不为明天做好准备的人是没有未来的，身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？小编特地为大家精心收集和整理了“大班科学活动胡椒生长在哪里”，仅供参考，大家一起来看看吧。
这是大班科学活动胡椒生长在哪里教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
设计意图：
《胡椒生长在哪里》是一本很有知识性、图文并茂的绘本，书中众说纷坛的答案中渗透着游戏的元素，使原来乏味的问题有了浓浓的趣味，符合大班孩子思维方式，引发了大班幼儿好奇，探究的欲望，激发幼儿探索的兴趣，在游戏的过程中既让孩子理解了绘本的知识内涵，同时也逐步的培养着孩子的集体荣誉感。
活动目标：
1、引导幼儿借助自己的生活经验和对画面细节及文字的观察理解绘本内容，获得相关的新经验。
2、在游戏中体验成功的喜悦，并激起不断探究的愿望。
活动准备：
绘本ppt，幼儿游戏用的小红旗，记号笔，记录纸
活动过程
一、问题导入，引起兴趣——你能看懂上面写了什么吗?
——(?)这是什么符号?代表什么意思?
——这些小朋友在干嘛?“本文来源:屈,老;师教案.网”你怎么知道的?
小结：有问题就要有答案。
1、 揭示答案，分析判断——让我们来看看他们的回答，(第一位。。。)——你觉得谁的答案正确?肯定吗?都同意吗?
——让我们来揭晓正确答案，他们的回答有没有正确的?你觉得第几位小朋友回答正确的?为什么?
2、 观察图片，捕捉细节，提出问题并尝试回答——看看这幅画你有什么问题吗?
(引导幼儿根据画面的细节进行提问，必要时老师进行启发，如：这是什么季节?冬季里它应该干什么?)——看看图片上提出了一个什么问题?
——里面的小朋友怎么回答的?你同意吗?你有答案吗?
3、 观察画面，寻找答案——看看书里的答案是什么?你从哪里看出来的?
小结：我们可以从书中的图片中找到答案，也可以从文字中找到答案，关键是要仔细观察，积极动脑才能找到答案。
4、 游戏：小博士——书里还有很多问题，比较难，你们怕不怕?我们就来个小小的游戏，做做“小博士”想做小博士的就要听清楚游戏要求。
——讲清楚游戏的规则
(1) 游戏分三组，每组5个幼儿，每组抓阄一个题目
(2) 除了该小组幼儿回答外，其他幼儿可以参与。
(3) 答案分3分、2分、1分小旗
(4) 抢答结束后算出小组总分，决出胜负。
——游戏中师生共同验证答案，幼儿获得新的经验。
5、 经验迁移——书上的问题很多，我们生活中的问题也不少，我就碰到一个问题，让你们来帮忙找到答案(夏天，为什么小狗的舌头伸在外面?)——你们有问题吗?来考考我们的好朋友，也可以考考我们的客人老师!
(幼儿提问，师生共同探讨答案)小结：从一本好看的书中我们发现许多各种各样的问题，也通过我们的努力找到了答案，在我们的生活中还会有稀奇古怪的问题，等着我们去发现和寻找答案，你们愿意吗?
活动反思：
一直以来，孩子们接触到的科学类绘本非常少，这可能是因为我们老师以及家长在选择图书时，更倾向于让孩子阅读故事类图画书、诗歌和散文类图画书。但事实上，科学知识图画书能给幼儿提供丰富的体验，创设很大的想象空间，而且书中所包含的语言学习的机会，对于孩子未来的学业发展具有不可忽视的作用。特别是大班的孩子，他们爱学、好问，对自然界的一切都有着极强的兴趣，并渴望得到科学的答案。
绘本《胡椒生长在哪里?》就是一本知识类图画书，书中前前后后一共有8个问题，通过一问一答的形式来解答孩子们感兴趣的话题。而且，每个错误的答案都是经过精心构思的，非常符合大班幼儿的思维方式与生活经验，能引发他们好奇、爱探究的欲望。
为此，我把目标定位在以下几方面：
1.在观察、猜测、验证中初步理解绘本内容，并感知绘本“提问—猜测—揭示答案”的结构。
2.通过自主阅读和游戏，大胆表达自己所理解的知识。
3.在绘本的引导下，有探究科学知识的兴趣。
本次活动主要分为三个环节。第一个环节是师幼共读，在这一环节中，重点通过问题引领的方式，让幼儿在看看、说说、猜猜中解决其中的两个问题，并由此总结出这本书的.结构：提问—猜测—揭晓答案，为后面更好地阅读和理解绘本内容作铺垫。第二个环节是自主阅读，幼儿在一个相对宽松自由的氛围中运用前面所总结出的方法边阅读边思考边讨论，从而了解书中的科学知识。在第三个环节中，我设计了一个游戏“大考验”，把学习知识变为一场游戏，不仅顺应了幼儿积极思考的特点，更让他们感受到了挑战和成功的喜悦。
由此看来，知识图画书不仅仅是让孩子们学到一个个科学知识，而且能帮助他们从小养成科学探究的兴趣。
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设计意图：
《胡椒生长在哪里》是一本很有知识性、图文并茂的绘本，书中众说纷坛的答案中渗透着游戏的元素，使原来乏味的问题有了浓浓的趣味，符合大班孩子思维方式，引发了大班幼儿好奇，探究的欲望，激发幼儿探索的兴趣，在游戏的过程中既让孩子理解了绘本的知识内涵，同时也逐步的培养着孩子的集体荣誉感。
活动目标：
1、引导幼儿借助自己的生活经验和对画面细节及文字的观察理解绘本内容，获得相关的新经验。
2、在游戏中体验成功的喜悦，并激起不断探究的愿望。
活动准备：
绘本，幼儿游戏用的小红旗，记号笔，记录纸
活动过程
问题导入，引起兴趣——你能看懂上面写了什么吗?
——(?)这是什么符号?代表什么意思?
——这些小朋友在干嘛?“本文来源:屈,老;师”你怎么知道的?
小结：有问题就要有答案。
1、 揭示答案，分析判断——让我们来看看他们的回答，(第一位。。。)——你觉得谁的答案正确?肯定吗?都同意吗?
——让我们来揭晓正确答案，他们的回答有没有正确的?你觉得第几位小朋友回答正确的?为什么?
2、 观察图片，捕捉细节，提出问题并尝试回答——看看这幅画你有什么问题吗?
(引导幼儿根据画面的细节进行提问，必要时老师进行启发，如：这是什么季节?冬季里它应该干什么?)——看看图片上提出了一个什么问题?
——里面的小朋友怎么回答的?你同意吗?你有答案吗?
3、 观察画面，寻找答案——看看书里的答案是什么?你从哪里看出来的?
小结：我们可以从书中的图片中找到答案，也可以从文字中找到答案，关键是要仔细观察，积极动脑才能找到答案。
4、 游戏：小博士——书里还有很多问题，比较难，你们怕不怕?我们就来个小小的游戏，做做“小博士”想做小博士的就要听清楚游戏要求。
——讲清楚游戏的规则
(1) 游戏分三组，每组5个幼儿，每组抓阄一个题目
(2) 除了该小组幼儿回答外，其他幼儿可以参与。
(3) 答案分3分、2分、1分小旗
(4) 抢答结束后算出小组总分，决出胜负。
——游戏中师生共同验证答案，幼儿获得新的经验。
5、 经验迁移——书上的问题很多，我们生活中的问题也不少，我就碰到一个问题，让你们来帮忙找到答案(夏天，为什么小狗的舌头伸在外面?)——你们有问题吗?来考考我们的好朋友，也可以考考我们的客人老师!
(幼儿提问，师生共同探讨答案)
小结：从一本好看的书中我们发现许多各种各样的问题，也通过我们的努力找到了答案，在我们的生活中还会有稀奇古怪的问题，等着我们去发现和寻找答案，你们愿意吗?
活动反思：
一直以来，孩子们接触到的科学类绘本非常少，这可能是因为我们老师以及家长在选择图书时，更倾向于让孩子阅读故事类图画书、诗歌和散文类图画书。但事实上，科学知识图画书能给幼儿提供丰富的体验，创设很大的想象空间，而且书中所包含的语言学习的机会，对于孩子未来的学业发展具有不可忽视的作用。特别是大班的孩子，他们爱学、好问，对自然界的一切都有着极强的兴趣，并渴望得到科学的答案。
绘本《胡椒生长在哪里?》就是一本知识类图画书，书中前前后后一共有8个问题，通过一问一答的形式来解答孩子们感兴趣的话题。而且，每个错误的答案都是经过精心构思的，非常符合大班幼儿的思维方式与生活经验，能引发他们好奇、爱探究的欲望。
为此，我把目标定位在以下几方面：
1.在观察、猜测、验证中初步理解绘本内容，并感知绘本“提问—猜测—揭示答案”的结构。
2.通过自主阅读和游戏，大胆表达自己所理解的知识。
3.在绘本的引导下，有探究科学知识的兴趣。
本次活动主要分为三个环节。第一个环节是师幼共读，在这一环节中，重点通过问题引领的方式，让幼儿在看看、说说、猜猜中解决其中的两个问题，并由此总结出这本书的.结构：提问—猜测—揭晓答案，为后面更好地阅读和理解绘本内容作铺垫。第二个环节是自主阅读，幼儿在一个相对宽松自由的氛围中运用前面所总结出的方法边阅读边思考边讨论，从而了解书中的科学知识。在第三个环节中，我设计了一个游戏“大考验”，把学习知识变为一场游戏，不仅顺应了幼儿积极思考的特点，更让他们感受到了挑战和成功的喜悦。
由此看来，知识图画书不仅仅是让孩子们学到一个个科学知识，而且能帮助他们从小养成科学探究的兴趣。
这是大班科学活动种子在哪里教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1．探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。
2．乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。
3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。
4．让幼儿学会初步的记录方法。
5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
物质准备：1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、2、各种种子的PPT经验准备：认识一些植物的种子。
活动过程：
一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。
师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的"种子大聚会"，你们想不想参加？不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。
二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上。（发记录表）选几张记录表来点评，但不作判断师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。
三、探索"种子在哪里"1. 向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里？（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt2. 探索苹果的种子（点击苹果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。
师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt3．花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢？
师：刚才我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发现吗？
师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。
4、香蕉的种子师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢?
5、比较植物的种子：
师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？有什么不同？（比较各种种子的特征）。
教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。
四、种子连线师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。
五、了解一些特殊的种子。
师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。
六、活动延伸：
师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？（鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的）
教学反思：
开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。
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活动目标
1.初步认识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。
2.探索发现种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。
3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。
活动准备
幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。
活动过程
一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣。
1.教师：小朋友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（讲述名称及外形特征）
2.教师：这些植物的果实生长在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）
二、引导幼儿探索种子藏在哪里。
1.教师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码？找一找它们的种子在什么地方？
2.在幼儿自由探索寻找种子后，教师引导幼儿讨论：你发现什么果实的藏在了哪里？
3.教师：你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢？（果肉里、果核里、果壳里、果皮里等）
三、观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。
1.教师：这些种子它们是什么样的？引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说说对种子的新发现。（从形状颜色大小数量几方面讲述）
2.教师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？教师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。
3.教师小结：果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子；有的果实里藏着许多种子，它们的排列顺序也不同；有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。
四、认识种子的用途。
1.教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植知识，知道种子放在泥土或水里，天天浇水，适当施肥，就会慢慢的发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。
2.教师：种子有什么用途呢？有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗？
五、了解一些特殊的种子。
1.在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。
2.鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。
活动目标：
1．探索发现种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。
2．乐意动手操作，体验发现乐趣。
活动准备：
物质准备：1、各种植物果实种子的ppt
2、苹果、草莓、花生等各种果实。
3、各种种子实物、放大镜
经验准备：幼儿已认识一些植物的种子
活动过程：
一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。
1、师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的“种子大聚会”，你们想不想参加？不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。
二、记录表猜想有没有种子
1、师：国王给我们带来了一些植物和果实的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子会藏在哪里？（发记录表）
2、选几张记录表来点评，但不作判断
3、师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。
三、探索“种子在哪里”
1. 向日葵
师：了解向日葵的种子
师：向日葵的种子在哪里？（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt（鸡冠花、蒲公英、）
2. 探索苹果的种子（点击苹果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。
师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt（番茄、猕猴桃、山楂）
3．花生的种子
师：花生的种子藏在哪里呢？（果壳里）还有那些植物的种子也藏在果壳里呢？ppt（毛豆、豌豆、蚕豆、红豆）
4草莓的种子
师：（出示草莓实物）草莓有种子吗？它的种子藏在哪里呢?请个别幼儿上来观察（在表皮）
5、师：刚才我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发现吗？
6、小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳里，还有的长在表皮上。
7、比较植物的种子：
师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，用放大镜观察一下，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？有什么不同？（比较各种种子的特征）。
8、教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。
四、了解一些特殊的种子。
1、师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的植物，它们不结种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，植物：蘑菇、海带等。
2、师：今天小朋友们发现了这么多植物种子的秘密，恭喜你们可以参加植物王国的“种子大聚会”啦！
五、活动延伸：
师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？（鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的）
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