原创:小蚂蚁真勤劳,叫上伙伴一起搬东西,团结的力量就是大。通过本次美术教案,让幼儿近距离了解蚂蚁的构造,类如:蚂蚁又几条腿,蚂蚁身体有几段等。激发孩子对大自然生物的兴趣,理解蚂蚁的团队精神,从小培养幼儿与别人的协作能力。
目标:培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力,初步运用各种线条的不同排列组合来进行装饰。
准备:周围墙上贴蚂蚁的各种姿势图、晚会场景的课件一段、彩笔、背景音乐
过程:
一、观看晚会盛况,感受线条的多样组合方法,以及了解不同的线条排列方法。
听,多美的音乐呀,那边在干什么呢?咱们去瞧瞧,
哦,原来这里正举行着舞会呢?看他们打扮的怎样,他们身上衣服上都有什么,(花纹)这些花纹是怎么排列的呢?
二、幼儿作业(为蚂蚁小姐化妆,尝试运用线条进行组合练习)
1、大家正乐着呢,听 ,是谁在哭呀?
2、让我们仔细听听:“我是小蚂蚁,我长的黑黑的大家都嫌我丑,不让我参加这次舞会,可我很想参加,小朋友请你们帮帮我吧。”原来是蚂蚁小姐在哭,我们怎么帮你呢?“只要你们用线条把我装饰好就行”
3、让我们先来看看蚂蚁长什么样子。可以把蚂蚁画成各种动作。也可以帮它穿上衣服,装上你喜欢的发型,并在它的衣服上、身上运用线条进行装饰,要注意线条的疏密变化以及多样组合。
三、讲评:
让我们评评谁是最好的化装师。
1、 推销自己:让幼儿讲讲自己用了哪些线条。
2、 评一评、比一比谁的蚂蚁小姐最漂亮。
四、延伸:
让幼儿跟着蚂蚁小姐去参加舞会以宣泄心中成功的喜悦。
蚂蚁小姐打扮好了可以去参加舞会了,小朋友想不想也来跳跳,幼儿在音乐声中自由舞蹈。
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了解蚂蚁
目标:想办法解决观察活动中的问题,尝试用不同的方法进行观察,认识蚂蚁的身体结构, 并用图画尽可能准确的画出来,教育学生要珍惜生命,关爱小动物。
重点:不断改进观察方法,解决观察蚂蚁的过程中碰到的问题。
安排:一课时
准备:水槽、放大镜、泡沫片、少许甜食、镊子、蚂蚁、昆虫盒
过程:
一、导入
1、大家喜不喜欢小动物,前几节课我们都研究了哪些小动物?(蜗牛和蚯蚓)
2、这节课我们来一起研究蚂蚁,好不好?
3、有没有没见过蚂蚁的同学?你能把蚂蚁画下来吗?比一比,谁画的蚂蚁最象?(学生画蚂蚁)
4、4位同学在黑板上画蚂蚁。
5、评讲,4只蚂蚁都不一样,到底蚂蚁长得什么样?需要我们认真观察蚂蚁。
6、要研究蚂蚁,就得先有蚂蚁,我们到哪能找到蚂蚁?(花园里、墙角边)
7、我们去捉蚂蚁时,如果蚂蚁在吃东西,请不要打扰它的美餐,一起拿回来,放到昆虫盒里。(学生去捉蚂蚁)
二、观察蚂蚁
1、学生以小组为单位,轮流观察昆虫盒里的蚂蚁,对自己前次画的蚂蚁进行修改。
2、用昆虫盒观察一次只能一个人看,不方便。我们还可以把蚂蚁拿出来观察。但是蚂蚁会到处乱跑,你能用桌上老师为你提供的材料,设计一种观察方法,不让它乱跑?
3、学生利用泡沫片、水槽设计实验。
4、把蚂蚁放在水槽中的泡沫片上,这样蚂蚁就不会乱跑了。
5、你觉得这种方法好吗?为什么?(不是很好。蚂蚁会掉到水里淹死。)
6、你还有什么好方法?
7、小组研究,讨论,反馈。
8、看来,我们研究蚂蚁的方法不止一种,只要我们动动脑筋,就会想出很多办法。
9、在黑板上画蚂蚁的4位同学修改自己画的蚂蚁。
10、认识蚂蚁的身体结构:蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对胸足。
11、蚂蚁的胸足有什么用?(爬行)蚂蚁的触角又有什么用呢?
12、学生看录像,了解蚂蚁的触角可以传递信息,蚂蚁会分泌信息素。
三、送蚂蚁回家
蚂蚁的世界多么有趣呀!还有很多秘密等待我们去发现。这节课的观察结束了,请大家把蚂蚁送回家,看看蚂蚁是不是还能找到家?
活动目标:
1、学习用不同的线条、形状、图案装饰坦克的花纹。
2、感知和把握黑白的对比原则,了解不同的分割方法。
3、大胆细致的绘画,体验创作带来的愉悦。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备:
活动过程:
一、出示图片,引起幼儿兴趣。
教师:这是什么?他是什么样子的?
二、学习用简单的线条表现和装饰坦克。
教师:怎样用线条装饰坦克呢?启发幼儿用曲线、直线、斜线、网状线、虚线等;用图案:小花、树、旗子、星星、数字等等。教师可根据幼儿讲述在黑板上画出简单的装饰纹样供幼儿学习。
三、引导幼儿装饰坦克,启发幼儿在坦克的身体和车轮上进行装饰
四、教师交代任务,幼儿操作:
1、你想怎么装饰坦克?
2、鼓励能力较强的幼儿画坦克并用线条进行装饰,还可以在坦克旁添画其他物体。
五、展览幼儿作品
1、鼓励幼儿说说是什么变成了你的坦克?对幼儿表现的坦克从线条装饰的角度进行简单的评价。
六、游戏:军事演习
活动反思:
本节课我选择绘画坦克,它是孩子们很感兴趣的事物,因此我选择让幼儿看坦克的录像,激发孩子画坦克的兴趣。我班幼儿十分活跃,对于坦克特别感兴趣,总是有幼儿不断举手问我关于坦克的专业知识和术语,我觉得自己的知识贮备量还不够充分,不能够很好的回答孩子提出的问题,这一点是我的疏忽,以后要课前多了解。在活动我选择直观教学法和讲解演示法,让幼儿更好的学习,在利用儿歌来帮助幼儿绘画坦克效果特别好,幼儿能够掌握基本坦克特征来进行绘画。
幼儿百科:坦克是现代陆上作战的主要武器之一,具有直射火力、越野能力和装甲防护力的履带式装甲战斗车辆,是陆地武器中重要性唯一高于轮式装甲车的存在,主要用来与对方坦克或其他装甲车辆作战,也可以压制、消灭反坦克武器、摧毁工事、歼灭敌方陆上力量。
原创:如今我们在幼儿园,有这么多老师来关心我们,听我们的课,连孔雀也来问候,我们就这样坐着不动声色吗?全班顿时热闹起来,小手做着孔雀点头的动作 向老师问好。文明礼貌的教育伴随在会表演的手的活动中进行,达到了润物无声的效果。通过本次美术活动,锻炼幼儿的动手能力。
教学目标:掌握美术教案手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系;通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣;培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
教学重点:学习手形添画的方法。
教学难点:根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。
教学过程:
一、设悬激趣,情境导入:
1、(1)小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)
(2)、那么,你会用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜:老师现在用手在干什么?(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)
2、(1)好,现在大家把手拿开,看这是什么?哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?
(2)、再看:这幅画有点象什么?
对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?
4、好,今天我们就来学习一个新本领:(板书:手形画)
二、指导点拨,由扶到放
1、(1)请大家看:这幅画的手形,你能试着摆一摆吗?
①摆一摆(先用手摆出一个造型)
②描一描(用水彩笔把手形描完整)
③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)
④添一添(请大家用最快的速度添完整)
(2)添好了吗?请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?
(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:“先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添一添,小小手形变成画。”
2、(1)除了能添成鸡以外,大家想:还能添成什么?(学生讨论交流)
(2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)
(3)谁能摆出与老师不同的手形
(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)
3、欣赏范作,了解构图知识
三、激发创作,任务下达:
①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。(四人一组,共同完成,每人设计不同的手形画。)
②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。
③看一看,比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。
四、展评添趣,总结延伸
1、小朋友,今天我们学会了一个什么本领?下面看:这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)
2、那你的小手将来想干什么?
3、用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。
方案二:
活动目标:初步感知动手与动脑的关系,感受勤动手的乐趣,认识自己的双手,为自己有一双灵巧的双手而高兴。
活动准备:制作含有录像孔雀舞等资源的多媒体课件,一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等;面具1个。
活动过程:
猜谜导入 激发兴趣
1、师:小朋友们,你们喜欢猜谜吗?
(谜语:十个小兄弟,分成两个家;高矮各不同,做事全靠他!)
2、揭示课题:“手”,板贴,生齐读。
[点评:课始以猜迷形式把学生的学习积极性充分调动起来,进而切入主题,揭示课题,过渡自然。]
观察体味 认识会做事的手
1、看看小手
师:现在,让我们伸出自己的小手,仔细瞧一瞧,你觉得自己的小手怎么
样啊?
生:我的小手很可爱
生:我的小手可以帮我做很多事。
……
师:多么可爱、多么健康、多么灵巧的手呀!
2、说说小手
(1)师:小朋友们,你们知道吗?我们的小手不但可爱,而且他的作用可大了,不信,请大家跟老师一起打开课本p14。(屏幕展示图片1)
师:你瞧,图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢?(生看图回答。)
师:再瞧瞧下面这几位小朋友,他们又在用小手干什么呢?(图2)
师:同学们,你们觉得这些小手怎么样呢?
生:很能干。
生:会做很多事情。
师:是啊,小手可以帮我们做好多好多的事情,真是一双会做事的手啊!(板贴:会做事的手)
(2)师:现在,请小朋友们闭上眼睛想一想,平时,你的小手都帮你做过哪些事情?
生:(闭眼思考)
师:谁来说一说?(生汇报,注意指导说完整话。)
生:我的小手帮我写作业。
生:我的小手可以帮妈妈擦桌子。
[点评:教师很好地用教材,并走出教材,回到儿童的生活实际,让学生回顾交流平时小手帮自己都做了哪些事,让学生充分感受自己有一双灵巧、会做事的手,并为有它而高兴。此环节以现实生活为源泉,体现本课程生活性的特征。]
3、用用小手
(1)师:是啊,我们的小手真能干!其实,我们的小手还有很多的本领。夜里,有时突然停电了,屋子里黑乎乎的,什么也看不见了。这时,我们的小手还会认东西呢。大家想不想试一试呀?
生:想!
师:好!大家请看,老师这里有一个纸箱子,里面放了一些学习用品、水果等东西,上来摸的同学要先把眼睛蒙上,看看你的小手能不能帮你辨认摸到的东西。其他同学可要安静哦,看他说得对不对,清楚了吗?
(2)指名摸一摸。
师:你摸到的是什么?你是怎么知道的呢?
生:我摸到的是个橘子,因为它是圆圆的,皮有点软,而且表面有点凹凸不平。
[点评:让学生亲历用手辨别东西的活动,获得小手还会辨别东西的情感体验,进一步感受自己的手儿巧。]
4、夸夸小手
师:哇噻,刚才这些小朋友的小手真是太了不起了。
生:(不由自主的)鼓掌……
生:(不由自主的)竖起拇指……
一小招:
手能给我们带来快乐,但有时手也会成为我们烦恼的源头。 一个晴朗的下午,我在学校的教室里理好书包,搬好凳子,准备回家。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“大班美术教案《神奇的帽子》及教学反思”!
设计意图:
借助一顶帽子,让幼儿说说它的形状、大小等,培养他们的观察与分析能力,通过让幼儿看看、想想、说说、画画的过程,激发幼儿的想象力,培养他们的创造性,并能在绘画的过程中,表现出他们的创作意图。
教学目的:
1、激发学生学习美术的兴趣,给学生铺设表现美、创造美的条件。
2、通过学习绘画的过程,发展想象力和创造力。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
教学重点、难点:
1、鼓励幼儿充分发挥想象,大胆地表现自己与别人不同的想法。
2、能用绘画的形式表达出自己的想法。
教学准备:
1、视频展示台
2、玩具小白兔
3、帽子实物及帽子的图片
4、小动物的图片
5、情景图片若干
6、绘画工具
教学过程:
一、观察想象今天,有一个新朋友要和大家认识,(出示小白兔)它就是勤劳、善良的小白兔。
(师说故事)小白兔一大早就起来了,打扮得漂漂亮亮的,来和小朋友见面,在半路上,它捡到了一顶帽子(出示实物帽子,展示后交幼儿传看观察)。
提问:
1、"这顶帽子看起来像什么?"
2、"把帽子倒过来又像什么?"(幼儿回答帽子象飞碟、房子、小船、篮子等,老师给予赞赏)〔这一环节是启发幼儿想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象,同样的物体可以引发他们不同的想象。让他们深入思考,出现各种奇思妙想,为下一个环节打下了基础。但应注意如果此时他的奇思妙想受到了质疑,就会使他们失去创造的勇气,所以不应该束缚他们的思路,不能以自己对事物的认知和感受去要求幼儿接受,应该打破常规,打破权威性,鼓励他们放飞想象的翅膀,表达自己的体验和想法,创造不平凡的东西,超越自我。这样才不会压抑他们的创造性,才能提高他们绘画兴趣,实现他们思维的发展。〕
二、想象,丰富创作内容(故事继续)小白兔决定把这顶帽子送给需要它的小伙伴,它来到森林里。
小老鼠看见了说:呀,这顶帽真大呀,我要用它来(出示河流图片,幼儿想象)做一只小船。(利用图片引导学生发挥想象,回答问题,教师加以概括,给出答案)〔运用幼儿感兴趣的事物或方式,结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作,将幼儿的兴趣激发起来,使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始,便采用问答、互动动等融合引导幼儿进入主题,请幼儿来表现对生活的认识。〕小松鼠看见了说:呀,好柔软的帽子呀,用来当床(师示范做睡觉的动作,幼儿想象)一定很舒服。
小蜗牛看见了说:呀,好漂亮的帽子,用它来做(展示蜗牛壳破损图片,幼儿想象)房子真是再合适不过了。
公鸡说:我可以用它做(展示下雨图片,幼儿想象)把伞。
小羊说:我可以把它做成(提示小羊要购物,幼儿想象)篮子。
师:看来,这真是一顶神奇的帽子,它的作用可真大,小朋友们再来动动脑筋,这顶帽子还可以做什么?(师适当提示,幼儿自由发挥,并用流畅的语言表达。教师进行总结,修正学生的部分不合理想象,引导正确思维。)〔这一环节是进行创造性思维,按幼儿的心理需要尝试不同的示范内容,在已有的基础上将思维向前推进一步。〕
三、创作要求
1、在视频展示台上展示小动物的卡片。
2、要求幼儿用动物图片与帽子图片在视频展示台上进行情景组合。(如:公鸡用帽子做伞、小猴子用帽子做降落伞……)
3、要求幼儿发挥想象,组合更多的情景。(教师给与适当诱导和鼓励)(幼儿的审美情趣、审美能力、作画技能、创新能力等等都是不同的。教师应该承认幼儿的个体差异,因势利导地加以引导和示范。)
四、幼儿创作
1、教师示范作画:
取绘画工具,在视频展示台上示范一至两种情景画。
a讲解帽子和小动物的遮挡关系,简单装饰帽子;
b用拟人化手法给小动物添加快乐的表情和情景动作;
c添加场景(提示可根据需要添加小河流、草地、树林……)
2、了解幼儿的创作意图,提出适当意见,进行适当修改。
活动反思:
在本次的教学过程中,以激发幼儿的绘画兴趣,启发幼儿想象力为主,并结合幼儿的年龄特点,采取多样化的教学手段吸引他们的好奇心。儿童的思维不受时间和空间的限制,他们的想象力是不可低估的。教师应当为幼儿的创新思维创造条件,给孩子一个无拘无束的想象空间。幼儿学习的自主性,很大程度取决于教师能否选择一些有吸引力的内容,并能将这些内容与幼儿的实际能力相联系,用不同的方式将教学内容与教学过程相融合,达到举一反三,事半功倍的效果。
幼儿百科:帽子,一种戴在头部的服饰,多数可以覆盖头的整个顶部。帽子主要用于保护头部,部分帽子会有突出的边缘,可以遮盖阳光。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用,因此种类也很多,选择也有很多讲究。
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