俗话说，凡事预则立，不预则废。当幼儿园教师的工作遇到难题时，我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？以下是小编为大家收集的“幼儿园中班美术活动：春天的花”欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
活动目标 1．掌握制作纸杯花的基本方法，能设计自己喜欢的花朵造型。 2．通过观察，发现不同花朵的特征，运用剪、贴、卷等技能表现花瓣独特的色彩和形态。 3．体验利用废旧物品制作花朵的乐趣。 活动准备 1．教学课件。 2．纸杯花范例。 3．不同尺寸的纸杯、双面胶、剪刀、彩笔。 活动过程 一、导入活动，引起幼儿对纸杯花的兴趣 播放课件。 师：花园里开满了五颜六色的花朵，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。 这些花朵真好看，你们知道这么漂亮的花朵是用什么做的?(纸杯。) 二、通过观看课件，学习制作纸杯花 1．引导幼儿观察，发现不同花朵的特征，感受花的色彩和形态的美丽与独特。 师：这里有许多纸杯花，你们看看有什么地方不一样? (花朵的大小、颜色、花瓣的形状等。) 2．探索运用剪、贴、卷等技能表现不同花瓣的色彩和形态。 (1)播放课件，了解制作纸杯花的基本过程。 师：纸杯怎么样才能变成一朵花呢? 将纸杯剪开做出花朵状。用胶带把花朵固定在吸管上面。最后在吸管上面粘贴叶子。 (2)引导幼儿自由探索，运用剪、贴、卷等技能表现花瓣。 师：刚才我们看了许多的纸杯花，发现它们的花瓣不一样，有的是卷卷的、有的有波浪形、有的是单层花瓣、有的是多层花瓣，那它们又是怎么做出来的呢? 三、交代要求，幼儿创作 师：看了那么多纸杯花，那我们也来做一朵美丽的纸杯花送给自己吧。 幼儿进行操作，提醒幼儿在操作时，注意用剪刀的安全。 四、展示作品，欣赏评价 将幼儿制作的花朵插入花盆。 师：你最喜欢哪一朵纸杯花?为什么?
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活动背景
所有孩子的第一笔涂鸦都是从线条开始的。线条是一种神奇的符号，是孩子最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。线的变化多姿多彩，线的魅力无穷无尽。《纲要》中艺术领域的目标明确指出：幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。本节活动所选用的就是幼儿感兴趣的线描画活动。
活动目标
1．学习用线条进行想象画。
2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割图案，进行想象和添画。
3．对想象线条画有兴趣，投入地参加活动。
活动准备
背景图、贴有蝴蝶的勾线笔。
活动过程
1．情境导入，激发兴趣。
(1)在音乐伴奏中教师以角色身份带领幼儿进入情境。
师：孩子们，春天来了，我们一起到花园里去玩玩吧!师带领幼儿在花园中飞舞，与花打招呼、闻花香、转个圈、跳个舞等。
点评：螺旋线和波浪线是线描画的基本表现手段，对于处在线描画萌芽期的中班幼儿来说属于难点。于是我将米罗大师的线条作品巧妙地装扮成花园，并将波浪线和螺旋线分别设计成花园里的小路、小池塘，并用图示的方法粘贴在场景中。将难点蕴藏在场景布置中，从而使幼儿在玩耍中积累线描画的表象。同时通过拟人化的富有激情的语言的引导，充分调动起孩子参与活动的主动性和积极性。
(2)在音乐的伴奏下，教师用贴有蝴蝶的笔在花上舞蹈，画出各种不同的线条，引起幼儿作画的兴趣。
师：宝宝们，找朵小花停在上面休息一会儿吧。这朵花可真漂亮，我想到上面去跳个舞!我从这边飞到那边，又从那边飞过来，转个圈，跳个舞，在花瓣上旋转!这朵花可真香啊，飞到花蕊上转个圈闻一闻；累了，到花蕊上休息一会儿吧。
点评：“我从这边飞到那边(直线)，在花瓣上旋转，在花蕊上转个圈(螺旋线)。”在整个示范过程中。没有一句有关画画方法的讲解。老师讲完了，一幅美丽的线条分割图也就完成了。孩子们睁大眼睛，不由地赞叹，嘴里发出啧啧的声音。在情景化的语言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不觉地掌握了线描画的画法。真正体现了“幼儿在前、教师在后”的教育理念。
2.初步尝试用勾线笔画出蝴蝶跳舞的痕迹。
师：宝宝们，你们也想到花上来跳舞吗?你想怎么跳舞呢?(幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做准备。)
师：宝宝们，每人选一朵你最喜欢的花，去跳个快乐的舞吧。
幼儿在音乐声中勾画蝴蝶跳舞的各种线条。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同的线条。
3.观察由蝴蝶跳舞痕迹所组成的各种图案，想象并添画
师：这朵花可真漂亮，我想把它装扮成我的花房子。
我要把这儿装扮成我的客厅。哇，多美的花儿啊!一朵，二朵，三朵，我很喜欢这些花。
肚子有点饿了，飞到厨房里。厨房里有许多盘子，还有筷子。盘子里装满了好吃的花蜜。
这是我心爱的小柜子，里面藏满了我爱吃的饼干、巧克力，还有满满的棒棒糖、花蜜，满满的玩具。我非常喜欢它们。
瞧，这就是我爱吃的棒棒糖，还有巧克力，啊呜啊呜吃一口，真甜啊!
飞累了，去卫生间洗个澡。卫生间里有许多水，先涂点肥皂，搓出泡泡，再打开莲篷头，用水冲一冲……啊，真舒服啊!
师：你们想不想也用花装扮自己的花房子啊?那就快到你家里去吧。妈妈来看看，你们家里还哪宝贝?(鼓励幼儿大胆想象，并通过同伴间的互动和交流启发幼儿更多的想象，丰富添画的内容。)
点评：美术活动中的范画部分都往往以老师说教为主。难以激发幼儿兴趣。在本环节中，充分考虑幼儿的生活经验，用具体生动而且富有童趣的教学语言创设了一个家居的生活场景，将枯燥乏味的线条融合在孩子们喜欢的、熟悉的家庭场所中，让孩子在愉悦的情感体验中习得技能。如：“这是我的客厅，我要用美丽的花装扮它(花朵图案)；肚子饿了，飞到厨旁里找吃的。哇!这里有盘子，还有筷子，盘里装满了好吃的花蜜(圆形和双线条图案)；这里是我的小柜子，藏满了我爱吃的饼干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形间隔排列、)。”装饰的图案都是从幼儿生活中常见的和感兴趣的物品中简化或变形而来的，贴近孩子的生活实际。
4.幼儿作品展示。
师：宝宝们，如果你的房子装扮好了，那就先搬进花园小区吧。哪个宝宝愿意来介绍一下你的花房子呢?
师：这么多漂亮的花房子，你们喜欢哪间?
点评：启发幼儿用语言将自己的创作意图表达出来，达到分享与交流的目的。
师：每一间花房都很漂亮，非常有特色，我们都很喜欢!宝宝们，我们一起去花房里做客，一起在美丽的花房子前拍个照吧。
点评：老师、同伴的欣赏，让孩子们充分感受成功的喜悦。
朱鸿菊点评
钱老师表现力强，语言富有感染力，有一定亲和力。她设计的活动，意境优美，教师教的轻松，孩子学得轻松。在中小学提倡有效教学的今天，我们也在思索：幼儿园该追求怎样一种高效的课堂模式?我感觉钱老师设计的活动，追求的是一种生态课堂，将教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，使教学活动还原为生命活动，即给学生一个宽松、和谐、安全、自由的生态氛围，并将学习过程与生活情境、游戏情境等融为一体。从而使每个幼儿都处在一种“亲临现场”的主动状态之中，学习便成了有生命意义的生活。
1.内容选择的生活化。由于幼儿时期生活经验多于知识经验，感性经验多于理性经验。因此，教学内容选择的生活化是引发幼儿学习兴趣和发展潜能的重要资源，也是创建生态课堂的前提和基础。在创设“春天来了”的游戏场景中，就结合了孩子喜闻乐见的“弯弯的小路”、“圆圆的池塘”等，将线描画蕴含在场景中，还将画家米罗的线描画喷绘成“花朵”状镶嵌于花园中，不仅给人以赏心悦目之感，而且为幼儿线描画作了很好的铺垫。
2.活动设计的情景化。 情景意味着有故事，而故事是孩子们所青睐的。钱老师将枯燥的美术技巧的示范画训练，创编成一个个孩子感兴趣的故事情景，使线描画的构图和装饰这两个教学重点都能迎刃而解。如：学蝴蝶飞来飞去在花儿上飞舞，就巧妙地将“花房子”分隔好了“房间”(卧室、客厅、厨房、卫生间等)。每间房子里藏着什么秘密呢?孩子们展开了想象的翅膀，有圆圆的盘子、长长的筷子、方方的饼干等。孩子们将每个房间都装扮得满满的。
3.幼儿是环境的参与者。 《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”让环境与幼儿对话，让幼儿在与环境的互动中发展。在布置“花园小区”时，老师展示的只是一些篱笆、小草、小花等用来点缀的装饰物，而孩子们陆续完成作品后，都不由自主地把“花房子”搬到了“花园小区”里居住。孩子们围着“花园小区”，在音乐的烘托下欣赏、舞蹈、介绍、拍照留影等，俨然是个“小主人”，使参观者流连忘返，驻足观看。
我觉得，这样的课堂是自然和揩、自主参与的理想课堂，显露了自由之美。这样的课堂焕发了孩子的天性，萌发了他们创新的智慧火花。我相信只有在这样的课堂中，孩子才能以快乐的心态参与活动，以美好的心境对待每一天。
(朱鸿菊：江苏省如东县掘港镇群力幼儿园园长)
活动目标：
1、根据诗歌《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。
2、绘画时注意颜色搭配涂色要均匀。
3、培养幼儿合作精神。
活动准备：
1、熟悉诗歌《春天的秘密》（知识经验）
2、材料：彩笔、拉比、大图画纸6张
活动过程：
1、请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的秘密》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。
2、提问：
（1）“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的秘密
（2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小动物）
3．讨论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。
4．分组讨论设计本组绘画内容进行分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商量时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是秘密了。
5．幼儿分组开始画，每名幼儿都要参与，一个一个的画，画好了的就可以涂色。
6．教师在指导过程中，注意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。
7．启发引导幼儿想办法，怎样才能使我们的画成为秘密？
延伸活动：装订好幼儿的作品放到表演区编故事。
评析：
幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增添了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比较好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面干净清新，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，互相指导，都想使自己的作品成为最好的。最后一项怎样使大家的作品成为秘密，孩子们想了许多的办法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最后大家一致认可的是刘金鑫的办法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的秘密”。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很高兴，使孩子从中体会到成功的喜悦。
不足：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。
原因：事先没有做这方面的准备；这学期一直在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。
措施：在活动区为幼儿提供多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有结束。
本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术活动美丽的花 ，希望能为你提供参考
这是大班美术活动美丽的花教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、通过观察花的结构和形态，创作表现各种形状的花朵。
2、能合理构图，在变化画面安排时体会整体均衡感。
3、在活动中感受大自然的美，激发幼儿喜爱花的情感。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备：花朵绽放视频、各种花朵图片、幼儿作品范例、绘画工具等
活动过程：
（一）仔细观察
1、教师：最近我们一直在讨论关于花的话题，今天我带来了一段关于花的视频，一起来看看吧。
2、播放视频：花朵绽放
3、讨论花瓣的不同形状与数量。
提问一：刚才你看到哪些花，它的花瓣是怎么样的？
提问二：除了这种形状的花瓣，你还看到什么不同的吗？
提问三：那这些花瓣的数量有什么区别吗？
小结：你们看得很仔细，不同品种的花朵花瓣都不同，有半圆形的、椭圆形的、三角形的、菱形的，还有不规则的形状。而且花瓣的数量也都不同，大的花瓣数量少一些，小的花瓣数量多一些，其实不同品种的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太神奇了，有那么多美丽的花朵。
（二）幼儿创作
1、欣赏作品、学习构图
（出示范例作品）有几个小朋友和你们一样喜欢花,他们画了几幅作品,请你们看一看,你喜欢哪一幅？为什么？
小结：原来我们要画出各种不同形状的花朵，朝着不同方向生长，有的长的高，有的长的矮，这样的作品看上去才漂亮。
2、提出要求，尝试创作
前几天每个小朋友都花了一个花瓶，你们想不想给自己的花瓶里添上许多美丽的花朵呀？
提出要求：创作绘画不同品种的花朵，花朵有大有小，可以朝着各个方向，高高低低的生长，用重叠的方法画许多朵花。记住不要忘记画花心、花瓣、花茎和花叶。
3、幼儿创作，教师指导
（三）分享交流
提问：你觉得哪瓶花画的最漂亮，能说出理由吗？
（重点引导幼儿从构图以及创作力方面来加以点评。）
结束词：我们的作品都太美了，我们举办一个花朵展览会好吗，让大家都来参观我们的作品吧。
反思：
花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。
这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。
不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。
总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。
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设计意图：
陈鹤琴指出："大自然、大社会是活教材"，而我园地处农村，与城市相比，无论在文化背景、经济条件还是生活环境都有着天壤之别，但我们农村也具有不可低估的得天独厚的优势，取之不尽、用之不竭的自然资源。时下正是芦苇花盛开的时节，小河边、池塘里等浅水处，到处都有芦苇花的踪影。因此，我结合大班幼儿的兴趣和年龄特点，设计了这个美术活动：《好玩的芦苇花》，让孩子在欣赏、操作中体验和感受创作的乐趣。
活动目标：
1、初步了解芦苇花，探索其多种玩法。
2、能根据芦苇花的形状用添画的方式创造出不同的造型。
3、在活动中体验创作的乐趣。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
1、相关课件。
2、芦苇花、白纸、各色卡纸、双面胶、剪刀、黑笔、水彩笔等辅助的材料。
活动过程：
一、认识芦苇花1、出示PPT，引导幼儿了解芦苇的生长环境。
师：你们认识图中的植物吗?（芦苇）你们知道芦苇长在什么地方吗？(幼儿讲述后，教师播放课件)师：芦苇在水里长呀长呀，到了秋天你们发现芦苇怎么啦？（芦苇开花啦）2、出示芦苇花，引导幼儿通过看、摸等多种感官认识芦苇花（1）师：你看到的芦苇花像什么呢？谁有不同发现？
（2）师：请你用手摸一摸，用小脸亲一亲芦苇花，有什么感觉呢？
二、玩一玩芦苇花1、今天，我们来和芦苇花玩一玩，你可以把它变成什么？怎么玩呢？快来试一试吧！
2、幼儿自由玩耍。
3、请个别幼儿说一说、做一做，自己是怎么玩芦苇花的？
三、教师示范创作，幼儿了解操作步骤。
1、芦苇花不仅可以玩，还能变魔术呢。看看老师会把芦苇花变成什么呢？
2、教师与幼儿一边互动一边示范创作。
3、请幼儿说一说：怎样做成这幅美丽的图画呢？
4、请你们也来做一位魔术师，看谁能把芦苇花变得最有趣，最漂亮。
四、幼儿尝试制作，教师巡回指导鼓励幼儿大胆想象，能利用芦苇花创作出不同的造型。
五、欣赏评价魔术师们，变好了吗？谁先来向大家介绍你把芦苇花变成了什么？
活动反思：
1、从选择的内容上看，比较贴近农村孩子的生活，“芦苇花”是孩子们随处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物，他们具有一定的感性经验，因此，做到了活动内容源自于“生活”。
2、多媒体的使用使活动内容更加直观，便于幼儿理解,使幼儿更快更直接地了解到芦苇花的生长环境，符合幼儿的理解特点。
3、以多种感官来刺激幼儿，让幼儿大胆地触摸、观赏、感受芦苇花的特性，让幼儿喜爱上芦苇花，喜欢和芦苇花游戏，从而为制作扫把环节打下基础。
4、作为综合活动,在设计过程中我注重了各领域的整合渗透，在制作环节中我不仅强调了艺术方面的美感，还注重了幼儿探索精神的培养。
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《大班美术教案：池塘里的青蛙》：大班美术活动池塘里的青蛙教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，让孩子们了解蟾蜍（青蛙）的特征及习性。学会用黄瓜皮制作蟾蜍（青蛙）。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班美术池塘里的青蛙教案吧。
主要涉及领域：艺术 设计意图： 幼儿艺术教育的价值就在于它激发情趣、激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋于幼儿满足感和成就感。依据这一理念，我设计了本次美术活动。在材料的选择上，我选择了幼儿倍感亲切的小服饰，既体现了废物利用，又能充分激发幼儿的创作欲望。教学中我打破传统的模仿式教育模式，强调探索创造的意义，活动中调动幼儿各种感官，促进幼儿全面发展。 活动目标： 1．感受春天的美，体验拓印创作的快乐和成功的喜悦。 2．根据拓印出的图案大胆想象、创作春天景物的能力，并能用连贯的语言讲述自己的作品。 3．掌握用小服饰拓印的技巧，并能根据想象适当添画。 重难点分析： 重点：掌握拓印画技能。 难点：用所选材料大胆的想象、创造，拓印春天的景色。 活动准备： 1．经验准备：有郊游的经历，熟悉春天的景色。 2．物质准备：小服饰若干(鞋子、袜子、手套)，颜料，托盘，画卷，棉棒，展示板，湿毛巾，音乐《春天在哪里》，轻音乐。 活动过程： 人场：听音乐《春天在哪里》做动作人场，坐好。 1．谈话导入，引出主题 师：小朋友，春天是个美丽的季节，你觉得春天的什么很美? 师：春天这么美，你想不想创作一幅春天的画呢?平时你是用什么材料画画的?今天老师给小朋友带来了一些特殊的材料，(展示小服饰)这些都是小朋友小时候穿过的服饰，让我们用这些可爱的小服饰和漂亮的颜料来创作一幅春天的画吧!想一想，怎样让小服饰和颜料在布上变出春天的美景呢?谁来试一试? 2．尝试探索，观察想象 请一名幼儿尝试印画，师引导其他幼儿观察并讲解。(孩子的探索在先，老师总结在后，体现孩子的活动自主性。) 师：大家仔细看他是怎么做的，先选了服饰，再把服饰平铺在颜料盘中，然后用两只手提起来，在布上按一按，美丽的图案就出现了。看一看，这像春天的什么?谁还想试一试? 再请一名幼儿尝试印画，师：小朋友仔细观察，他会变出什么?怎么让印出的画更像? 3．总结展示，提升技能 师：刚才，小朋友用小服饰印出的画，叫“拓印画”，拓印活动真有趣，老师也想来试一试，你想看看老师会印出什么吗?(教师展示拓印柳树，引导孩子组合拓印，既体现了活动的层次性，又提升了幼儿的拓印技能。) 师：我选两种小服饰，先用小鞋子蘸上颜料，然后把鞋子轻轻提起来，在大画布上选个位置，放平鞋子用力压一压，再拿起来，就完成了。然后，我再用小手套来印，最后，再进行添画，看，像什么?(柳树)老师用两种服饰组合拓印出的画也很漂亮吧!你们都想试试吗?看，老师给大家准备了一幅长长的画卷(空白画布)，让我们用灵巧的小手在上面拓印一幅春天的美丽画卷吧!小朋友拓印时可选一种或几种小服饰拓印，还可以用棉签来添画；如果手脏了，请用湿毛巾擦一擦；小心别把颜料弄到身上。 4．大胆想象，拓印春天 幼儿自由作画，教师指导鼓励幼儿大胆想象、创造，拓印出与众不同的内容。引导个别幼儿在适当位置拓印。 5．展示作品，大胆讲述 请幼儿用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互欣赏。对想象力丰富的幼儿及干净整洁的作品给予鼓励。最后，请小朋友到画卷的旁边来，一起来合影留念。 活动延伸： 师：今天，我们用小时候的服饰拓印了春天的美丽景色，想一想，还可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去后用想到的材料和爸爸妈妈一起拓印一幅春天的画吧!
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