毋庸置疑，作为一位刚入职不就的教师来说，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。作为一名教师，写教育笔记需要注意哪些呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“教育随笔：一根树枝引发的误会”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
教育随笔：一根树枝引发的误会
晨间锻炼过后，孩子们在草坪上自由玩耍，这时我看到几个孩子在用树枝“鞭打”一棵大树，其中不乏几个调皮大王。我以为孩子们又像往常一样在摆弄树枝，于是出于安全考虑我制止了他们的行为，也没有把这件事放在心上。
第二天，还是那几个孩子拿着树枝围在大树旁，并且边上又多了几个围观的孩子。“这些小家伙到底拿着树枝在干什么？”这不禁引起了我的好奇。
我悄悄地走到他们边上想一探究竟。只看到几个孩子拿着树枝冲大树上挥舞着，口里念念有词地说着什么，我顺着他们的目光仔细一看才发现原来大树上有一对虫子。原来孩子们这几天一直在对这些小虫子感到好奇，我恍然大悟，同时又很羞愧，昨天没有弄清原因就制止了孩子们的行为。
这时围观的小朋友看到我也在看，拉着我的手说“顾老师，钱俊宇想打死虫子。”还有的小朋友问我“顾老师，这是什么虫子呀？”
这个问题把我问倒了，我隐约记得这种小虫子就是我们俗话说的“臭虫”，但也不是十分确定，找来边上几个老师问问，她们也不是很确定。
我先告诉那些拿着树枝的孩子“只能看看这些小虫子，不能把他们杀死。”又问其他小朋友“看看这些小虫子长什么样子？”孩子们七嘴八舌的说开了：长了触角，黑黑的，背上还有个红点点……我让孩子们回家问问爸爸妈妈知不知道这种小虫子叫什么，他们很开心的答应了。
这时有个孩子提议“我们去别的地方找找看还有没有这样的虫子吧！”于是好几个孩子都欢快的跑去找虫子了，果然又在其他几棵树上找到了，他们还很兴奋地呼喊着“顾老师，顾老师，这里也有小虫子！”小草坪上传来了孩子们阵阵欢笑声。
回去后我查阅了资料，这些虫子就是俗话说的“臭虫”，学名椿象，并且在第二天上学后告诉了孩子们。YJS21.com
孩子们的视角是多么的神奇，作为大人完全不会关注的微茫的存在，他们却能观察到。对于我刚开始制止孩子们的行为我也做出了深深的反思，孩子们的一举一动不能单从我们大人的角度来看待，要站在孩子的视角看待问题，拿着小树枝挥舞、“鞭打”大树在我们眼里这是“不安全”，但是对于孩子来说就是他们观察和探索世界的一种方式，尤其是作为我们教师，任何事情都要观察和思考，不能理所当然的自以为是，只有多思考才能了解孩子们的想法和需要，才能真正的与孩子心心相印，从而更恰当的教育孩子，开展我们的教育教学活动。而不能一味的“制止”，这往往会打击孩子的积极性、好奇心和创造力。
yJS21.com更多精选教育笔记阅读
小宇是一个长的挺结实的小男孩，一双水汪汪的大眼睛，忽闪忽闪的。平时，对老师和小朋友都非常的有礼貌，让人一看就觉得特喜欢。可他却是我们班比较调皮的孩子，经常会犯一些小错误，如：活动中在教室闲逛，爱插嘴，爱管别人闲事等，让老师非常的头疼。
和大多数小朋友一样，由于父母工作原因，小宇大部分时间都会和爷爷、奶奶在一起，爷爷和奶奶更是非常的迁就、溺爱他，使他养成了一些不好的行为习惯。
又到了午睡起床的时间，和往常一样，小朋友都陆续地起床了。陆老师给孩子们帮忙穿衣服、梳头发，我呢正忙着叠被子，突然，我发现床位和被子上，全是油画棒乱画的印子。我生气地问到：“谁拿油画棒在床上乱画了？”半天没有回音
，这时，鑫满很小声地说：“老师，这是小宇的床位是他画的。”我就此事和陆老师进行了商量，面对这样的孩子，作为教师是应该运用批评、命令甚至惩罚的方法呢，还是心平气和地接纳孩子的错误，设身处地地为孩子着想。我看着他低着头，知道他已经认识到自己的错误了，就说：“你知道自己错在哪里了吗？以后还这样吗？”他马上回答：“老师，我知道自己错了，以后再也不这样了。”我说：“那你以后，在任何地方都不可以在乱画了，好吗？”他点了点头表示同意。下午的线描画活动中，我发现小宇的表现比平时好了很好，认真地画着画，虽然画的不是很好。我看到以后，及时地在小朋友面前表扬和鼓励了他，小宇脸上露出自豪的笑容。
以后他依然会犯错，但我相信以平和的心态、关爱的心情去耐心地教育他，他会一点一滴的成长起来。
教育随笔：告状的引发
发现大部分孩子有一个很明显的特点：特别喜欢告状。
看看美工区的几个孩子，他们在那剪花，这看似一片平静，其实就在一分钟之前，彤彤气呼呼地来告状：“老师，他抢我的手工纸。”我听了有点生气，心想都是中班的孩子了，不应该这样没有礼貌，更何况我们幼儿园一直很注重礼仪教育的。我和彤彤一起来到美工区，来问个明白，原来这位涛涛没有手工纸了，但是他看着其他小朋友都在剪花，自己也很想剪。我知道后，没有批评他，微笑的告诉他：“乖，你没有手工纸可以跟小朋友借，但是要别人同意后，并且让小朋友给你拿，抢别人的东西别人会很伤心的。那你愿意让小朋友伤心吗？”他听了我的话，低下头了。我看他好像意思到自己错了，微笑着问他：“那彤彤伤心了，我们应该怎么办呢？”旁边的其他小朋友都说：“道歉了，她就不生气了。”他看看那个似乎不太生气的彤彤，走到她身边低着头说：“对不起，我不该抢你的手工纸。”“没关系，我给你一张手工纸。”彤彤说着拿出一张很漂亮的手工纸给他了，他们还商量要比赛谁剪的花最漂亮呢。看着他们一起开心的剪纸，我也笑了，真的为孩子们的懂事而欣慰。希望他们以后都能和平相处。其实，孩子告状之后，最希望的就是得到老师的公正处理，并不是要老师一定批评谁.
张××是我班一个特别的孩子，因为患有先天性股骨头发育不良，行动不方便，在生活、游戏上都需要我们照顾。走路时如果别人不小心碰到她，她就会身体失控摔倒，因此我经常提醒我班孩子在活动游戏时不要碰到她，在生活上也尽量帮助照顾照顾。一年多来，我班孩子已经养成了一个习惯，走路时尽量避开她，活动游戏时帮助拿材料，喝水时帮助她接水等等，每当我看到孩子们为她做的这一切，总有一股温暖的暖流流进我心里，让我心里觉得暖暖的。
前天课间，孩子们吃好餐点陆陆续续地来到卫生间喝水。我在教室里照看着没有吃好餐点的孩子。隐约间卫生间传来争吵声：“这个茶杯是我先拿到的。”“是我先拿到的”，另一个孩子说。我快步走到卫生间，只见沈张玥和谢佳昊两个人争着拿一个杯子。“怎么回事？”我说。“黄老师，是我先拿到张××的茶杯的，”谢佳昊说。“是我先拿到张××的茶杯的。”沈张玥赶紧接过谢佳昊的话。看到这一切，不用说，又是为帮助张××拿茶杯接水这事争吵。虽然是争吵，但因为是帮助张××接水而引发的争吵，我没有责备他俩，反而被他俩的爱心感动。我轻轻地把两个孩子叫到我身边：“沈张玥，谢佳昊，你们帮助张××接水很好，说明你们是个有爱心的孩子，老师要为你们点赞，不过，为这事争吵就不好了是不是呢？”两个孩子不好意思地点点头。我说：“这样吧，你们俩商量一下，轮流给张××接水。”听了我的建议，沈张玥对谢佳昊说：“谢佳昊，今天你帮助张××接水，明天轮到我可以吗？”“好呀，”谢佳昊点点头，拿起张××的杯子往茶桶走去。
培养幼儿爱心是幼儿早期德育教育中非常重要的组成部分。对于幼教工作者而言，培养幼儿的爱心，使幼儿从小就养成健康善良、富有爱心和社会责任感的品德和人格，更是幼教工作中的首要任务，远比单纯教授知识更为重要和更有价值。《幼儿园指导纲要》与《3～6岁儿童学习与发展指南》中对培养幼儿社会性情感也有明确的要求：“身边的人生病或不开心时表示同情，看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。”可见从小培养幼儿爱心的重要性。
我要谢谢张××的家长，当初选择了我班，无形间也让我班有了一个很好的隐性社会情感教育资源，就是让张××和她的小伙伴们在园的每一天体验并感受了爱与被爱。孩子们每天在这样的实际情境中学会了了解张××的需要并给予了适当的关心和帮助，这种如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”般的潜移默化中培养幼儿的爱心，起到了事半功倍的效果。相信经过三年的集体生活，我班每个孩子都是善良，有爱心的人。
放学了，孩子们在家长的陪伴下开开心心的离开了班级。这时候我看见徐悦馨在椅子上坐立不安、一脸愁容，还喃喃自语：“妈妈什么时候来接我呢！”想了一下，我就走过去：“馨馨，你的妈妈是做什么工作的呀？”馨馨说：“妈妈是做电脑工作的。”我接着问：“哦，你的妈妈今天肯定很忙，不要着急，一会儿就来了，你喜欢你妈妈吗？”馨馨立刻来了兴致：“当然喜欢啊，我妈妈会给我讲故事，还会陪我和妹妹一起玩呢。”这时候没有走的孩子都站过来七嘴八舌地说“我妈妈怎么，怎么……”不一会儿，家长们都来了，孩子们高兴地和教师说再见，离开了幼儿园。也就是在幼儿离园这短短的几分钟，我计划的个别交谈结束了。由此例可见，个别交谈不在时间长短，只要教师有此意识，机会是不少的。
个别交谈不一定是教师发起的，幼儿总想把那些在他们看来很有趣的事告诉教师，谈话也就成为教师与幼儿的情感交流、经验分享等，但无论哪种类型的交流要成功进行都要求教师耐心地倾听，对幼儿的谈话表现出兴致勃勃的态度，让幼儿感到“老师认为我讲得很有意思”。
总之，与幼儿个别交谈，对幼儿的语言交往能力、表达能力、理解能力、认知能力有很大的帮助。与个别幼儿交谈也是一件不容易的事，作为我们幼儿教师要自己在保教工作中培养这种能力，并在实践中自如地运用。同时也将自身的素质推向新的更高的境界。
教育随笔：一粒珠子引发的思考
开学两个多月了，孩子们很快适应了幼儿园的生活环境了，一切都按着幼儿园的常规进行，可是有一天幼儿在吃完午饭下楼散步时，却发生了一件具有安全隐患的事情。我看见瑶瑶一边走路，一边用手捂着嘴巴，而且还在和后面的小朋友莫名其妙地笑着！我奇怪了，有那么好笑吗？于是走进仔细一看原来她嘴巴鼓鼓的像是在吃东西。于是我对她说：“你嘴巴里的饭怎么还不吃掉？”她看着我，可是半天还是鼓在那，没一点反映，于是我意识到这不是饭了，“把嘴里的东西吐出来给我看看是什么？”。于是她慢慢地把嘴里的东西吐出来交给我。天啊！居然是一粒珠子！要是不小心吞下去怎么办呢？
我意识到问题的严重性，在回教室后，让瑶瑶把刚才的事情跟大家说一遍。她低着头说：“我把珠子放在嘴巴里了。”我举着珠子问在坐的幼儿：“你们能把珠子放在嘴里吗？”只见他们都摇着头说：“不可以。”于是我又赶紧问：“把珠子放在嘴里有危险吗？”小朋友你一句我一句的议论开来了：“老师很危险的，不小心吃到肚子里的，会死的！”经过我的一番说教，小朋友表示不再带珠子来幼儿园了。
我想孩子们的衣袋里会不会也有不安全的东西呢？我便检查了他们的衣袋，不检查不知道，一检查吓了我跳三跳，小小的口袋里有：纽扣、绳子、别针等。
经过这件事情之后我反思到：安全工作是非常重要的，幼儿来园后，保健老师作为幼儿园的第一门关是很重要的，班级教师作为第二门关也是很重要的，我们一定要检查幼儿的口袋等，杜绝幼儿把不安全的东西带入幼儿园，活动室的用具也要随时的检查，只有坚持检查才能确保幼儿的安全。
教育随笔：老师误会你了
我们班有个叫加和的小男孩,非常调皮。日常平凡,总有小朋友告他的状。"老师,他打我了。""老师,他抢我的皮球。"……为此,我们不知教育了他多少次。某一天,他和小朋友一起看图书。开始时,他边看本身的书,还边给旁边的小朋友讲解,和小朋友的瓜葛很融洽。过了一会儿,他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干啥子。我刚想大声斥责他,可转念一想,不,看看他要干什么。于是,我没有大声诘问诘责他,而是走到他身旁,很随意地问:"你在干啥呢?"他说:"她的图书坏了,我想帮她修修。"听了这话,我才名顿开。我鼓励了他的做法,并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后,我暗自庆幸,其时要是按以前主观的判断去批评他,没有尊重幼儿的观念,那必然会危险孩子的自尊。
是以,作为幼儿教师,要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法,不简单粗暴的诘问诘责幼儿,而是了解真实情况的来龙去脉,再给予必要的帮助和指导。这样,才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。
教育随笔：排队引发的思考
每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”请保留此标记手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧!”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。
“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。
今天孩子们吃饭的速度特别快，早早的搬好椅子坐在电视机前面，因为上午答应过他们今天中午看动画片。王艺意平时吃饭就很快，听到今天吃完饭可以看电视，就更加快了节奏，赶在很多孩子之前就坐到了第一排。不一会儿，很多孩子都吃完饭搬着小椅子过来了，大家都争着抢着想坐在第一排，结果教室里一下子炸开了锅，你推推我，我碰碰你的。
平日里他是我们班的小霸王，调皮鬼！今天却掉下来泪珠！我感觉事情并不是这么简单，于是我轻轻地走到他旁边问他：“你今天为什么要杨鹏鑫呢？”“他很吵，我想让他不要讲话，可是他不听，所以我就打他了….”听到这里突然感觉自己很惭愧，原来是我的火气冤枉了艺意。原来现在的艺意没有乱打人而是想要维持别人的纪律而打了别人。于他而言，已经有了质的变化。
于是我想正要走过去让他们安静下来，这时候杨鹏鑫很委屈的走过来向我告状：“林老师，王艺意弄我！”我知道艺意从来就没有让我省心过，总是碰了这个孩子，弄了那个孩子，跟他爸爸妈妈也聊过很多次了，这时候一股莫名的火马上冲了上来！我快步走向前，厉声地对他说：“王艺意，你怎么又去打其他小朋友了？今天你就不用看电视了，把椅子搬过来跟老师一起坐！”说完，我就去安排其他小朋友的椅子了，艺意独自站在一边，背朝着小朋友，看着他的背影我不禁感叹道：你什么时候才能改掉打人的坏习惯呢？正当这时他忽然回头看了一下，也就是在这个时候，两颗亮晶晶的东西闯进了我的眼帘，原来是两颗泪珠！
从这件事情中，让我对于这些调皮的孩子有了重新认识，作为我们老师应该多考虑考虑这些孩子的心理世界，不要总是凭着自己的主观意向来判断他们，忽视他们。因为每个孩子都是很敏感的，老师的每一句话、每一个动作都有可能伤害到他们幼小的心灵！
喜欢《教育随笔：一根树枝引发的误会》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育笔记，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了教育随笔专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)