幼儿园中班数学教案:按物体大小排序
一、教学名称;按物体大小排序的教学
二、教学要求:
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体,按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
三、教学准备
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张,每人一组。
四、教学过程
(一)观察
教师出示教具,引导幼儿积极性,并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个,先让幼儿摆弄观察,然后让幼儿说说,自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序
1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查,对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片,塑料片是按什么顺序进行的排序,指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数,并查出套娃有几个
(四)拼摆游戏
1、请幼儿拿出塑料片,任意拼摆一种东西或图形
2、教师巡视,对拼的好的幼儿给予表扬,请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……
(五)小结
活动目标:1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。2、在活动中能大胆进行尝试。3、 体验数学游戏的乐趣。活动准备:各种方体玩具、包装盒活动过程:1、游戏:“搭火车”(1)幼儿尝试游戏。师:“小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。”“看看,它们是什么样的?”“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。活动中,幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”“看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!”(老师先不提要求,让幼儿自由操作,老师参与幼儿的活动,注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)(2)讨论小结。(在幼儿的活动中发现规律,既肯定了幼儿的探索,又激起幼儿的学习兴趣。)(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)师:“**宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”(3)老师示范。师:“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!”“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大?搭上去。再找哪个?
活动目标:
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。
活动准备:
1、各种图形若干,胶水
2、幼儿操作纸
活动过程:
1、老师:"今天我收到了图形王国送来的礼物,你们想看吗?"(想)
"好,我么一起来看,是什么礼物?"
①出示一个自制头饰,让幼儿自己去发现这一饰物,从而激发他们自制头饰的兴趣。
②老师打开第一个礼物盒:"哇!是一个漂亮的头饰。"(老师戴在头上)
"好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。"
小红旗:红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……
③小结:图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完,图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?"
①小红旗:黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……
②小红旗:黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……
小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的,所以很漂亮。
3、操作活动:(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。
我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)
"上面写得是什么?我来读一下。"老师读请柬,"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会,但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"
"小朋友,你们想去参加舞会吗?"(想)
老师出示为幼儿准备的操作材料,有头带、各种图形,请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师:"好,我们开始做好,做好了,请双面胶帮忙。"
4、幼儿操作活动。
5、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加舞会。
6、老师:"好,舞会开始了,我们一起去参加吧!"
教学反思:
这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。
一、设计意图:
在我们的生活中到处充满了排序;服装花纹上的排序,环境装饰上的排序,物品包装上的排序,公园中花等草种植的排序等,这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象,如:吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹,裙子袖口和裙边的花纹等。而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备,《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”,让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学,教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序,并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。
二、活动目标:
1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简单序列的规律
2、通过操作,让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律,并运用推理接着排。
3、让幼儿在自由的探索活动中,体验排序活动的乐趣。
教学难点:找出较复杂的图形排列规律。其中包含三层:既含形状规律,又含颜色规律,以及数量规律的多层次规律。
三、活动准备:
1、幼儿经验准备:幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验:如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。
2、环境材料创设准备;图形卡片,课件。
四、活动过程:
(一)、开始部分:
1、情景引入,激发幼儿兴趣。
师:今天冬爷爷给我们带来了许多礼物,我们快去看看。 可是这些小雪花挤在一起难受死了,我们来帮帮它们,给他们排排队好不好啊?小朋友们动动脑筋看看应该怎么排啊?
2、教师出示排序图,引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。
(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?
(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?
小结:这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还有很多的排序方法,下面我们来一起找一找吧。
(二)、探索部分
1、师:游乐园里,许多东西的排列是有规律的。到底藏有什么样的规律呢?出示课件,请幼儿观察。
(1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律继续排下去,下一个五角星是大的还是小的呢?
(2)、说出你发现的规律。
(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?
(4)、小结:可以按照大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。
2、师:小朋友这么聪明,游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家,你们敢接受考验吗?
(1)、请你说出下一个图形是什么。
讨论:在观察这些图形的规律时,除了考虑颜色、形状的变化?还要注意观察什么?
(2)、一排有规律排列的图形,我们可以根据规律快速说出接下来的图形。如果中间的一个图形排错了,你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?
(3)、小结:通过刚才的学习,我们知道了在寻找图形的规律时,要特别注意图形的颜色、数量和形状的变化。因为哪一个发生变化都会打乱这个规律。
3、规律不仅可以告诉我们接下来的图形是什么,还可帮助我们,下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件,请幼儿按规律排序。
(三)、创造部分:
(1)、猪妈妈的水果店
故事:猪妈妈要开一间水果店,但是店里的水果太多了,她都不知道该怎么摆,乱糟糟的,我们能不能帮帮他啊?
教师出示已有排列,然后请幼儿说出排列的规律,并排完剩余部分。
(2)、互相欣赏、讨论,并选择自己喜欢的水果。
(四)、活动延伸:
1、师:生活中有规律的东西有很多,出示PPT请幼儿欣赏。课后继续寻找,并试着画一画或用相机拍下来,我们继续交流。
2、男孩女孩排排队:教师说出要求,一个男孩一个女孩排队出教室,活动结束。
五、活动反思:
课堂教学是幼儿数学知识的获得,技能技巧的形成,智力能力的发展的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。
首先我为幼儿提供他们熟悉的情境,以去游乐园玩为引题,提高幼儿的学习兴趣,产生探索新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件,又为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动,教师与幼儿之间的互动,幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。既培养了幼儿的交往能力,又使他们的语言表达能力得到了发展。爱玩是孩子的天性,这次我尝试打破传统的教学模式,把数学活动与游戏活动有效的结合,让孩子情绪愉悦的去学习。
我认为这节活动,要求我要时刻关注幼儿、关注细节,在孩子有困难时要适时的引导和干预,让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《中班优质数学教案《大小排序》》内容,希望能帮到您!同时我们的幼儿园优质数学说课稿专题还有需要您想要的内容,欢迎您访问!
相关文章
最新文章