活动目标:
1认识6以内的序数,学习序数词第几。
2.能从不同的方向找到物体排列的位置。
3.发展观察能力,判断能力,提高动手操作能力。
活动准备:
多媒体课件,幼儿人手一份操作材料。
活动过程:。
(一)谈话导入,激发幼儿活动兴趣。
1.师:告诉小朋友一个好消息,森林里的小动物要搬新家了。(出示ppt)
2.看他们的房子漂亮吗?
3.哦,真漂亮,一座五颜六色的漂亮房子。
4.我想请小朋友说说这座漂亮的楼房都有哪些颜色?
(红绿黄蓝紫橙)
师总结:刚才小朋友们说了许多种颜色,我们一起来看看他们说的对不对。
师幼一起从下往上说出房子的颜色。(小朋友们真棒,夸夸自己)
5.这么漂亮的房子一共有几层呢?谁愿意来数一数?(强调从下往上数)
我们看看他数的对不对?师幼一起数,结合ppt。
师小结:这座漂亮的楼房一共有六层。
(二)那现在我们来把窗户打开迎接小动物吧!
(从下往上第一层,第二层……第六层)
1.现在窗户打开了,让我们请出小动物们吧!会有哪些小动物要住进新楼房呢??
出示ppt小猪,小兔,小猴,大公鸡,小蜗牛,小老鼠。
2.呀!我发现了一个问题,请出了6位小动物,该怎么分配他们的楼层呢??谁住第一层?谁住第二层?……小朋友们动脑筋想想看!(幼儿回答)
3.刚才小朋友们想出了很多的方法,很热心的想帮助他们解决难题。老师啊也想出了一个好办法,刚才是哪个小动物先出来的,我们就把一楼的钥匙交给他。是谁啊?(小猪)结合ppt
那第二个出来的是谁呢?(结合ppt以此类推)
4.师小结:看,现在都分好了,瞧他们多开心呀!小朋友们开心吗?因为是我们帮他们拿到了新房钥匙的。
5.现在小动物们都迫不及待的想住进新楼房了,小猪应该住在什么颜色的房子里呢?
幼儿:红房子(一楼)
为什么呢?(因为他拿到了一楼的钥匙)
以此类推!
(三)我们让小动物们都住进了漂亮的新楼房,他们非常的感谢我们班小朋友,想请大家一起来跳个舞,有请小老鼠出来……6个小动物陆续出场。(播放音乐集体舞蹈)
(四)幼儿回座位。
师(焦急的神态):不好了,不好了,刚才小动物们玩的太开心了,忘了自己的钥匙是几号的了,也忘了自己住在第几层了?他们要回去休息了非常着急怎么办呀?小朋友们还记得吗?
(记得。)那现在请小朋友把小动物们送回家吧!
(五)幼儿操作,师巡视。
教师点评,结束活动。
活动目标
指导幼儿认识6以内的序数。
活动准备
1.各种动物卡片。
2.准备一张画有6个格子的纸,并在纸上做一个记号。
3.幼儿作业纸。
动物运动会开始了!你能按前后顺序,分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?
活动过程
1.请幼儿将动物卡片摆成一排,教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问:数一数一共有几只动物,分别是什么动物?从红色圆点这边数起,小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物,排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物,排在第几位?排在最后的是什么动物,排在第几位?
2.请幼儿拿出画有格子的纸,从画有记号的这边数起,把第二格涂成红色,把第五格涂成蓝色,并在蓝色格后面画一朵花,说出这是第几格?
3.引导幼儿看作业纸。参考提问:动物运动会开始了!请小朋友说一说,在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几?
活动延伸
1."猜猜他是谁"。参考提问:从左边数他排在第四,从右边数排在第二,请问他是谁?一共有几个人在排队?
2."把第四朵花染成红色"(没有要求幼儿从哪边开始数)。
活动讲评
在上面列举的活动中,教师注意了由易到难这样一个原则。一开始就确定了数数的方向,不让幼儿造成认知上的冲突,便于幼儿理解、表达物体的排列次序。在延伸活动中,幼儿会出现冲突,主要表现在没有统一起始的方向,通过对冲突的讨论、分析,使幼儿进一步理解序数的意义。
活动目标:
1、认识6以内的序数,并感知序数的方向性。
2、能够正确运用"第几"来表示物体的顺序。
活动准备:
1、能调头的火车图片一幅(画有6节车厢,分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)、数字卡1-6(1套)。
2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。
3、电脑、投影仪、投影幕、4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。
活动过程:
1、创设情境"小动物坐火车旅行",帮助幼儿认识"6"以内的序数。
(1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。
导语:"今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。"提问:
①这辆火车有几节车厢?(6节)②可以用数字几来表示?
③第一到第六节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色)④绿颜色的车厢是第几节?数字几来表示?……(看颜色说序号)(2)教师边出示小动物图片边提问:
①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔)。
②小动物们分别坐在第几节车厢呢?
③你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右)(3)玩游戏:"我来问、你来答",复习巩固从左到右1至6的序数。
教师:"xxx,我问你,小白兔在第几节?"幼儿:"金老师,我来答,小白兔在第2节。"教师:"xxx,我问你,第3节坐着谁?"幼儿:"金老师,我来答,第3节车厢坐的是小狗。"2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
教师:"小动物们玩得真高兴,它们又要出发了。(变换火车方向,车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?为什么变了呢?"教师小结:火车调头了,数的方向不同了,小动物排列的次序也就变了。
3、指导幼儿个别操作,学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
(1)利用多媒体展示出一幢六层的楼房,引导幼儿观察并了解上下的空间关系。
提问:
①楼房一共有几层?用数字几来表示?
②第一层在哪里?(下面)③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)教师小结:我们数楼房时应该从下往上数。
(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
引导语:"小动物们都累坏了,都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号?用数字怎么表示呢?……(小狗、小鸡、小猫、小兔)"并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。
(3)幼儿操作活动:帮小动物们的家都贴上门牌号码引导语:"哎呀……小猪在哭,怎么回事?我们一起问问它:小猪小猪你为什么哭呀?"①教师与幼儿一同观察讨论,找到小猪的家,并给写上门牌号。
②出示记录表并示范讲解写法,重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上,记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。(附表)4、游戏:"看电影"(1) 教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子,每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。
教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票,每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号,找座位。
教师引导:先让幼儿仔细观察电影票的颜色,找相应颜色的排,再根据电影票上的座位号找座位。
(2)幼儿自由取票找座,观看动画片〈小鲤鱼〉。
活动延伸:
1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。
2、在日常生活中,如站排、户外游戏时渗透序数。
活动目标指导幼儿认识6以内的序数。
活动准备1.各种动物卡片。
2.准备一张画有6个格子的纸,并在纸上做一个记号。
3.幼儿作业纸。
动物运动会开始了!你能按前后顺序,分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?
活动过程1.请幼儿将动物卡片摆成一排,教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问:数一数一共有几只动物,分别是什么动物?从红色圆点这边数起,小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物,排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物,排在第几位?排在最后的是什么动物,排在第几位?
2.请幼儿拿出画有格子的纸,从画有记号的这边数起,把第二格涂成红色,把第五格涂成蓝色,并在蓝色格后面画一朵花,说出这是第几格?
3.引导幼儿看作业纸。参考提问:动物运动会开始了!请小朋友说一说,在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几?
活动延伸1."猜猜他是谁"。参考提问:从左边数他排在第四,从右边数排在第二,请问他是谁?一共有几个人在排队?
2."把第四朵花染成红色"(没有要求幼儿从哪边开始数)。×妈×咪×爱×婴×网×幼儿园
活动讲评在上面列举的活动中,教师注意了由易到难这样一个原则。一开始就确定了数数的方向,不让幼儿造成认知上的冲突,便于幼儿理解、表达物体的排列次序。在延伸活动中,幼儿会出现冲突,主要表现在没有统一起始的方向,通过对冲突的讨论、分析,使幼儿进一步理解序数的意义。
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