不为明天做好准备的人是没有未来的，作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园中班数学优质课教案《图形宝宝分类》”，希望能为您提供更多的参考。
【活动目标】
1.产生对图形的认识兴趣。
2.发展幼儿初步的分类、概括能力及观察能力。
3.引导幼儿根据图形的两种特征进行分类。
【活动准备】
不同颜色、大小的三角形、长方形、正方形若干，操作纸，蛋糕盘。
【活动重点】
引导幼儿根据图形的两种特征进行分类。
【活动难点】
引导幼儿按图形的两种特征来分类。
【活动过程】
一、情景导入
1.师：小朋友，今天老师带来了一个神秘的礼物，你们想知道是什么吗?(出示长方形、三角形)长方形是什么样的?
小结：长方形有四条边，请小朋友伸出你的右手食指，我们来一起数一下，(1、2、3、4)长方形有四条边，它有四个角，(1、2、3、4)都是直角。
师：(出示三角形)三角形是什么样的?
小结：三角形有三条边，(1、2、3)有三个角(1、2、3)。
师：(出示正方形)正方形是什么样的?
小结：正方形有四条边、四个角，都是直角。
二、引导幼儿观察，发现图形的异同并按照一种特征来分类
1.师：现在请小朋友比一比、看一看，黑板上的图形有什么不一样?(颜色、形状、大小)
小结：颜色不同、形状不同、大小不同。
2.师：黑板上有这么多的图形，是不是感觉很乱啊!我们用什么方法分分类呢?老师先来分一下，小朋友睁大眼睛看一看老师是按照什么特征分类的?(颜色)
小结：老师是按照颜色特征来分类，把所有的红色图形放在了一起，所有的黄色图形放在一起，所有的绿色图形放在一起。
3.小朋友们想不想和图形宝宝做游戏?(想)老师也给大家准备了一份。(发放材料)
师：我们除了按照颜色分类，我们再想一想还可以怎样分类?那小朋友来给它们分分类吧!(大小和形状)
小结：有的小朋友把大的长方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小长方形、正方形、三角形放在一起，这是按照大小特征分类;还有的小朋友把所有的长方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，这是按照形状特征分类。
三、按图形两种特征分类
1.游戏“比比谁的速度快”。
师：你们真了不起!老师要和小朋友一起玩一个好玩的游戏，听口令取图形，老师说出图形宝宝的特征，请小朋友快速找到它，并举起来。准备好了吗?如：红色三角形、绿色正方形、大长方形、小三角形、黄色长方形。
2.发操作纸，幼儿操作。
师：刚才小朋友们操作的非常好，我要给每一位小朋友一张操作纸。小朋友看看，这张纸上面都是有什么?操作纸的左侧代表的是什么?(大圆点、小圆点)左侧上面大的圆点这一行代表的是所摆放的图形都是大的，下面的小圆点这一行代表的是所摆放图形都是小的;长方形这一列摆放的图形都是长方形，三角形这一列摆放的图形都是三角形，正方形这一列摆放的图形都是正方形。
提问：第一行第一列应该放什么图形?现在请小朋友开始操作。
师：小朋友你们都操作完了，非常的棒，你们想不想把这些图形贴在操作纸上，(想)今天下午放学，老师会把它发给小朋友，回家当小老师教爸爸妈妈一起完成。
【活动延伸】
把操作纸带回家，和爸爸妈妈一起粘贴完成后带回。
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幼儿园数学教案：娃娃脸—学习逐级分类
一、目标
学习按不同特征（肯定或否定特征）进行三次逐级分类；培养思维的多角度性。
二、准备
《娃娃脸》幻灯片1张（NO.93），如图示；几何图形拼板（同图中个形状）各组1份，《娃娃脸》逐级分类练习图纸（见练习册NO.11）幼儿每个1张，彩色笔。
三、过程
（一）找不同
放《娃娃脸》幻灯片，让幼儿观察比较：这些图形娃娃的脸有些什么不同呢？（大小不同、肤色不同、脸形不同）如按脸的大小或肤色或脸形分类，分别是几个呢？让幼儿分类数数（大脸：6个、小脸：6个；红脸：4个、黄脸：4个，绿脸：4个，圆脸：6个，方脸：6个）。
（二）找相同
每组幼儿将几何图形板合作进行分类，分类要求是：先按大的和小的分，然后按圆的和方的分，再按黄的和不是黄的分。
（三）添进去
幼儿各自在《娃娃脸》图纸上按分类标志检查各级分类图中，少了谁，补画上去。
四、建议
（一）可视不同幼儿接受水平掌握分类次数，对进行三次分类有难度的幼儿完成到二次分类。
（二）小组合作用图形拼板分类是要注意鼓励每个幼儿都投入，并在分好后请各组推幼儿说说逐次分类的结果。
（三）几何图形片可选自《儿童数形宝盒》
五、观察记录与评估
活动目标
1.体验图形变化带来的乐趣。
2.巩固对图形特征的认识，感知正方形、三角形、长方形间的关系。
3.学习用折叠、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成长方形或三角形，长方形可以分割成正方形、三角形或长方形，大小相同的两个三角形又能拼出正方形和长方形。
活动准备
相同大小的正方形、长方形、三角形若干，剪刀人手一把。
活动过程
一、导入：巩固对图形的认识，激发幼儿兴趣
出示正方形、长方形、三角形。
师：“今天老师带来了三个图形宝宝，请小朋友一起说出它们的名字。”
师：“这些图形宝宝被施了魔法，它们各自变成了两个大小相同的图形宝宝。小朋友，请你想一想正方形如果变成两个大小相同的图形宝宝，会变成什么呢?”
幼儿自由回答。
二、操作探索
1.正方形可以分成两个相同大小的长方形或两个相同大小的三角形。
师：“现在请小朋友自己动手试一试，将正方形折叠后用剪刀剪开看一看能变成两个大小相同的什么图形?”
(要求：剪刀使用的方法;必须是两个相同大小的图形;先对折再沿折痕剪。)
师：“现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?”
师：“现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是正方形。注意边与边要完全拼在一起。”
(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)
2.长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形、三角形。
师：“现在请小朋友自己动手试一试，将长方形折叠后用剪刀剪开看
一看能变成两个大小相同的什么图形?”
师：“现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?”
师：“现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是长方形。注意边与边要完全拼在一起。”
(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)
小结：正方形可以拆分成两个大小相同的长方形或三角形，两个大小相同的三角形或长方形也可以拼成一个正方形;长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形和三角形，两个大小相同的长方形、正方形、三角形也可以拼成一个长方形。
三、活动延伸
师：“小朋友一个三角形宝宝要把它变成两个相同大小的图形宝宝，你觉得能变成什么图形呢?”
(幼儿自由回答)
师：“那两个相同大小的三角形宝宝在一起又会组成什么新的图形宝宝?”
(幼儿自由回答)
师：“在我们的益智区，老师为大家准备了许多大小相同的三角形宝宝，区域活动的时候小朋友可以自己试一下，看看两个相同大小的三角形都能拼出哪些图形宝宝。”
活动目标：
1、在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。
2、对组合、分析图形感兴趣。
活动准备：
各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。
活动过程：
一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。
小朋友，你认识这些图形宝宝吗？都有哪些图形宝宝？图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。 今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。
1、师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的。示范将图形对折。
提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢？
幼：长方形。
看，老师再来变一变，又变成什么呢？
幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。
小朋友，刚才老师是怎么变的？
启发幼儿说出折一折。
对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗？请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。
师：你还会怎么变？看看能变成什么？
幼儿动手操作，可随便变化图形。
2、师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗？
拿出长方形，引导幼儿折变图形。
请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。
师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成**幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。
3、老师引导幼儿再将三角形、图形、梯形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。
幼儿分组给三角形，圆形、梯形进行折变。
4、老师小结小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，小朋友还可以动手撕，图形也会变身，并且变的会更多。
二、组织幼儿自己玩拼图游戏师：下面我们一起玩个拼图游戏吧！看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么。
引导幼儿动手拼图形。
师：示范给小朋友看老师拼出的图形。
提问：小朋友看这是什么，由几个什么样的图形宝宝组成的？
幼儿回答。
师：我们还可以拼出什么，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，比一比。
幼儿操作展示幼儿的拼图，结束活动。
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出："教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为科学探究的对象。"中班幼儿对数字、图形会发生浓厚的兴趣，对它们的变化也有着强烈的求知欲。 经过对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形）的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？因此，本次活动我皆在通过拼摆图形，促进幼儿创新思维能力和动手操作能力的发展，并激发他们学习数学的兴趣。
活动目标：
1、复习巩固各种图形的特征，能区分这几种图形。
2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。
活动重点、难点：能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力
活动准备：
1、知识的准备：幼儿已经认识几何图形。
2、物质资料准备：奇妙箱，主题画一幅，幼儿操作用的六种几何图形若干。
3、各种图形卡片、记号笔人手一份。
活动过程：
"奇妙箱"里找图形说特征--拼画、添画游戏"图形变变变"-- 出示主题画，引导幼儿丰富画面--延伸：让幼儿自己寻找其他图形
（一）游戏："奇妙箱"里找图形娃娃
师："今天，老师带来了一只奇妙的箱子。"（出示奇妙箱），"你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？"
1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？
拿出长方形，问："这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？" 问："日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？"（引导幼儿讨论）
2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品？
……游戏反复进行。
3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。
（二）拼画、添画：游戏"图形变变变"
老师："小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。" （让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）
1、出示（教师用几何图形贴好的蔬菜图形）
师：看，今天啊，老师把蔬菜宝宝呀为了一个样，你们看像不像？（幼儿答：象）那你们看像什么蔬菜呢？（象萝卜、青椒、黄瓜等）
2、师：你们想不想也来用图形变成别的物品吗？（想）
3、幼儿分组操作，教师巡回观察指导。
4、集中分享交流：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？
（三）出示主题画，引导幼儿丰富画面
师：请你们用盘子里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，比一比谁设计的小房子最漂亮。
1、幼儿分组操作。
2、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？
活动延伸：
小朋友们今天的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗？
设计思路：
图形的变化奇妙无穷，图形的组合千变万化，图形世界对幼儿充满着吸引力，摆弄各种图形进行组合是幼儿比较喜欢的一项活动。
进入中班后，幼儿在认识圆形、三角形、正方形、长方形的基础上，又认识了梯形，但他们对于梯形的特征还比较模糊，不能把握梯形的各种变化。本次活动通过寻找游戏激发幼儿探索梯形特征的兴趣，引导幼儿在游戏的过程中，进一步感知梯形的特征，加强对梯形的认识，在找一找、比一比、玩一玩中，体验图形游戏的乐趣，在游戏和生活中积累经验，尝试运用。
活动目标：
1．在故事情境中，感知梯形的特征。
2．通过找一找、比一比、玩一玩，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1．课件《图形王国的故事》。
2．蜘蛛拼图操作材料若干。
3．正方形、长方形、三角形的彩色手工纸若干。
4．纸板裁割成的图形若干。
推荐课件：中班数学课件《图形王国中的梯形》
活动过程：
一、在故事情境中引出梯形，激发幼儿的探索兴趣
1．讲述故事《图形王国的故事》。
2．关键提问：
(1)咦?这里少了谁?
(引导幼儿快速观察，在众多的图形中发现少了什么形状，并鼓励他们大胆表述。)
(2)梯形弟弟在干什么?
(要求幼儿观察画面，尝试通过人物的动作、表情描述画面，引入"捉迷藏"的寻找游戏。)
(3)如果你们遇到梯形弟弟，会对他说什么?
(引导幼儿结合自己的生活经验大胆表达，在劝说"梯形"的过程中，换位思考，感受家人关爱、牵挂孩子的情感。)
二、在找找、玩玩中，加强感知，进一步掌握梯形的主要特征
1．第一次寻找比较，感知梯形的主要特征。
关键提问：
(1)请出一个三角形和梯形比一比，它们有什么不一样?
(教师出示九宫格，让幼儿在众多的三角形中指认梯形，说说三角形与梯形的不同，初步感知梯形"有四条边、四个角"的特征。)
(2)正方形、长方形为什么不能称梯形呢?
(教师出示不服气的正方形、长方形，鼓励幼儿观察正方形、长方形和梯形的区别，尝试描述区别，感受梯形"一组对边平行、另一组对边不平行"的特征，说服不服气的形状们。)
2．第二次寻找比较，巩固对梯形主要特征的认识。
关键提问：
这些梯形长得一样吗?哪里不一样?
(出示九宫格，幼儿在众多形状中指认出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，尝试描述不同梯形的特征，结合生活经验，展开想象，说说这些梯形像什么，通过对对边形态的感知，巩固梯形"一组对边平行、另一组对边不平行"的特征。)
3．蜘蛛拼图游戏，经验运用。
关键提问：
(1)这一次梯形躲到哪去了?
(出示蜘蛛拼图，提出操作要求。开始幼儿可能会遇到很多相似梯形的干扰，可以引导幼儿尝试转动蜘蛛网，调整观察角度，根据梯形的特征，比一比，找出梯形。)
(2)看一看，这些都是梯形吗?你是用什么方法找到梯形的。
(在集体验证中，幼儿观察黑板上的"梯形"，大胆纠错和辩论，再一次巩固对梯形特征的认识。)
三、折出梯形，体验图形游戏的乐趣
1．出示正方形、长方形、三角形的彩色手工纸：瞧!这次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?
(请幼儿再一次自主探索，根据梯形的主要特征尝试自我验证，结合已有经验，动手尝试折出梯形，送到"梯形"小房子里，体验图形游戏的乐趣。)
2．延伸活动：拼图游戏瞧，梯形请来了好多兄弟姐妹，我们和这些图形宝宝一起到图形王国玩拼图游戏吧!
反思《上海市学前教育课程指南》中明确指出"对周围环境中的数、形等现象敏感，运用已有经验和简单的数学方法解决生活和游戏中的问题"是幼儿学习活动的基本经验。本次活动，旨在引导幼儿感知梯形的特征，是一次从规则形状到不规则形状的认识提升，通过这种提升，能解决幼儿新的游戏问题，丰富幼儿新的游戏经验，是一次快乐的挑战和探索。
本次活动是一次数学探索活动，是对幼儿已有经验的提升，为幼儿积累了日常生活中所需要的经验，体现了教育的连续性、关联性和科学性。本次活动立足幼儿的年龄特点和学习规律，一步步引导幼儿提升经验。因此，开展活动前，教师需要做好充分的准备工作，如通过谈话、参观、个别化学习以及关于"平行"的教学活动，让幼儿感知和理解"平行"，且能够通过目测找到"平行"的存在，从而为进一步感知梯形的特征积累经验。
活动中，幼儿通过目测对是否是梯形进行判断，在多次判断、辨析中巩固对梯形的认识。由于年龄特点的关系，幼儿往往看得清，说不清，为此．，如何根据幼儿的年龄特点、学习规律以及生活经验，找到一个科学、严谨，且适合幼儿检验的方法，这是一个需要进一步实践研究的问题。我们设想在大班阶段对此进行探究。
推荐课件：中班数学课件《图形王国中的梯形》
附：图形王国的故事
在很远很远的星球上，有一个图形王国，那里住着许许多多的形状。长方形爸爸、圆形妈妈、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他们是快乐的一家人。调皮的梯形弟弟最喜欢玩躲猫猫的游戏，总是一溜烟儿就不见了，它会躲到哪儿去呢?
三角形妹妹眨眨眼，说"我知道，我知道，看我把他找出来!"于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。顽皮的梯形弟弟不服气："不行不行，我还没准备好!再来一次!""嗖"的一声，梯形弟弟又不见了。只听见圆形妈妈乐呵呵地笑了："小梯小梯，你真顽皮，虽然你长得很像你爸爸和哥哥，可是妈妈还是一眼就看到你了。"原来，梯形弟弟躲在了长方形爸爸和正方形哥哥中间。"不算不算，妈妈找到的不算。"梯形弟弟急得直跺脚："这次我要出绝招了!"不一会儿，只听见正方形哥哥和三角形妹妹同时喊道："找到了!"他们你看看我，我看看你，怎么我们找到的梯形弟弟长得不一样呢?
"哈哈哈!"只听见背后传来梯形弟弟得意的笑声："这就是我的绝招，我可是会变身的梯形弟弟哦!"图形王国里的图形真奇妙，小朋友们，你们能找出梯形弟弟吗?
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