作为一位优秀的幼儿园教师，工作中的一部分是写说课稿，为了让小朋友们的学习基础打牢，一般我们都会在授课前准备说课稿，说课稿的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。怎么才能写好一篇优质的幼儿园说课稿呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小猫咪咪玩毛线团》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
下面给大家提供的是《小猫咪咪玩毛线团》，希望精彩的内容能够帮助到你！
教学目的：
1学习由内到外一圈一圈画螺旋线。
2用曲线的轨迹表示毛线团
3用多种颜色表现毛线团
教学准备：
1小猫咪头饰
2毛线团
3笔、纸
教学过程：
1出示毛线团，引起幼儿兴趣。
教师出示毛线团，“小朋友们这是什么呀？这是一个毛线团。它可是小猫咪咪最喜欢的玩具，让我们来看一看它是什么样子的。”
幼儿仔细观察，讨论。
2学习儿歌
绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大，越绕越大，毛线团绕好了。老师带领幼儿一边做往外绕毛线团的动作，一边念儿歌。
3教师示范：绕毛线团
幼儿感知毛线团由小变大，一圈圈往外绕。
教师带领幼儿用手由内向外一圈圈画螺旋线。
4画毛线团
幼儿一圈一圈往外绕给小猫咪咪画许多彩色的毛线团。鼓励幼儿大胆用色。
5作品欣赏
请幼儿说说喜欢哪幅画，相互评论。
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园中班平安游戏—十只小猫咪》！
2、知道不做伤害的事变，有开端的平安常识。
运动预备：
1、讲授挂图：《十只小猫咪》。
2、36K卡纸，水彩笔多少。
运动历程：1、听《十只小猫咪》的故事，开端知道在生存、运动中轻易产生的事变。出示挂图讲故事。：这些小猫都做了些什么事变？效果怎么样？2、说说本身在生存、运动中产生或碰到过的伤害的事变，评论辩论制止这些伤害事变的简朴的要领。：你曾担当过伤吗？
：在我们生存和运动中另有没有不平安的工具和事变？小朋侪应当怎么做才气制止这些事变产生？幼儿手工制作如：那着小刀在打闹会怎么样呢？跑的时间鞋带散了会怎么样呢？等等
3、探求伤害的工具和幼儿一路找找班上大概运动区存在伤害的工具，如插座、电源开关---。
引诱幼儿怎么样去比开它们，不让本身受伤。4、为伤害的处所帖标记。
评论辩论：有什么措施能提示我们各人在这些处所要留意呢？
建立制造标记的内容，如红点、大红叉叉等。幼儿制造标记。和幼儿一路在轻易伤害的处所帖上做的标记。
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执教：唐红娟
目的：
1.与搭档交换，配合评论辩论怎样用连环画的情势来表示故事的重要情节。
2.可以或许用本身喜好的要领表示重要脚色的形状特性和情感转变。
3.自动探求互助同伴，配合完成制造运动。
预备：
1.有制造连环画的履历。
2.幼儿有听过《小猫垂纶》的故事，对故事变节比力熟习。
3.《小猫垂纶》故事磁带、灌音机。
4.白纸、彩色笔、油画棒等绘画质料。
历程：
一、资助幼儿回想已有履历。
u：《小猫垂纶》故事说了一件什么事变？故事里有哪些小动物？它们是谁呢？
二、引诱幼儿思索并评论辩论绘画要领。
u幼儿园教育随笔：你以为制造一本《小猫垂纶》的连环画须要几幅图呢？每一幅图上可以画些什么？怎么画？猫妈妈和猫宝宝有什么纷歧样？奈何让别人分清它们？
u：猫宝宝钓到大鱼前后的心情一样吗？你以为可以怎么画？故事是在什么处所产生的？怎么来表示？
u：制造一本连环画，还须要有些什么？（封面、封底、页码）你想和谁一路制造连环画？
三、播放故事，幼儿创作，巡回引导。
u留意提示幼儿凭据故事内容表示重要脚色和情节。
u难点：与搭档分工互助完成使命。
u：你们小组是奈何互助的？
四、幼儿之间相互观赏、幼儿园教案交换、总结评价。
：看一看、哪一组的连环画做的最美丽，最能表示故事变节。
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教学目的：
1、幼儿通过操作，感知并探索沙子的主要特点。
2、体会玩沙带来的乐趣，培养幼儿构架能力。
3、提高幼儿相互合作的意识，培养幼儿科学探索精神。
教学准备：
1、幼儿每人一个水杯、围裙和小棒。
2、沙坑。
教学过程：
1、感知沙子。
组织幼儿到沙坑脱下鞋袜，在水泥地上跑、跳，并说一说有什么感觉？
在水泥地上感觉很硬，很不舒服，甚至感觉到疼。
再请幼儿到沙坑里跑、跳，说一说感觉是什么？
在沙坑里感觉很软，很舒服，摔倒了不会疼。
师生讨论：沙子很柔软。
2、发现
（1）鼓励幼儿玩干沙，探索、感知和发现。
沙子很轻，很细，可以从指缝里流出来。沙子没有味道，不能粘在一起……
（2）幼儿每人一个水杯，到水池里取水。鼓励幼儿把自己的发现告诉大家。
把一杯水全部倒入沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。把水慢慢地倒进沙里，水就不见了。把沙放进杯子里，沙不会溶解。沙变湿了可以捏东西……
师生共同讨论沙子的主要特点。
3、构建
幼儿尝试用小棒玩建构游戏，也可以用小棒在沙子上作画。
4、欣赏作品。
幼儿相互欣赏作品，老师给予肯定和鼓励。
5、教学延伸：
请幼儿了解在什么地方还能看到沙子，可以用来做什么。和家长讨论沙子的主要用途。
教学点评：
活动中，我们为幼儿提供充足的空间和时间，激发幼儿的探索欲望，提高幼儿学习能力。
教学目的：
1、幼儿通过操作，感知并探索沙子的主要特点。
2、体会玩沙带来的乐趣，培养幼儿构架能力。
3、提高幼儿相互合作的意识，培养幼儿科学探索精神。
教学准备：
1、幼儿每人一个水杯、围裙和小棒。
2、沙坑。
教学过程：
1、感知沙子。
组织幼儿到沙坑脱下鞋袜，在水泥地上跑、跳，并说一说有什么感觉？
在水泥地上感觉很硬，很不舒服，甚至感觉到疼。
再请幼儿到沙坑里跑、跳，说一说感觉是什么？
在沙坑里感觉很软，很舒服，摔倒了不会疼。
师生讨论：沙子很柔软。
2、发现
（1）鼓励幼儿玩干沙，探索、感知和发现。
沙子很轻，很细，可以从指缝里流出来。沙子没有味道，不能粘在一起……
（2）幼儿每人一个水杯，到水池里取水。鼓励幼儿把自己的发现告诉大家。
把一杯水全部倒入沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。把水慢慢地倒进沙里，水就不见了。把沙放进杯子里，沙不会溶解。沙变湿了可以捏东西……
师生共同讨论沙子的主要特点。
3、构建
幼儿尝试用小棒玩建构游戏，也可以用小棒在沙子上作画。
4、欣赏作品。
幼儿相互欣赏作品，老师给予肯定和鼓励。
5、教学延伸：
请幼儿了解在什么地方还能看到沙子，可以用来做什么。和家长讨论沙子的主要用途。
教学点评：
活动中，我们为幼儿提供充足的空间和时间，激发幼儿的探索欲望，提高幼儿学习能力。
教学目的：
1、幼儿通过操作，感知并探索沙子的主要特点。
2、体会玩沙带来的乐趣，培养幼儿构架能力。
3、提高幼儿相互合作的意识，培养幼儿科学探索精神。
教学准备：
1、幼儿每人一个水杯、围裙和小棒。
2、沙坑。
教学过程：
1、感知沙子。
组织幼儿到沙坑脱下鞋袜，在水泥地上跑、跳，并说一说有什么感觉？
在水泥地上感觉很硬，很不舒服，甚至感觉到疼。
再请幼儿到沙坑里跑、跳，说一说感觉是什么？
在沙坑里感觉很软，很舒服，摔倒了不会疼。
师生讨论：沙子很柔软。
2、发现
（1）鼓励幼儿玩干沙，探索、感知和发现。
沙子很轻，很细，可以从指缝里流出来。沙子没有味道，不能粘在一起……
（2）幼儿每人一个水杯，到水池里取水。鼓励幼儿把自己的发现告诉大家。
把一杯水全部倒入沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。把水慢慢地倒进沙里，水就不见了。把沙放进杯子里，沙不会溶解。沙变湿了可以捏东西……
师生共同讨论沙子的主要特点。
3、构建
幼儿尝试用小棒玩建构游戏，也可以用小棒在沙子上作画。
4、欣赏作品。
幼儿相互欣赏作品，老师给予肯定和鼓励。
5、教学延伸：
请幼儿了解在什么地方还能看到沙子，可以用来做什么。和家长讨论沙子的主要用途。
教学点评：
活动中，我们为幼儿提供充足的空间和时间，激发幼儿的探索欲望，提高幼儿学习能力。
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教案分类：幼儿园大班语言教案
教案目的：通过观察、想象，感受绳子用途大，培养幼儿的语言组织能力和表达能力。通过制作毛线画，培养幼儿动手操作能力。范画“绳子拉车”，让幼儿学会发现问题，解决问题。
通过本次教案，让孩子们学会利用身边的废旧物品，制作出有意思的东西，通过绳子和毛线，让孩子们动手去编出各种有趣好看的形状，激发孩子的想象力。
【教案准备】
师：毛线粘贴画若干张，各类毛线、绳子、胶水、剪刀。
生：纸、胶水、各类毛线、绳子。
【教案流程】
一、故事导入，激发幼儿学习兴趣。
1、睡完午觉的小鸭子来到草地上，绿绿的草儿，轻轻的河水……小鸭子忍不住一下跳进了水里……发现了什么呢？（根据范画创编故事）
2、原来小鸭子跳进了用毛线做的“水”中了，怪不得浑身不舒服，听听小鸭子和太阳公公的对话就知道了。（启发幼儿观察想象，能大胆说出内心所想）
分析：教师用一个美妙的故事，把一幅简单的毛线画用生动的语言形象地讲述出来，生动的故事情节充分激发了幼儿的学习兴趣，给幼儿创设了思维、幼儿园大班教案想象和思考的空间，为下一步的学习做好了铺垫。
二、以问答的形式学习儿歌。（在问答中教师相应地配带动作，并从对话的神情、声音上加以区分）
1、师（小鸭子）：太阳公公我问你：“绳子可以变什么？”
幼（太阳公公）：“绳子可以变小鸭，变出小鸭水中游。”
“绳子可以变太阳，变个太阳红又红。”
“绳子可以变小河，变出河水清又清，变出小草嫩又绿。”
2、小朋友，你们觉得刚才的对话有趣吗？现在老师问小朋友回答，我们学习这首儿歌好吗？（配带动作师幼交换问答）
分析：新《纲要》要求：要让幼儿能清楚地说出自己想说的话，教师在活动先给幼儿设疑，让幼儿在想象的同时，体验创造性语言和配带动作带来的快乐。
三、游戏：绳子变变变。
师：小朋友，绳子太神奇了，咱们也玩绳子变变变的游戏吧！小朋友先告诉老师绳子可以变什么？
幼：绳子可以变小船，绳子可以变伞，绳子可以变皮球……（幼儿纷纷回答，师肯定）
师：小朋友把自己想变的东西粘贴在纸上，然后告诉老师好吗？（幼儿根据自己的想想动手粘贴，然后用语言表达出来）
分析：教师利用游戏绳子变变变的形式，让幼儿大胆的想象、讨论、交流、亲手操作粘贴，充分培养了幼儿的想象力、动手操作能力和语言表达能力。
四、教师出示“绳子拉车图”，引出绳子可以做什么？
师：小朋友，绳子不仅可以变出许多漂亮的东西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看绳子放风筝这幅图告诉老师绳子除了放风筝还可以做什么？
幼：绳子可以拉车、捆东西……大班综合教案（启发幼儿纷纷回答）
师：小朋友真棒，现在老师有一个凳子和一本书你们谁能想办法用绳子让它移动？（启发幼儿想办法用绳子移动书和凳子，使他们体验如何正确解决问题。）
分析：通过这幅图扩展了幼儿的思维空间幼儿通过观察图了解了绳子的用途，并用语言把自己看到的说出来，知道了绳子的用途之广。通过自己动手操作尝试明白了怎样正确使用绳子，培养了幼儿正确解决问题的能力。
五、讨论会。
（1）生活中还有哪些绳子呢？（钢丝绳、麻绳、尼龙绳……）
（2）绳子有很多种，如何正确使用绳子？（拉车要用钢丝绳……小朋友玩时不能用绳子绑手、脚等）
分析：这个环节的设计，主要是扩大幼儿的认知面，把生活安全常识渗入到课堂中，增强幼儿的自我保护意识。
【活动延伸】
幼儿可在家长的帮助下制作一些和绳子有关的物品。如：跳绳，绳子编织袋……
《有趣的绳子》教案二
【教案目标】
1、通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。
2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培养幼儿思维的精确性。
重点：了解不同材料的绳子的特性及用途。
大班英语教案难点：理解长短、粗细是相对的。
【教案准备】
1活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。
2、多种材料的绳子头若干。
3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。
【教案过程】
1、“够气球”，引起幼儿对绳子的兴趣。
教师引导幼儿观察屋顶上漂亮的气球，鼓励幼儿跳起来将气球够下来。
讨论：为什么有的气球能够着，有的气球够不着？（拴气球的绳子有长有短）拴气球的绳子是用什么材料做的？是什么颜色的？（毛线绳、棉线绳。。。。。。）。
2、认识几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。
（1）出示几种绳子的样品（毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳。。。。。。），引导幼儿观察，帮助幼儿凭经验判断绳子的材料，并教幼儿认识几种不常见的绳子。
（2）幼儿每人取一根不同材料的绳子，摸一摸，说出有什么感觉？（麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性。。。。。。）
（3）绳子种类扩散：除以上这些绳子，你还知道哪些？（钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳。。。。。。）
（4）讨论绳子的用途：启发幼儿回答，教师小结：（麻绳用于拉车、拔河，毛线绳用于织毛衣、翻绳，草绳用于捆菜，钢丝绳用于吊拉货物等）。通过讨论，使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。
3、分类游戏。
幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。
4、比长短、比粗细。
教师出示“长”“短”两个大字卡，分别贴在左右两边的墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子，教师引导幼儿两两比较，拿长绳子的幼儿跑到左边去，拿短绳子的幼儿跑到右边去。
再启发幼儿与站在自己身边的小朋友比一比，大班数学教案绳子长的跑到或停留在左边，绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较，使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。
【教案延伸】
让幼儿自由选择玩绳类游戏：翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。
【教案反思】
绳子是幼儿喜欢而熟悉的东西，绳子的多变性为幼儿发展认知能力提供了多种机会。活动中，通过让幼儿观察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中，准备各种各样的绳类材料，使幼儿自由选择，发展多方面能力，进一步提高了幼儿对绳类活动的兴趣。
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各位领导、老师大家好！我今天说课的内容是小班主题五次主题二《我和小动物做游戏》中的一节教育活动课《小猫捉迷藏》。
一、说教材：
1、分析教材的内容地位：
（1）、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏”是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。
（2）、3—4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的，而在日常生活中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充分体现玩中学、学中乐。
（3）、依据《纲要》目标中指出：激发幼儿参与活动的兴趣；体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编（最后一个环节），让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。
2、活动目标：
根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的4个目标：
（1）、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。
（2）、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。
（3）、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。
（4）、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。
3、活动的重点、难点：
（1）、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。
对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用“找朋友”的游戏，初步感受方位词；再通过“找小猫”的游戏，引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置，掌握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。
（2）、难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。
对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。
根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。
二、说活动准备：
1、知识经验的准备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活经验。
2、物质准备：
（1）、多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有教师讲话的磁带）
（2）、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。
（3）、创设游戏的环境：将毛绒玩具藏到活动室各角落。
（4）、为幼儿提供各种藏身的道具。
三、说教法、学法：
1、教法：
（1）、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的课件，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
（2）、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如，在语言活动中渗透“识字”教学；在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念；在最后的一个环节中，感受体育游戏的快乐，培养幼儿的规则意识等。
3）、另外，此活动是老课新上，活动的结构是递进的关系：兴趣—游戏—创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣；利用游戏的形式学习方位词，解决重点；最后在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。
2、学法：
活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情以及与同伴合作表现出自己所藏的位置，充分给幼儿自由展现的空间。
四、说教学程序：
1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
游戏“找朋友”：
教师“小朋友，刚才我们班来了几位小客人？（4位）咦？他们到哪去了？让我们一起找一找好吗？看看他们藏在什么地方？”
此环节中，幼儿在课前已经认识了毛绒玩具，利用“找朋友”的形式鼓励幼儿运用已有的经验进行游戏，体验与同伴合作游戏的快乐，在交流中初步学习使用方位词，如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等，此游戏可进行两遍。另外在这其中将数学知识渗透在活动中，通过找一找、数一数，让幼儿感知数的概念。
2、欣赏课件，以故事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。
教师：“听，谁来了？（猫妈妈）引导幼儿听录音，教师提问：“猫妈妈为什么那么着急呀？它的小宝宝到哪里去了呢?”
教师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的内容，并用启发式的语言进行提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。
在这一环节中，课件的展示进一步激发了幼儿参与活动的兴趣，通过找小猫，让幼儿理解、掌握了方位词，而且在这其中，让幼儿的情感得到发展，懂得关心、帮助有困难的人，知道不应该到处乱跑，在家中要做一个听话、懂事的好孩子。另外，在找小猫的过程中，猫宝宝的名字藏在其中，渗透了识字教育
3、游戏活动：
（1）、游戏：捉迷藏
教师：“现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗？”（听音乐进行游戏）
教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿游戏始终，与孩子们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则（听音乐开展游戏，利用道具让宝宝藏起来，当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方），游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确，及时引导、纠正。
这一环节目的是让幼儿通过游戏的形式练习正确、灵活的运用方位词，ffice:smarttags" />ersonName w:st="on" productid="通过与">通过与ersonName>老师游戏，幼儿的情绪十分高涨，为下一环节打好基础。
（2）、创造性游戏：
教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方，鼓励幼儿大胆想象，还可启发幼儿与同伴合作进行表现，要求幼儿不光用动作、表情来表示，而且还要用准确、恰当的方位词进行表述。
在此环节活动中，幼儿有模仿、有创新，不仅巩固了幼儿对方位词理解、灵活运用，而且让幼儿的创造性思维得到发展，同时也让幼儿体验到与同伴合作游戏的快乐，充分体现了自主、创造、合作的现代儿童的学习方式。
4、结束部分：
孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了！咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、很着急的！（听音乐离开）
5、活动延伸：
引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位，让幼儿对方位词有更进一步的认识。
《小猫的生日》说课稿
一、说教材
《小猫的生日》以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一，因此，活动中教师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的注意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行推测，既锻炼了幼儿的观察判断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快乐。
二、说教学目标
知识目标：通过观察课件画面初步了解故事内容。
技能目标：能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
情感目标：乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
三、说教学准备
《小猫过生日》课件、小猫图片、糖果、大图书
四、说教学重难点
重点：通过观察画面了解故事内容，乐意表达自己的理解。
难点：根据影子的明显特征猜动物，体验动脑筋的快乐。
五、说教学方法
尝试用观察比较、对应匹配等方法，从影像的整体或局部轮廓猜测朋友以及朋友赠送的礼物。在活动中乐意用简短的语言大胆表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的快乐。
六、说教学过程
（一）引题，观看课件1（小猫）
师：宝宝，看看这是谁？跟它打个招呼！（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）
师：小猫今天特别高兴，知道为什么？（观看课件2）哪里看出小猫要过生日？
（直接引出，通过观察封面，让幼儿获取有关于故事的信息，发展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐藏的内涵。）
（二）理解故事，听声音，观看大图书3（停电）
师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么奇怪的事？（家里停电了！请幼儿上前找出停电的那页）
师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法）
（一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力。）
（三）观看图书4（小猫拿着电筒照）
师：看看小猫找到了什么？（手电筒）
（四）观看课件5（门铃，客人来了）
1.师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。（解疑故事中的解决方法。）
师：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为什么呢？你是怎么看出
来的？请小猫打开门看一看（课件6）猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！）
2.叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（刺猬）为什么？打开门看一看，真的是刺猬来了！（刺猬，你好，请进请进！）
3.叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（小猴，你好！请进请进！）
4.现在小猫的家来了几位朋友？我们一起数一数吧！（数1.2.3，同时出示课件）
（推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的兴趣，在充分推测的过程中，用局部到整体的观察方法，完成的语言描述了解故事的内容与情节。）
5.叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢？打开门看看（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！）
（能分辨主人与客人，感受朋友共庆的欢乐场面。）
（五）完整讲故事
（幼儿在推测的过程中对故事情节有了一定了解，本环节通过互动式读大书，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。）
（六）引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌
1.师：现在小猫家里更热闹了，哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?
2.生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。
师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？
3.分享糖果。
（感受小猫生日的快乐，在高潮中自然结束，让幼儿一起分享糖果，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好朋友过生日时的喜悦之情。
下面给大家提供的是《玩陀螺》，希望精彩的内容能够帮助到你！
一．运动目的：
1．引诱幼儿在玩陀螺的历程中，摸索发明与陀螺扭转有关的种种相干身分。
2．努力到场摸索运动，萌发求知愿望，
二．运动预备：
1、每张桌子上的筐内有小陀螺
2、幼儿人手一份：1号盒中外形差别的小陀螺；2号盒中迁移转变盘差别的小陀螺；3号盒中轴差别的小陀螺。
三．运动历程
（一）导入主题：师：小朋侪,你们平常喜好玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是奈何博得？
（二）操纵摸索1
1．①本日先生为你们预备了种种百般的陀螺，请你们一路来玩好吗？先请小朋侪玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时候长。②幼儿玩陀螺，巡回引导，勉励幼儿勇敢地比。③交换反馈。提问：你跟谁比了？陀螺结果怎样？为什么会比他的快（慢）呢？④验证。你们再来比一比，看看到底为什么？⑤师生配合小结：陀螺扭转的时候是非与陀螺的外形有干系。
2．①下面请小朋侪再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺锋利。幼儿园教育随笔②巡回引导 ③交换反馈。④验证。⑤师生配合小结：陀螺扭转的时候是非与陀螺的迁移转变盘有关。3．①下面请小朋侪再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。②巡回引导 ③交换反馈。④验证。⑤师生配合小结：陀螺扭转的时候是非与陀螺的轴有关。
（三）操纵摸索2
1、下面先生请几个小朋侪从3号盒中拿出陀螺再来比一比。
2、你们看他们手中的陀螺都是一样的外形，迁移转变盘和轴也一样，如今转的时候一样长了吗？
3、幼儿角逐、验证。
4、小结：陀螺扭转的时候是非还与用力的巨细、速率有干系。
（四）竣事：进一步摸索、设疑。小朋侪，你们想想看，要是陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时候长？这个题目先生把它留给你们本身去摸索，好欠好？
关于《玩陀螺》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
一、说教材
新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。《小猫收鱼干》是一个数学活动，着重解决数学中的分类问题。“分类”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的老师教，幼儿学，孩子的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。小班幼儿的注意以无意注意为主，他们易受主体形象大、色彩鲜艳的对象吸引。因此就设计了这一以小猫收鱼干为线索的数学活动，幼儿通过自己收鱼干来把鱼分类，引起幼儿的兴趣。幼儿在游戏中，通过自己动手操作、探索来掌握按颜色、大小分类。本教材不仅符合幼儿年龄特点，而且符合幼儿现实需要，实现数学与艺术两领域的整合。
二、说教学目标
纲要指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。根据这一目标和要求，结合幼儿年龄特点和数学发展水平，制定以下目标：
认知：巩固红黄蓝三原色的认识，学习按物体的大小、颜色进行分类，
能力：在游戏中发展数数能力。
情感：乐意与同伴交流，乐意参与游戏，乐意体验共同活动的快乐。
把按物体的大小、颜色进行分类作为本节课的重点，让幼儿在游戏中亲身感受体验所获得和掌握。
三、说教法和学法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，本活动我采用了创设情景法、模仿性游戏法等。通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。幼儿在看看、想想、说说、听听、比比、玩玩的氛围中融入学习，玩中感受，吸取经验，学习物体的颜色、大小分类，从而最大地调动了他们的积极性。
四、说教学流程
1、开始部分：让幼儿自主选择角色，巩固黄蓝两种颜色的认识，并导入活动。
按幼儿的意愿自由选择黄、蓝两种颜色的小猫胸卡，既巩固对黄、蓝两种颜色的认识，又尊重了幼儿的自主权。为增加课堂气氛，增强师幼之间的亲情感，我采用了相互拥抱的方式，让幼儿尽快投入角色，结合数数的概念让幼儿学叫小猫叫一声、两声、三声，无形给幼儿创设了数数的机会。在去草地的路上，我把两条路分成了黄、蓝两条路，让幼儿思考黄猫、蓝猫该走哪条路？一是让幼儿把两种路同小猫的颜色对应起来，另一是让幼儿对相同颜色进行分类。在草地回来的时候又让幼儿目测两条路的大小选择路线，如：黄猫走大一点的路，蓝猫走小一点的路，又巧妙地让幼儿进行了一次大小的分类。围绕教学重点，紧扣每个环节。
2、基本部分
主要创设草地的情景，以游戏的口吻进行收鱼干。以幼儿愉快的情绪体验为主线，引导每位幼儿积极参与活动，充分发挥个体的主动性，
（1）小猫收鱼干，又一次巩固对三原色的认识。幼儿一共收了三次鱼，按照循序渐进的原则，由一次分类到两次分类，逐渐加深难度。老师的提问语也逐渐递进：第一次是每人收一条鱼？第二次是收一条跟你一样颜色的鱼？幼儿首先要考虑自己是什么颜色的猫，后去收相对应的鱼干。第三次收一条红色的大鱼干。根据物体的两个特征进行分类选择。由于情景逼真，幼儿其乐无穷。幼儿看看、爬爬、找找多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
（2）回到家后，幼儿数鱼干，充分感知3以内的鱼干数量。由于幼儿数数的能力不同，在数鱼干时，我先让幼儿自己数，再由师生一起为他们数，让物体与数字一一对应起来。接着，分别让幼儿举起红、黄、蓝鱼干，巩固物体按颜色分类，同时又兼顾数量，让幼儿逐步形成数学感和数学意识，体验到数学的意义和其中的乐趣。
（3）幼儿好动模仿性强，我特安排了小猫烧鱼的环节，让幼儿按大、小的特征分类，分别放在相对应的大、小锅子里。既然是数学课，我尽量把数学知识整合起来，在烧鱼的一刹那时间里，我让幼儿把小筐子叠起来，充分感受1和许多的关系，锅子里放鱼后变成许多鱼啦，又一次让幼儿感受了许多。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言与孩子共同参与，享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。
3、结束部分
以洗手、吃鱼的形式带着幼儿去餐厅，自然地结束教学活动，有利于幼儿养成饭前洗手的习惯。
此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
俗话说：教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。
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