这是大班科学怎样落得快教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、通过对比试验,发现同样的纸加重或改变形状后下落的速度不一样。
2、在探究活动过程中,学会合作,体验探索的乐趣。
3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
活动准备:
1、白纸若干,积木、石头、橡皮泥、沙包等,记录单。
活动过程:
1、通过游戏"纸片落下来",引发兴趣。
幼儿两人一组游戏,教师引导幼儿观察纸片下落形态。
教师:你们发现两张纸是怎样落下来的?
2、教师提出问题,引发幼儿猜想讨论。
教师:你能让其中一张纸飞快地落下来吗?有什么办法?
幼儿进行预测并提出自己的想法。
3、教师引导幼儿通过实验验证自己的想法。
幼儿分组实验,教师观察幼儿使用的方法并询问幼儿。
教师引导幼儿集中交流。
教师:我们用了这么多的方法,这些方法李有没有相似的方法呢?
活动反思:
本次活动活动准备的东西很简单,但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣,能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来,活动以生活中的“物体下落”现象作为原形,预设产生的一则活动,活动贴近幼儿的生活,取材于幼儿的生活,体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程,较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中,我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形,进行实践操作、探索、交流,最后通过实验得出如何使纸落得快,我先让幼儿思考不用任何外加材料,通过改变形状来加快纸落下的速度,而后我又围绕“加重”这中方法展开,这样设计两个层次,充分体现了幼儿思维循序渐进,逐渐深入的发展过程。此外,我在一些游戏或操作活动中,发现学前期的幼儿活动目的性很差,针对这一问题,我在设想后加问幼儿“为什么”,让幼儿表述自己设想的理由,使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程,充分发挥了幼儿的主动性,增强了幼儿在实验中的目的意识。
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中班科学怎样落得快教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,能认真观察、大胆尝试,发现物体都有自然下落的现象,通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法,体验探索的乐趣,培养幼儿的创造力,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看怎样落得快教案吧。活动目标:
1、能认真观察、大胆尝试,发现物体都有自然下落的现象。
2、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法,体验探索的乐趣,培养幼儿的创造力。
3、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
人手一份红绿纸,积木、橡皮泥、小石子、夹子若干
活动过程:
1、引出问题,比较那张纸落得快?
(1) 比较两张纸是否相同。
(2) 小实验:两张纸是否落得一样快?哪张比较快?
(3) 请幼儿用动作学一学纸片落下的样子。
2、自由探索,怎样让其中一张纸落得更快?
(1) 提出问题:有什么办法能让绿纸落得比红纸更快呢?
(2) 幼儿自由探索。
(3) 幼儿交流自己的发现。
老师提问:你试了几种方法?结果怎么样?幼儿讲述示范。
老师教新方法:还可以用团的方法让绿纸落得更快。
3、自由探索,借助辅助材料,让纸落得快一些。
(1) 讨论猜测:假如不团,不折,你还有什么好办法也能让绿纸落得比红
纸落得更快呢?
(2) 自由探索。
(3) 交流发现。
(4) 引发思考:为什么纸上加了木头、积木,纸就落得更快了呢?
教师小结:原来用变形和加重的方法可以使纸片落得更快。
4、迁移经验。
那除了用这几种方法可以使纸片落得更快,还有什么其他的方法吗?
活动延伸:
探索使生活中本来落得很快的东西落得更慢。
活动反思:
本次活动活动准备的东西很简单,但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣,能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来,活动以生活中的“物体下落”现象作为原形,预设产生的一则活动,活动贴近幼儿的生活,取材于幼儿的生活,体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程,较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中,我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形,进行实践操作、探索、交流,最后通过实验得出如何使纸落得快,我先让幼儿思考不用任何外加材料,通过改变形状来加快纸落下的速度,而后我又围绕“加重”这中方法展开,这样设计两个层次,充分体现了幼儿思维循序渐进,逐渐深入的发展过程。此外,我在一些游戏或操作活动中,发现学前期的幼儿活动目的性很差,针对这一问题,我在设想后加问幼儿“为什么”,让幼儿表述自己设想的理由,使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程,充分发挥了幼儿的主动性,增强了幼儿在实验中的目的意识。
这是大班科学怎样使小铁块不下沉教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。
【活动目标】
1、引导幼儿观察比较不同纸的吸水性和渗透性。
2、尝试操作了解蜡不吸水的特性。
3、培养幼儿的观察力及探索事物的兴趣。
【活动准备】
1、经验准备:幼儿已学会折小船。
2、物质材料准备:卫生纸、报纸、画画纸、各种纸船、四盆水、记录表、油画棒。
【活动过程】
一、出示纸船、引出课题。
今天老师带来了许多纸船,我们来摸摸纸,看看这是用什么纸做的小船?
二、猜测小船开的时间。
1、幼儿讨论:哪只小船在水里开的时间长?哪种小船在水里开的时间短?
2、出示大记录表,教师将幼儿的讨论结果进行记录。
三、幼儿操作,探索小船在水里的时间
1、幼儿选择一只自己喜欢的船,听教师口令同时将船放入水中。
2、幼儿观察,一组一组记录表进行记录。
3、讨论结果:你们组的纸船哪只先沉下去?哪只后沉下去?(教案出自:屈.老师教案网.)为什么有的小船一会儿就沉到水里,有的小船能在水里很长时间?(纸质不同,吸水性不同,所以有的小船很快就沉下去看。)
四、不会沉的纸船。
1、我们有什么办法让纸船不沉下去呢?
2、幼儿将纸两面涂上油画棒折纸船,放入水中,幼儿观察。
五、生活联系。
生活中我们也有很多不会湿的纸盒用来装水,小朋友想象有哪些东西是你看到过?
我们每天喝牛奶的纸盒不吸水,所以它能装牛奶。一次性的杯子,用来装水。宝宝流鼻涕,可以拿面巾纸擦,它又软又吸水。可见不同的纸有不同的用处。
【活动反思】
本活动重点是观察、探索不同纸张吸水性不一样。通过纸船在水里的实验来突破重点。难点是幼儿了解蜡不吸水的特性。通过幼儿在纸上涂画油画棒观察纸船不下沉来突破难点。首先选这一活动的材料是贴近幼儿的生活。纸在生活中无处不在,上厕所的纸、画画的白纸、爸爸妈妈看报的纸。对于幼儿经验已有了一定的铺垫。在认识的基础上来让幼儿知道纸张还有吸水性不同的特性,同时实验观察幼儿能一目了然的明白这一特性。在这个活动中幼儿跟着教师的思路,。幼儿的兴趣点较浓厚,环节层层递进。但由于幼儿对于蜡在生活中的经验不足,在最后环节幼儿并不能完全理解蜡不吸水的特性。需要再今后的日常生活中进一步延伸,进一步丰富幼儿的经验。
活动目标:
1、通过对比试验,发现同样的纸加重或改变形状后下落的速度不一样。
2、在探究活动过程中,学会合作,体验探索的乐趣。
活动准备:
白纸若干,积木、石头、橡皮泥、沙包等,记录单。
活动过程:
1、通过游戏"纸片落下来",引发兴趣。
幼儿两人一组游戏,教师引导幼儿观察纸片下落形态。
教师:你们发现两张纸是怎样落下来的?
2、教师提出问题,引发幼儿猜想讨论。
教师:你能让其中一张纸飞快地落下来吗?。本.文来源:;有什么办法?
幼儿进行预测并提出自己的想法。
3、教师引导幼儿通过实验验证自己的想法。
幼儿分组实验,教师观察幼儿使用的方法并询问幼儿。
教师引导幼儿集中交流。
教师:我们用了这么多的方法,这些方法李有没有相似的方法呢?
活动反思:
本次活动活动准备的东西很简单,但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣,能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来,活动以生活中的“物体下落”现象作为原形,预设产生的一则活动,活动贴近幼儿的生活,取材于幼儿的生活,体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程,较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中,我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形,进行实践操作、探索、交流,最后通过实验得出如何使纸落得快,我先让幼儿思考不用任何外加材料,通过改变形状来加快纸落下的速度,而后我又围绕“加重”这中方法展开,这样设计两个层次,充分体现了幼儿思维循序渐进,逐渐深入的发展过程。此外,我在一些游戏或操作活动中,发现学前期的幼儿活动目的性很差,针对这一问题,我在设想后加问幼儿“为什么”,让幼儿表述自己设想的理由,使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程,充分发挥了幼儿的主动性,增强了幼儿在实验中的目的意识。
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