大班科学怎样落得快

07-06

经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“大班科学怎样落得快”,仅供参考,欢迎大家阅读。

这是大班科学怎样落得快教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、通过对比试验,发现同样的纸加重或改变形状后下落的速度不一样。

2、在探究活动过程中,学会合作,体验探索的乐趣。

3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

活动准备:

1、白纸若干,积木、石头、橡皮泥、沙包等,记录单。

活动过程:

1、通过游戏"纸片落下来",引发兴趣。

幼儿两人一组游戏,教师引导幼儿观察纸片下落形态。

教师:你们发现两张纸是怎样落下来的?

2、教师提出问题,引发幼儿猜想讨论。

教师:你能让其中一张纸飞快地落下来吗?有什么办法?

幼儿进行预测并提出自己的想法。

3、教师引导幼儿通过实验验证自己的想法。

幼儿分组实验,教师观察幼儿使用的方法并询问幼儿。

教师引导幼儿集中交流。

教师:我们用了这么多的方法,这些方法李有没有相似的方法呢?

活动反思:

本次活动活动准备的东西很简单,但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣,能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来,活动以生活中的“物体下落”现象作为原形,预设产生的一则活动,活动贴近幼儿的生活,取材于幼儿的生活,体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程,较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中,我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形,进行实践操作、探索、交流,最后通过实验得出如何使纸落得快,我先让幼儿思考不用任何外加材料,通过改变形状来加快纸落下的速度,而后我又围绕“加重”这中方法展开,这样设计两个层次,充分体现了幼儿思维循序渐进,逐渐深入的发展过程。此外,我在一些游戏或操作活动中,发现学前期的幼儿活动目的性很差,针对这一问题,我在设想后加问幼儿“为什么”,让幼儿表述自己设想的理由,使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程,充分发挥了幼儿的主动性,增强了幼儿在实验中的目的意识。

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大班科学课:怎样使纸落得快


这是大班科学怎样使纸落得快教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1.感知纸落下的不同现象,发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样。

2.能大胆表述自己观察的现象,体验探索与发现的乐趣。

3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

1.各种各样的纸条若干(如:报纸,蜡光纸,卡纸,铅画纸,宣纸,广告纸等)

2.大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。

活动过程:

一、感知并了解纸下落的不同样子

1.幼儿自由选一张纸玩一玩。

出示各种各样的纸。今天老师给小朋友带来了很多纸,你自己选一张纸,拿在手里举高再放手,看看它落下来时是怎么样的。

2.幼儿自由玩纸操作。

3.集中交流:说说你的纸是怎么落下来的,请幼儿表达并演示。

甲:我的纸是慢慢飘下来的,那你来学一学它的样子。

乙:我的纸是翻滚着落下来,你也来学一学它的样子。

丙:我的纸是很快“嗖”的落下来的。

3.小结:原来不同的纸落下来有很多不同的样子,有的是慢慢地飘下来的,有的是翻滚着落下来的,有的是很快的“嗖”的一下落下来的。

二、感知不同材质的纸下落的不同速度

1.刚才是自己拿纸玩一玩的,现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小朋友一起玩玩,看看你们这两张纸它们落下来时,要求跟同伴要相同高度同时放手,你又会发现什么。

2.幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。

3.集中交流纸落下来的速度,你和好朋友玩纸时发现它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地,谁后落地?)

4.小结:原来不同的纸落下来速度不一样,像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快,像蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的速度就会慢一点。

三、感知纸改变形状后下落的不同速度

(教师提供颜色不同大小材质一样的两张纸)

1.教师交代材料:

这里老师帮小朋友准备了两张相同材料的纸,一张是红色的,一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想办法变一变它的样子,再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下,观察它们的速度。

2.幼儿操作探索:

幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。

3.集中交流:

(1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的?

甲:我把红色纸变了纸球,它是直直的很快落下来了,而紫色的纸是慢慢的落下来的。

乙:我把红色纸变了飞机,它也是很快落下来的,而紫色的纸是慢慢落下来的。

(2)现在两张纸下落的速度一样吗?

小结:原来我们动动手,把相同材料的两张纸变变形状,它们下落的速度也会不一样。

四、延伸活动

教师出示“丫”字形的纸片,幼儿猜测它又会怎么落下来的,老师在区角里给你们也准备很多“丫”字形的纸片,你们也去试一试,看看会有新的发现吗?

反思:

在整个活动中,我把发展幼儿的探索精神,创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲,给幼儿提供了继续探索的方向。

大班科学教案及教学反思 有关《怎样落得快》课件


活动目标:

1、通过对比试验,发现同样的纸加重或改变形状后下落的速度不一样。

2、在探究活动过程中,学会合作,体验探索的乐趣。

活动准备:

白纸若干,积木、石头、橡皮泥、沙包等,记录单。

活动过程:

1、通过游戏"纸片落下来",引发兴趣。

幼儿两人一组游戏,教师引导幼儿观察纸片下落形态。

教师:你们发现两张纸是怎样落下来的?

2、教师提出问题,引发幼儿猜想讨论。

教师:你能让其中一张纸飞快地落下来吗?。本.文来源:;有什么办法?

幼儿进行预测并提出自己的想法。

3、教师引导幼儿通过实验验证自己的想法。

幼儿分组实验,教师观察幼儿使用的方法并询问幼儿。

教师引导幼儿集中交流。

教师:我们用了这么多的方法,这些方法李有没有相似的方法呢?

活动反思:

本次活动活动准备的东西很简单,但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣,能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来,活动以生活中的“物体下落”现象作为原形,预设产生的一则活动,活动贴近幼儿的生活,取材于幼儿的生活,体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程,较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中,我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形,进行实践操作、探索、交流,最后通过实验得出如何使纸落得快,我先让幼儿思考不用任何外加材料,通过改变形状来加快纸落下的速度,而后我又围绕“加重”这中方法展开,这样设计两个层次,充分体现了幼儿思维循序渐进,逐渐深入的发展过程。此外,我在一些游戏或操作活动中,发现学前期的幼儿活动目的性很差,针对这一问题,我在设想后加问幼儿“为什么”,让幼儿表述自己设想的理由,使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程,充分发挥了幼儿的主动性,增强了幼儿在实验中的目的意识。

大班科学课教案及教学反思 有关《怎样使纸落得快》课件


活动目标:

1.感知纸落下的不同现象,发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样。

2.能大胆表述自己观察的现象,体验探索与发现的乐趣。

活动准备:

1.各种各样的纸条若干(如:报纸,蜡光纸,卡纸,铅画纸,宣纸,广告纸等)

2.大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。

活动过程:

一、感知并了解纸下落的不同样子

1.幼儿自由选一张纸玩一玩。

出示各种各样的纸。今天老师给小朋友带来了很多纸,你自己选一张纸,拿在手里举高再放手,看看它落下来时是怎么样的。

2.幼儿自由玩纸操作。

3.集中交流:说说你的纸是怎么落下来的,请幼儿表达并演示。

甲:我的纸是慢慢飘下来的,那你来学一学它的样子。

乙:我的纸是翻滚着落下来,你也来学一学它的样子。

丙:我的纸是很快“嗖”的落下来的。

4.小结:原来不同的纸落下来有很多不同的样子,有的是慢慢地飘下来的,有的是翻滚着落下来的,有的是很快的“嗖”的一下落下来的。

二、感知不同材质的纸下落的不同速度

1.刚才是自己拿纸玩一玩的,现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小朋友一起玩玩,看看你们这两张纸它们落下来时,要求跟同伴要相同高度同时放手,你又会发现什么。

2.幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。

3.集中交流纸落下来的速度,你和好朋友玩纸时发现它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地,谁后落地?)

4.小结:原来不同的纸落下来速度不一样,像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快,像蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的速度就会慢一点。

三、感知纸改变形状后下落的不同速度

(教师提供颜色不同大小材质一样的两张纸)

1.教师交代材料:

这里老师帮小朋友准备了两张相同材料的纸,一张是红色的,一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想办法变一变它的样子,再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下,观察它们的速度。

2.幼儿操作探索:

幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。

3.集中交流:

(1)你把红色的纸变成了什么?".出处"它是怎么落下来的?

甲:我把红色纸变了纸球,它是直直的很快落下来了,而紫色的纸是慢慢的落下来的。

乙:我把红色纸变了飞机,它也是很快落下来的,而紫色的纸是慢慢落下来的。

(2)现在两张纸下落的速度一样吗?

小结:原来我们动动手,把相同材料的两张纸变变形状,它们下落的速度也会不一样。

四、延伸活动

教师出示“丫”字形的纸片,幼儿猜测它又会怎么落下来的,老师在区角里给你们也准备很多“丫”字形的纸片,你们也去试一试,看看会有新的发现吗?

反思:

在整个活动中,我把发展幼儿的探索精神,创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲,给幼儿提供了继续探索的方向。

幼儿园中班教案《怎样落得快》及教学反思


活动目标:

1、能认真观察、大胆尝试,发现物体都有自然下落的现象。

2、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法,体验探索的乐趣,培养幼儿的创造力。

3、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备:

人手一份红绿纸,积木、橡皮泥、小石子、夹子若干

活动过程:

1、引出问题,比较那张纸落得快?

(1)比较两张纸是否相同。

(2)小实验:两张纸是否落得一样快?哪张比较快?

(3)请幼儿用动作学一学纸片落下的样子。

2、自由探索,怎样让其中一张纸落得更快?

(1)提出问题:有什么办法能让绿纸落得比红纸更快呢?

(2)幼儿自由探索。

(3)幼儿交流自己的发现。

老师提问:你试了几种方法?结果怎么样?幼儿讲述示范。

老师教新方法:还可以用团的方法让绿纸落得更快。

3、自由探索,借助辅助材料,让纸落得快一些。

(1)讨论猜测:假如不团,不折,你还有什么好办法也能让绿纸落得比红

纸落得更快呢?

(2)自由探索。

(3)交流发现。

(4)引发思考:为什么纸上加了木头、积木,纸就落得更快了呢?

教师小结:原来用变形和加重的方法可以使纸片落得更快。

4、迁移经验。

那除了用这几种方法可以使纸片落得更快,还有什么其他的方法吗?

活动延伸:

探索使生活中本来落得很快的东西落得更慢。

活动反思:

本次活动活动准备的东西很简单,但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣,能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来,活动以生活中的“物体下落”现象作为原形,预设产生的一则活动,活动贴近幼儿的生活,取材于幼儿的生活,体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程,较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中,我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形,进行实践操作、探索、交流,最后通过实验得出如何使纸落得快,我先让幼儿思考不用任何外加材料,通过改变形状来加快纸落下的速度,而后我又围绕“加重”这中方法展开,这样设计两个层次,充分体现了幼儿思维循序渐进,逐渐深入的发展过程。此外,我在一些游戏或操作活动中,发现学前期的幼儿活动目的性很差,针对这一问题,我在设想后加问幼儿“为什么”,让幼儿表述自己设想的理由,使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程,充分发挥了幼儿的主动性,增强了幼儿在实验中的目的意识。

幼儿百科:下落是推力是由发动机或者螺旋桨产生的向前力量。它和阻力相反。作为一个通用规则,纵轴上的力是成对作用的。然而在后面的解释中也不总是这样的情况。

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