幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。教师在一定情况下要进行家访，了解情况，新的起点，新的方向，让孩子在玩中学，在学中玩，不断成长！那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“少儿汉语和英语的启蒙共同点”，希望对您的工作和生活有所帮助。
英语的启蒙在儿童时期就已经形成了萌芽，需要家长的引导与培养，才能让孩子快速成长。很多家长会问，少儿英语该如何启蒙呢？什么年龄段该培养孩子哪些内容呢？
汉语的启蒙与英语的启蒙共同点
★汉语就是通过声音来启蒙的
我们先来看看中国孩子学习汉语的过程。很多家长会认为，小学一年级孩子有了语文课，开始学拼音，写汉字才是学习汉语。但其实并不是的。孩子从一出生就开始听周边的人说话，到了两岁左右开始说话，这些过程都是汉语的学习过程，而这种学习跟文字、拼音没有任何的关系，纯粹是通过声音来学习的。从这个意义上来说，中国的孩子的汉语启蒙，就是从听说开始的，而听说之间的关系，一定是听在前，说在后。只有大脑里储备了一定的声音，在说的时候才能够自如表达。
★英语启蒙是通过声音来完成的
英语学习上，人们如此热衷在启蒙阶段加入阅读至语法等内容，这种启蒙方法是错误的，是给孩子启蒙的萌芽中撒上一把盐，这样孩子在英语的启蒙过程是如此自然无痛，容易让他们忽略它的重要性。所以英语的启蒙也是通过声音完成的，先输入后输出。同时，全世界所有国家人的母语启蒙过程，没有人一开始就要求还不会说话的孩子学习文字、拼写和语法的，这恰恰才是最自然的语言学习过程。
英语和汉语有什么不同
★语言类型学
英语是主语优先的语言，非常强调句子结构，表现在：主语不可或缺，因此即使主语没有语义作用，也必须存在，哪怕是it，there等做的“假位”主语。谓语在人称和数量上要和主语保持一致。
汉语是话题优先语言，更加强调情景，通过建立情景传递信息，句子结构松散，有时候甚至没有主语。
★思维不同
在表达上面，汉语更加注重迂回渐进，起承转合，常常先说理由再引出结论，而英文更加开门见山。
例如：
汉语：我们的国家还在发展阶段，所以我们要努力工作发展国家，同时保持节俭。
中式英语：Our country is still in the stage of development, so we need to work hard to make our country more developed, and we should be thrifty at the same time.
修改后：We should work hard to make our country more developed, and we should be thrifty at the same time because our country is still in the stage of development.
汉语先解释理由，再说出观点。英语更多的先表明观点再说出理由。这就是两种思维上的不同。
给家长的建议Yjs21.COm
3-12岁是练习听力的最佳时间
3-12岁的小朋友大脑处于发育过程中，还没有定型，所以学外语听力非常快，很容易就能听懂外语了。更重要的是，孩子这个年龄段对自己不设限，只要寓教于乐，在玩耍中学习，就很容易上手。
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少儿英语启蒙是每个爸爸妈妈都在做却又担心做不好的事情，我们该在什么时候启蒙?又该使用哪些资源呢?针对家长的不同需求，整理少儿英语启蒙需要的各类资源，希望对大家有所帮助!
家长A要给孩子在3岁以前启蒙：
这个阶段的主要任务就是做语音启蒙，关键是在于调动听觉和视觉，建立音与意的联结。怎么去操作呢?如果家长的英语很好，可以带着孩子来读英文绘本。通过讲绘本来提供与孩子生活相关的语音输入，通过绘本上的图画与故事来创造视觉信息。孩子则通过语音信息和视觉信息的结合，以认知为桥梁来达到语音启蒙。请大家记住，非生活相关的、与孩子认知无作用的启蒙是没有意义的，因为它无法走进孩子的生活和内心，也不能让孩子有使用它的动力。不能用，就等同于没有用。关于绘本阅读，又是另一个大的话题，感兴趣的家长们可以去网上搜索，有很多的相关资料。也可以读一读的汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》，以及安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》。这两本里都有介绍如何选书，还有书单推荐。不过，书单是非常个性化的，适合于他们的孩子却未必适合你的孩子。比如很多妈妈们就反馈汪培珽的书单稍难，这点还请家长们仔细选择。
如果家长担心自己的发音不够好，反而误导孩子，我建议使用电子资源。现在的网络很发达，不怕找不到，只怕不知应该去找什么。3岁以下的孩子对于歌曲和童谣非常喜欢，歌曲对于语言学习更是有极高的意义。我们对于失语症患者的治疗，其中一个非常重要的手段，就是要他唱歌。虽然失语症患者无法直接说话，但却可以通过唱歌来重拾说话的能力!童谣则通过押韵的文字以及节奏感，帮助孩子们建立语言的音韵意识和音律意识。我最喜欢的歌曲是Super Simple Songs系列、Susie Tallman系列以及金宝贝系列，童谣我推荐经典的Mother Goose，这些都可以在网上找到。有一款APP叫叽里呱啦，家长们可以下载来用用。它的特点是资源丰富，刚刚我提到的资源都可以找到。但是缺点是，资源松散，系统性差一点，如果目的性不明确的话，很难找到你想要的资源。在叽里呱啦中，我还推荐大家去尝试的是亲子对话学习。比如早上叫孩子起床，就可以说Time to get up! 准备出门上学了，可以说Let’s go!晚上亲子阅读前清理玩具时，可以说Let’s clean up your toys.
无数的研究和实践证明，如果孩子能有来自父母的互动式的、与生活高度相关的、出现频率高的对话内容，他的语言学习效果是非常高的。
家长B的孩子在3-6岁时开始启蒙：
同样，绘本阅读和歌曲、童谣是不可或缺的资源。孩子们的阅读还需要停留在Fiction(故事)阶段，不要着急进入non-fiction（非故事）。
这个年龄可以加入英文的动画片了，每天20分钟左右，Peppa Pig（粉红猪小妹）、Dora the Explorer（爱探险的朵拉）、Mickey Mouse Clubhouse（米奇妙妙屋）都是不错的资源。请大家注意一点，语言学了是要用的，不用的语言是留不住的。从脑科学的角度也是一样，语言只有在应用时才能进入脑，单纯的把音频视频当背景声音是不能帮他们学好英语的。那在3岁以下的孩子可以吗？他们的目标是做语音启蒙，不是学习和应用语言，所以他们是可以当背景音乐听的。不过，在睡前听听这些音频是有好处的，可以进入潜意识，就是我们所说的“不知道为什么但是就知道应该是这么说的”。那么问题就清楚了，3-6岁孩子学英语，不仅要带他们读英文绘本，让他们看英文动画片，还要给他们在睡前听歌曲和童谣，还要找机会让他们把学到的英语用出来。家长可以去下载另一个很好的APP，叫做“魔力童英语”。上面有大量的优秀的英语学习动画资源、可以练习听力和口语的电子绘本、歌曲、互动小游戏，还有完整的以玩带学的自然拼读课程。
第一， 少而精。并不是每位家长都有大量的时间去寻找资源，即便找到了，也未必可以都能用到或者用透。Less is more, 少即是多，如果能将这些资源少量多次地渗透在家庭学习中，并一直坚持下来，效果不会比海量资源要差。
第二， 使用方便。并不是所有家长都是专业的教育者，能够懂得如何搭配使用资源。就像并不是每个女人都懂得如何将衣柜里几十件衣服都能搭配得宜一样。我们需要的，就像one piece的连衣裙一样，方便好用。
家长C的目标是要通过考试：
目标是要通过考试，所以可以关注考试所关注的领域，比如单词的认读、拼写以及课文的背记等等。相关的建议我相信孩子的小学任课老师会有很多，照着做通常就没错。如果孩子吃力，可能是因为启蒙的时间晚造成的。可以多给他准备一些英文的分级读本，不要以考核为目的让他无压力阅读，在阅读中得到乐趣。之所以建议无压力阅读，目的是不让他失去兴趣。可以尝试阅读经典的分级读本系列，像《培生儿童英语分级阅读》系列、《I can read》系列、《牛津阅读树》系列，都是体系清楚、内容合宜并且数量充足有益于保持长期阅读习惯的书目。对于已经失去兴趣的孩子，我强烈建议送他去以兴趣为主的英语培训中心，此时切不可再送去强化记忆与学习成绩的培训班。道理很简单，英语，他在一处没了信心没了兴趣，就要再创造出来另一个地方让他重拾信心和兴趣。英语是门耗时十几年的科目，越早失去兴趣只会让孩子越来越痛苦。另外，也可以让孩子去学习自然拼读，这不仅可以帮助他们提高阅读能力，也能高效学习词汇。我再推荐刚才的APP，魔力童英语，这个既适合小点的孩子进行语音启蒙，又有Phonics课程，可以帮助大点的孩子学习自然拼读。里面的资源丰富，又不松散。内容系统性强，同时还保留很强的娱乐性和互动性。还有，我要澄清一点，并不是说启蒙晚的孩子就学不好英语，事实上，多项研究证明，青少年时期以前开始学外语的孩子的学习效果要好于成年后开始学习的人。即便是我们跟着学校的时间表来决定开始英文学习的时间，也同样处在学习外语的最佳时期。我这里ABC的分类，不是依据学习效果，而是依据家长对孩子的期望和规划，请大家不要误解。
英语如何学？0-15岁英语学习路线图！
少儿英语启蒙的最佳时间，如何判断？
现在，双语的概念越来越流行，很多在进行少儿英语启蒙的家长，对孩子在很小的时候就接触英语始终抱有疑问，那少儿英语启蒙到底应不应该?又要注意哪些问题呢。告诉你!
双语会造成孩子语言混用，混淆和思维混乱?
不会。
研究表明幼儿刚开始同时接触两种语言时会双语混用，这是因为初期孩子对两种语言掌握的词汇都很少，当一种语言不足以表达自己的意愿时，他会自然调用另一种语言的词汇补充。这个问题会随着孩子两种语言词汇量的增加而改善。
语序和表达方式的混淆也很常见。同时接触两种语言时，孩子会更早掌握使用频率较高的那一门语言，并将这一语言的表达方式套用到另外的语言上。这是孩子们学习语言的正常过程。其实，单语环境的孩子从组词到造句也会经常出现吐词不清、用词不当、颠三倒四等问题，双语环境中的孩子也会有这样一个犯错、颠倒、混淆的过程，这都是孩子为了驾驭语言做的尝试，当他发现错误发生会妨碍沟通时，便会自动地纠错和完善。所以，请接纳孩子学语阶段的“语无伦次”，平和地用正确的表达方式去影响他，给予正确的引导。不用刻意地纠错和指责，让孩子在对话中确认正确的语序表达方式，自己进行调整。随着孩子正确语序的逐渐掌握，两种彼此独立的语言体系便会开始形成。
而思维混乱的担心则是多余的，孩子们往往能够根据环境和对象自如切换使用不同的语言，而且掌握双语的孩子往往表现出专注力突出，抗干扰能力强，更具创造性，善于应对复杂问题等特质。
现在，双语的概念越来越流行，很多在进行少儿英语启蒙的家长，对孩子在很小的时候就接触英语始终抱有疑问，那少儿英语启蒙到底应不应该?又要注意哪些问题呢。告诉你!
双语会造成孩子语言发展滞后?
不会。
双语能力的形成主要有两种方式，相继习得和同时习得。比如孩子三岁时掌握第一门语言，后因环境因素(如旅居海外或进入纯外语(课程)学校)，促使他掌握了另一种语言，就是相继习得。如果孩子从出生到三岁以前都置身于双语环境中，学语初期即同时接触并掌握两种语言，即为同时习得。
双语环境的婴幼儿虽然一部分人开口说话略晚，但是大多都属于8-15个月的正常范围之内。双语孩子早期单一语种的词汇量掌握会比单语孩子少，但双语词汇量的综合往往是大于单语孩子的。其实语言学习过程在每个孩子身上的个体差异是很大的，如单语环境中女孩子说话早，男孩子说话晚，某些男宝的语言爆发期甚至会推迟到两岁左右，这些都属于正常现象。双语环境本身不是导致语言发展滞后的原因。
适合3-6岁孩子观看的动画
1. 小猪佩奇（PAW Patrol）
适合年龄：3岁+
这部家喻户晓的动画片，每集5分钟左右，共约200集。讲的是小猪Peppa姐弟俩和爸妈的生活琐事，内容非常幽默，小朋友经常看得哈哈大笑。故事彰显了孩童世界的简单和夸张，选材和内容都很有创意和想象力。
从英文的角度来说，这个片子里的口语发音非常地道和清晰，并且和孩子的日常生活十分贴近，绝对是上佳的启蒙教材。
2. 杰克与梦幻岛海盗（Jake and the Never Land Pirates）
推荐年龄：3岁+
海盗与冒险，是小朋友们特别感兴趣的话题。这部动画由迪斯尼幼儿频道（Disney Junior）出品，和《加勒比海盗》故事人物一脉相承，讲述了勇敢的少年杰克和虎克船长展开海盗大对战的故事。
根据迪士尼介绍，他们的研究人员专门和学龄前小孩、幼儿园老师交谈过，发现孩子们能很容易了解基本的事实，不过缺乏社交技巧，比如怎么分享东西或当一个好的倾听者。
所以在这部动画中，每一集都充满了交互式的冒险，教给小朋友学会团队合作、尊重他人，并体会勇气与宽恕的重要，培养社交技能。
3. 少年创客罗斯提（Rusty Rivets）
推荐年龄：4岁+
“创客”这个词来源于英文单词 Maker，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。《少年创客罗斯提》是尼克频道的一部学龄前电视动画片，创作灵感来源于“创客文化” （maker culture）。
主人公男孩Rusty就是一枚小创客，因为他总是能够利用丰富的工程技术知识，把一些没用的机器零件重新创造成有用的小玩意儿。
这部动画很新，2015年6月在美国尼克频道首次播出，很受欢迎。第一季有26集，每集12分钟， 适合4岁以上的小朋友观看，鼓励孩子们动手动脑、发明创造。
4. 喧闹一家亲（The Loud House）
推荐年龄：6岁+
这部动画片让小朋友跟随男孩林肯，一起体验这个拥有十一个孩子、每天热(ji)闹(fei)非(gou)凡(tiao)的大家庭生活！
《喧闹一家亲》是尼克儿童频道的全新动画喜剧，2016年5月首播，并在当年6月份取代《海绵宝宝》成为收视率最高的节目。
适合7-10岁孩子观看的动画
5. 星际漫步（Wander Over Yonder）
推荐年龄：7岁+
这部动画片的制作人Craig McCracken曾经出品过《飞天小女警》、《德克斯特实验室》等著名动画片，《星际漫步》是他加盟迪士尼之后的首部作品，围绕宇宙中一个无忧无虑的流浪者Wander展开。获得了“安妮动画奖”的“最佳动作设计奖”与“最佳角色设计奖”。
6. 少年泰坦出击（Teen Titans Go!）
推荐年龄：7岁+
《少年泰坦出击》是DC系列《少年泰坦》漫画的改编动画，由卡通频道（Cartoon Network）和华纳（Warner Bros.）制作，在美国有着超高的人气。
相比于我们熟悉的超级英雄故事，动画中增加了许多黑色幽默和喜剧元素，正派英雄无厘头搞笑，反面角色却勤奋又朴素，加上编剧大开的脑洞，整部动画片画风都不太对了…可就是这样的恶搞剧情，却深受小朋友们欢迎！
7. 阿甘妙世界（The Amazing World of Gumball）
推荐年龄：8岁+
《阿甘妙世界》是一部卡通喜剧，由位于英国伦敦的卡通频道欧洲工作室制作，在欧美地区知名度很高。
故事围绕华特森家的日常生活展开。阿甘是一位魅力十足、生性乐天的12岁男孩。他做事往往因过分热衷而变成捣蛋，不过他还是会继续保持乐观的想法。阿甘拥有搞怪的冒险精神，什么奇怪的东西都要试试看。无论阿甘的计划最终结果如何，他都能迅速恢复心情，只可惜他从错误中学懂的，就只有如何制造更多的麻烦！
动画风格十分无厘头，经常玩梗和讽刺现实，之前有一集里还出现过特朗普的Q版形象。该剧曾在法国安锡国际动画影展中，获得最佳电视制作水晶奖。
8. 怪诞小镇（Gravity Falls）
推荐年龄：8岁+
《怪诞小镇》是迪士尼在2012年至2016年推出的一部冒险喜剧类系列电视动画。
暑假到了，双胞胎姐弟梅宝和迪普被爸妈赶到一个偏僻小镇“重力泉”过暑假，在这里，他们的斯坦叔公经营着一家专门敲诈游客的旅游景点“神秘小屋”，其中有着各种各样稀奇古怪的东西。
在怪诞小镇重力泉，他们经历了一系列奇异事件，小矮人、湖怪、蜡像和通灵者，他们这个暑假注定不平凡。
适合10岁以上孩子观看的动画
9. 宇宙小子（Steven Universe）
推荐年龄：10岁+
《宇宙小子》是一部在卡通频道（Cartoon Network）播出的一部全年龄动画。在《宇宙小子》的世界里，由一群“宝石战士”保护宇宙免遭邪恶力量的威胁。主人公小男孩史蒂文继承了母亲的宝石力量，与其他三位宝石战士石榴、珍珠、紫晶一起生活。
动画围绕他们展开，讲述了史蒂文和三位宝石战士姐姐一起，在日常生活中拯救世界，以及探索自身神奇能力的成长故事。这部动画在音乐、配音、角色塑造方面都广受好评，画风优美，音乐流畅动听。
10. 探险时光（Adventure Time）
推荐年龄：10岁+
《探险时光》原是实验动画短片，在网络上播出后引起热烈反响，后被美国卡通频道选中并发展为完整长度的系列动画。2010年第一季首播以来，到今年已经推出了9季。
故事发生在一片神奇的魔法大陆上，身为最后一名人类的12岁少年Finn，和他最好的朋友——一条老狗Jake，在这片大陆上展开了探险之旅。
《探险时光》在欧美人气特别高，曾获得六项艾美奖（12项提名）、颇具声望的皮博迪奖以及BAFTA（英国电影和电视艺术学院奖）等等，可谓获奖无数。不光孩子们喜欢看，还吸引了很多青少年和成人观众。
英语越来越受到家长们的重视，让孩子在从小就能讲一口标准、流利的英语，成为当今家长的期盼。其实，从心理学角度来说，孩子在4？7岁这个年龄段是学习语言的最佳时期。
这个时期的少儿学英语会话有很多有利的条件，他们往往对一种新语言的学习有浓厚的兴趣’富有好奇心，听觉灵敏，喜欢讲话、唱歌，善于模仿，不怕重复，态度自然，乐于参加活动，心理障碍少，能大胆开口。
所以，要想让少儿学好英语，爱上英语，良好的学习方法起着至关重要的作用，家长的辅导活动要以激发孩子兴趣为主线，抓住教育时机，帮助孩子发展听、说、读三项技能，具体可以从以下几个方面入手：
第一方面，激发少儿学英语的兴趣。
兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣两种。
直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣，例如，孩子开始学英语时，一般都会对一门外语有一种跃跃欲试的心理。如果家长能采用一些新颖、有趣的教学方法，引起孩子的求知欲，使他们兴致勃勃地去学英语，当他们学会了一句曰常用语，学会说几个英语单词后，就会有一种满足感，就会产生愉快的情趣体验，从而产生更进一步学习英语的兴趣。以下给父母们推荐的是“英语故事教学法”：故事对一年级孩子具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和具有趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使孩子在和谐的气氛中增迸学习意识，提高学习兴趣。例如，家长在教“Comein，please.”与“Goout.”时，可先为孩子讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事。在讲述中，将“Comein，please.”“Goout”穿插其中，相信这样的教学法会让孩子非常感兴趣，在不知不觉中全部掌握刚教会的两则短语，且印象极深。
第二方面，要培养孩子天天听录音、读英语的好习惯。
家长要教会孩子使用录音机。一年级的孩子每天听10？15分钟英语录音，要保证高效率的10分钟，不要随意间断听、读英语。语言课程如果离幵了听和读，那是永远也学不好的。尤其是孩子们平时说英语的机会少，日常交流基本上用汉语，每天的听、读10？15分钟一定要坚持。听读英语的方法有两种：有意识地边看图边听，跟着读，或者先看图，再听录音，然后指图说出相应的录音内容；无意识地听，让孩子在洗脸、刷牙、玩耍等过程中听，去捕捉他熟悉的信息。
第三方面，起始阶段的英语口语学习只要求孩子能听能说。
由于孩子年龄较小，在起始阶段会有一个沉默期，进一步的听和说都需要一个过程。所以，对他们在学习过程中出现的问题不要急于纠正，也暂时不要强迫孩子背单词、背句子，而要以正面引导、鼓励为主。对一时开不了口的孩子要从多听录音人手，在听录音的同时进一步鼓励其模仿。英语教学提倡大量的信息输人，对于补充的内容，学生掌握基本的词汇、句型、歌谣即可，不要求完全掌握所有出现的内容；少儿学英语方法、资料可以关注久伴英语。在少儿学英语的过程中，不要让孩子把所学到的知识全部翻译成汉语，只要他在看图、听录音或者是加以动作和眼神的辅助下理解意思即可，对于抽象的内容可能适当用汉语解释。
第四方面，要多多给孩子信心和掌声。
孩子太小，往往学了后面忘了前面，复习了前面又忘了后面，这种现象很正常，不仅仅是在英语课堂中会遇到。所以，家长最重要的是要鼓励孩子常运用英语表达自己，哪怕一句话、一个单词都可以。家长也可以用简单的英语和孩子对话交流，只要孩子能把意思说明白，不要追究语法正确与否，更不要给他讲语法知识。他积累得越多，会说的就越多。过多的语法讲解会束缚孩子的舌头，让他不敢开口。家长可以将孩子在学习中遇到的困难和问题记录下来，并及时与老师交流，以便帮助孩子及时克服困难、解决问题，从而树立起学习自信心。
Teaching Plan
Topic
Class
Teacher
Date
Unit 4 (Period 4)
Do you often play football？
Teaching aims and demands
*Teaching materials： Part 7， 8
*revision： Do you often go to see films？ No， not often. Do you often get up late？ Sometimes I do， and
sometimes I don’t.
*New words and expressions： clean my teeth， have my breakfast， have my classes.
Important Points and Difficult Points
*Important points： the phases in Part 1 and Part 2
*Difficult points： Read and comprehend Part 3
Teaching Procedure
Step 1 Greeting and warm up
1. Greetings & singing
2. Revision (Fill in the blanks)：
wake up， draw pictures， sing songs， have breakfast， read English，go to bed， take pictures， wash clothes， climb mountains， cook supper， clean the floor， take a shower
3. Di ctation (the above words)
Step 2 Presentation
Look at Part 3 and listen to the tape
Step 3 Practice
1.Read Part 3 and try to answer the questions in the book (Work in groups， the teacher gives the notes on TV.)
2.Check the answers
3. Listen to the tape and read the text (Part 3)
Step 4 Check up
1. Check the reading：
Ask the students to read the text in groups， then one by one
2. Try it (Part 4)
Try to say “Hello” in different ways
3. Assign homework：
Pre-learning： Write down the answers the questions on the exercise.
本单元出现了大量了词组，学生在记单词时普遍感到比较困难，而且在生词表中找不到这些词组，到底考级时要不要考？我有点儿糊涂了，希望能尽快找到有关资料查证。
刚开学不久，为让孩子在开学即始就能“领跑”，家长们又都闲不住了。各类培训，尤其是英语类培训开始风生水起。但行内人士纷纷表示，经过这几年发展，少儿英语培训市场的规范已经是一个亟待解决的问题。望子女成材，最重要是“望”对方向。由此，我们特别搜集整理了家长对其孩子在参加培训过程中产生的四大困惑及相关专业人士的点评指导，以期为读者提供参考。
一问：学英语是否越早越好？
林女士想为自己今年三岁的女儿报英语学习班，但她又担心，女儿汉字都没识几个，能把英语学好吗？据了解，近年来少儿英语培训越来越低龄化，从6-10岁的初级教育，到4-6岁的学前教育，甚至针对1-2岁尚在呀呀学语的婴幼儿学习班都有。究竟学英语是不是越早越好？
对此，语言专家解释：“每个人只要在母语环境中，都可以自然地学会母语而不感到困难，所以理论上来说，越早学习一种语言就越容易，越有成效。幼儿在18个月以后，就可以适当地接触日常英语，这对孩子的听力锻炼很有好处。”
但专家也提醒家长，对于学龄前儿童，要以玩具、食物等为切入点，让孩子学习儿歌、看看简单的英文动画片等，在玩中培养英语学习的兴趣。切忌急于求成让孩子硬背单词、增加压力。
二问：培训机构有无标准可言？
张先生的孩子在某英语培训机构已经学习两年了，当问到学习效果如何，张先生困惑地表示：“除了有时听他口里冒出几句英语句子外，我还真不知道他到底提高了多少？”像张先生这样情况的还为数不少，不少家长都感到困惑，孩子进行英语培训到底收获了多少？
毕竟少儿英语不同于应试培训，没有考试成绩来判断学习效果和质量。而目前的少儿英语培训也确实没有一个统一的评定标准，主要是由不同的培训机构根据各自的情况来分别制定。培训目标一般分为两种，一种侧重用能力来衡量；另一种则是以单词量或者考级等量化的指标来衡量。前一种培训由于缺少一个可量化的标准，给现在培训市场上一些不规范的培训机构以可乘之机。而第二种评定标准很可能使少儿英语培训陷入应试教育的误区。其实，标准是死的，关键在于培训机构是如何执行的。
对于有些家长在检查孩子学习成果时总以背了多少单词为标准，专家指出：这是典型的“聋哑英语”教学标准。少儿学英语不可太“功利”，不应为考级而学，而是要因势利导，激发学习兴趣，有兴趣，才有将来。
三问：价格决定效果？
目前市场上少儿英语培训价格可谓扑朔迷离，从几百到几千，让家长不知所云。究竟价格标准是怎么定的？怎么判断是否物有所值？
据了解，目前少儿英语收费的差距相当悬殊，不少家长认为孩子的英语培训投入越多越好，而实际上，高投入并非有高回报。在这些高投入的背后，有多少是属于合理投入，又有多少属于培训机构的漫天要价呢？对家长来说，这个问题可能很难得到确切的答案。
正如有句广告词说的那样“只选对的，不选贵的”，给孩子选择培训机构同样如此。家长要“货比三家”，选择一家最能给孩子带来学习激情、激发其兴趣的培训机构，让孩子能真正学到东西，让家长的付出物有所值。在“比”的过程中，家长要着重对学校的师资、教材、口碑、硬件软件设施、规模、报点人数、各分校的教学气氛等重要因素进行权衡和考量。
四问：外教好过中教？
刘先生在为孩子挑选培训机构时遇到了难处：“我只是想找一个语言环境，让孩子对学英语没有恐惧、抵触情绪，培养他的学习兴趣。有外教的英语环境可能更纯正些，但中教可能让孩子更亲近些，苦恼的是不知哪个学习效果更好？”
目前，少儿市场中存在着三种师资使用形式：纯外教、纯中教和中外混授。中国教师优点在于讲语法水平很高，外教优势则在于发音、口语表达，正所谓各有所长，关键在于如何发挥运用。
对此，专家的解释是，由于语言是一种思维的表达方式，如果用中文进行思考，然后用英文表达得很地道，这基本是不可能做到的，所以学习者总感觉自己在说中国式英语。聘任外教绝对不只在于发音，而是要为孩子提供英语环境和场所，为孩子们提供把自己置身于英语环境的机会。此外，儿童英语基础浅，在许多情况下，中国老师用母语才能有效地纠正他们的发音、解释生字、理解句子、搞清语法。如此说来，中外教互相配合能达到比较好的教学效果。
在少儿英语学习过程中，家长会发现有很多易混词汇，虽然我们不建议让孩子去背语法，但这些差别，家长还是要渗透到孩子的英语学习过程中去的。
These和those是一对常见的易混淆词汇，你是否分得清这两个“相似物”的适用场合呢?
These/those are the plural forms of this/that， and behave in the same way。
These/those是this/that的复数形式，且使用方法相似。
As a determiner this is used to identify a specific person or thing close at hand or being experienced。
作为限定词，this用来指定在手边的或正在经历的具体人或物，意为“这个”
These表示this的复数形式，意为“这些”：
You know these last few months when we‘ve been expecting it to warm up a little bit?
你知道最近这几个月我们一直盼望着天能暖和一点吧?
As a determiner that refers to the more distant of two things near to the speaker， or to a specific thing previously mentioned。
作为限定词，that用来指两个物体中相对于说话者更远的那一个，或某个之前提及的具体事物。意为“那个”
Those表示that的复数形式，意为“那些”：
He did buy me those books a week ago。
他确实在一个星期前给我买了那些书。
小练习：
Sonny has many qualities worth recognizing， and the purpose of this letter is to point out two of [these/those] qualities。
Sonny有很多值的肯定的品质，这封信的目的就是指出(这些/那些)品质中的两种
答案：these
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