一、宝宝学拼音可分段实施
1、将20个声母分为3个部分:
第一部分:bpmfdtnl
第二部分:gkhjqx
第三部分:zcsywr
父母反复朗读第一部分声母后,就可以让宝宝跟着尝试读一遍。等宝宝学会第一部分的8个声母后,家长可以要求孩子将8个声母连起来朗读。当宝宝能顺溜的读出:“bpmfdtnl”后,这8个声母才能算教完。但在接下去的每次“教新课”时,父母要掌握一个原则——温故而知新。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。
二、及时纠正宝宝口型
标准的发音才是拼音的魅力所在,如果只是让宝宝简单得掌握汉字如何发音,也难以让宝宝说出充满魅力的汉语。哪怕是从简单音节开始,也要严格执行每个声母韵母的标准发音。只要掌握了标准的声母韵母读音,在拼字的时候,她的口型自然就会朝着标准读音而去,这是大脑协调肌肉的本能,也是拼音文字发音的基础。汉语拼音这一点甚至比拉丁文字做得更好一些。汉字和读音的关系稍微复杂一些,不过许多汉字都是形声字,只要她掌握了一部分的读音,那么许多汉字她都会读。
成长是小学一二三年级时期,只要关注三件事:进入体系、听说突破、自然拼读即可。
儿童英语体系有很多中分类:标准体系是教学大纲、课程大纲、义务教育等阶段大纲;测评体系就是诸如考试,各种测试等;课程体系就是标准体系和考试体系的连接,对于家长来说一般课程体系就是对教材的选取和教授。直线教学里三个体系都要存在,因为只有标准体系、测评体系和客车体系三者一体时,英语学习才是直线的。比如一直学,突然要去考过托福,两个体系脱节,是完全对不上的,如果三者结合得最好,就是最佳的,就是直线。
听说突破在此处与学龄前不同,要强调听懂,而且说要说得好,说得准,即有学习性的对待少儿学英语。
自然拼读就是看字能读听音能写。此时,如果孩子掌握自然拼读能力,生字就不用教,孩子自己就能学会了。自然拼读在开始的时候字母名和字母音,要注意英语字母名搁到单词里是汉语字母音里很混淆的;之后,注意元音辅音的组合,以及双元音与不同字母相同发音的规律。
就如同一直学英语四六级突然要去考过托福,两个体系脱节,是完全对不上的,如果三者结合得最好,就是最佳的,就是直线。
选择体系的原因:
课程体系——
案例:一女孩三年级开始学英语,11岁剑桥五级,KET考了85分,12岁PET考了83分。13岁上有氧读写。14岁CAE考了63分,英语成绩十分优秀。但是有一次,电话告诉对方自己邮箱时,读不准G和J,着急之后说了个“勾”。 一男孩9岁到11岁期间,把原版哈利波特全部读完了,并且在这个期间他创作了20万字英语小说,12岁时候出版了,英文也非常棒,11岁FCE考了67 分,PET考了70分,13岁CAE考了82分。 两个孩子CAE得分分别是63分、82分,相当于雅思6.5分、8分,6.5可以上研究生了,而8分可以去诺丁汉大学博士。而男孩之所以82分的CAE得益于后来进行了课程体系学习。
测评体系——
所有的学习都要有测评,考试和学习与生俱来的,考试只是测评一种方式。可以包括孩子上课发言情况和平时综合能力,来计算考试成绩。关键是考的内容和考的形式是促进你学习的,那才是一个值得你为它学习的考试。当然,要先掌握体系制定的标准的所有技能,然后才去考。要积极参与自检考试和第三方(比如国内、国际通认)的测评。
在2岁的时候,孩子就慢慢地显露出自己的棱角了。他们不再那么乖,那么听话,而是会毫无缘由地在地上打滚或是大吵大闹。尝试着使他们镇静下来,却只会惹来小淘气们更大的脾气。作为父母,有时也只能听之任之。如果这样的闹剧发生在公共场合,比如大街上或是超市里,那么做父母的就只能蹲在孩子身边想办法了。
《随他去》、《可怜的孩子》、《还有一招》里面就刊登了很多关于这样的闹剧上演时周围旁观者的评论。
昨天,孩子的嘴里还满是甜蜜的“爸爸”、“妈妈”,怎么现在就变成“我不要”了呢?难道什么事情做错了吗?同样是面对着爸爸妈妈那满是亲切笑容的脸,嘴里吐出来的字怎么就变成“不!”、“我不要!”,或者干脆是愤怒的叫嚷了呢?
孩子的安慰阶段对于父母是非常辛苦的,对孩子也同样充满着痛苦。其实,这时孩子的叫嚷并不是不服从父母的表现。从2岁到4岁的这个困难阶段是一个人生命中最重要的阶段之一,有时人们更倾向于将这一阶段称为“独立阶段”,这里的独立并不意味着反抗,而是与周围划分界限,使自己脱离出来并逐渐变得独立。这种意志会促使他们成长为一个真正的自己,孩子会意识到自己是一个独立的个体,自己的需求与愿望区别于其他任何人。(在青春期,孩子还会经历第二个、同时也是一个非常困难的赌气阶段,经过这个阶段以后,孩子们不仅意识到自己不仅仅是一个独立的个体,同时还拥有着独立的个性)。
其实,这时孩子的狂躁症并不是针对父母,它是一种自我欠缺状态下的不知所措的惊慌表现。因为在孩子看来,眼前的世界非常混乱,而孩子内心中对于自己可以独立走路和说话这样的事实有着无比的自豪感,以至于产生过大的自我意识和冒险精神。他们会觉得自己犹如一个小小的上帝,无所不能。比如就像此时此刻,生命本身似乎就是一个能够被自我意识所支配的商店。然而现在,这种万能的幻想却被残酷的现实破灭了,最痛苦的是:是被自己的父母所破灭!在这个时期之前,孩子还能够与父母和谐地相处,但突然间,父母被孩子认为是“邪恶”的象征,因为他们总是无缘无故地阻止自己做喜欢的事情。孩子们正高高兴兴地在浴室里摆弄着浴液、洗发香波之类的瓶瓶罐罐,可是还没等他们完成自己的作品,父母却出其不意地闯了进来,打算教训他们。软弱与绝望的感觉立即象火山一样爆发出来,内心的恐惧在此时更加剧了他们绝望无助与愤怒的程度。
这种伴随着冲突、攻击性的自我意识阶段给他们留下了深刻的印象,在经历了这个阶段后,他们懂得了:
其他人的需求与愿望和自己不同。
因此需要妥协与退让,但这并没有任何危害,无论如何,我还是可以坚持自己的想法。
我不是全能的,正因为如此,人们才能够互相赖以生存。
矛盾会导致紧张与对立,但我可以承受这种紧张与对立,而并非一定要找个途径来发泄(例如通过大吃一顿,叫喊或是发怒)。
即便是在我大喊大叫的时候,爸爸妈妈也是爱我的。
一切过去以后,我和父母之间还是那么深地爱着对方,或许爱得更深。
我可以控制自己的意志,也可以变得很乖。
因为孩子在安慰阶段将变得独立并能够自己积累经验和教训,因此压抑孩子在安慰阶段的自我意志,或者是通过限制孩子做自己想做的事情以达到惩罚的目的,都是毫无意义的。孩子的软弱与惊慌失措,没有必要被刻意强调,因为即使是通过教育,安慰阶段对于孩子成长来说也是不可避免的。明白了这一点,对于父母和孩子来说都容易过得多了。
如果自己的孩子已经度过了这样一个安慰阶段,你就会对那些在对自己孩子大吼大叫的人投以同情的目光。在大街上,一对年轻的夫妇刚好在与调皮的孩子做斗争,如果此时你投去一个会意的目光,也一定会得到一个善意的微笑作为回报的。
从宝宝学说话开始,父母就可以挑出宝宝的照片,装在相册里,一面是照片,一面是字。翻开一页,是宝宝笑,旁边的字就配“笑”;宝宝在玩,旁边的字就配“玩”。这样制作简单的书,会培养宝宝对认字的兴趣。
1岁以内的宝宝,可以先不认字,只了解照片的内容就行,可以让宝宝学习识别情绪;2岁以上的宝宝,就可以配上短句,比如“宝宝在广场玩”,让宝宝明白,原来这些字是说明图片的,这就是阅读的开始。
每次带宝宝出去玩,事后都可以把照片编成一本“书”。比如去动物园的路上,宝宝看到小马,宝宝饿了等等。这可比公主王子之类的故事,更让宝宝感到亲切有趣。时间长了,宝宝就学会了自己挑照片,自己配“图注”,一个小作家就这样诞生了。会自己“编书”的宝宝,妈妈根本不用担心他会不爱读书学习。
小提示
宝宝注意力有限,让宝宝看照片的时间不可过长。同样,一本“书”也不能太厚,冲照片时,冲印店送的简易相册最合适。洗照片要挑好的冲印店,柔和的色彩才能让宝宝喜欢
相信《五阶段法让你的宝宝轻松学拼音》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了让幼儿园安静的游戏专题,希望您能喜欢!
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