作为一位尽职敬业的幼儿园教师，说课稿的书写是我们必须要学会的，为了让小朋友们的学习基础打牢，我们通常会在上课前准备好一份说课稿，有了说课稿，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。怎么才能写好一篇优质的幼儿园说课稿呢？以下是小编为大家精心整理的“小班语言儿歌活动反思：儿歌小雪花”，仅供参考，欢迎大家阅读。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小班语言儿歌活动反思：儿歌小雪花》！
教案目标：
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
教案准备：
1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴2、演示贴图一张3、儿歌《小雪花》（附后）教案过程：
一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语："小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！
雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。"二、提问帮助幼儿理解回忆提问：
（1）雪花在空中飞，像什么？
（2）雪花落到哪里变成了小水滴？
（3）雪花为什么变成了小水滴？
（4）水滴轻轻说什么？
（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？
三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？
四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
附：儿歌《小雪花》
雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
落到手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，一起找春天。
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园小班语言反思：儿歌大茶壶、小茶杯》！
教案目标：
1.幼儿能完整的朗诵儿歌并了解泡茶的过程和茶具的功能。
2.乐意用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。
3.感受儿歌中的幽默趣味。
重难点分析：
重点：幼儿能完整的朗诵儿歌知道泡茶的过程和茶具的功能。
难点：幼儿乐意用肢体动作来表现大茶壶和小茶杯的样子。
教案准备:大托盘、水壶、茶壶茶杯、茶叶安全要求：小朋友之间不要发生碰撞。
教案过程：
一、教师以谈话的方式引入活动内容。
"小朋友们，你们认识它么？"教师出示茶壶和茶杯让幼儿观察。
二、教师引导幼儿认识泡茶工具。
教师请幼儿看看说说，对比茶壶的大，茶杯的小，了解茶具的功能。
三、教师演示泡茶的过程，请幼儿品茶。
四、幼儿学习儿歌内容。
1、教师示范朗诵儿歌。
2、幼儿分句学习儿歌。
3、幼儿跟教师一起轻声朗诵。
4、幼儿在教师的提示下完整朗诵。
五、教师鼓励幼儿把自己想象成为一只大茶壶。
1、谁能把自己变成一只大茶壶？鼓励幼儿用肢体表现大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴。
2、鼓励幼儿用肢体来表现大茶壶是怎样倒水的。
三、结束部分组织幼儿分组游戏：请喝茶1、幼儿两两结合，分别扮演大茶壶和小茶杯，边做动作便有韵律地说儿歌。
2、交换角色继续游戏。
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［活动目标］
（1）借助诵读、看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。
（2）利用挂图，学习理解新词：篱笆。
（3）通过理解诵读儿歌，使幼儿获得快乐。促进幼儿活泼开朗性格的形成。
［活动重点］
引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到快乐。达到正确的背诵。
活动准备：
牵牛花爬上高楼，树梢，东墙的挂图一幅，活动牵牛花一朵；绿细绳，筷子。
［活动过程］
一、谈话导入，激发兴趣，观察挂图，初步感知画面内容
谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗？
那好，先答应老师两个条件：1、要安静的看，不要出声音；2、要认真地看，把话的内容都记到脑子里去，老师要问的。能做到吗？
（幼儿观察挂图）
提问：你从画上看到了什么？
根据幼儿答案，介绍高楼高，树梢长，东墙滑，篱笆细的特点。
二、牵牛花的生长特性
提问：牵牛花为什么要爬到别的东西上面呢？
（用绿细绳和筷子演示，使幼儿明确牵牛花的蔓细长，软，不能自己站起来，所以必须缠绕着别的物体往上爬。）
三、学习儿歌，理解儿歌内容，体会儿歌中的快乐气氛。
（1）激发兴趣。牵牛花有的爬上了高楼，有的爬上了树梢，有的爬上了东墙，有的爬上了篱笆。可是有一朵牵牛花，却哪也没有去，她在那呢？小朋友看（出示活动牵牛花，贴于挂图中的地上），她为什么躺在这呢？听老师来说一首儿歌。
（2）示范朗诵，理解儿歌内容。
提问：牵牛花为什么躺在地上？
小结：引导幼儿总结原因，结合开始部分中高楼高等的特点。
（3）学习儿歌。
跟老师看着挂图一起说。
老师小声说，小朋友大声说。
请一个小朋友看着挂图领大家说。
（4）联系巩固
老师一句，小朋友一句连接说。
（5）活动延伸连锁调
提问：老师说的一句的前面和小朋友说的一句的后面是怎样的？
这种儿歌叫什么名字？（连锁调）
我们以前也学过一首，叫……？（小苗圃）一起说一下。再说一遍牵牛花，比较其异同。
小结：明确类似特点的儿歌叫连锁调，请小朋友的爸爸妈妈帮助小朋友找这种儿歌，然后教给老师说。
附儿歌：牵牛花，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。
下面是《亲子主题活动《儿歌创作》》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
亲子主题活动《儿歌创作》
【教案目的】
1、观察自己和爸爸妈妈的相似点，初步感知遗传的现象。
2、看到爸爸妈妈的图片，会用简单的，常见的形容词来表述。
3、尝试口头改编儿歌。
【教案准备】
每个小朋友准备爸爸或者妈妈的一张照片。老师请父母以录像，或者写心愿的方式表达自己的孩子的爱，将准备好的资料给老师。一个由图画及文字组合起来的儿歌大挂图（自制）
【教案流程】
一、导入：小朋友们好，今天是个特殊的日子，因为啊，我们的爸爸妈妈来跟我们一起上课了，小朋友们给爸爸妈妈打个招呼吧，小朋友们想一想啊？平常在家的时候，你有没有惹爸爸妈妈生气的时候呢？孩：有。
师：看来小朋友们在家都有惹爸爸妈妈生气的时候，但是呀，就算爸爸妈妈会生气，会打你，会骂你，但是他们都是爱你们，不信，你们看，老师这里就有一些你们平常不知道的小秘密。（老师播放视频，没有视频的读文字）小朋友们，我们一起跟身后的爸爸说声：我爱您。（老师带着孩子一起表达）
老师拿出一张小朋友爸爸的照片，让小朋友猜，这是谁的爸爸？（小朋友自由答）那你是怎么发现他是XXX的爸爸呢？小朋友举手回答。（如遇到小朋友说：我看到他爸爸送她上幼儿园时，老师要给予肯定，并引导说：“你们看XXX跟爸爸哪里长得比较像呢？眼睛？发型？等）然后请该小朋友说说你觉得你的爸爸是什么样子的呢？让小朋友尝试说。
二、活动操练：
老师说形容词语，小朋友举手。如：高大的爸爸。（谁的爸爸长的高谁就举手）贪玩的妹妹等反复操练几次。
然后老师出示大挂图，挂图上的名词、人称都用图片代替。
如：我的家（家用房子代替）
有爱笑的（笑脸图片）爸爸（爸爸图片）
有爱美的（妈妈化妆的图片）妈妈（妈妈图片）
有爱吃的（吃东西的图片）哥哥（哥哥图片）
还有爱哭的（哭的图片）小娃娃（小娃娃图片）
老师带领小朋友看着挂图说一遍，然后将挂图中的形容词图片都拿走，请小朋友来填词语。
三、活动总结：
我们生活中可以用很多的词语来形容人的特征和特点，小朋友们可以一会在美工区里，可以将你们的儿歌以绘画的形式画下来，在搭建区里给爸爸妈妈还有你搭一个温暖的家等。
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小班儿歌《小小手》说课稿
《小小手》是一首以幼儿生活经验为主，动作体验性强的诗歌，起初我将目标定位为：
1、在观察图片中理解儿歌内容，并在朗诵诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
2、体验有节奏地朗诵儿歌的乐趣。
活动开始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣纽扣、洗脸、刷牙、梳头、画画的照片，以图片猜一猜的形式导出活动，让幼儿在此环节中理解诗歌的主要内容。因为诗歌的内容都源于幼儿的生活，所以，孩子们很快就进入到我所创设的环境中，并用动作模仿表演出相应的诗句，然后在幼儿理解照片所表达的意思之后，将照片作为图谱的形式呈现在他们面前，通过图谱帮助幼儿学习整首诗歌，第二环节中则运用了双响棒的形式让幼儿的朗诵更加有节奏感，从而体验有节奏朗诵诗歌的乐趣。第三环节则用游戏变一变的的形式，将幼儿创编的诗歌用照片的形式展现出来，先用部分图片替换诗歌中的图片，为幼儿提供一个创编的支架，并在此基础上逐步撤离支架，以"你做我猜"的游戏 ，进行深层次的仿编。第一次执教下来发现：通过第一环节的铺垫，孩子们很快就理解了整首儿歌，但是在体验有节奏朗诵时出现了一些困难，活动中双响棒的运用没有达到预设的效果，孩子们看着图谱虽然能跟着老师念下去，但是所有的图谱在他们看来还是较为的零散，还有就是创编的问题，虽然我提供了一个支架，让幼儿依托这个支架的进行初步的仿编活动，但由于所提供的图片太少了，而且一开始创编的内容比较多，所以这一环节中幼儿的表现离预设的目标还有一点的距离。
根据第一次出现的问题，我对活动作了相应的调整：第一环节中增加了幼儿说说小手会做的事情，让幼儿先回忆已有的经验，说说小手的本领，为后面的儿歌学习、创编诗歌做铺垫。第二环节中则将原来的双响棒改成小手有节奏的拍打身体的各个部位。第三环节适当的降低了创编的难度，重点让学说XX、XX和XX这一句型。可以说第二次活动幼儿的表现有了很大程度的改善，但也同样发现了很多新的问题，如这首诗歌内容动作体验性强，通过教师肢体语言引导，让幼儿在行动中理解、记忆整首诗歌，还有创编时有连续动作的诗句，比较符合现阶段幼儿的年龄特点等等，我想这些问题还有待更多次的尝试和探索，在每一次的探索中摸索前进，不断的总结出一些适合幼儿诗歌学习的经验与方法。
下面给大家提供的是《小班儿歌教案《春来了》》，希望精彩的内容能够帮助到你！
小班儿歌教案《春来了》
【教案目的】
1、学会念儿歌，理解动词“探”。
2、回忆已有经验，尝试创编“我”在春天里的活动。
3、能积极、大方地用肢体动作表现儿歌内容。
【教案准备】
1、有关春天的背景图一幅。
2、与儿歌内容匹配的图标及手偶。
【教案流程】
一、教师以谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
师：春天来了吗？你怎么知道春天来了呢？
师：还有谁也知道春天来了？
二、欣赏儿歌，学习儿歌。
1、欣赏第一遍。
师：儿歌里有谁知道春天来了？
教师根据幼儿所说的内容，按儿歌的顺序竖着排列图标。
教师小结：小草知道，鸭知道，花知道，我（小朋友）知道。
2、欣赏第二遍。
教师边念儿歌边将图标摆放完整。
师：“小草、小鸭、小花、我”知道春天来了，会干什么呢？
师：他们会做什么样的动作呢？（重点学习动词“探”）3、集体看图标念儿歌。
师：我们再一起听一听儿歌，儿歌的名字叫什么？
4、集体看图标边做动作边念儿歌。
5、教师抽掉其中个别图标，集体共同念儿歌，增加趣味性。
三、引导幼儿表演儿歌。
1、幼儿自选手偶，与同伴相互念儿歌。
2、扮演同一角色的幼儿坐在一起，共同表演儿歌。
四、引导幼儿创编儿歌。
1、师：前几天，我们在春游的时候是怎么玩的？你能不能也把我们的活动编进这首好听的儿歌里？
2、幼儿尝试仿编最后一句儿歌，教师用图标记录下来。
3、集体朗诵幼儿创编的短句。
附儿歌：春来了
春来了，草知道，探出脑袋左右瞧。
春来了，鸭知道，游来游去水中跳。
春来了，花知道，迎着风儿把手招。
春来了，我知道，拉着风筝快快跑。
不知道本文小班儿歌教案《春来了》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
网站小编为你编辑《幼儿园小班语言表演：拉大锯（儿歌）》一文，希望为你人工作带来帮助！
设计意图：小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好动的特点，而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制，不用任何道具就能玩得很开心，针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌，与同伴、老师一起体验游戏的快乐！
教案目标：
1.
学习儿歌《拉大锯》
，发准“j、x”的音。
2.
运用听说游戏的方式学习儿歌。
3.
感受与同伴合作的快乐。
活动重点：
运用听说游戏的方式学习儿歌。
活动难点：
能换词仿编儿歌。
教案准备：
事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。
（第一、二句）手拉着手前后晃动身体，（第三句）用手指着对方，（第四句）拍手。
教案过程：
一、开始部分：
教师：
“（打开电视，展示图片）小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢？（拉锯工作）”
2二、基本部分：
（一）教师与配班教师合作，念儿歌做动作。
1.
通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。
教师：
“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。
”
2.
两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。
教师：
“小朋友，你们听到我念了什么？”
（请小朋友说一说。
）3.
再次表演一遍，速度较慢。
教师：
“这个好玩的游戏叫什么？”
（二）幼儿学习儿歌。
1.
幼儿学习童谣《拉大锯》
。
教师：
“‘拉大锯’游戏真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯！
（两臂伸直，两手放前，上身一前一后做拉大锯样）。
”
（集体跟念表演2~3次，鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。
）2.
请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。
教师：
“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来？”
4.
鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。
5.
换词仿编儿歌。
引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。
三、结束部分教师：
“‘拉大锯’的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。
”
教案反思：
《拉大锯》
这首儿歌篇幅短小、精炼，朗朗上口，很适合小班幼儿学习朗诵。
3但是由于儿歌中的“大锯”这一词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，他们并不了解，这需要我们教师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好地把握，因此我特地从网络中搜索了拉锯的图片，让幼儿有直观的认知，了解拉锯的动作，从而让幼儿学习拉锯动作，就显得很轻松、容易。
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儿歌《不要吵醒小蜗牛》
教案目标：
1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
教案准备：
1.ppt课件
2.一张大蜗牛图片，幼儿人手一个毛茸茸玩具。
3.《摇篮曲》的音乐。
教案过程：
1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
（教师怀抱“小蜗牛”）
师：“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了，想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧！”
表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？”
（2）幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
（3）幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
（4）幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
3、幼儿人手一个小动物，体验关爱小动物的情感。
师：“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心，他们也来玩。看，他们都在那等着和你们做朋友呢！快去找一个你的好朋友。”
（1）、请个别幼儿介绍自己的小动物。
（2）、“老师很喜欢这个小动物，你们喜不喜欢啊？那我们一起来亲亲它，抱抱它。”（教师走一圈，引导幼儿关心小动物。）
（3）、“小动物们和我们玩游戏玩的好累啊，现在他们想睡觉了。”（教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。
（4）、“雷公公怎么又打雷了啊？又要把我们的小动物吵醒了。”
“***你要怎么求求雷公公啊？”（请个别幼儿示范，接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公）
4、听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小动物送到小床上，让小动物安静地睡觉。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
“小动物们都睡着了，我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧！”
附儿歌
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公，雷公公，
请您轻点打呼噜。
我的蜗牛在睡觉，
不要吵醒小蜗牛。
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《出错的儿歌》！
活动目的：
1、能够熟练的朗诵儿歌，学会创编正确的儿歌。
2、掌握词语：游泳和快乐。
3、提高幼儿观察能力，培养幼儿辨别是非的能力。
活动重点：能够熟练的朗诵儿歌。
活动难点：学习创编儿歌。
活动准备：教学课件
活动过程：
一、开始
1、在背景音乐下，师生开火车进入教室。
2、谈话引入主题。
老师：小朋友们，今天我们开着小火车来到了“出错王国”。
二、基础
1、播放课件，幼儿观看并提出问题。
（1）这首儿歌的名字是什么？
（2）“出错王国”里都有谁？
2、听老师朗诵儿歌
（1）提出问题：儿歌里说的对吗？哪里不对？为什么呢？
（2）掌握词语：游泳、快乐，并学会运用词语。
3、幼儿朗诵儿歌，要求发音准确，吐字清楚。
4、给儿歌改错
幼儿观看课件，说一说什么地方出错了？如何改正？
5、创编儿歌
改出错的内容，请幼儿用原儿歌的句式说出来，创编一首正确的儿歌。
6、朗诵原来的和创编后的儿歌。
三、结束
1、幼儿学会明辨是非。
2、幼儿表演儿歌。
关于《出错的儿歌》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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