睿睿是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作,还总是去打扰别的小朋友,孩子们常告他的状,我多次对他进行严厉地批评教育,但都没有收到良好的效果,这个孩子令我头疼,但一直没找到好的办法令他改变。
有一天,我看见电风扇上很脏,我就在桌子上放上椅子,才能够得着,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下来,心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来,突然我感到椅子不再晃了,低头一看是睿睿两只小手使劲的扶着椅子,那股认真劲真让人感动,我想想平时对他那么凶,可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。
我下来,向他竖起了大拇指说:“睿睿,你真懂事,老师谢谢你了”,并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他,他脸腾地一下红了,转身走了。
从那以后,奇迹出现了,上课睿睿听话了,偶尔也犯小错误,但一触到我赞许的目光,他立即坐好,活动时,他也特别喜欢和我在一起,邀请我做游戏,从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬,对孩子来说太珍贵了,也许会改变孩子的一生••••••
“老师,睿睿在家又含手指了,真拿他没办法。”今天早上入园时,睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子,入园时还不到两岁半,虽然在班里比较乖巧,大家也都非常喜欢他,但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用,还是照含不误。睿睿入园快两个月了,含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此,我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今天下午有一节《认识小手》活动,我给每个孩子的手指上画上五官,并起上名字,让他们和手指娃娃做好朋友,要爱护它们,不能咬或者含他们,这样手指娃娃会不舒服的。接着,我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案,当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问:“手指娃娃做了这么多的事情,那么它的身上脏吗?现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌,我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里,就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡,做个讲卫生的好孩子。从此以后,我细心的观察着睿睿的一些变化,并及时的鼓励他,一周下来,睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
他有一双大大的,会说话的眼睛。每次叫他,他都会害羞一下。刚开始播天气预报的他会手足无措,紧张的讲话结巴。在我们老师的鼓励下和爸爸妈妈的配合下,睿睿坚持每周播天气预报。每次播完我们老师都会表扬他你进步了。慢慢的,他开始自信,声音响亮了、口齿清楚了、语句通顺了。每次播玩天气预报,都能得到老师一个小五角星。现在的他播天气预报就难不倒他,他会把每天的天气预报记在心里。
有一天我问他:“睿睿,今天怎么那么冷啊?今天的温度是几度啊?”他的眼珠一转说:“今天最低温度5度,最高温度10度。”我说:“哦,怪不得那么冷了。”他说:“我爸爸说,明天还要冷呢,所以衣服要穿厚一点。”我说:“好的,我知道了。谢谢你!那今天会下雨吗?”听到我的感谢他很开心地说:“今天是阴天,不会下雨的。”说完跳着跑开了。第二天看到睿睿我又问他:“睿睿,今天温度是几度啊?”睿睿说:“今天最低温度2度,最高温度7度。”我说:“啊,今天是冷多了。”小朋友也听到了,他们说:“我今天穿了很多衣服。”我问小朋友了,今天会下雨吗?我们有很多小朋友说:“老师,今天会下雨的,但是雨不大的,是小雨。”看来我们班很多孩子都很关注天气预报。他们还说,外面风很大的,要脸上涂点香香脸才不会开裂。就这样他们围在一起,你一句,我一句,普及了很多知识。
今天睿睿来到教室,很自然的把今天的温度告诉了小朋友,小朋友也很愿意听。突然觉得这样的播报方式也很好的,氛围轻松愉快,小朋友交流的范围也很广。
老师的想法:
《指南》中指出,“能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。”睿睿非常喜欢涂涂画画,并且乐在其中,对绘画有比较浓厚的兴趣。她能用简答的线条表现太阳、小花、雨点、云朵等,具有初步的艺术表现能力。
睿睿的交往能力比较好,能够主动和同伴交流,并且为同伴提供必要的指导和帮助,比如告诉悦悦还要到这边来绘画背心的后背等,语言表达能力比较好,能清楚、连贯地表达自己的想法。
不过睿睿在绘画过程中,想象力还不是很丰富,很多时候她都是看着同伴怎样装饰,然后自己在同伴的启发下模仿创作,缺少一些自己的独特的创造力和表现力。
采取的策略:
在今后的活动中,引导睿睿大胆想象,勇于表现自己的想法。比如可以借助语言活动,首先引发睿睿用语言大胆表达自己的想象,然后再尝试在美术活动中启发她大胆想象。其次及时鼓励睿睿勇于在绘画活动中大胆表现自己,树立她绘画的自信心。
今天,我们玩了抢椅子和石头剪刀布的游戏。
在抢椅子游戏中,我请孩子们围坐成一个大圆圈,圆圈中央放了三把椅子,每五个人为一组进行游戏。为了防止游戏的结果给孩子们带来心理上的影响,在游戏之前,我明确告诉孩子们抢到椅子的小朋友赢得比赛,未抢到椅子的小朋友会得到大家的掌声鼓励,并能再玩一次。孩子们都很开心,即使没有抢到椅子,孩子们也没有太在意。轮到××了,当音乐停止时,××没有抢到椅子,他闷闷不乐地回到了座位,不一会儿,妘妘就报告说××哭了。
下午,我们玩了石头剪刀布的游戏,孩子们在学会玩游戏之后,就开始两个两个结对游戏。不一会儿,浩浩就报告说“老师,××又哭了!”原来浩浩和××结对玩石头剪刀布,浩浩连赢了三局,××就愿意玩,而且哭起来了。
在很多场合都会有比赛,即使平时吃饭,也会有的吃得快,有的吃得慢,吃得快的那个就会被认为赢了,而吃得慢的就输了。如果孩子时吃得慢的那个,就会不开心,就像案例中的××。从这个角度看,孩子是自尊心太强,输不起,那么,我们应该怎样去引导孩子呢?我认为可以从以下几方面入手:
1.任何一项比赛并不仅仅是有输赢两种情况的,要让孩子感受到参与其中的乐趣,而不是仅仅看到结果。在平时的游戏中,我都会给孩子们灌输这种理念,告诉孩子们玩得开心就好!
2.这么多参与比赛的人,但是能够得第一名的就那么一个,如果人人都成为第一名,你觉得可能吗?告诉孩子只要自己尽力了就好!
3.在比赛的过程中,我们可以看到自己的不足,虽然没有胜利,但是我们以后可以改正自己的不足,从而让自己得到长足的进步。
4.平时可以做一些类似的游戏,和孩子模拟一些情景,当孩子赢了之后,大方地告诉他,做得真好,祝贺你!当孩子输了之后,也要告诉他,你很认真的参与,继续加油!
“老师,睿睿在家又含手指了,真拿他没办法。”今天早上入园时,睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子,入园时还不到两岁半,虽然在班里比较乖巧,大家也都非常喜欢他,但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用,还是照含不误。睿睿入园快两个月了,含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此,我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今天下午有一节《认识小手》活动,我给每个孩子的手指上画上五官,并起上名字,让他们和手指娃娃做好朋友,要爱护它们,不能咬或者含他们,这样手指娃娃会不舒服的。接着,我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案,当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问:“手指娃娃做了这么多的事情,那么它的身上脏吗?现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌,我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里,就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡,做个讲卫生的好孩子。从此以后,我细心的观察着睿睿的一些变化,并及时的鼓励他,一周下来,睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
片段二:
晨间谈话结束后,董佳睿挽起袖子去洗手,洗好手把茶杯和小椅子搬到教室的座位上,等阿姨牛奶倒好后,她拿起一块饼干,先喝了一口牛奶,再咬一口饼干。吃完了,她把茶杯放桶里,和同组吃好的小朋友讲话。
片段三:
学本领的时候,董佳睿眼睛看着李老师和一体机上的图片,李老师问:“你看这个萝卜长什么样子的?”董佳睿举手,李老师请她回答,她回答说:“它长长的,白白的。”李老师问:“你们喜欢吃萝卜吗?萝卜可以怎样吃?”董佳睿举手,说:“我喜欢吃,我妈妈炒着吃的。”回答的完问题,董佳睿坐下来,眼睛继续看李老师的地方。
我的解读:
董佳睿是一个比较懂事的女孩子,在幼儿园的规则意识很强,老师说的要求她都能较好的做到。在学本领的时候,孩子也能认真倾听,面对老师的问题,她总能积极动脑,热情举手。希望董佳睿能继续保持这些好的地方,尝试帮助同伴纠正错误,做好大家的小榜样。
每天早饭后和午饭后的时间,我都会安排孩子们看一会图书,并且要求他们看完书后要把书宝宝送回自己的家(书架)。
昨天,我又发现几个小朋友看完书后,没有把书宝宝放回书架上面,只是随手扔在书架旁边,就回到自己的座位上了,以至于有的书宝宝都被小朋友踢到了走道的中间,有的书被踢到了桌子下面,有的被踢到了墙角,当时的场景“惨不忍睹”。
当小朋友们都看好书,上完厕所,准备要回座位的时候,我组织他们来到我的身边,看看他们的书宝宝。“看一看,你们的书宝宝怎么了?”我说。只见小朋友们一双双小眼睛盯着书宝宝看。尘尘问:“书宝宝怎么在路的中间啊?”源源说:“书宝宝怎么摔跤了?”“是啊,是啊,我们的书宝宝怎么乱七八糟的?”“是谁搞的?”小朋友七嘴八舌地讨论起来。
我示意他们安静下来,我对他们说:“刚才你们上厕所的时候。我听到了书宝宝在哭,它一边哭一边说,小朋友都不喜欢我,把我摔倒在地上,摔得我好痛啊,还有的小朋友把我放在路的中间,被小朋友踢来踢去,有的小朋友还从我的身上踩过去,好难受啊!呜呜呜…”我连忙问他们:“你们真的不喜欢书宝宝了吗?不喜欢和书宝宝做好朋友吗?”“不是!”“如果你们也像书宝宝一样,被人踢来踢去,搞摔跤,拌倒在地上,你们疼不疼?”我说。小朋友一个个你看看我,我看看你,都难为情的地下了头。
从那以后,小朋友懂得了爱护书宝宝,每次看完书后都会轻轻地把书宝宝放回书宝宝的家,看到这一幕,让我感到由衷的欣慰。
喜欢《教育随笔:睿睿上学又哭了》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育笔记,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了教育随笔专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章