整理了如何帮助孩子快速学习带i的三拼音节拼读,希望对孩子学习拼音有所帮助,仅供参考。
助孩子快速学习带有i的三拼音节拼读
我看到群里很多家长都在着急拼音学不好,拼音眼见就要结束了但是孩子还不会拼读有个家长这样说道:孩子刚上一年级,最近发现有i 的三阶拼音总是拼错。如bian读完后就拼成了ban。只要中间有这个i,就出错。寻求好的方法。
下面为大家整理了几条,希望大家一起来补充
①苦练——多联系,熟能生巧;
②对应实物来教——如bian,告诉他对应的实物有“扁担”、编织、讲话一遍又一遍等,而ban则对应“班级”、‘"办法“等实际的词,然后再教其读bian和ban,等他记住就容易分清了;
③从单韵母开始就让他把三拼音节的方法掌握,比如jia,可以让孩子三个一起拼,从j滑到i在滑到a;也可以,让孩子先拼后两个,ia呀,然后生母再和呀拼,j呀家。单韵母练的很熟练了,再练复韵母:拿pian举例,除了上述两个方法外,还可以用一种,先拼前两个,pi批,然后批再和an拼,批an篇。只能借助汉字,不知能不能看懂呵呵
④bian拼法是先拼yan即ian,然后拼b-yan.
带u的拼法是先拼u(w)+韵母,再拼声母加刚才的音,比如guai,先拼wai(uai),然后拼g-wai就好拼了
1、学拼音说儿歌
用儿歌来学习拼音,既适应了儿童的特点,又使儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣,简直是一举两得。可以先学儿歌,在儿歌中领悟拼音的读法,写法;也可以先学拼音的读法,写法,再在儿歌中巩固。其实家长还可以找一些实物与之相配,例如公鸡“喔喔”,可以找与之相应的音乐带子给孩子听,这样他记的会更牢,随之学习兴趣也越加的深厚。
韵母儿歌
aaa,张大嘴,放开喉咙学唱歌。
ooo,圆圆嘴,公鸡清晨叫“喔喔”。
eee,咧咧嘴,鹅爱游泳乐呵呵。
声母儿歌
右下半圆bbb,左下半圆ddd,
右上半圆ppp,左上半圆qqq,
单门n,双门m,拐棍f,
伞把t,q下带钩ggg。
2、边学字母边结合生活中的实物、情景帮助理解记忆。例如学习声母“m、n ”一个山洞nnn,两个山洞mmm;学习音节ma——我的好妈妈,下班回到家。
3、把字母、音节卡片贴到相应的实物。如,mi贴到大米上;men贴到大门上……让孩子视觉不断接受刺激,促进记忆。
4、巩固练习小镜子来帮忙
学拼音时发音口型很重要,让儿童对着小镜子练习,它可以帮助正确发音。家长可以跟宝宝一起对着镜子,比一比大家的口型是不是一样的。
整理了如何判断家长教的拼音是不是正确,希望对孩子学习拼音有所帮助,仅供参考。
如何判断教的拼音是不是正确
看到论坛的家长很关心孩子学习拼音的问题,有些家长在纠结是否要给孩子报个拼音班,有些家长建议可以自己在家里教孩子拼音,但由于一些结构的老师不够专业,或是父母也不是专业老师,总是在教的过程忽视一些细节,或者是面对孩子在拼音学习中出现的问题找不到好的解决办法。
在这里参考了一个家长自己在教孩子学拼音过程中发现的问题一一整理给大家,并且征集家长的问题,供给大家借鉴哦。
1、读音要到位
读拼音和读英语字母一样,读音要到位,在学习的时候需要有一些有趣的儿歌帮孩子正音(一般书里面都有相应的儿歌),最好能帮助孩子理解声母、单韵母和复韵母发音的方法。
小朋友很容易在掌握以后,贪读得快,往往忽视把每个音读到位,所以家长要特别注意这一点。
2、帮助孩子识别拼音字母,然后要打乱次序识读
不少孩子在按照顺序念声母和韵母的时候,都很很流利地朗读。一但将其次序打乱,随意挑出一个来,小朋友的识读速度和正确率就会差很多。因此,在教的时候,要帮助孩子识别拼音字母,然后要打乱次序识读。识读的速度要求可以不断提高。
3、适当书写,帮助记忆
光读不写,识记效果会弱很多,家长可以适当要求孩子书写拼音字母,但每次书写的量不宜过多(马马虎虎抄一行,不如认认真真写一两个)。
写的时候,最好先描红,然后在独立写,最好在四线三格内写,并且按照规范的书写要求。(鱼儿在晚些时候,给大家提供规范的书写范本。因为市场上有些现成的拼音练习本印刷的不规范)
4、四声标调,会读会辨析
四声标调,是今后两拼和三拼的基础,所以学的时候要仔细辨析,不仅要会读,也要会根据读音迅速的找到对应的带有标调的韵母。家长可以通过互动游戏帮助孩子辨认朗读,比如:家长准备一些标有四声的韵母卡片,打乱后,让孩子一个一个读,遇到有困难的,家长指导后,可以将这张卡片放在一边,待再次练习之用。又如,家长请孩子任意报一个带标调的韵母,家长在卡片中找出相应的卡片,让孩子判断,有时候可以故意拿错,让孩子来指正。
5、两拼是关键,天天练一点
小朋友学习拼音,往往在拼读上是个瓶颈,分开辨识声母和韵母都问题不大,一旦要拼读了,就问题多多,有些孩子总是会拼出搞笑的音。
其实,拼音和英语一样,都要有语感,所以孩子开始两拼时,可以每天练习一点,拼不出的时候让孩子将反复快拼,就能比较正确的拼出了。
家长在边上关注的时候,可以根据孩子的反映,提醒:看清楚声母(韵母、声调)是什么?
拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点,由于不少幼儿不能很好地掌握,结果为入学后的拼音学习带来困难。但父母们不必为此着急,教孩子学习是不能急躁的,如果父母不掌握方式方法,一味笼统地、大而全地教孩子,肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。
一般,教幼儿学拼音可分5个阶段进行。
背韵声母
本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学,效果更好。
教声母时,20个声母分成3组:
第一组:bpmfdtnl
第二组:gkhjqx
第三组:zcsywr
教幼儿背韵声母的方法:
父母:“今天我们要学8个拼音字母,下面跟我念前4个:“b、p、m、f”
幼儿:“bpmf”……
反复朗读三四遍后,父母再让他再念一遍后。就可以教下一组声母了。
方法同上,等孩子学会念这8个声母之后,父母应要求他讲刚才学习的内容连起来读一边。
当宝宝能顺溜的读出:“bpmfdtnl。”后,这8个声母才能算教完。但在接下去的每次“教新课”时,父母要掌握一个原则——温故而知新。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。
教您一招:倒背
让幼儿倒背拼音的目的是为了增强幼儿对拼音字母的记忆效果。如果幼儿能顺利完成上面的任务,就可进入第二阶段的教学了。
声母的认、写阶段
本阶段的目的,是教会幼儿认识和写20个声母。
教学方法如下:
父母(教师):“我们会念20个找音字母了,但是,它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们。
b、p、m、f,这4个拼音字母,你喜欢听哪一个?”
幼儿:“p。”(喜欢哪个就学哪个,这里举例用“p”。)
父母:“让我们看看‘p’像什么呀?”
幼儿:“像倒过来的‘9’,像一面小旗……
让幼儿说出拼音像何物,是为了加深幼儿对拼音字母的印象,加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么,如果幼儿实在说不出,可由父母启发他。
父母:“我在黑板上再写一遍,你看看我是怎样写的,然后你伸出手旨,跟着我的笑划在空中写。”
幼儿用手指写完了。
父母:“拿起笔在纸上写两遍。”
幼儿在纸上写。
父母要注意幼儿的写法,如果错了,要及时纠正。等幼儿写好后,父母应让孩子重复多写几遍,加深记忆后再继续教以下的拼音字母。
如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写,父母可以提示:但最好要让幼儿自己想出来。例如,如果幼儿想不起“b”,父母可以这样提示:“‘b’是第3个学的拼音字母,你不是说它像个‘6’吗?”
其他的字母也用同样的方法教。每天教3个,或隔一天教3个新的,这样分6次,半个月左右就能教完。有些幼儿学得较快,父母也可以一天多教几个,但这得根据幼儿的个人情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后,再教新的。
单韵母的学习
本阶段的任务是教幼儿写a、o、e、i、u、ü这6个韵母。
教学方法如声母的教法:
第一步先学习背育a、o、e、i、u、ü,然后认和写。
一般需两三天就能掌握。单韵母学完后,需要用两三天复习,然后,再进行第四阶段的教学。
双韵母的学习
本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12个双韵母。
12个韵母分4组进行:
第一组:ai、ao、ua
第二组:uo、üe、ei
第三组:ia、ie、ou
第四组:an、en、in
双韵母的教学方法如下:
第一步:先分两批让幼儿会念双韵母的发音并记住。
父母(教师):“今天还要6个双韵母。下面跟我念前三个:“aiaoua。”
幼儿:“aiaoua。”让幼儿跟读三遍。
父母:“把这3个双韵母念一遍。”
幼儿:“aiaoua。”
父母:“快快地念两遍。”
幼儿:“aiaoua;aiaoua。”
父母:“下面,我们再学3个双韵母。跟我念uoǖeei。”
幼儿:“uoüeei。”
让幼儿跟念三遍,再让幼儿自己快速读两遍。
父母:“把这6个双韵母念二遍。”
幼儿:“aiaoua,uoüeei;aiaoua,uoüeei。”
教完这6个双韵母后,要抓紧时间复习。在第三天,如果幼儿能念出来,父母可以再用同样的方法教:“iaieou,anenin”。
等幼儿能快速而正确地念出12个双韵母后,进行下面的教学:
父母:“我们学过的单韵母还记得吗?念一遍。”
幼儿:“aoeiuü。”
父母:“把它们写下来。”
父母写在黑板上,幼儿写在纸上。
父母:“我们学的双韵母第一个怎么念。”
幼儿:“ai。”
父母:“我们看一看ai怎么写的?”
板书:ai。
父母:“看出来没有,“ai”是一个‘a’和一个‘I’合起来的,“ai”的发音也是‘a’和一个‘I’拼出来的。
幼儿:“aiai”
父母:“想想看,你知道哪个字的音与‘ai’的发音一样?”
这里一定要向幼儿讲清楚,“ai”是“a”和“i”拼出来的,这样有两个好处。
·幼儿能很快地把双韵母的形象记忆住。我们的实验表明,这样教的结果与其他的教法比较,幼儿掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法,幼儿要一个月左右才能掌握上面的12个双韵母,而用“拼凑”的教法,10天左右就足够了。
·让幼儿尽早掌握和理解拼凑的技巧和方法。这对于以后他们用声母和韵母拼读有极大的帮助,我们发现,这样教的幼儿,在上小学后的拼读学习中,错误明显示低于没有经过训练的学生。他们很快就能掌握用声母和韵母拼读的技巧,准确的拼出汉字的读音来。
在学完“ai”后,用同样的方法教幼儿学习“ao”和“ua”等余下的拼音。
拼读训练
声母与韵母进行拼读是小学语文课里才学到的内容,在入学前提前进行教学却有两个很大的好处。其一能帮助幼儿巩固对拼音字母的记忆,其二在学前对拼读有一定的印象,入学后再学起来就更容易了。
教授幼儿拼读用的方法:
首先父母可以教幼儿,所有的字的发音都是由声母与韵母拼读出来的,父母可以举几个例子。如baba(爸)等。
然后让幼儿找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一个与“a”拼成“妈”。这时父母要注意听幼儿的拼读,发现错误应立即纠正。
父母就利用上述的方法教幼儿简单的拼读,难度不大,幼儿易接受。当幼儿掌握了一定数量的字和词之后,不妨让他们学习简单的拼读,这对今后的学习大有益处。
三天假期很快就过了。孩子们又投入到紧张的学习中去了!
上次老师布置的作业“读拼音P14页”,孩子基本都已经读会了,今天早晨上学前,我还早早让他起床,又再次的复习了一遍,终于“放心”的将他送到学校。
现在一下班回来就是检查他的作业是否完成,完成的如何?
数学作业回家已经做好了,只是写的数字不是很规范,而且老师也发来信息说写的字不是很规范,希望多练习!所以我们吃好饭就开始做作业了!
语文基本每天是以“读”为主,“写”为辅;所以每天写好字后,就让他开始读拼音,让孩子能静下心来读拼音,是件非常困难的事情。他总是找各种理由,来“逃避”读书,哎!这样的“缺点”我真不知道如何是好!但是不管怎么样,我都不会答应他。当然不读也可以,我只要他一次性最快最好的读完老师布置的拼音,那么就可以不读了!
终于,在慢慢的开导下,孩子基本将那些拼音能读出来,只是速度上还是有些慢,不能急于一时,只能慢慢来,所以我也不能给他太大的压力。
在跟孩子一起学习的过程中发现:教育孩子,辅导孩子做作业,真是一门很丰富的学问!
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