上数字头饰,一名幼儿站在两个数字中间,用身体姿势表演">"、"
五、幼儿堆叠积木,并进行计数。
1、教师随意拿几个积木进行组合堆叠。教师:刚才我们用了几个形状的积木?每种积木各有几个?
2、引导幼儿发现隐藏着没数到的积木。然后再请幼儿计数。六、放《火车开来了》的音乐走出教室,活动结束。
活动反思:
充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。
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这是大班科学积木城堡教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标
1、通过观察城堡图片,感知房子有高有低,有尖有圆等不同的形状。
2、认识幼儿园的外貌特征,鼓励幼儿用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园,产生对美好未来的向往之情。
3、通过创造活动,体验大胆创作的快乐。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作,共同商量表达表现的形式。
活动难重点
1、重点:用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园。
2、难点:设计出未来的幼儿园。
活动准备
1、多媒体课件。
2、有画建筑物的经验。
3、了解并掌握基本的几何图形。
4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。
活动过程
(一)引起兴趣,导入课题。
1、老师和幼儿边唱“我爱我的幼儿园”边进活动室。
2、老师:最近,北极的小企鹅在参加一个热气球旅游活动,今天它们坐着热气球来到了我们美丽的义乌,你们看它们来了……(播放)
3、老师:它们在天空中飞啊飞,突然一只小企鹅,高兴地叫起来(播放):“你们看,好漂亮的一座城堡啊,我们下去看看吧!”
4、老师:你们猜企鹅们看到了?(个别幼儿回答)
5、老师:(播放)原来它们看到了美丽的福田幼儿园!
(二)认识福田幼儿园。
1、老师:看到小企鹅们,小朋友可开心了,主动当起了小导游,带小企鹅们参观了整个福田幼儿园!(播放)
小企鹅们高兴得连连拍手,真漂亮啊!有圆圆的柱子,还有尖尖的屋顶呢,就像一座城堡幼儿园!
2、老师:嗨,小企鹅你别急,我们还设计了两所城堡幼儿园呢,现在就带你们去吧!小朋友也跟着一起去参观,好吗?
3、老师:小朋友和小企鹅一起观看美丽的城堡幼儿园,开不开心啊?小企鹅知道了我们福田还要造第四、第五所新的幼儿园,就想了个好办法:它们想和小朋友一起比赛,看看谁设计的幼儿园最漂亮!敢不敢?
(三)观察讨论三所幼儿园的外貌特征。
1、老师:小朋友先仔细回忆一下刚才参观的三所幼儿园里,你找到了哪些形状?(幼儿讨论)
2、老师:让我们再来参观一下三所幼儿园,找找你认识的图形宝宝!
3、幼儿再次讨论。
(四)欣赏范例,讲解创作要求。
1、老师:小企鹅们已经设计好了未来的福田城堡幼儿园,我们来看一下。幼儿边欣赏边讨论小企鹅请了哪些图形宝宝来设计未来幼儿园。
2、老师:现在论到我们小朋友大显身手了,有信心赢吗?
3、教师讲解一下比赛规则:
A、要积极动小脑筋,设计出和其他小朋友不一样的城堡幼儿园。
B、邀请你认识的各种图形宝宝一起来设计未来幼儿园。
C、设计的幼儿园颜色要鲜艳,要漂亮,外墙要粉刷得均匀。
D、设计的幼儿园要大,这样才能住很多的小朋友。
(五)幼儿作画,教师指导要点。
(六)欣赏作品,评出最佳设计师
1、评价较有特色的作品。
2、老师:小企鹅们看了小朋友设计的作品可喜欢了,它们说每个小朋友都设计得很棒,还为你们鼓掌了呢,小朋友们也为它们鼓鼓掌吧!
3、老师:现在小企鹅们要启程了,我们跟它们说“再见”吧!
活动结束
1、评价
2、总结
教学反思:
抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动,因此在教学中孩子们兴趣盎然,观察认真细致,迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“城堡”。
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这是大班数学积木拼图教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、分辨各种立体形状,说出各种立体形状的名称。
2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量,按要求写出相应数字。
3、积极参与数学操作活动,体验数积木的快乐。
4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
各种形状的积木。
活动过程:
一、搭积木,分辨立体图形,并说出它们的名称。
1、进行搭积木活动,感受各种不同立体形状积木的特征。
教师:小朋友,桌上有许多积木,你们选择喜欢的积木来搭一搭。搭好后,说说你搭的是什么?用了哪些形状的积木?这些积木像什么变成了什么样子?
2、交流讨论活动,在分辨立体图形的基础上,说出各种积木的名称。
你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述,出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。
二、数积木,计数各种形状积木的数量。
1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。
教师:小朋友,你们数数自己的积木,看看用了几块长方形的积木,用了几块三角形积木?
2、找好朋友,计算两人所搭物品的各种积木的数量。
三、尝试用单双数记录各积木数量。
1、了解图意和图示的关系。
教师:你们看图上有什么?(引导幼儿说出有积木搭的小花,蝴蝶、飞机等。)小花,蝴蝶,飞机旁边有什么?(引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。)每个立体图形符号旁边有什么?这些括号表示什么意思?让幼儿知道图意和图示的关系。)2、数一数,单数就用红笔填写在格子里,双数就用蓝笔填写在格子里。
小朋友,我们可以用积木搭很多物品。这里有四幅画,是哥哥姐姐搭的积木照片,今天,我们学学他们是怎样搭的,并仔细数数,这四样物品一共用了几块积木,如果是单数,就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量,如果是双数,就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。
3、交流练习结果,进行自检,他检。
教学反思:
科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式,一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型,极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中,教师只是处在了支持者的基础上,以幼儿为中心,充分发挥幼儿的主体性地位,同时在活动中允许幼儿存在个别差异,允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助,这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看,幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。
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《大班数学:豆宝宝排队》:大班数学活动豆宝宝排队教案主要包含了活动目标,活动准备,活动建议,活动过程等内容,积极动手操作,尝试用数字、符号记录豆子的数量及排列的结果。初步感知物体的大小与排列长短的关系:一样多的种子排列时,大种子排的长,小种子排的短;队伍一样长时,大种子用的少,小种子用的多。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学豆宝宝排队教案吧。
《大班数学教案:数字宝宝找邻居》:大班数学活动数字宝宝找邻居教案主要包含了活动目标,活动准备,活动延伸,活动过程等内容,让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念,掌握10以内整数的相邻数。通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣,在游戏互动中学习数学。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学数字宝宝找邻居教案吧。
晨间活动:搭积木
“老师,快来看呀!这是我搭的火车!”我来到彭新宇身旁,只见他把正方形、长方形、半圆形等各种形状的积木,一个接一个地摆成长长的一条,高矮有序,错落有致,多像一列火车啊!尤其是把那长方体的积木立起来,后面接着摆上一块正方体,正方体上面再摆上一块半圆形的积木,真像火车头。
彭新宇得意地看看老师,再看看自己的“火车”,双手握拳放在胸前,一上一下转动,嘴里发出“咔嚓、咔嚓”的火车开动声,脚还在有节奏地踏着地面。
我微笑着摸摸彭新宇的头,表达了我的鼓励后,走到王琳的身边。王琳正用两块正方体的积木、两块长方体的积木和一块小圆形的积木,摆成了蝴蝶的样子。发现老师过来了,王琳说:“老师,这是蝴蝶。”我赞许到:“对,真是一只漂亮的蝴蝶。”
以上是我们小四班的一段搭积木的情景。此时,看到孩子们能这样专注和投入地进行游戏活动,我感到很欣慰,思绪不由得回到了九月初孩子们刚入园时的情景。
那时,只要一进行自由搭建活动,孩子们就都开始嚷嚷起来,争相要要那种有现成的形象感觉的积木。比如,要“枪”——就是那种长方体的积木,有了“枪”后,满教室都响起了“砰砰”声,那是孩子们在互相“射击”;要“电话”——就是一种半圆形的木头积木,表面上画着圆点图案,很像电话上的按键。有了电话,就开始用手指头在积木表面上按来按去放在在耳朵边,“喂喂喂”使劲地喊着。最简单干脆的玩法,就是拿两块积木敲击,或把积木丢来丢去。那时,我很着急,玩积木可以发展孩子多方面的能力,积木的建构形式多种多样,可我班的孩子只会这样玩,这怎么行呢?如何才能让他们学会搭积木玩呢?于是我给孩子们讲解积木玩法,示范搭建物体,可谓耐心细致,身体力行。可积木一到了孩子们的手中时,他们根本不在意老师是怎么说的了。
直到有一天,我看见周埕小朋友用三四块积木,颤颤巍巍地垒高了才眼前一亮,这就是进步嘛!立即在集体面前表扬他,并展示他的作品。这一招还真管用呢!孩子们都渐渐地尝试着用积木来搭、拼、插物体了。经过一段时间后,我班孩子不仅会搭出各种各样的“高楼大厦”,还会拼出许许多多的“交通工具”等,插出很多“生活用品”等,而且越搭越有兴趣,手眼的协调性得到发展,对称、均衡感都有所表现。最让我高兴的是,在搭积木的过程中,得到了兴趣,体验了初步的成就感。
从这件事中,我深深地感到,在幼儿早期就是要充分利用非正规的和随机教育,让幼儿自己探索材料,自己去发现,老师不加以干预,不必要幼儿这样做那样做,而是需要热情地鼓励、适度地指导,让孩子自己动手,去探索、去感知,只有这样,各方面的发展才会自和谐,水到渠成。
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