教师与家长对孩子的教育应当是积极的，而不是选择压抑孩子！教师要同家长多交流沟通，帮助孩子们走出一条精彩的人生之路！那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？小编特地为大家精心收集和整理了“良好的亲子关系是家庭教育成功的基础”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
从某种意义上讲，亲子关系既是一项难以驾驭的科学，又是一门讲究科学的艺术。良好的亲子关系是家庭教育成功的基础。亲子关系不仅是教育的方式也是教育的内容，好的亲子关系本身就是好的教育。良好的亲子关系就是互相尊重，互相理解，互相帮助，互相信任，共同成长。它的核心是爱。
现代家庭大多都是独生子女，关系太亲密了，怕产生溺爱；关系疏远了，又担心孩子抱怨。如何把握关系的度，非常关键。如何建立良好的亲子关系，有太多内容可以去说。这里单就亲子关系中，父母如何爱孩子，给您一些建议。
一、关爱，让关心爱护奠定爱的基础
关爱，是关心爱护，关爱,贵在衣食住行的细节？在孩子的心目中，怎样的父母才是孩子认为爱他们的父母呢，下面一份德国学校的“父母成绩单”可以作个借鉴。
德国小学五年级的学生，每逢月末，都会根据这个月的实际生活情况，对孩子的父母的行为进行“父母成绩单”评分。并签署意见，再交给老师。“父母成绩单”上共有10道题，优秀为A+，合格为A，不合格为B。每一项都做出选择后，可以看到父母本月在孩子心中是否合格。看看你能符合几条？
1.父母彼此间和睦相处，互敬互爱，从不在我面前使用不文明语言或无休止地争吵。
2.父母能为我创造良好的学习环境，不以电视，电脑或大声说话来影响我的学习。
3.父母能积极学习，不断进取，能做我的“智多星”，能提高对我的教育能力。
4.父母能认真听取我的学习情况汇报，为我推荐一些有益的学习资料和课外阅读书刊。
5.父母能经常与我沟通，耐心地倾听我的诉说，从不态度恶劣地打断我。
6.父母能关心我的身心健康，膳食平衡，视力保护和生理健康，带领我积极锻炼身体。
7.父母每月都给我零花钱，但会指导我合理使用，让我学会勤俭节约。
8.父母从不溺爱我，每天都耐心指导我做力所能及的家务，培养我的独立能力。
9.父母能正确对待我的不良生活习惯，不是强行制止，而是和我讲道理，帮助我改正。
10.父母能主动与老师保持联系，一起帮助我在成长的道路上越走越好。
德国一个孩子对他的爸爸的评分有A,有B,也有A+。孩子爸爸说，得到A+的时候，他非常欣慰能够得到孩子的认可，得到B的时候，它也非常在意孩子的感受。会更加努力地改进，和孩子一起成长。
这份特殊的“成绩单”，是否会深深地触动我们？！想想我们的很多父母，总是要求孩子考第一，争名次，作为父母对孩子的关爱是否合格呢？我想这不仅是德国孩子对父母的要求，也是我们的孩子对父母的一份渴望。如果父母能做到如“成绩单”所写，不断地改进自己，达到良好的亲子关系也就不是太难事了。
二、会爱，让正确的爱保证爱的成效
会爱，就是父母要懂得怎样正确地去爱。在孩子成长过程中，父母要了解孩子的成长规律，知晓孩子的需要，才会知道怎么去正确引领孩子成长。
孩子的不同成长时期，父母要给予不同的方法指导，让孩子不错过任何一个成长的机会。近年来，随着独生子女的增多，中国的家庭模式发生了变化，四个老人、两个大人围着一个孩子转的“四二一”家庭逐渐增多。这些独生子女被视为掌上明珠、小太阳、小皇帝、幸福的结晶、父母未来希望的寄托者。父母往往对孩子娇宠有余、管教不足、放任迁就，爱到完全不会爱了，以至溺爱在某些家庭已经发展到无可挽救的惊人地步。
在溺爱下长大的孩子，对失败、挫折、意外打击的心理承受力很差。外表上看个性十足，但内心意志脆弱，不堪一击，就像一个外形完整的蛋壳，只要轻轻一捏就成了碎片。他们一离开父母的保护，就难以适应艰难的环境，稍受挫折就支撑不住。这就是心理学家谓之的“蛋壳效应”。
某中学初一女生，初中时各门功课均居全班之冠，经常听到的都是教师、家长、邻居、同学的赞美之词。自考入县一中后，第一次期中考试总成绩居全班第九。她苦心攻读，发誓期末非进入前三名不可，但由于种种原因未能如愿。初二下学期中考竟跌入20多名的行列。酷爱脸面、听惯了表扬的她难以接受这严酷的事实，觉得无颜面对父母亲人朋友，用鼠药结束了自己年轻的生命。
深刻的教训是否和我们父母的爱有关呢。这样的父母不会爱孩子。其实，父母应该放手让孩子学会独立生活，不要心疼他们摔跤碰壁。否则，孩子长大后，面对生活和社会的各种挑战将会束手无策。
让我们看看国外的一些父母，他们是如何爱孩子的。在美国，有三句关于爱孩子的教育金句广为流传：
1.“Stand behind， don't push”(站在后面，不要推)
美国的父母让孩子拥有选择的自由。美国的父母不会代替孩子选择，而是坚持“Standbehind， don't push”(站在后面，不要推)，给予孩子绝对的自由去选择他们的道路。使孩子真正变成社会人是美国家庭教育的最终目标，正是这个目标，使孩子很早地拥有了家庭中的许多权利，也就少了许多对抗，少了许多家庭矛盾。
2.“交给他们开门的钥匙比带他们进入房间更为合适”(Give he/her the key, don’t open the door)
美国教育界基本上有一种共识，那就是父母、教师不应给孩子灌输某种既定的规范，每个人都可以根据各自的价值观去选择，教育的重要职能在于引导他们怎样进行选择，“交给他们开门的钥匙比带他们进入房间更为合适”。
3.“去做”、“去试试”(try/do it yourself)
父母在给予选择自由的同时，对选择的后果提供证据。他们特别重视提供择友、订婚、
结婚这类选择的后果，希望孩子不完全凭第一印象或直觉办事。父母鼓励孩子“付诸行动去做”、“去试试”，坚信实践能缩短认知与行为的距离。父母永远安静地站在孩子身后，给予信心，强调对待孩子应“用你的眼睛去观察”。无论何时，父母的双眼总是反映出：我理解你并且会爱你。
在中国，也许在国情和传统文化的限制下，中国父母并不能完全像美国父母那样。但是尽力给予孩子可能的选择自由，是一种会爱的表现，对于培养良好的亲子关系十分有益。
三、恒爱，让持之以恒的爱积淀孩子的未来
恒爱,就是持久的爱。孩子乖的时候,当父母的自然会爱,这种爱,任何人都有、都会。但是，当孩子不乖的时候，你会爱吗？甚至，当孩子犯了错误，一时误入歧途之后，你还会爱吗？教育是个慢慢疏导引领的过程，不会一蹴而就，不能强攻，需要耐心，更不要过于急躁，幻想着通过一两次聊天，就能和孩子成为知心朋友，就能帮助孩子改变掉一切，这是不可能的。
家长与孩子之间的年龄、心理和思想感情等各方面都存在着巨大差异，理解需要一个过程。如果过于急躁，一切就会成为泡影。培养孩子不是一朝一夕的过程，需要做父母的极大的耐心，让孩子在培养的过程中慢慢改正缺点，完善人格。持之以恒地信任孩子，是教育孩子成功的秘诀。父母坚持不懈的信念与爱心，是孩子自信心增强的重要来源。
在山西，有一个女孩，高中毕业后没考上大学，被安排在本村教书。结果，上课还不到一周，女孩由于讲不清数学题，被学生轰下台，灰头土脑地回了家。母亲为她擦眼泪，安慰她说：“满肚子的东西，有的人倒得出来，有的人倒不出来，没必要为这个伤心，找找别的事，也许有更合适的事情等着你去做。”后来，她又随本村的伙伴一起出外打工，不幸的是，她又被老板轰了出来，原因是剪衣服的时候，手脚太慢。母亲对女儿说：“手脚总是有快有慢，别人已经干了好多年了，而你一直在念书，怎么快得了。”说完，便为女儿打点行装，准备让她到另一个地方去试试。
女儿先后当过纺织工，干过市场管理员，做过会计，但无一例外都半途而废了。然而每次女儿失败而沮丧地回来的时候，母亲总是安慰她，从来没有抱怨的话。 30多岁的时候，女儿凭着语言的天赋，做了聋哑学校的辅导员。后来，她又开办了一自己的残障学校。再后来，她在许多城市又开办了残障人用品连锁店，是一个拥有几千万资产的老板了。
有一天，功成名就的女儿向已经年迈的母亲问道：“妈妈，那些年我连连失败，自己都觉得前途非常渺茫，可你为何对我那么有信心呢？”母亲的回答朴素而简单：“一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆了种不好的话，可以种瓜果；瓜果也种不好的话，撒上些荞麦种子也许能开花。因为一块地，总会有一粒种子适合他，也总会有属于他的一片收成。”听完母亲的话，女儿落泪了。
实际上，母亲恒久不绝的信念和爱心，就是最坚韧的一粒种子。她的奇迹，就是这粒种子执著生长的奇迹。 这就是家长对孩子的一种永不言弃，一种持久而永恒的爱。
爱是需要慢慢渗透的，父母付出了爱，孩子们也懂得了爱，他们在会在爱的过程中成长，逐步成长为一个道德高尚的人，一个情感丰富的人，一个思想成熟的人。由此，良好的亲子关系也就逐渐形成，并健康地发展下去。
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家庭教育中亲子关系的特点
亲子关系可以说就是人际交往中的情感因素。人们常说，家长是孩子的第一任老师，家庭是亲子之爱的情感与信任为纽带组成的生活共同体，亲子关系是人类中最具有情感色彩的，它的特点是任何情感都不可能代替的，是任何一种爱都无法比拟的。
1．亲子间的血缘性与权威性
子女与父母具有血缘联系，家长肩负着培养、教育子女的重担，对子女就有了深沉的爱和期望，成为教育子女的天然教师。另外，家长对孩子来说，既是教养者、管理者，又是监护人，所以具有自然的权力性影响力。但家长不能认为“我是爸爸、妈妈，你就得听从我”，这样会抑制幼儿主观能动性的发挥，使孩子的发展受到影响。作为家长，要充分发挥、合理使用好自然具备的血缘因素的权威性，让孩子健康成长。
2．教育中的长期性与渗透性
孩子与家庭的联系是终生的，孩子一生中可以有许多位教师，然而亲生的爸爸、妈妈是终生的，不能更换的，所以父母对孩子的教育是深远的，具有长期性。另外家庭教育与家庭生活密切结合，它渗透在日常生活的方方面面，无时不有，无处不在。无论家长是否意识到对孩子的教育，这种教育影响是实实在在存在着，并潜移默化地影响着孩子的发展。家长的一言一行都是教材，作为家长，要有高度的教育意识，随时随地，自觉地发现教材，捕捉时机，及时对孩子进行教育。
3．情感的无私性与亲切性
父母对子女的爱发自天性，是奉献，是给予，这种爱是不索取任何回报的，所以它是无私的崇高的。子女依恋父母，这是人之常情。从孩子出生起，母亲的怀抱，父亲的眼神，亲人的逗弄，使他们感受到父爱母爱，并在美好的感受中引起快乐的情感体验，所以作为父母，要接近孩子，化时间与孩子聊聊，进行感情投资，让孩子感受到你对他的了解和关心。同时父母要学会以倾听，并作出积极反应，使孩子觉得自已受到了父母的重视，并感受到父母爱心的支持，这种情感的交流，就会使孩子对父母产生亲切感，从而进一步提高亲子关系。亲密的亲子关系及其友好交往，是父母和子女共同的心理需要，也是家庭有效发挥教育职能的重要前提。
德国家庭教育成功的原因
一、注重培养孩子的能力，而不是只看重成绩
孩子不是父母的附属品，更不是父母未完成梦想的接力者。想要教育好孩子，首先应该把孩子当成一个独立的个体、一个完整的人来看待。
让孩子成为独立、完整的个体，不能只注重孩子的成绩单
二、尊重孩子，而不是处处权威压制
望子成龙是所有父母的共同心愿，然而许多父母将自己的想法强加在孩子身上、不分场合地教训孩子，全然不顾孩子的自尊心是否受到伤害。
不贬抑、不纵容，让孩子自然成长
三、身教重于言教
父母要求孩子做到的，自己必须先做到，否则就无权要求孩子这样去做。
与其喊破嗓子，不如做出样子
四、没有伞的孩子更会努力奔跑。
和其他国家的孩子相比，德国孩子的抗挫折能力是出了名的强。德国的父母是如何培养孩子的抗挫折能力的呢？磨难营是他们的法宝之一──让孩子参加一些近乎残酷的训练活动。或许你会觉得这么做很残忍，德国父母却认为这是对孩子的爱。因为，爱孩子，就要让孩子懂得坚强。
适度磨难，是对孩子最好的锻炼
五、放养优于圈养
在父母的眼中，每个孩子都是一粒种子，并且必然成为一棵大树。而在长成大树的过程中，园丁一定要付出巨大的努力，例如培养孩子的自理能力、培养孩子的好性格与好习惯、给予孩子鼓励、培养孩子的自我及主动争取表现的精神等。
这个不行、那个不准，怎么教出好孩子
六、自由大于限制
在德国父母的眼中，每个孩子都是独立的个体。他们既不附属于家长，也不依赖家长。他们有自己独立的空间，也具备独立的思维。所以，德国的孩子多以自我独立发展为成长目标。而身为父母，只要给予孩子自由的空间即可。
给孩子独立空间，发展才会无限大
七、规则大于宠爱
如何才能有效地教育孩子？许多父母的做法是不断地说教，但是聪明的德国父母会为孩子立下规矩，从小让孩子建立规则意识。他们会和孩子协商，制订一些规则，并且要求孩子遵守这些规则。
六月初，在第19届国际儿童青少年精神医学及相关学科协会国际会议上，来自瑞典、巴西、德国等国的心理学家纷纷将亲子关系对青少年的心理影响作为议题。有专家指出，过度溺爱、家庭暴力等不良的亲子关系也给中国很多青少年带来心理隐患。
忽视型：消极冷漠爱自闭
小欣二年级的时候爸爸妈妈离婚了，她跟着爸爸一起生活。小欣的眼里，爸爸每天都忙着工作、应酬、赚钱，几乎没和她说过一句心里话，这让小欣变得孤独敏感。
在此次国际会议上，瑞典的心理学家公布了一项最新研究，研究者通过对239名孩子进行长达15年的跟踪调查发现，离婚对孩子可能产生巨大的负面心理影响。在单亲家庭里，很容易出现忽视型亲子关系。这主要表现为家长感情冷漠，与孩子很少沟通，对孩子的成长不闻不问。此外，忽视还可能表现为对孩子体罚、虐待、威胁等。
这种家庭只养不教，容易导致孩子性格冷漠消极、孤独自闭，人际关系敏感，难以交上朋友。对家庭和社会产生敌对心理，甚至受到不良社会团伙的引诱，成为问题儿童或青少年。
针对这种家庭，首先家长要把和孩子的沟通交流纳入日程，利用吃饭时间、睡前时间和孩子聊聊学校的事，谈谈自己的见闻；其次要了解孩子的兴趣、特长，尽可能抽时间参加孩子的集体活动；再次，家长要正视自己的心理状态，必要时咨询心理或精神科医生。
溺爱型：任性自私不礼貌
阳阳是家里的“小皇帝”，从生下来起一家人都围着他转。家里人想尽办法让他高兴，什么好吃的、好玩的都归他一人享用，玩具、衣服要什么买什么。有一次，阳阳看上的电动玩具当时没有买，他便坐在地上又哭又闹，委屈得不得了！
像阳阳这样的孩子在中国并不少见，根据山东省中山心理治疗与咨询研究中心的统计，在寻求心理咨询帮助的家庭中，溺爱型家庭占到70%—80%。溺爱型家庭里，家长过度宠爱孩子，对孩子的要求无条件接受，想尽一切办法满足，即使孩子做错了，也要为其争辩。现在，大多数家庭都是四个老人，两个父母共爱一个孩子，溺爱已成为严重的社会问题。有人形象的称为“四二一”综合征。
但是，这样的孩子习惯高人一等、以自我为中心，容易形成任性自私、不懂礼貌、缺乏同情心等不良的性格特征。在人际交往中，他们缺乏责任感、不懂得关心别人，难以交到朋友，逐渐孤僻离群，遇到不满容易导致攻击报复等反社会行为。
针对溺爱的孩子，家长首先立即停止溺爱，建立正常的家庭规则；其次，家庭里是非对错要分清，不能盲从孩子的行为；再次，教导和鼓励孩子用平等的心态和他人交往。
干涉型：缺乏主见难独立
贝贝从小到大，除了学习，什么事都不用管。吃什么穿什么，和谁玩儿，都是爸爸妈妈说了算。现在，上初三了，父母担心他上网、早恋，每天都接送，出去玩一会儿就打个电话问问。贝贝觉得自己就是个“电动娃娃”，有苦没处说。
干涉型家庭是另一种常见的不良亲子关系，占30%—40%。家长出于一种保护的态度对待孩子，为了使孩子变得更好而细心照顾，尽量给予帮助和嘱咐。有的家长甚至对孩子的学习、健康、前途等过分担忧。
但是，由于过分保护，孩子的社会适应性差，缺乏独立思考能力和创新意识。由于习惯依赖父母，他们做事没有主见，犹豫不决。心理承受能力差，遇到困难容易灰心沮丧，甚至焦虑不安。此外，这样的孩子到青春期容易出现对抗行为，对父母和老师的要求故意反着做，导致学习成绩下降。
对此，第一，在日常生活中要给予孩子信任，让孩子有机会为自己负责。可以让孩子适当吃点苦。第二，根据孩子的年龄和特点，家长要逐渐放手，不断调整亲子关系，制定适合孩子情况的发展目标。第三，不要把孩子当成自己的“私人财产”，要懂得尊重孩子，让孩子有做决定的机会。
期待型：胆小畏缩少自信
小楠从小就听到妈妈在耳边说“你是妈妈的希望，一定要努力学习，考上名牌大学弥补妈妈的遗憾”、“妈妈一辈子的心愿就寄托在你身上”……现在，一到大考的时候，小楠就特别紧张，担心自己考不好，甚至睡不着觉，眼前老是出现妈妈期待的眼神。
中国父母往往对孩子以支配的方式进行教育，称为期待型亲子关系。这样的父母对孩子虽有爱，但常以严厉、顽固、强迫的态度或禁止、命令的方式来监督孩子；或者把自己的夙愿、希望投射在孩子身上，忽视子女的能力与性格，希望孩子完全遵从父母的要求和标准去做。
用过高的期望要求和监督孩子，孩子容易变得敏感，性格胆小畏缩，缺乏自信，独立性差，做事缺乏主动性，不善与人交往。他们情绪不稳定、易自卑，严重时甚至出现抑郁症状。
针对这样的家庭，第一，家长不要以大人的尺度去衡量孩子，用成人的眼光给孩子制定目标；第二，不要把孩子当成实现自己心愿的法宝，让孩子自己决定人生；第三，不要使用下命令的方法教育，而要用沟通、引导的方法和孩子交流。
矛盾型：逆反焦虑易强迫
乐乐爱爸爸也爱妈妈，但他有时候觉得左右为难。为他报什么培训班，爸爸妈妈已经吵了好几次了。爸爸说考80分去游乐园，妈妈偏说考90分去才游乐园。该听谁的好？
矛盾型的家庭，常表现为对孩子的管教态度缺乏一致性，同一行为有时斥责、禁止，有时却宽恕、勉励。父母管教态度不一致也是矛盾的一种表现，例如父亲严厉，而母亲放纵，父亲斥责子女时，母亲却来阻止。
大多数的中国家庭中，母亲负担更多的教养孩子的责任，对细节更为关注，对孩子的要求也更严格；父亲则相对宽松。因此，多数孩子抱怨“妈妈很烦，太唠叨”，产生逆反心理。但是，长期的不一致态度，孩子无所适从，做事难以决定，时间长了出现焦虑情绪，甚至强迫症状。
对此，首先，父母双方都要承担教育孩子的责任，统一教育目标和计划，对孩子的教育态度保持一致；其次，对孩子的表扬与批评要有一贯性，不能自相矛盾；最后，不要将家庭的纷争、摩擦、矛盾迁移到孩子身上。
父亲母亲和子女的关系即亲子关系，在书面上解释就是孩子最早建立起的人际关系，它具有明显的教育性和影响力。如果通俗的来讲我认为所谓的亲子关系就是与孩子用心去沟通，走进他们的世界，了解孩子的内心世界。因此，建立良好的亲子关系是处理好亲子关系的首要条件。使孩子感到家庭生活温馨的关键因素就是建立良好的亲子关系。良好的亲子关系应是民主的、相互理解以及家长对孩子喜爱适度的亲情关系。要建立好的亲子关系，需要家长从一下三点做出努力：
一、走进孩子的内心世界。用关爱之心去抚养教育孩子每个父母都能够做到，但往往父母缺乏的是童心，他（她）们忽略了孩子的心理特点和兴趣、需要，家长总是用成人的眼光去看待孩子，评价孩子是以成人的价值观与标准，以成人的期望去要求孩子，因而常常造成孩子感到受拘束、受压抑、不满足、不愉快，即使家长为孩子买食物、玩具、衣服，孩子也不会感兴趣。因此，家长必须要跟孩子换个角度来看待问题，即要善于站在孩子的位置上去体察孩子的感觉；家长不仅要有一颗爱心，还要有一颗孩子似的心。如，孩子的天性就是喜爱玩游戏，如果家长能抽出时间和孩子一起玩亲子游戏，就会给孩子的生活增添更多的欢乐。还有，家长应常带孩子到外面活动，接触大自然，因为孩子最喜爱大自然，因为它不仅可以为孩子留下幸福的回忆，也是孩子良好性格形成的催化剂，是身心健康成长的重要源泉。
二、家长要和孩子成为朋友。有些家长总认为父母教育孩子要有威严，不能“没大没小的”，否则管教不好孩子，所以，家长常常脸上没有任何笑容，甚至以打、骂、威吓，来管教孩子。其实，这种“管教”也许能一时见效，而长时间的这样去教育会影响到孩子身心发展的，这种不良教养方式和亲子关系严重的会引起孩子自卑感、焦虑、退缩以及说谎等不良心理行为。
只有建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础之上的才是良好的亲子关系。父母应该既是孩子的教养者，还要与孩子称为朋友，与孩子能做到情感上交融，使孩子喜欢和父母亲近，这样他会感受到自己是家庭中的一员，家人的重视自己，一般说来，建立了这样的亲子关系，孩子更懂事，心理也健康，愿和父母讲心里话，父母更容易管理。另外，建立了良好的亲子关系，孩子就会更好的成长，孩子更活泼开朗。
三、爱护适度。孩子健康成长的保证需要父母的爱和关怀，孩子的满足感、安全感、愉悦感等良好的情感会在父母亲切的爱与关心下产生，这无疑将有利于他们的健康成长。但这种爱也要把握好，如果家长对孩子爱过度了，到了溺爱的程度，孩子会完全依赖父母，家长对孩子则放纵、百依百顺、无限满足、一切包办，这种亲子关系就会影响孩子的健康发展了，就会产生很多不良的性格和行为习惯，比如：任性、自私、依赖性强等因此，家长必须爱护适度，建立良好的亲子关系
如果家长和孩子建立了良好的关系，那么不管跟孩子发生什么矛盾都很容易解决。俗话说：人无完人,当孩子犯错的时候,作为家长要能够容忍而不是去责备和骂孩子,父母要心平气和的和孩子谈,给他一个认识错误和改过的机会。
做为家长，我认为听比说重要，听孩子说什么也许比跟孩子说什么更加重要。如果我们没有被倾听的经验，我们怎么跟别人交谈呢？在很多事例中看到的是，孩子听得太多家长的牢骚导致的孩子不听自己说话。
作为一个家长，我们应该体会孩子的感想，和孩子一起成长，读懂孩子的内心想法，这样才能真正的处理好亲子关系，家长不要强求于改变孩子，而是改变自己。
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