我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！家长与教师需要多沟通交流，新的起点，新的方向，让孩子在玩中学，在学中玩，不断成长！那么，家园共育要注意一些什么呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“英语学习：Five Little Ducks”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
设计思路：近期我班开展了“动物大世界”主题，幼儿对各种动物名称已掌握较多，因此在幼儿已掌握该歌曲的基础上，设计了这次活动，鼓励幼儿把已学过的各种动物、地点等改编歌词。另外，大班幼儿已具有一定的合作能力和表演能力，在这次活动中，进一步提高幼儿合作表演的能力。
活动目标：1、喜欢表演歌曲，能改编歌词。
2、在合作中完成场景布置、表演等任务。
活动准备：动物图片玩具、制作材料、音带、故事书、录音机、书面纸等。
活动过程：
一、讲故事
1．Here’s a book. Look at the cover.
2．What’s this ? How about the duck?
3．Let’s tell the story, ok?
4．Oh, we have known the song . Let’s sing the
song.
二、改编歌词
1. Look, where are the ducks now?
2. Who can tell the story?
三、小组装扮改编歌词
1．We will give the formance. Which animal do you want to be?
2．Where do you want to go?
3．There are many trees flowers green grasses and animals. You can
use the props and give the performance with your friends.M.yjS21.COM
4．Let’s go. (幼儿装扮表演)
四、表演
1．Who wants to try?
2．First introduce yourself and tell us where is it?
3．Let’s enjoy it.
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活动目标：
1、在情节中理解儿歌大意，能有节奏的跟念儿歌。
2、 体验用动作、表情等手段表现儿歌情景的乐趣。
活动准备：
软垫子，凳子，猴子胸饰，猴子、医生等纸偶
活动过程：
一、 引出主题。
师： Hello，everyone。今天老师带来了几位新朋友，你们想认识吗？
二、 按情节发展顺序，边玩边分句学说。
（1）、出示木偶猴子，让幼儿学说Little monkey。
（2）、结合动作，学说：jumping on the bed。
师：One day，three little monkeys at home。They are jumping on the
bed。“deng deng deng ……”They are very happy。Who can？Jumping on the bed。
（3）、分小组练习动作，学说：one fell off。
（4）、学说：One fell off and bumped his head。
（5）、师生按角色身份对话，学说Mommy called the doctor and doctor said。
三、 完整看录象，全段听读。（9）、和教师一起边做动作边念。
四、 结合手部动作，跟念儿歌。
五、结束。边念儿歌边走出活动室。
Three little monkeys
Three little monkeys jumping on the bed。
One fell off and bumped his head。
Mommy called the doctor and doctor said：
“No more Little monkeys jumping on the bed。”
Two little monkeys jumping on the bed。
One fell off and bumped his head。
Mommy called the doctor and doctor said：
“No more Little monkeys jumping on the bed。“
One little monkey jumping on the bed。
He fell off and bumped his head。
Mommy called the doctor and doctor said：
“No more Little monkeys jumping on the bed。“
设计意图：
音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地心情愉快的学习乐曲。
活动目标：
1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。
2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。
3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。
4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。
教学重难点：
1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。
2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。
活动准备：
1、印有英语单词one——ten的车票两套。
2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。
3、画有印第安小朋友的图片若干。
4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩 one little 。
5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。
6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。
活动过程：
一、开始部分：
以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。（播放背景音乐）
T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧！Let’s go！
（跟着音乐做简单的律动）
T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！
（幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配）
T：小朋友都找到座位了。OK！我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。Do you understand？[Yes！]OK！ You pleas！
（幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。）
T：OK！ Very good.
经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗？车要开了。（播放音乐，做简单律动。）
二、基础部分：
引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。
1、以游戏性的方式引出主题。
T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多Indian Children 在迎接我们呢。快打个招呼吧！Hello， Indian Children.
T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。（形象性的做手势照相）
2、初步熟悉歌词。
T：小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个Indian Children.
(师生一同用英语进行点数)
T：OK！Ten Indian Children. 现在请你们来看一下我拍的照片，好吗？（边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩）
非常棒，Indian Children都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的，跟老师说……
T：老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。（将幼儿分为两组进行匹配）
[培养幼儿中英文配对的能力]
T：小朋友的动作真快，我们来看一看贴放的是否正确。
T：哇，你们都对了，真厉害。我们把他串起来读好吗？
（按照顺序读短句1—2遍）
3、认识小节线，初步熟悉歌曲旋律。
T：请小朋友闭上你的眼睛，我来变个魔术给你们看，小眼睛闭起来了，你们从one数到ten，我的魔术就变好了，不能偷看哦。
（教师在图片之间放上小节线，并在相关地方放上印有Indians的卡片，仿照完整的歌曲进行排放）
T：请睁开你的眼睛。Pleas open your eyes.瞧我把它变成什么了？
T：这根长长的黑线在五线谱中我们把它称为小节线，在照片之间加上小节线就变成了一首歌曲。
4、学唱歌曲。
（1） 教师范唱，幼儿倾听歌曲旋律。
T：请小朋友边拍手边听老师完整的唱一遍。
（2）幼儿变换形式学唱歌曲。
a、跟教师学唱歌曲2—3遍。
b、配合手指游戏演唱2—3遍，幼儿边玩手指边唱歌曲。
T：你的手指会唱歌吗？瞧，我的手指变成了小矮人，还会唱歌呢！
（教师事先在十个手指头上画上简单的脸谱，配以相应的手指动作及体态语演唱歌曲。）
T：你的小手想和老师一样会唱歌吗？请你用笔在你的手指头上画上简单的脸谱，这样你也可以跟我一样用自己的手指来表演歌曲了。
T：你们的小手画好了吗？和老师一起来演唱歌曲吧。
C、模仿小矮人演唱歌曲。
T：小朋友你们一定也想做小矮人吧。音乐开始后，被老师摸到头的小朋友边唱歌曲边蹲下来，第二次被摸到头的小朋友就到老师身后来开火车。
三、在音乐中结束活动
T：今天开心吗？我们的印第安旅行要结束了。一起跟Indian Children说Bye bye！
（教师与幼儿一起边唱边做律动离开活动室）
活动设计意图：
结合本月教学主题《Spring is coming》，在幼儿观察、饲养小蝌蚪，熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》的基础上，抓住幼儿喜欢小蝌蚪这一兴趣点，设计了小蝌蚪找妈妈的双语活动，并充分利用本主题的环境创设，让孩子在“池塘”的场景中体验小蝌蚪找妈妈的过程，在游戏中学习相关的英语对话。
活动目的：
1、复习单词：polliwog 、 duck 、 goldfish 、 frog 、 tortoise ，学习句型：Where are you going？ I’m going to look for my mother.
2、巩固幼儿对青蛙外形特征的了解：tow big eyes 、 a big mouth 、 four legs 、 a white belly
3、在愉快的活动体验中培养幼儿对英语活动的兴趣和交流的能力。
活动准备：
1、小蝌蚪胸饰
2、请一位老师扮演青蛙妈妈，三个幼儿分别扮演duck goldfish tortoise角色
3、环境布置
对室内已有的环境创设进行局部完善，营造故事中的池塘氛围。
4、录音磁带（小蝌蚪前进的音乐）
活动过程：
导入：T： we are polliwogs. Do you know where is our mother？
S： I don’t know. T：OK！ Now， we are going to look for my mother
在音乐的伴随下进入场景。
1. Duck
T： What’s that？
S： Duck ！ Hello duck .
D： Hello！ Polliwogs，Where are you going ？
T： I’m going to look for my mother .（根据幼儿掌握情况，进行重复巩固）
S： 幼儿学说：I’m going to look for my mother .
D： Oh ， I know Your mothers have two big eyes and a big mouth.
T： what does your mother look like ？
S： Two big eyes and a big mouth .
T： let’s say Thank you to duck.
D： You are welcome .Let’s go .
S： Ok， Let’s go！
2. Fish
T： Hello！ Fish！
F： Hello ！Where are you going ？
T，S： I’m going to look for my mother .(反复学习这句话)
F： Oh，I know .Your mothers have four legs.
T： What does your mother look like ？
S： Four legs.
3. Tortoise(方法同上，学习Where are you going？ I’m going to look for my mother. A white belly)
4. Play games ： 让每个孩子复习巩固Where are you going？
I’m going to look for my mother.
5. 为妈妈做图片，复习巩固What does you mother look like？ tow big eyes a big mouth four legs a white belly
6. 找到妈妈（老师扮演的青蛙妈妈出场）。
M： Hello！ Babies， I am your mother . Come here！
T， S： Mummy！ Mummy！ Ah！ Ah！ I love you！
结束：复习歌曲，活动在欢快中结束。
活动目标：
幼儿能愉快地学习句型：These are……。
2、在活动中喜欢听，大胆说。
活动准备：
图片若干（chicks\apples\dogs\flowers\cups\watermelons）
活动过程：
一、热身（warm—up）
1、与幼儿相互问好。（How are you？I’mfine， thankyou.）
2、邀请幼儿一起做热身（shake）
①T： Shallwelistentothemusic？C： Music， please.
②TandC：Shake，shake. Headtotou. Shake，shake. Go， gogo.
二、猜猜看游戏
1、教师出示鸭的图片(强调\\的发音)。
T： Whatarethese？T： Theseareducks.
2、以同此方法将其它图片带入学习句型：Theseare……
3、如果幼儿不能区分单数和复数，再进行适当教学。
三、寻找游戏
1、请部分幼儿上台，手牵手，教师说出：Theseare……
2、幼儿听清后寻找相应的图片，训练幼儿听力。
3、幼儿根据所找图片回答问题：Whatarethese？
四、切西瓜游戏
1、教师以切西瓜形式，将幼儿分成若干组。
2、请幼儿回答问题：Whatarethese？
五、伦敦桥游戏
1、请部分幼儿上台，两个幼儿作桥。
2、幼儿依次上“桥”，当歌声停止时，被网住的幼儿回答问题：Whatarethese？
六、火车游戏
1、T：ListenTtrainiscoming.
2、教师当车头，拿出图片询问幼儿：Whatarethese？（多针对个别幼儿）
3、回答正确的幼儿上车。
七、模仿填词游戏
1、幼儿根据图片变成任一事物。
2、并根据此形象做动作，将问题编入歌曲中。
活动目标：
1.幼儿能愉快的参加英语活动，并能从中体验到用英语交流的乐趣.
2.幼儿能学会单词：big small.理解含义.
3.会说a big ...， a small ....的短句.
4.有与同伴友好合作的习惯.
活动准备：
1.大小皮球各一个，大小玩具狗各一个.
2.图片：大小成对的事物图片.
3.花园的场景布置.
活动过程：
一.Let‘s play agame： nod your herd
1.ok，we are tird，now have a rest.
教师变魔术：变出大小的玩具狗，皮球.引出单词big small.
2.引导幼儿学习单词，短句.指导幼儿发音正确.
3.Game：把玩具抛给幼儿，接到的幼儿说出a big(small).....
二.Game ：looking for your friend.
1.让幼儿在花园里去找图片，然后找到相同的图片的幼儿为朋友.
2.幼儿互动：请幼儿相互对比图片的事物，运用a big ...a small....
短句.
3.请个别幼儿在集体前说短句.
三.和客人老师比比谁的手大，巩固练习短句.
四.结束游戏.
Ⅰ.Teaching objectives
1.Language functions： Talking about animals and their favorite
food.
2. Language structures： I like…
3. New vocabulary： Monkey， elephant， rabbit， panda， goat
4. Skills： Listening： 能听懂各种动物的名称及其习性的内容。
Speaking： 能运用所学的单词句型谈论各种动物的习性
5. Teaching activities：
(1). Role play： Elephant 生日请客，分食物给他的朋友们并说“I like…”
T－elephant Ss－monkey， rabbit， panda， goat
(2). A game： Looking for good friends
让学生自取道具找朋友，如当T说1，2，3后拿carrot的要与拿rabbit的站到一块并说We are good friends.
Ⅱ.Teaching key points and difficult points
1.The sounds of the new words.
2.Freely using the sentences.
Ⅲ.Teaching aids
课件，a big picture (animals‘ party)， 10 small pictures (monkey，elephant， rabbit， panda， goat， bananas， grass， carrots，bamboo， leaves)
Ⅳ.Teaching procedure
1. Greeting
2. Sing a song： one two three song
3. say goodbye to the 1， 2， 3 and go to the zoo
T： We are going to the zoo today. There’re many animals at the
zoo.
T introduces animals by action and sound， show animals‘ pictures
and put them on the big picture， and teach
their names. ( 使用课件Part 1 )
4. Review food names and teach “ I like…” (使用课件Part 2 )
(1). T act as the elephant， tell Ss “today is my birthday， I have
food and I’ll give them to my friends “( T shows
food pictures and Ss review)
(2).role play：
T act as the elephant first and teach “ I like…”， and then find my
friends( Ss) to play and practice the sentences.
5. CA： T shows pictures， Ss practice the sentences
6. PA： Ss use their food to practice the sentences
7. A game： Looking for good friends
( moral education： We are friends， we should take good care of
each other.)
(1). 先找S1配合示范： T在B上找到monkey的图片， S1找到bananas的图片， T and Ss say “
we‘re good friends”， ask Ss to play.
(2). 对对碰：Let 10Ss hold 10 pictures， when T say 1， 2， 3 ， Ss should
find their friends at once.
8. Sing a song： two little black birds ( 使用课件Part 3 )
9. Sum up (使用课件Part 1 and 2 )
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