孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！家长要对教师多些理解、多些帮助，新的起点，新的方向，让孩子在玩中学，在学中玩，不断成长！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《亲子阅读的“三大难题》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
很久没讲亲子共读的内容啦。自从陪着年糕一起感受到了共读的乐趣，糕妈给大家分享了很多和孩子共读的切身体会，给大家推荐了不少精挑细选的好绘本。今天跟大家聊的，是我们在聊起宝贝“不爱读书”的时候，经常提起的“三大难题”。
“一次没念完一本书就跑了！”
为什么小主不配合读书？是不是心情不好？是不是肚子饿着？是不是有点累了？这时候千万别强迫，免得宝贝把坏情绪和读书扯上关系。咱自个儿没兴致的时候，也打不起精神学习不是？
在宝宝心情不错的时候给他读书是更聪明的选择，比如刚换过尿不湿，午觉睡醒，或者吃饱喝足后。也许每次只能读上几分钟，但你可以增加每天亲子共读的次数。不要担心“一本书念不完就跑了”的这种问题，也不要限定阅读的“完整性”。他喜欢的那几页，可以陪他反复看。
另外，宝宝喜欢规律的作息。每天安排较为固定的时段进行亲子共读，也会让宝宝比较容易接受。特别是在睡觉前，作为睡前程序的一部分，这时候共读可以帮助宝宝学会安静下来放松地读书，也能帮助宝宝建立睡眠程序，让他更容易入睡。
“读书的时候一点都不专心！”
妈妈们是否觉得，有时候想要安静地给宝宝读个书简直比登天还难。宝宝一会儿看看这个，一会儿玩玩那个，一副心不在焉对牛弹琴的样子，正在声情并茂的爸妈们简直要憋出内伤了有木有！
娃不专注看书，没有自制力，这不是很正常吗！3岁之前的宝宝还没有办法专注很久，注意力很容易被其他事情分散，所以不要一开始就对宝宝有很高的期望值。只要坚持快乐地共读，随着宝宝年龄的增长，他们专注的时间是会逐渐延长的（没错，让你口干舌燥的日子也很快就会来）。妈妈们可以在宝宝不专心的时候继续读一会儿，也许他玩一会就会回来找你接着读了。
拜托，不要要求宝宝像上课一样认真听讲（那样多没劲啊），允许他一边听你读书，一边玩着他喜欢的玩具。别以为他什么都没有听进去，只要他能放松、愉快地享受和你的共读时光，就是一件很棒的事。
“他不爱看书，我也没办法啊！”
不是没办法，而是你不够勤快不够坚持，没有多想办法。
任何习惯在最初建立的时候都会遇到一些阻碍，培养宝宝的阅读习惯也不例外。一开始，宝宝可能对书比较陌生，不想尝试，或者有其他更有趣的玩具吸引他，让他停不下来。在不勉强宝宝的情况下，换个时间，多引入几次，宝宝慢慢就会接受了。
如果宝宝看起来对这本书不感兴趣，妈妈可以根据宝宝的喜好，换一本书试试看，找他喜欢的小汽车，或者和他的日常作息有关，让宝宝感觉更亲切，就容易接受了。妈妈也可以利用好奇心吸引宝宝，“这本书好有意思哦，讲的是一只很喜欢吃饼干的小鳄鱼，哎，可是他妈妈不给他饼干吃，小鳄鱼怎么办呢？”说不定宝宝听到这里，就忍不住好奇地跑过来想知道答案了。找一些有翻翻页、抽拉页、有小机关设计的书，让宝宝手眼并用，自己动手找答案，肯定比枯燥的“听讲”要有意思的多。
共读时光并不是孩子和书相处的唯一机会。我们可以把书放在宝宝能够拿到的地方，比如放在地上的玩具筐里，或者他能够到的矮柜上，增加宝宝接触书的机会，也让宝宝经常看见爸爸妈妈在看书，言传身教才是最有效的哦。
看到这里，各位妈妈get到糕妈想传达的精神了吗？早期的亲子共读，最最重要的不是传授知识，不是语言启蒙，也不是智力开发，而是让宝贝感受到“读书是一件快乐的事情”。让宝贝自己“喜欢上”读书，这将是影响他一生的好习惯。
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Q1宝宝不爱读书，只喜欢看电视或玩玩具，不知道该如何引导？
对于0-3岁的宝宝，尽可能不看电视。
研究表明，3岁以前幼儿从视频画面中获取信息的能力有限，所起到的学习作用，远不如电视对于他们的神经协调伤害严重，那些希望宝宝早早跟着视频学本领的家长，实在是事与愿违了。
如何把宝宝从电视前引导到书前呢？
首先，关掉电视是第一步。宝宝爱看电视，往往是因为家庭中有一个典型的电视环境。要么是爸爸妈妈或爷爷奶奶爱看电视，孩子从小生活在一个总是充满了快速画面的环境中，而声音、快速变化都会吸引孩子的注意。要么是爸爸妈妈没时间照顾宝宝，就把宝宝交给“电视保姆”，这种替代性的教养，只能让宝宝更加依赖电视。
另外就是前面说的，爸爸妈妈听信一些广告的宣传，以为电视可以培养出优秀的宝宝。宝宝的学习，一定是从做中来的，所以，做事和游戏是宝宝学习和发展的主要途径。爸爸妈妈坚定地关掉电视，和爷爷奶奶协商，孩子在的时候，不打开电视。慢慢地，环境改变了，孩子看电视的机会也就变少了。
然后，用好玩的图画书来吸引孩子的注意力。
如果你为孩子提供的书无趣、不适宜，或者充满了说教，哪个宝宝会喜欢呢？而那些好玩有趣的图画书，一定会比看得到摸不着的电视更加吸引宝宝。
多带宝宝去图书馆、书店寻宝吧，宝宝一定会爱上丰富多彩，神奇缤纷的童书世界的。
至于玩玩具，那可不是图画书能取代的，玩具是孩子发展的最佳伴侣，尤其是纸、泥、沙、水、积木这些结构性弱的玩具，更是启发孩子智能，促进孩子发展的绝佳材料。
家长无需因为重视阅读，而去抢占孩子的游戏时间，更无需因为喜欢图画书，对忽略玩具对孩子的价值。
Q2现在书很贵，宝宝总是撕书、不爱惜书怎么办？
给0-3岁宝宝最好选择布书、纸板书，那些就是为小宝宝设计的，不易损坏。
另外，家长必须认识到，宝宝咬书、撕书并不是在破坏书，而是他们有小肌肉发展的需要，有口唇探索的需要。
最好的教育就是满足孩子当下发展的需要。为孩子提供可以撕的质地相对柔软的纸，为孩子提供卫生的可以用来咬的玩具，就是对孩子的满足，就是促进了孩子的发展。
这个时候，给宝宝容易撕的书，就是人为地造成了宝宝对书的破坏。
对于0-2岁的宝宝来说，有很多可供选择的婴儿书，使用了特殊的纸张材料；对于2岁以上的宝宝，当他们已经对图画书产生了浓厚的兴趣时，他们撕书的行为并不多，如果有，也可能是因为手部的控制能力不足，多翻阅，多练习就能成功了。
Q3由于工作忙碌，没有太多时间陪宝宝。如何在有限的时间内做好亲子阅读呢？
对于0-3岁的宝宝而言，最好的教育是父母高质量的陪伴，在陪伴的过程中，关注宝宝的需要，满足宝宝的需要，至于是亲子阅读，还是亲子游戏，甚至只是搂搂抱抱，都是可以的。
家长不用把亲子阅读当作一项新的负担，它只是为你的亲子生活提供了一种新的可能性，而不是成为你的新的心理负担。
如果在入睡前，可以和宝宝读5分钟书（随着年龄增长和宝宝的发展逐渐延长），只要宝宝觉得开心，就是最好的亲子阅读了。
到了周末，带宝宝去附近的图书馆、书店逛一逛，把阅读当作全家的休闲方式，这就是最好的亲子阅读了。
Q4我给宝宝买了几十本绘本、图画书，宝宝似乎都没什么兴趣，这是为什么？
兴趣是和能力密切相关的，当宝宝的认知水平无法达到时，再好的图画书摆在他面前，也是无意义的，无论他获得过什么国际大奖，他并不是你宝宝当前的需要。就好像人参再好，他并不比一杯母乳对宝宝更有价值。所以，适宜的才是最好的，适宜的才能引起兴趣。
首先要判断您为宝宝选择的图画书是不是适合他的发展水平。
其次，宝宝的发展方向也有区别，有的宝宝更喜欢听觉信息，有的宝宝更喜欢视觉信息，但对大多数宝宝来说，多感官参与的活动才最有价值，所以，再好的图画书，也需要成人的精彩演绎才能更加吸引孩子。
选择了适宜的图画书之后，需要您满怀热情地演绎给宝宝，他会先被您吸引，然后逐渐被书吸引。
最后，要等。宝宝的成长是一个漫长的过程，家长要做的最重要的事情，既不是在前面拉，也不是在后面推，而是耐心地等。
您现在买的好书，一定不会浪费，他总有一天会喜欢的，只要它是真的好书。
Q5我不想宝宝中断阅读，请问如何帮助宝宝建立持续的阅读习惯呢？
在一些家庭中，已经开展了一段时间的亲子阅读，可是家长发现，中途宝宝又热衷于涂色、电视等别的活动去了。家长希望宝宝养成长期、持续的阅读习惯。
对于宝宝而言，他们眼前的活动没有有价值、无价值的区分，只有有趣和无趣的区分。有趣的，好玩的，适合他们当前发展需要的活动，就是他们的首选，具有成就感的，感知觉刺激比较强烈的活动，往往能抓住宝宝的注意力。
宝宝会在某一阶段喜欢涂色游戏，原因在于他们有发展手部控制能力的需要，涂色是一种有一定挑战，但又比较容易获得成就感的活动，所以受到宝宝的喜爱。大家会发现，有的孩子涂不好，总是出边，就会放弃，有的孩子获得了家长的鼓励后，会努力控制自己的手，获得成功。这些都是孩子在学习，并不是只有阅读图画书才是学习。
家长要注意的是，涂色对于孩子的价值是单一的，它不能取代涂鸦和绘画，孩子得到了满足后，很快就会厌烦这种单一价值的游戏。
而图画书阅读的价值是丰富的，多层次的，只要选择了适宜的图画书，在充分安全、亲切、欢喜的气氛中展开阅读，孩子还是会重新爱上阅读的。暂时的离开不代表孩子不喜欢阅读，而是代表孩子有其他发展的需要。
家长不妨选择有涂色内容的图画书和孩子一起读，就可以满足孩子当前的需要。
这里要着重指出的是，大多数家长所谓阅读的问题，其实都是育儿观的问题。
亲子阅读和所有其他亲子活动一样，都不是万能灵药，他们有各自不可取代的价值，但同时也有着自己的局限性。
亲子阅读就缺少了宝宝探究世界所需要的直接经验，而直接经验恰恰是0-6孩子最需要充实的内容，动手去做，用多种感官去感受这个世界才是最重要的。
家长切不可因为重视什么，就忽略了其他方面。持续喜爱阅读固然重要，但如果变成成人强加的意志和规定性的活动，那亲子阅读的性质就发生了变化，带给孩子的体验也就大打折扣了。
Q6亲子阅读需要固定时间、地点吗？
相对固定的时间、地点有助于宝宝形成每日阅读的习惯，也有助于家长坚持下去。但不要把它当作负担，偶尔换个地方也没关系，偶尔换个时间也没关系，有时候因为一些事情耽搁了，偶尔缺了几天的阅读，也没关系。
亲子阅读是一件快乐的事情，是亲子感情交流的大好机会，是爸爸妈妈和宝宝都很享受的事情。不要让它成为生活的负担和戒律。
习惯的养成不是一日之功，也不会毁于一日之失。亲子阅读，只是为家庭育儿提供了一个更好的选择，既不是唯一的重点，也不是赢在起跑线上的筹码。
汉语拼音是必学内容，且作为系统性学习一年级的入门内容，足以说明拼音的重要性。作为学习的基石，拼音的学习影响着孩子的认字识字、进而影响阅读和理解、进而影响到读题和审题、进而影响到学习意愿和学习习惯，进而影响着一生。当然，还包括平淡无奇的同普通话进行交流。
就是这么不起眼的汉语拼音，对每个人的影响，虽然看不见摸不着，但的而且确的存在着。
汉语拼音的学习，恰逢一年级对孩子学习习惯的塑造阶段。这个阶段，如果孩子学拼音很吃力，就容易产生自卑厌学等情绪，而一旦家长们不能及时发现，往往在这个时候，孩子对学习“这件事”就已设定好模式了，未来再去改变，即复杂也困难。
还有不少的家长们更是觉得拼音不重要，未来考试考的都是高年级的题，跟拼音没半毛钱关系。那么请相信我，你错了，而且错的严重。因为存在这样思维的你，往往令孩子在学习拼音遇到问题时，缺少了你的爱，你的存在。
所以，经验之一，就是家长们对汉语拼音学习认知的改变。只有正确理解了拼音学习对孩子意味的不仅仅是成绩和结果，更是学习过程中的情绪、态度、意愿等等，这才是关键所在。
当正确认识到拼音阶段的学习并不仅仅是学习拼音，而是一系列对学习事件的蝴蝶效应式影响后，我们来谈谈学习拼音的具体方法。而这些方法恰恰又反射影响到孩子的学习兴趣、态度、习惯等等。
拼音学习难点一：抽象、不理解
虽然孩子们最终都能读、写拼音，但这当中对学习内容的理解、学习耗时多少还是存在每个个体的巨大差异的。这个阶段孩子的认知尚不成熟，在教学过程中，往往是以某个具体形象的事物来表现具体的拼音字母，所以，能否给到孩子生动、有趣的形象事物，进而关联到具体字母，这直接决定了孩子对拼音字母的记忆。比如an这个韵母，往往告诉孩子天安门–an、an、an，试问有多少孩子知道天安门？如何让孩子通过天安门来记忆an？又比如单韵母o，常常告诉孩子大公鸡–o、o、o，试问有多少城里的孩子见过公鸡？（肯德基倒是见过无数）又如何通过形象来记忆？
所以，尽可能以孩子所能理解的形象事物来表现拼音字母，这就影响了孩子对拼音字母学习是不是有趣好玩的心理感受，进而就是影响到学习兴趣、态度、习惯等等。正所谓，有兴趣，才好学嘛。这个年龄段的孩子，就是依靠兴趣来决定投入多少的家长们所期待的认真。
拼音学习难点二：读不对、混淆读
拼音学习的学习分为认、读、写、拼四部分。刚刚上面讲到的是认的问题，这里讲读的问题。读的问题通常有两方面：读不对和混淆读。读不对，是指认的问题没解决好，所以读错、读不对。这是得从认的问题着手来解决，即还是字母印象不深刻。而混淆读是认得字母，但在字母与发音上拿不准，比如ei和ie、iu和ui、b、p、d、q等等。这些是因为字母形状比较类似，音与形没有对接好。这两方面的问题，只有通过反复练习来解决。当然，可以借助一些顺口溜或者儿歌的形式，帮助孩子去记忆。
拼音学习难点三：书写规范
认识了，会读了，还剩下书写了。这在整个认字阶段都非常重要。这里我所说的书写，包括字母、标调两方面。字母写的不规范，容易判错，比如a字出头就成了d或q。比如ü遇到j、q、x、y有没有去掉两点。再比如声调如何标的问题等等。翻看一年级试卷，有许多的孩子字母是对的，拼写是对的，就是错在了标调上。
拼音学习难点四：拼音拼音，会拼才是关键
拼音拼音，会拼才是关键。作为拼音学习的最难部分，就是拼读部分。什么是三拼音节？什么是介音韵母？跟整读如何区分等等。比如i+an怎么读？y+an又怎么读？这些相对最最基础的认、读、写，在教与学上，都提升了一个档次，往往这个阶段，除了孩子在校学习外，更为关键的是在家中的反复练习做的如何。课堂上的40分钟，真正能够用来反复练习的时间，并不多。所以，家长们是否有意识的在这一阶段多多陪伴，一起亲子式的互动练习，决定和影响了孩子学习的质量。
一、孩子独立性差，总是依赖他人
妞妞平时干什么事都要躲在大人身后，悄悄地跟大人说，开始家长还以为孩子就是年纪小，胆子小，不敢提要求，就更加小心翼翼，但是后来发现，妞妞并不是在外面才胆子小，即使在没有陌生人的家里，也要钻到爸爸怀里，悄悄跟爸爸说她想吃梨，爸爸让她自己去厨房洗两个梨子，每到这个时候，妞妞就使劲在爸爸怀里蹭，撒娇哭闹地让爸爸替他去，爸妈想这可能不是简单的“胆子小”的问题，已经渐渐养成依赖别人的心理了。
提醒：首先，孩子在两岁之前正是对父母的依恋期，父母们在培养好和孩子的亲子关系之后就要注意培养孩子的主动性和独立能力。第一步，要消除爸爸妈妈给孩子树立的“全能超人”感觉，让孩子知道爸爸妈妈有些事情也不能办到，想要达到什么目的，就得自己尝试。爸爸妈妈这时候可以适当的装一下软弱，让孩子有责任意识。第二步，为孩子树立自信心，多多鼓励他们自己做。没有自信，孩子永远都不会自己迈出脚步走向远方。
二、孩子拒绝和我沟通
宝爸昨天又把儿子打了一通，原来毛毛总是不喜欢和爸爸讲话，爸爸问什么问题，他也是要么走开要么说不知道，宝爸也才30多岁，他自己反思难道是有代沟？小小孩哪能这么明显，于是就把儿子收拾了一顿。
提醒：首先这样解决不了问题。重要的是要问问自己，孩子拒绝和你沟通是只针对某事拒绝还是很多事都拒绝和你沟通？是近段时间拒绝沟通还是很长一段时间都拒绝和你沟通？这都是我们在被别人拒绝沟通时(不论是孩子还是夫妻之间)需要首先问自己的问题，不用急于向对方索取答案，尝试着站在对方的角度看看问题，当你改变角度看时，对方的世界会在你的心理一点一点的清晰起来，此时再做沟通会让孩子感受到你的理解与包容。沟通是一种能力，一些父母总觉得与孩子朝夕相处，对孩子了如指掌，其实并不尽然。许多家长对孩子的了解都有许多“盲点”。
三、开发宝宝智力，多大最合适
这是很多父母都会问到的问题，孩子有天赋，但是多大开始培养才合适呢，太早的话怕影响孩子的童年时光，也会让孩子有逆反心理，太晚又怕耽误了，影响孩子一辈子，到底多大开始才合适呢？
提醒：能这么想说明父母们很明智了，不会逼迫孩子过早学习，如果是智力类的开发，基本从0~3岁就可以开始了，一些早教机构也有相关的课程，可以参考一下，这类开发没有课程压力，知识锻炼孩子对音乐、颜色、数字的敏感度和兴趣，不会对孩子造成负担。
而一些才艺类的就可以稍晚一些，比如说钢琴、毛笔字等等，一般要等孩子手臂发育到有一定力量之后，才能进行，不然不仅不能配额养孩子的兴趣，也许对孩子的生长发育也有影响，后果往往得不偿失了。
四、平稳度过三岁前的反抗期
才三岁的小孩，就会犟嘴，有时候说不停还有暴力情绪，小拳头握的紧紧的，说不定再生气一点就会扑上来打妈妈了，听人说孩子不仅是青春期才会叛逆，三岁就有反抗期了，如果真是这样，怎么跟孩子和平度过呢？
提醒：三岁前的孩子正处在人生的第一个反抗期。父母不能忽视，但也不必大惊小怪。孩子骂人时，最好的办法不是训斥，那样只会适得其反。有两个办法：一是冷处理，谁也别理他，直到他不骂人为止；二是迅速转移他的注意力，把他的兴奋点分散。训斥能让孩子加深记忆，使他认为这是吸引大家注意的有效办法。教育孩子时，不能用反面教材，而是用正面的例子，正面的教材直接了当的说。比如：什么样的行为是好行为，宝宝，要学习好行为。而不能说：什么样的行为是坏行为，宝宝，不能学坏行为。
拓展阅读：宝贝特别不喜欢去幼儿园，怎么办？
孩子刚接触新的环境，不适应是很正常的，所以父母一定要跟老师及时沟通。而且，千万不能心疼，孩子有很强的依赖心理。先选择一个好的幼儿园吧，然后开始的时候可以陪孩子在幼儿园的时间长一点，等他觉得环境安全了，父母再走也不迟。有时候肯定有什么事情让他不喜欢了，比如老师说他了，小朋友不和他好了之类的，父母要与老师沟通，在集体当中重视于他，给他在同伴中形成榜样，表扬他或发给他小红花，他会在得到老师的认可的同时，得到小朋友的认可和友好，这样他就爱去了。
父母如何阅读，对婴儿、初步行走儿童和学龄前儿童对阅读的喜爱程度有着巨大的影响，同时对他们以后自己如何学会阅读起着重要的作用。这里有一些父母今晚睡前就可以实行的步骤。
1、读一些带有丰富插图的书
对5岁以下孩子有帮助的书本类型：带有简单图片不是插画的小短文。
米歇尔.莫里森说：“与插画书相比较，这种不会有太多的对话，这对孩子的很重要。”。莫里森是一位来自亲子家庭计划项目的培训和项目支持主任，该项目是专门帮助低收入家庭在家中建立亲子早期的语言互动和学习的一项非营利项目。
2、基于插图问一些问题
莫里森说：“孩子在16到24个月期间每天的词汇量比其他任何阶段增加的要多点。”她还说：“孩子们首先从插图书学到的单词是名词，像’狗’和’树’。如果你看见了一张狗狗的图片，你可以这样询问你的孩子‘你看见狗狗了吗？’‘这个狗狗是什么颜色的？’‘那个狗狗正在干什么呢？’。这些基础名词的基础知识能够帮助孩子更快地增加语言的其他部分。很快，‘狗’就会转成‘棕色的狗’到‘棕色的狗在跑’”。
3、阅读时将你的孩子抱在怀里
莫里森说：“这可以让你的孩子对阅读感觉到亲近和舒适。这最终会帮助你的孩子建立在班级里大声朗读的自信，这是许多幼儿园现在所要求的。”
指出作为大人你认为关于书本的一些理所当然的东西。讲述作者的名字，介绍作者的所作所为，教你的孩子如何拿书，演示一个句子是从左往右阅读的顺序，和是如何翻书的。知道这些基本的阅读步骤可以让你的孩子在他们阅读的时候更简单地独立阅读。
4、将情节与实际生活联系起来
如果你正在读一本关于苏西要去杂货店的书，让你的孩子跟你一起讨论她一次去杂货店的的情形。问3岁或者3岁以上的孩子一些开放式的问题（谁、做什么、在哪里和为什么）来开始一段讲故事的对话。将故事的情节与你孩子经历过的现实情境相联系会帮助他们更好地理解书本和词汇。
5、用阅读来引导对话
你读完一整本书不是真正重要的，你拥有的阅读的本质才是重要的。父母如果乐意回答问题（即使孩子们无休止的提问）然后跟孩子们进行反复式的谈话会培养孩子们的认知意识和在现实社会的人际交往能力。基于插图的提问题然后从中开始对话。
6、不要害怕模仿声音或者发出奇怪的声音
哇！嘭！这些拟声词会感觉很尴尬说出口，但是你孩子需要听到这些（他们会喜欢看到你搞笑的一面）。莫里森说：“不同种类的声音演示作为一种早起的读写技能，会让最终让你的孩子认识到语音或者声音模块，这都会构成更长的单词。”听到并意识到这些声音模块会帮助的孩子说出完整的单词。
7、为2岁以下的孩子囤积互动式书籍
翻翻书，立体故事书和结构故事书对互动阅读和孩子的短暂注意力集中都有好处，因为它们让孩子们参与进来了。虽然这些书籍有可能带有噱头，但是它们在孩子成长的过程中提供了不同类型的阅读。尽量读一种互动书籍或结构式书籍，之后读一本常规的插图书籍让孩子们保持对两种类型书籍的兴趣。
8、问一些预测性的问题
“你认为老鼠在制造脏乱之后会做什么呢？”，“你认为哈罗德接下来会画什么？”，通过询问类似的问题让你的孩子预测故事接下来会发生什么或者回忆书本之前发生的故事，你也可以帮助让他们自己阅读。之后，当你的孩子第一次开始阅读课本的一个章节时，他会记得他一开始阅读的地方。这种基本的能力会让阅读更有趣-哪个孩子不喜欢预测结局呢？-这会帮助你的孩子成为一个更好的故事叙述者。
9、用插图来支持颜色、形状和计数
知道如何计数是和阅读一样重要的-事实上，计数更重要。根据莫里森所说，从一数到十是一回事，这与在现实生活中认识理解形状、颜色和数字是完全不一样的。阅读中通过这样的对话（“篮子里有多少苹果？”）你会帮助你的孩子理解数字和其他与数学相关联的东西，这会让孩子们在将来分析真正的数学问题更加简单。
10、跟随你孩子的节奏
如果让你的孩子坐着一动不动地阅读，他会认为阅读是一种惩罚。相反，应该跟随你孩子的注意力。当他失去兴趣时他会满屋子跑，但是不一会儿就回来了。当你的孩子到处跑感到无聊的时候你不要放弃。继续阅读并自己对故事评论一番，很快他就是出于好奇回到你的身边。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《亲子阅读的“三大难题》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园亲子阅读活动方案专题，希望您能喜欢！
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