案例:小班语言《手指谣》反思——我的小手也会变魔术

05-28

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。在平时的学习和工作中,幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么,你知道幼师资料的主要内容是什么吗?下面是小编为大家整理的“案例:小班语言《手指谣》反思——我的小手也会变魔术”,仅供参考,欢迎大家阅读。

一.案例描述

活动目标:

1.学会念儿歌,并常识简单的仿编。

2.通过游戏锻炼手指小肌肉群。

在设计这个教案时,我已经注意了这几天的天气,一直是已晴好的天为主,所以我就设想了在太阳下上这个活动。

开始上课时,我就很神秘的对孩子们说:“今天老师要带你们去外面上课,你们想不想去?”按排孩子在阴凉的地方坐好以后,我坐在太阳下面。“我们的小手很能干,都会做什么?”有的说,我的手会画画,有的说我的手会穿衣服,有的说我得手跳舞。。。。。。“老师的手也很厉害会变魔术,你们猜猜我都会变什么?”这时的孩子又七嘴八舌的说起来了。等孩子说的差不多了,我就加重了口气说:“看,老师变什么了?”我在太阳地下就变手影,“是小兔子”“对了,是小兔子,看小兔子在干什么?”我的手就上下动,孩子就说“跳跳跳”这样一来,就把诗歌中的第二句“变只小兔跳跳跳”编出来了。以后的几句都是在老师做动作,孩子说的情况下完成的。跟念几遍以后,我就请孩子们自己到太阳下面想动作来做。孩子们都很兴奋,一边说一边做“老师,我做的是个大老虎。“老虎是怎样的呀?”“吼吼吼。”。。。。。孩子们不知不觉就仿编了很多句,一节课就在我和孩子玩玩说说中结束了。

二.反思

(1)充分激发幼儿的活动兴趣,发挥其积极性、主动性。

活动开始,就幼儿去户外阳光有树荫的地方,使得孩子对这个活动很期待接着老师的提问:“们的小手会干什么。”这个问题对孩子来说,是他们生活中经常会回答的问题,所以孩子的热情很好,都很积极的回应老师。如何把孩子的思路拉回来到老师这里时,老师就加重语气,使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。老师告诉孩子,她的手会变魔术的时候,孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节,并不是老师直接告诉小朋友内容,而是老师做动作,请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后,孩子对手影游戏还是很感兴趣,教师马上满足孩子这一愿望,请小朋友自己学做魔术师,边玩边说。教师就在傍边适当引导,把孩子说的话整理一下,仿编成完整的儿歌。

(2)创设良好的语言环境,让幼儿有话愿意说。

蓝天白云,暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中,身心可以放松。老师改变以往的身份以魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音,时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会,让他们可以没有顾虑的边做边说,不怕说错,只要把自己喜欢的说出来就可以了。

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大班数学图形变魔术


这是大班数学图形变魔术教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

学习从交叉的图形中找出几何图形,初步感知图形之间的包含关系。

观察力和分类能力有所发展。

培养幼儿对数字的认识能力。

初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备:

画有各种图形的纸正方形纸、圆形纸人手一张。

各种形状、颜色、大小不同的几何图形若干。

活动过程:

1、“变魔术”游戏。

请幼儿都来做小小魔术师,用一张圆形纸变出半圆形或扇形等形状,幼儿自己探索用不同的折叠方法来变魔术。

幼儿探索正方形(或长方形)纸可变成的图形。

2、“捉迷藏”游戏。

依次出示图一:谁躲在三角形里?有几个三角形?还有什么形状?

图二:谁躲在长方形里?有几个图形?

图三:谁躲在圆形里?有几个圆形?几个半圆形?

拼图形:引导幼儿用几何图形拼贴各种物体,培养幼儿的想象力和动手能力,鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。

教后感:这节课上下来,孩子很感兴趣,我利用了游戏的形式学习了分成不同的分法,孩子们很容易掌握。但有部分孩子比较困难。

教学反思:

通过本次活动,幼儿掌握了不同平面图形的特征,并能说出相应的图形名称,能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图,更加进一步掌握了图形的特征。

活动过程中,老师先出示不同的图形,让幼儿辨认小结不同的图形特征,再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数,最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程,思路清晰,设计完整,气氛活跃,效果较好。

但还有太多的不足之处:1、ppt课件的制作不熟悉,方法老套。2、语言不够亲切,缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓励孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。

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案例:老师,原来我的字也写得挺好


离园活动,胡老师在黑板上书写了:土、木、禾这三个字,请孩子们分别进行认读,然后请幼儿们说出这几个字的相似之处,接着老师就在画好的田字格上进行“土”字的一笔一画范写,同时嘴里依次念着笔画,使幼儿能够了解它的写法。这时候胡老师又让大家举起右手,让孩子们跟着她一边念笔画,一边徒手书写,待幼儿学习数遍后,掌握了“土”字的书写方法后,又请个别孩子进行描述笔画,教师又再次在黑板上分别写出了笔画顺序。接着她用同样的方法讲解、范写了“木、禾”的书写笔画。待幼儿掌握后,就发下本子请幼儿进行书写。

我在四周巡视,观察幼儿书写姿势是否正确,并发现后对个别幼儿进行及时的指出,让他们及时的纠正。这时我来到黄宇斌身边,看见他写的字东倒西歪,拿着橡皮不断的擦呀擦呀,书写格式也十分不准确,再仔细一看,斌斌的握笔又像往常一样,有气无力,大拇指摆放的姿势不够正确,于是我提醒着对他说:“斌斌,你握笔是怎么握的?”斌斌说:“老师,我忘了你上次教我的,怎么握?再教教我,我怎么总写不好啊!”语气中他表露出很灰心的感受。这时,我就弯下腰手把手的教他握笔姿势,并让他记住握笔时,拇指和食指的关节会突起,握笔时用力要得当。他试着自己写起来,他发现自己在老师指导后,下面的几个字写的比较好就大声地将我喊来,并把本子给我看,他高兴地对我说:“老师你看,原来我的也写得挺好的。”确实这次写的挺端正的,可是斌斌又说:“老师,写字真的很累,这样握笔,我觉得心里很不舒服,手好象很酸很累的,但是这样写,我又觉得自己的字写的好多了。”

就在这时妈妈来接了,妈妈看着斌斌写的字,夸奖说:“儿子,这些字写得好啊,现在有进步吗!”斌斌又朝我说:“陈老师,原来我的字也写得好了。”

案例分析与反思:

幼儿园是培养孩子兴趣、开发孩子智力的天地。我们以游戏化的教学,培养观察、想象的能力和求知欲,在通过识字教育的活动,让幼儿在认识字宝宝的同时适当地学写简单的生字。在这个活动中,教师让孩子写字时对孩子进行了示范、区分等,其实是对幼儿写字方面的基本动作、空间知觉、方位知觉、字形辨别、书写姿势等的学习和培养。在此,教师关注幼儿的书写问题,,并在幼儿正式书写的姿势上有明显的改正。当发现他写的字比较差时,我们作为教师没有一味地指责孩子的过错,而是采取了积极的矫正措施,在纠正、指导时,提示他注意握笔的姿势和身体姿势,同时对孩子进行耐心地引导,使幼儿学得轻松。因为只有在幼儿掌握握笔姿势和书写的笔画时及笔顺时,孩子学得轻松了,教师教得也轻松,同时良好的习惯也将伴随着他们,让他们终身受益。

对于斌的写的字一直很差,首先是握笔姿势不正确所影响的,这与幼儿肌肉力量的稳定性有关系。在书写过程中,既需要正确的握笔姿势,也需要正确的端坐姿势,如果孩子的肌肉力量不足,稳定性差,写字姿势就容易不端正和疲劳,越写越费劲。由于斌的姿势掌握的不够正确,使他产生了又酸又累的感觉。当疲劳的感觉出现后,于是就出现身体东歪西倒的现象,同时也影响了书写的质量,减慢了书写的速度。

当纠正姿势后,幼儿发现自己的字写得比刚才好多了的时候,表现出比较开心的情绪,用语言和动作进行了表达,一时间对自己有了一定的信心,进而继续保持好的状态。同时家长对幼儿的表现给予及时地肯定,大大的提高了幼儿的自信心,使斌对自己的表现觉得十分的满意。

大班数学我会变魔术


这是大班数学我会变魔术教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、引导幼儿清楚地口述10以内数量的排列顺序,知道他们是倒顺数。

2、让幼儿体验10以内自然数中序列之间的可逆性及传递性。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备:

1、变魔术箱子一个。

2、幼儿盖印点子的表格两张与盖章。

3、1-10的数字卡片与幼儿书本。

活动过程:

1、歌曲《变变变》导入,吸引幼儿,从而直达主题我会变魔术。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

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大班美术想象活动图形变魔术


本网站为各位幼儿教师提供美术教案,下面给大家带来一篇大班美术想象活动图形变魔术 ,希望能为你提供参考

这是大班美术想象活动图形变魔术教案反思,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、通过对各种图形展开想象,发展幼儿的想象能力及动手能力。

2、鼓励幼儿能根据生活经验大胆表现、大胆创作。

3、培养幼儿的审美情感,增强对美术活动的兴趣。

活动准备:

1、“图形王国”画展的场景布置(夹子、绳子、及“图形王国”大字)

2、投影仪,录音机及背景音乐

3、各种剪好的图形(卡纸)、彩笔、画纸和胶水人手一份、抹布

活动过程:

一、导入活动激发幼儿的兴趣。

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地。

2、手形游戏导入课题,调动幼儿学习兴趣。

二、引导幼儿想象并进行添画。

1、游戏“魔术”激发幼儿想像力和创造力,想象出与圆形相象的物体。

2、提问:圆形还能变出什么物体来?

3、教师用投影添画

4、幼儿添画并展示作品。

5、引导幼儿举一反三,进行其它几何图形变通思维,构画出与其相象的物体,激发幼儿绘画欲望。

6、进行绘画作业。

三、展示幼儿作品,布置图形王国画展

1、幼儿展示自己的作品并介绍。

2、布置“图形王国画展”幼儿相互欣赏、评价交流。

教学反思:

本次活动是一个数学活动的延伸活动,在活动中孩子能根据教师的引导进行游戏及大胆想象,大胆动手作画,不足就是教师的准备不够充分,在第二环节中的语言引导不够精炼。在以后的活动中要做好充分的准备及语言引导要精炼准确。

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小班艺术活动《会变的纸条》案例与反思


活动设计背景

纸是我们日常生活中很平常的物品,在成人眼中是不起眼的,而在幼儿园里,在孩子们的眼中,各种各样彩色的纸却也是一件很好的玩具,因此设计了本次活动,利用“变”这个方法,通过游戏的情境,引导幼儿学习使用剪刀,激发幼儿的好奇心,发展其动手的能力。

活动目标

1、能在游戏情景中学会使用剪刀,对纸工活动有兴趣。

2、巩固认识红、黄、蓝三色,会将纸条按颜色进行分类摆放。

教学重点、难点

重点定为“学会使用剪刀”。为了突破此重点,我采用的方法有:1、丰富幼儿的经验,让幼儿对剪刀有初步的认识; 2、通过游戏的情境,让幼儿自己大胆地去尝试,在实际操作中来学会。另外,注意安全是使用剪刀的常规中最重要的要求,

小班幼儿对色彩的感受力较强,他们能够正确地辨别几种颜色,但是要他们根据篮子的颜色来放纸片,有部分幼儿还不能做到,因此这是本次活动的难点。为了突破此难点,我采用的方法有:1、创设宽松的活动氛围; 2、运用适当的指导,如:鼓励表扬、榜样示范、个别指导等,让大部分幼儿会将纸条按颜色进行分类摆放。

活动准备

1、红、黄、蓝纸条,剪刀,篮子每组一份。

2、小花图片,背景音乐。

活动过程

1.出示纸条,吸引幼儿.

(1)教师一手抓一把纸条抖动,

老师:看,老师手里拿的是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?

好,我们一起来听一听它的声音.

(2)老师:这个纸条可调皮了,它还会跳呢?你们看,它跳呀跳呀跳到哪里了?

对,它跳到老师的头上,象什么?(头发)

纸条又飞呀飞呀飞到胸前,象什么?(胡子)

飞到腰里象什么?(裙子)

2.学习使用剪刀.

(1)出示剪刀.老师:看,这是什么?你们会用剪刀吗?你们的本领真大。

老师:我们一起来做做,一只手拿着剪刀,另一只手拿纸条,张开咔嚓,纸条剪断了。

谁来试试看?

(2)老师:剪刀还想告诉你们一件事情,剪好后要把剪刀闭拢,不然它会很累的。

3.幼儿剪纸条。

你们都想试试吗?把彩色纸条剪到自己的小篮子里。(放音乐)

4.老师:剪刀说太累了,它想休息了,把剪刀放到篮子里,把纸片倒入老师的篮子中来。

5、玩游戏:捡花瓣

(1)老师:这一张张的纸片象什么呀?(花朵的花瓣)一阵风吹来了,小花瓣掉下来咯。

(2)老师:看一看,找一找,红色的花瓣在哪里?游戏3次,红、黄、蓝同时进行。

6、花儿贴纸片

(1)老师:你们听,什么声音?谁在哭?(小花哭了)它说旁边的花儿多漂亮,我们怎么没有漂亮的衣服呀?

(2)引导幼儿帮小花贴上黄色、红色、蓝色、的纸片。

(3)老师:你们看,地上还有许多小花瓣,它们多可怜呀,我们不能丢下它们,将它们送到花妈妈那去吧。

7、结束活动

花妈妈很开心,因为孩子们都回到它的怀抱了,所以它邀请我们一起到外边玩游戏。

活动延伸:

请幼儿回家找一找,看一看,哪些东西是黄色的、红色的和蓝色的。

活动中发现幼儿容易挤在一起互相争抢,因此教师应选择较空的地方进行这个游戏,以避免安全隐患。

教学反思

本次活动达到预期效果,我通过游戏的情境,引导幼儿学习使用剪刀,激发幼儿的好奇心,发展其动手的能力。在学会用剪刀的同时,也了解使用时必须注意的一些安全事项,使幼儿在活动中体验到成就感,并能愉快又安全的活动。

由于是初次尝试,很多幼儿还是不能理解使用剪刀时易发生的危险,所以,教师在示范时还是要注意提醒幼儿使用时多注意安全。

如果重上这节课,我会让幼儿学会一个词:五颜六色,从而丰富幼儿词汇。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《案例:小班语言《手指谣》反思——我的小手也会变魔术》一文,希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园会变的圆说课稿专题,希望您能喜欢!

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