俗话说，凡事预则立，不预则废。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？以下是小编为大家收集的“案例:浅析一位妈妈型教师的策略后之反思篇”相信能对大家有所帮助。
镜头一：
1情况表述：
朵朵又哭了！她搂着爸爸的脖子，躲在爸爸的怀里就是不放他走。国庆长假结束后，朵朵的情绪就不好。
2教师的想法：
我以为是她的适应期，过几天就能好，所以还不以为意。没想到，后来几天，朵朵又病了，在家休养了好些天。这次来幼儿园，她的情绪更糟了，天天都哭泣。
3教师欲采取的策略：
我试图寻找她哭泣的原因，准备对她进行全天观察。
镜头二：
1情况表述：
观察了一段时间后发现：在吃饭前，朵朵总是哭泣，并称自己胸口难受。在小朋友们自由活动时，她总是独自坐在那儿，默默地流泪。但是，在每次她不高兴的时候，只要老师走近安慰，她总会停止哭泣，靠在老师的身边。
2老师的分析猜测：
我想，她一定是非常渴望得到老师的安慰和关怀，所以就经常和她聊聊天。
3老师采取策略后的效果：
聊天的结果：并没有改善她天天来园的不高兴。
4设想调整策略：
★请一些活泼、开朗的孩子和朵朵做朋友，带她一起玩。
★在日常活动中，多关注朵朵，尽量满足她的情感需要。
镜头三：
1情况表述：
朵朵爸爸告诉我他找到朵朵不高兴的原因了：原来，有一次在喝牛奶时，小木子把朵朵的牛奶打翻了，并且没有向她道歉。所以，朵朵总是想着这事，感到不高兴。
2教师的想法：
这个原因让我感到太意外了！因为，类似的事情在幼儿园发生过好多，而且我们经常教育孩子要学会原谅别人。难道朵朵就是为了这件事情而耿耿于怀的吗？
3教师预采取策略：
我又和朵朵谈了一谈，希望她能原谅小木子，但朵朵只是摇头。我感到了事情的严重，充满了挫败感。
这次，我求教了宋萍老师，在孩子的教育上她非常有经验。
镜头四：
早锻炼时，朵朵又哭了，我牵着她的手，把她带在身边。“你是朵朵吧？”宋老师问。朵朵好奇地望着宋老师。“你为什么哭啊？”“因为小木子把我的牛奶打翻了。”“原来是这么小一件事啊”，宋老师说，“我们班有个妹妹，她很漂亮的脸上被一个弟弟抓了一条红红的印子，还很疼。但是后来，她还是原谅这个弟弟了。那你觉得牛奶打翻这件事情大还是脸被抓伤的事情大？”朵朵不作声。“每天想着这件事，是很不高兴的。你想原谅他吗？”朵朵还是摇摇头。“哦，你现在还不想原谅他，但你会准备好原谅他的。”宋老师又说。过了一会，朵朵在我的鼓励下，开始进行体育运动了。宋老师见了，忙跑来夸她：“朵朵你好棒哦！你已经准备好原谅小木子了。渐渐地，朵朵的脸上露出了一丝的笑容。午睡时，我和宋老师一起又去看了朵朵。“朵朵，我们又来看你了，你是不是原谅小木子了？”朵朵点点头。“你真的好棒哦！我真想亲你一下，你愿意吗？”朵朵摇摇头。“你真是一个有个性的孩子！那宋老师送你一颗糖果吧。希望你明天来幼儿园的时候不要再哭了！”我也送了朵朵一张卡片，并告诉她：她能够原谅别人我感到很高兴，希望她天天能高高兴兴地来幼儿园。朵朵点头答应了。果然，从第二天起，朵朵就没再哭过。她的情绪渐渐好转了，学习的积极性高了，连胃口也变得好起来。我真的是从心里感到高兴。
反思：
我觉得，在整个事件中，我也是一个学生，并且受益非浅。我想着重谈两点，一是心理教育，二是察言观色善思量。
心理教育是当今社会上热门的话题之一。马加爵事件给了我们很大的震撼！因此，孩子的心理教育不容忽视！！！朵朵是一个内向的孩子，她很敏感。在班级里，她不是那种引人注意的孩子。一些活泼开朗的孩子往往拥有很多的朋友，拥有老师较多的注意和喜欢。而朵朵，她非常向往老师的关心，但她又不善于表达，所以她只能通过一些举动来引起老师的注意，比如说哭泣。再者，朵朵不善于交往，和同伴间的接触很少，所以同伴稍有点举动，都被她认为是侵犯行为，而把自己牢牢地保护起来。因此，我觉得，老师应该把更多的爱放在那些敏感的“不起眼”的孩子身上，因为，他们比那些活泼开朗的孩子更需要关心和鼓励。每天给他们一点鼓励和表扬，他们就会有加倍的信心！
其次，教师的教育心理也非常重要。作为一个年轻的教师，在处理事件上很容易犯以下错误：1急噪：发现孩子有什么问题就急于、一定要帮助他改正，就象拔苗助长似的，往往事半功倍。2不言放弃。年轻的老师在处理问题上很怕失败，并且，一遇上困难就会害怕，有挫败感。年轻教师遭到孩子的拒绝后往往感到面子挂不住，引起急噪。而老师应该是一个好的引导者。是老师有目的的引导孩子，而不是老师的心理被孩子的反映所影响。俗话说，“心急吃不了热豆腐”。在孩子的教育上应该是循序渐进、循循善诱的。就象案例中的宋老师，一步一步地引导朵朵走出心里的不愉快。在整个过程中，她也遇到了“失败”，如孩子的不原谅、孩子的不要她亲吻等。而这些“失败”其实都是为后面的成功作出铺垫的。
察言观色善思量。教师是一个很细心的观察者。我听一位老教师说过：她和孩子一起吃饭，为孩子夹了一道菜，家长很感动。当时我想，无非是知道他什么菜不能吃，怕引起过敏之类的。“我为孩子夹了一筷子鱼！”原来，这位教师不仅知道孩子爱吃鱼，还知道他最爱吃的是鱼眼睛。原来就是这小小的鱼眼睛赢得了孩子的爱和家长的信任啊！我不禁感到由衷的佩服！由于没做过妈妈，青年教师很容易忽略孩子生活中的细微末节，正如案例中的我。虽然我观察到了朵朵的不高兴，但没有深入性地探索其根源。要赢得孩子的心，就要了解孩子内心深处的东西。宋老师的举动是一个很好的示范。对孩子的观察是一种追踪，是由外及内，由内至外的。“追踪”，即观察是一个持续的过程，是循序渐进的。“外”，是指孩子外在的言语和行为。“内”是指孩子的内心世界。“由外及内，由内至外”是指教师能够从孩子外在的言语行为看到孩子内心的想法，能够从孩子内心的心理活动分析孩子外在的行为举动。
“人不能两次踏进同一条河流！”借用西方哲学家的一句话，我觉得人不应该犯同样的错误。所以，反思非常重要。作为一名青年教师，“反思”更是尤为重要。在事情刚开始的时候，我忽视了一个5岁小女孩的心理需要，导致她的心事重重、不能释怀，我感到很内疚。从这个事件中我获得了很多东西：关爱每个孩子、怎样与敏感的孩子交朋友、与孩子的沟通艺术等等。所以，我把这段案例完整地记录下来，作为我的一段反思和一份警示。
在教育实践上，我们会困难重重，但每一次困难后得到的是累累的收获。这些收获有来自孩子的也有来自自己的。所以，我喜欢反思：在实践中积累，在反思中成长！
“我思故我在！”
Yjs21.Com更多幼师资料扩展阅读
作为人民教师，特别是我当学前班班主任以来，使我感受到教师责任非常重大，它不仅是一份职业，它更给我提供了培养祖国未来栋梁的天地，因为今天的一棵棵幼苗，以后将服务于社会主义经济建设的战场，是以后挑大梁的人。作为一名年轻教师我深知自己身上所担负的使命，选择教师是我一直以来不变的追求，我喜欢孩子、爱他们，我渴望有自己的班级，用我全部的爱来呵护他们，用我的全部知识来教育他们看着他们茁壮成长是我的幸福，今天我的梦已成真，感谢校领导给我一次释放爱的机会，我光荣的成为了学前二班的班主任。
今天要怎样做老师，怎样做才称得上是一位合格的教师呢？我想应该做到以下几点：
一、老师要有一颗爱国心
一个没有教师的国家，必将是贫穷的国家；一个没有教师的民族，必将是愚昧的民族；一个没有教师的社会，必将是落后的社会。身为一名中国人，幸运地生在新社会，长在红旗下，又赶上了轰轰烈烈的新纪元。报效祖国，不单是一句挂在嘴边的话，而要拿上实际行动来才行。要时时问自己:我为我们的国家做了些什么，每天看自己，总会有一些感叹。也许昨天我没能做到，但今天我要在学习中摸索，希望能做得更好。我们把行动要付诸于每位孩子，要引导他们从小爱父母、爱学校、爱家乡，爱我们的祖国，要从小灌输他们自己是一个中国人，长大为祖国建设出力的远大理想。所以，在一系列的主题活动中，我们给孩子创设了广泛的活动空间，让孩子们参观家乡；看从前房屋的照片；说说自己以前的家和现在的变化；从而了解住宅环境的变化，了解家乡的变化，再扩展到对家乡的热爱。通过画画未来的房子，激发学生建设自己家乡的欲望，长大为家乡的建设出力。
二、教师要有一颗慈母心
雨果曾经说过:“世界上最广阔的海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空还要广阔的是人的心灵”。作为塑造人的心灵的当代灵魂工程师，需要堂堂正正做人，勤勤恳恳工作，更需要有一颗慈母般的心。我想把老师的爱付诸于具体行动，就是：对孩子既要有耐心，又要有细心，更要有爱心。有时虽然为孩子做一件细小的事情，给孩子擦鼻涕、用便纸、扣钮扣、系鞋带，这些小事，小得常常被人忽视，但常会缩短师生间的距离，使孩子感受到妈妈一样对他的关怀，成为孩子情感世界的知心人，当孩子偷偷在我耳边说：“我感觉你像我妈妈，一点也不像老师。”时；当孩子和我分享她的小秘密时；当孩子偎在我身边玩耍时，我觉得所付出的都值得，孩子们的信赖，孩子们无邪的话语，孩子们亲密无间的举止，是对我工作的肯定。我用我的爱心，让孩子们学会了在日常生活中关心、帮助同伴，教他们学会去爱，以诚待人，让爱心常驻于幼儿心田……
三、教师要有一颗进取心
作为一个教师，就要不断进取，不断充实自己。这次带班，我面临的难题总是:“我该怎样教这些孩子们？”是满足于年复一年照本宣科、还是旧曲新唱、旧课新上？是满足于传授知识，还是融入对他们进行独立性、创造性、主动性的素质培养。
人们常说:“教师要给学生一碗水，自己须有一桶水。”躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必就能成为一个好老师。别看孩子小，可他们提出的千奇百怪的问题会令你目瞪口呆。我从几年的教学中体会到：教师要学得东西很多，本学科的、相关学科的、有学生感兴趣的或即将感兴趣的，这才能有备无患。但有了一桶水，便以为有了万宝全书，可应付学生，那也是大错特错。有孩子知道的老师可能不知道，或知之甚少，或知之甚浅的，说不出道理来的东西都需要老师不断地加强自身修养，完善自身素质。时代在进步，科技在发展，知识在更新，以往掌握的一些静止的知识和教学方法，在昨天可能还是好老师的标准，在今天也许只能马马虎虎地应付当一名普通教师，而明天就会被淘汰。我想：好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进取心，不求做得，但求做得更好。
【背景】
今年的6月幼儿园的广告栏里贴了一个消息，召集家长志愿者活动，邀请家长走入宝宝的课堂，带来丰富多彩的家长课堂，让孩子们扩大眼界，加深家校互动。这个消息在妈妈群里引发了一个不小的轰动，有的妈妈太忙没时间，有个妈妈担心自己没有特长或相关专业知识，总之童宝班上竟然没有妈妈报名，既然大家都不报名，那童妈决定试一试。于是就有了下文——
【宝贝对妈妈无声的支持】
报名后的第一时间，童妈就把消息告诉了童宝宝，孩子的眼睛里闪现了一丝开心，随后她也有担心，"那你教什么呢？"，"妈妈还没有想好，可能是认时钟或者是对称这类的吧"，"那你讲对称吧，这个我会的，我会帮助你的"。。。。。。这是让人很甜蜜的一段对话，这也是童妈第一次意识到报名志愿者的意义远大于自己一时冲动的初衷，随后的几天，童宝一直在家里练习，教爷爷奶奶做对称的动作，认识身边的对称图形，甚至童宝还在幼儿园里跟要好的小朋友商量各自回家练习"对称"，这是一个小朋友对妈妈无声的支持。
【精心准备，选定题材】
作为童妈也是一直积极的准备着，并找时间和幼儿园的老师进行深入的沟通，考虑到道具和授课时间短等问题，童妈否定了最初的有关认时钟和对称的想法，因为只有一周的准备时间，于是童妈把目标锁定到"七巧板"这个活动专题，选择的原因简单，趣味性强，道具方便，时间可控。选定题目后，童妈突然意识到一个问题，就是备课是件难度不小的事情，虽然七巧板不是个太复杂的工具，但是对于没有授课经验的妈妈来说，把握孩子们的兴趣点，调动积极性等问题竟然一无所知。童妈第一时间想到求助摩比的专业老师，非常荣幸得到了刘宇韬老师的大力帮助。经过和刘老师的几次电话及一次见面的深入沟通，授课的线条逐渐清晰，并且逐项准备讲课的道具，真心佩服那些每周上课的老师。
【暖心的宝贝】
虽然童妈偷偷改变了授课内容，但是童宝宝还一无所知，妈妈决定给她个惊喜。小家伙连续一个礼拜都在各种方式给妈妈打气，她总是笑眯眯的凑过来关心妈妈的进展，但是又从来不会主动去问太多，倒是童妈更愿意主动去沟通，"宝宝，妈妈觉得做老师挺难的"，"没事的妈妈，你努力做就行了"，"妈妈有点害羞啊，那么多小朋友会不会不喜欢我呢？"，"不会的妈妈，他们都喜欢我，也肯定喜欢你的"，"如果妈妈讲的不好，你会生气吗"，"不生气的，你讲的不好我也亲你"，这是一个预定的话题，很多场景都像置换了一般，陪伴孩子那么久，一直是家长在鼓励孩子克服各种困难，换位思考下宝宝这种鼓励妈妈的方式很贴心，又不像大人帮助孩子时候那样的事无巨细的唠叨，我们从宝宝身上也能看到她最希望的鼓励方式吧，真心很舒服。
【妈妈要上“战场”了】
终于到了志愿者入班的这天啦，经过一周的准备，童妈信心满满的，可能也是年纪偏大的原因，所以也不紧张，就是很兴奋。经过摩比老师的帮助，童妈的备课道具很全面很强大。
开始上课啦，一进班童妈就受到了小朋友们的热烈欢迎，童宝宝眼中闪现着兴奋的光芒，其他的小朋友快速的坐成一排，等待上课，按照备课，童妈有30分钟的时间进行课堂内容。一上来先启动一个热场的游戏，就是玩左右的游戏，这个环节进展很顺利；第二个环节是拼图部分，先是在大黑板上根据两张彩色图纸完成拼图，小朋友逐一上台来拼图。之后童妈给每个小朋友发了一套七巧板，让他们根据图纸独立完成，再引导他们独立把七巧板装回盒子。最后为了满足童宝"对称"的准备，童妈带着小朋友玩了一个身体对称的游戏。整体授课还是很顺利的。
【课间那些感动人心的瞬间】
1、"害羞的小孩你懂不懂？"——关注每一个孩子
班上有个新转来的小男生，貌似还没有很好的融合到环境中，在做"对称"的游戏中，轮到他用身体摆一个对称的时候，男孩很害羞，但是眼神里都是好奇，但是就是不肯主动做，于是童妈邀请他一起完成，拉着他的手和他一起做对称的动作，孩子特别开心，台下的小朋友热烈的鼓掌，看到他完成后虽然低着头，但是笑意满满的。
2、"阿姨，这个能买到吗？"——小玩具大激励
课程过半的时候大牛来问童妈"阿姨，你能告诉我这个七巧板是哪里买的吗？"，"可以啊，你问这个干吗啊？""我太喜欢这个了，我想让妈妈给我买。""这样吧，你如果能独立完成这个拼图，阿姨就把这个送给你，好不好？"于是小朋友开心的点着头，特别认真的拼图，小玩具大激励。
3、"阿姨，你坐着歇会吧！"——孩子们也会照顾人
课程进行到一半的时候，孩子们起来喝水，有小朋友招呼童妈也去喝水，默默还给童妈搬来一个小椅子，"阿姨，你坐着讲吧，一直站着太累了"，她们才5岁，已经非常懂得照顾人了。
4、妈妈，我来帮助你——孩子也是有担当的
在整个上课的过程中，童宝是最活跃的一个孩子，她暗暗的替妈妈努力着，只要妈妈提问题，她都是第一个举手，然后不像其他课程那样抢着表现，如果有其他的小朋友想回答的话，她会把机会让给别人。在童妈教小朋友把七巧板装回盒子的时候，因为小朋友比较多，一时忙不过来，童宝说"妈妈，我来帮助你"，然后自己就把周围几个小朋友招呼走了，在妈妈的课堂上，宝宝也是有担当的。
我是谁，为了谁，我的教育观，我经常问自己，我是谁，我到底是谁，我是父母的女儿，是丈夫的妻子，是孩子的妈妈。但我更是一位幼儿老师，一位普通的幼儿教师。幼儿教师这个角色在社会上有千千万万个，但我们身上的责任同样有千万斤。我是谁，是幼儿的亲人，是幼儿的同伴，是幼儿的母亲。那么为了谁，父母的女儿为了父母，丈夫的妻子为了丈夫，孩子的妈妈为了孩子，那么作为一位幼儿教师为了谁呢？有句歌词唱的好，为了谁，为了秋的收获。大家都知道我们的教育口号是一切为了孩子，为了孩子的一切，为了孩子撑起一片绚丽的天空，为了孩子能够更好的成长，为了那秋天的硕果累累。
收获，在每一个秋天，我就是那个最初的耕耘者，孩子的启蒙老师，耕耘的过程中难免有很多的坎坷，下面是我的教师观。从无到有，从陌生到认识，从了解到理解，从感悟到感动。
我是一位幼儿老师，他们是我的小朋友，这就是我们之间的关系。我觉得老师这个职业很伟大，所以我觉得自己同样很伟大。我总在列举自己的奉献，我觉得我挺不容易的，每天辛苦为他们打造教育活动环境，认真准备每一节活动，还要照顾他们的吃喝拉撒，时刻为他们提心吊胆，还不时遭到家长的不理解。丢了容颜，没了形象，日子一长，我就不耐烦了，每一次当你学不会的时候，无论我怎么教，你还是学不会，我会忍不住冲你发脾气。你总是爱告状，一遍又一遍，告的多了我没了耐心，转身当听不见。你认真准备的一个小作品，你满心欢喜拿给我，在我看来，糟透了，我转身丢了它。你难过的眼神望着我，我的心里咯噔一下。还有我的不小心让你受伤了，不小心让你磕腿了，碰脸了，没有细心的认真的观察你，让你发烧感冒。
我总是这么的笨手笨脚，而你却从来没有埋怨过我的笨拙和自作聪明。你谅解我、包容我，而我却总是粗心的忽略，总认为理所当然。你总是喜欢抱着我，粘着我，一遍又一遍的和我说着话，当我对你发火时，每一次让你的小脸挂满泪珠，让你的眼眶充满了泪水。但只有我抱一抱你，亲一亲你，摸一摸你的小脑袋，你马上就破涕为笑了。排队时你总喜欢站在第一位，好牵着我的手，紧紧的跟在我的后面，认为能被我牵着是多么的骄傲，多么的幸福！
那一次，我愉快的去培训，后来听说你天天的念叨我。我的宝贝们，原来这些都是你们对我的爱，而我却自作聪明的认为，在你们和我之间，只有我的付出，而你只有得到……
其实我错了，感谢你们那么无条件的接纳我并喜欢我的一切，这个世界上，还有这么爱我的一群你们……感谢你们，常在我不留意的时候，以一颗颗柔软的心守护着我，在我叹息的时候，以一双双稚嫩的小手拥抱着我。我努力行驶在幼儿教师的道路上，却忽视了守在我身旁一直包容，接纳我的孩子们。他们欣然接受了我所有的不完美，所有的坏脾气，所有的自作聪明和笨拙。现在我才懂得，我的宝贝们，遇到你们，就是遇到了世上最好的爱！
幼儿教师们，请记住，请一定相信，选择了幼儿教师这个职业，就是收获了世上最满最多最大的爱。我是谁，我是一名幼儿老师，为了谁，为了可爱的孩子们，为了孩子们那份纯真的爱，请跑出你的满腔热血，唱出你的青春无悔！
这个男孩子小名叫丑丑'小时候顽劣至极'他的爸爸妈妈就是因为他的顽皮才离婚的.丑丑的妈妈一直包容着他'现在说来应该是赏识教育'他的父亲却被儿子的顽劣弄得处处难堪,最终不得不选择离婚来逃避这个令他头疼的儿子。为了不让儿子在单身家庭里的成长受到伤害,他的妈妈每个月都用他爸爸寄来的钱买他需要的东西,并且说这是爸爸买给他的。因此丑丑长大后从未觉得爸爸离他很远。
世上最伟大的就是母爱!我敬佩这位母亲!
《青年文摘》上曾经刊登过这篇文章。
第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都座不了,你最好带他去医院看一看。”回家的路上,儿子问妈妈,老师都说了些什么,她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30位小朋友,只有她的儿子表现最差;惟有对他,老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上,她儿子破天荒吃了两碗米饭,并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排在第40名,我们怀疑他智力上有些障碍,你最好能带他去医院查一查。”走出教室,她流下了泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满了信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。”说这话时,她发现,儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,从这以后,儿子温顺得让她吃惊,好象长大了许多。第二天上学时,去得比平时都要早。
孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而,这次却出乎她的预料,直到家长会结束,都没听到他儿子的名字。她有些不习惯,临别去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”听了这话,她惊喜地走出校门,此时,她发现儿子在等她。走在路上,她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时,学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感,她儿子被第一批重点大学录取了,因为在报考时,她对儿子说过,相信他能考取重点大学。儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然,就转身跑到自己的房间里大哭起来,儿子边哭边说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,可是,这个世界上只有你能欣赏我……”听了这话,妈妈悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它流下,打在手中的信封上……
赏识教育,值得我们每一位家长和老师学习!
研究对象描述：李苛，2006年12月生，是个特别淘气的男孩子，经常有意无意的打伤和撞伤同伴，在班上有着很高的“知名度”，就连我们班从未谋面的家长都知道他的大名，因为，他的名字以最高频率通过自己孩子的嘴巴出现在家长们的面前。李苛与同龄的孩子相比，情绪变化的比较快，高兴了会大喊大叫，不如意了，就乱扔玩具，自控能力较差，对自己喜欢的东西有强烈的占有欲，经常因为争抢小朋友的玩具而起争执，甚至攻击别的小朋友。另外，他的动作带有很大的随意性，经常有意无意推倒小朋友，有时还会冷不丁的突然撞到老师的身上，要你抱他，他会显得特别高兴和兴奋。他的攻击性行为与恶意攻击和伤害别人的行为有本质上的不同，他的攻击性行为常常伴有较强烈的情绪变化，这一行为称之为情绪攻击性行为。因此，我将李苛作为个案，进行观察、引导和疏通，对其进行心理干预，帮助控制和调适自己的情绪，减少直至杜绝情绪攻击性行为对其他孩子的伤害。
典型事例描述：
幼儿园的第一天，李苛就显示出他的与众不同来，别的孩子在因为父母的离开而哭闹时，他尤其活跃，一会跑到玩具角玩玩玩具，一会左冲右撞、跑来跑去，他特别的高兴和兴奋。正当老师为他的出色表现和他那高兴劲而表扬他时，情况不妙了，李苛手舞足蹈的高兴忘了形，将坐在旁边的小朋友撞翻在地，被撞翻在地的幼儿号啕大哭，老师拉着叫他给小朋友道歉，他挣脱了老师的手，跑到一边玩玩具去了，一副若无其事的样子。才短短的半天工夫，前后就有６名孩子告他的状，都是反映李苛打到他了或是推到他了。此后，李苛经常无缘无故地打人，抢玩具，欺负同伴，搞破坏，对于老师的制止，他一点反应也没有。
家庭情况简述：李苛的父母亲文化素质较好，平时由于工作繁忙，从小就一直由奶奶带大，自然事事都由着他，想干什么就干什么，甚至还常出现不答应其无理要求就打奶奶的现象。在与其父母交流中，他们也认为，自己的孩子格外调皮，不听话，而他们对孩子缺少较为正确的教育方法，不知用什么办法教育自己的孩子，希望老师对其孩子严格教育。
系统干预步骤：
一、关注孩子的情绪反应，理解孩子的攻击行为
刚来园没有几天，班上有很多的孩子告他的状，说李苛打他了，为了避免伤害事故的再次发生，我往往采用的是否定、批评等消极行为和教育方法，还告诫其他孩子离他远一点。结果适的其反，李苛的行为非但没有得到纠正，反而变本加厉，更多的小朋友和家长到我这儿告他的状，于是，我在反思自身的教育行为是否恰当，如何让李苛尽快纠正这一行为呢？苏霍姆林斯基在《相信孩子》一书中的话给了我启发：要善于透过幼儿淘气、不听话的现象发现美好的品质得到蓬勃发展，那么恶习就会受到排挤。李苛的恶作剧、推撞别人目的是想引起老师和小朋友的注意，让大家都来关注他的情绪反应。如果老师总想着孩子的缺点，那关注点肯定在孩子的错误上，这样孩子就越来越没有信心，产生逆反心理。作为教师，要提高自己的移情能力，学会欣赏、理解、宽容有问题的幼儿。经过分析，我认为他的攻击性行为主要是自我控制能力不强以及情绪的变化而表现出来的无意识行为。因此，我改变了对李苛的态度，试着走进他，去理解他，当推人现象再一次发生时，我并没有指责他，而是帮他说话，帮助他去向别的小朋友道歉“李苛不是故意的，请你原谅他好吗，其实他是喜欢你，才碰了你。”李苛的表现也因为老师态度的改变而改变，他第一次真诚的向别人到了歉，不象过去一样若无其事了，还学老师的样子，帮助别人摸一摸撞疼的地方。这一细微的变化再一次证明了要真正的理解孩子的重要性。
二、引导孩子表露自己的情绪、帮助孩子宣泄过激情绪。
教师要理解他的内心需要和行为动机，掌握孩子的心理特点，同时宽容孩子，尊重他的个性，允许他暂时犯一些错误，然后耐心倾听他的心声。因此，我坚持天天与他交谈，鼓励他说出自己的想法和看法，当他特别高兴的时候，将其拉到身边，抱抱亲亲他，请他谈谈今天有什么开心的事，和他共同分享快乐的事情。当他遇到不高兴的事情时，安抚他、帮助疏导他的异常情绪，使他愿意与老师和小朋友分享自己的高兴事情和不高兴的事情。老师与孩子平等、细致的进行交流，老师和其他孩子的关爱使他的情绪有了合理的排解途径，从而一点点淡化他的情绪攻击性行为。
三、坚持正面教育原则发现肯定闪光之处
我用转移他的注意力来制止不良行为，然后通过故事教育法帮助他找出哪里对了，哪里错了，使其明白推别人是不受别人的喜欢的，培养他与同伴友好交往的意识，传授交往的技巧，在此基础上发现进步及时表扬。有一次午饭后，小朋友将椅子摆放的很整齐，璇璇放椅子的时候不小心碰到了乐乐，乐乐大哭起来，一旁的李苛看见了，他说了一句话“跟她道歉”，看来，他已将老师的话随机运用在生活当中了，这句话使我找到了借机鼓励他的机会，我趁此机会表扬他：“你们看，李苛知道撞到别人会很疼的，以后我们大家都要小心一点，不要撞到别人身上。”老师的话和小朋友的掌声使他更加明确了怎样做大家才喜欢。
李苛很喜欢帮老师做事情，我利用他的这一特点，经常性的让他做一些小事情，比如为小朋友分勺子、分午点呀等等，他在这些为大家服务的事情中情感获得了极大的满足，小朋友开始将他试为能干的大哥哥了，开始接纳和喜欢他了。
正面教育的方法使李苛愉悦的接纳了老师的意见，不知不觉明白了道理，有意识的减少了情绪攻击性行为，帮助树立了自信，维护了他在小朋友面前的良好形象。使他喜欢上了集体，也使大家喜欢上了他。
喜欢《案例:浅析一位妈妈型教师的策略后之反思篇》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼师资料，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了教学案例反思专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)