大班数学设计门牌号码

07-28

古人云,工欲善其事,必先利其器。当幼儿园教师的工作遇到难题时,我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料意义广泛,可以指一些参考素材。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义!所以,关于幼师资料你究竟了解多少呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“大班数学设计门牌号码”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

这是大班数学设计门牌号码教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标

1.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系,学习用数字表示。

2.运用生活中的序数经验,为动物楼房设计门牌号码。

3.体验数字在日常生活中的作用。

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备

1.教具:教学挂图(一)中1~10的数卡(2~3套),教学挂图(四)中小动物楼房。

2.学具:操作材料,1个空白信封,铅笔。 【幼儿园PPT课件制作】

活动过程

一回忆数字在生活中的作用。

1、教师:在我们的生活环境中有许多数字,你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么?

2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。

二了解门牌号码在日常生活中的作用。

1、教师:你家的门牌号码有数字吗?门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果我们家中的地址没有数字,会发生什么问题?

2、教师出示教学挂图(四)及信封,以"小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁"为由,引导幼儿讨论分析原因。

三讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。

1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少,隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。

2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码,如401、402、503、604等。

四教师:你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的?

1、讨论:小朋友的家是401,隔壁是402,为什么前面的数字都是4呢?为什么小朋友的家是401,楼上是501,楼下是301呢?为什么后面的数字都是一样呢?

2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层,后面的数字则表示楼层中的第几间,401、501楼层不一样,位置一样,401、402楼层一样,位置不一样。

五尝试给小动物家设计门牌号码。

1、教师出示"小动物楼房"的作业单,交待设计门牌号码的规则与要求。

六教师:看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同,要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼,谁和谁是隔壁邻居,谁和谁是楼上楼下的邻居。

1、幼儿为小动物家设计门牌号码,教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。

七展示布置设计结果,相互学习同伴间的各种设计。

1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上,并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。

2、观察个别幼儿的作业单。

八教师:这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够看出××(如小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居?

1、幼儿相互交流各自设计的门牌号码,感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。

活动延伸:

将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区,引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。

活动反思:

本节活动中,第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程,这一过程的设计实际操作性不强,当将准备的教具发下去之后,孩子们的注意力也就随之分散了,场面会难以控制,会很浪费时间。另外,让幼儿自己操作,写画设计门牌号码,也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述,值得反思。

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大班数学楼房与号码


这是大班数学楼房与号码教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、通过探索操作尝试,发现门牌号码的表示方法和排列规律。

2、能主动发现生活中的数学,体验在生活中学习数学的乐趣。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

1、多媒体录像、信封若干2、了解自己的家庭住址。

活动过程:

一、情境引入,激发幼儿对门牌的已有经验。

1、你能告诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)2、这是新世纪花苑小区,我们一起去参观。(播放多媒体,直观感受小区一栋一栋的住宅)3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼,(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多,所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?

二、尝试操作,梳理幼儿对门牌知识。

1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板,(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料,喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些,喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是:每个人拿一份材料,把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后,把楼房正面展示给大家。

2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

(1)幼儿尝试自主编号。

(2)请你说说是怎么编号的?

(3)讨论:门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结:我们把最底下的层叫做第一层,把最左边的间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最后一个数字表示间,中间用0隔开,楼房的门牌号就是101、102、201、202等。

(4)请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。

三、探究学习,认识住宅地址小区落成了,大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下)1、探究楼号。新世纪花苑里有几栋楼房?请小朋友来编号。

2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?(第一栋短,第二栋长……)第一栋楼房有三个单元,第二栋楼房有1、2、3,4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房,说说各栋楼房都有几个单元。

3、探究栋、单元、层、间的关系。兰兰要住进这个幸福小区了,她拿到了她家的钥匙,钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地址卡片2-3-301),你看得懂吗?你知道他家的地址是新世纪花苑第几栋楼?第几单元?哪一间吗?

4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住,你希望住在那里,请在新家的阳台上插一枝花,并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出具体住处并完整表述地址,并说“我的新家在新世纪花苑*栋*单元*室,欢迎大家到我的新家来玩”。)教师根据幼儿的选择分别板书。

这个小区太漂亮了,张老师也想把家搬到新世纪花苑来,我喜欢这套房子,你能说说张老师新家的详细地址吗?(新世纪花苑第4栋第二单元501。)四、巩固迁移,尝试生活中的运用。

搬新家:小区建好了,很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗?请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里?为什么是那一家?最前面的*表示第*栋,中间的*表示*单元,后面的*表示*房间。(同伴间可相互交流)五、 延伸活动:

小朋友互相交换家庭住址。

教学反思:

1、 幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。

2、 在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。

3、 在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。’

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大班数学有趣的号码


这是大班数学有趣的号码教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1.感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

2.学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

3.乐于与同伴、老师交流自己的发现,能在讨论的基础上发现问题。

4.发展观察、辨别、归案的能力。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备:

教具:图片一张。

学具:数卡、记号笔、记录表。

活动过程:

一、出示图片,进行观察,引出课题。

师:我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗?它们都有数字几啊?

总结:虽然它们的门牌号码都有数字3和5,但由于它们数字排列顺序不同,门牌号码也不同。

二、第一次操作,学习3个数字的不同排列组合。

师:我来考考我们小朋友了,小熊家的门牌号码含有1、3、5三个数字,你们可以排出哪些门牌号码?

幼儿自己排列数卡并记录操作结果。

师小结规律,总结3个数字的6种排列组合。

三、第二次操作,加深幼儿对3个数字排列规律的印象。

师:周老师黑板上写的是什么呀?可是这个手机号码没有写全,其中号码中未写出的数字是由5、6、8这三个数字组成的,小朋友排排看,这三个数字有几种排列方法?

活动延伸:

进行4个数字的排列组合。

教学反思:

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

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大班数学解密电话号码


这是大班数学解密电话号码教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式,复习巩固10以内的加减。

2、培养幼儿的运算兴趣,让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

活动重点:

以解密的形式,复习巩固10以内的加减,锻炼幼儿的运算能力。

活动难点:

幼儿根据自家的电话号码自由创编算式。

活动准备:

1、上课教师的电话号码(以算式题的形式出现)。

2、表格(正面:教师编好同班另一位老师电话号码的题目;反面:画好表格由幼儿自编家庭电话号码),笔,橡皮。

3、《解密电话号码》PPT。

活动过程:

1、导入活动:

“再过几个月,我们小朋友就要离开幼儿园上小学了,那你们还会想念我们老师吗?如果你们想我们会用什么办法联系我们呢?”(写信、打电话等等)。

教师小结:老师也觉得打电话是保持联系的好办法,因为打电话可以非常快的联系到你要找的人。

2、解密电话号码:

(1) “如果你们想老师了,你知道老师的电话号码吗?”(不知道,我妈妈知道等等)(教师边说边出示)“今天我把老师的电话号码就藏在这张纸上,不过想知道可没那么容易,因为你们需要破译了算式题,才能知道电话号码哦,一起来试试吧!”

(2)播放《解密电话号码》PPT,将算式题显示在大屏幕上。 教师指算式题,幼儿口算,教师边显示答案。

(3) “老师的电话号码是......”(教师记录电话号码)“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的?”(幼儿说出从上到下记录的顺序)“你们观察的真仔细,电话号码是从上到下做记录的。”

3、幼儿操作:

(1) 提出要求:

“刚刚小朋友解密的是奚老师的电话号码,你们会不会了呀?” “为了检测你们是不是真的会,我现在已经把刘老师的电话号码也加了密,藏在了我手里的这些格子纸上,请小朋友来解密电话号码。”

(2) 幼儿操作,教师指导。(大部分小朋友都做好了,就组织下面的活动,其他幼儿由配班老师指导、安排)

(3) 幼儿回答,一起验证:

“谁知道刘老师电话号码的前两位,谁来说一说。”(教师要记录)“那接着后面两位呢?谁来说说。”(教师记录)

(4)幼儿将电话号码全都破译出来:

“小朋友们真能干,都破译出了刘老师的号码,谁来说说这些号码有几个数字?”(教师与幼儿一起点数)“是不是所有的号码都是11个数字呢?

4、引出特殊的电话号码:

(1) 教师手放PPT“我们来看看,这是什么?”(座机)“看看座机号码有几个数字?”(点数)

(2) 小结:在我们的生活中的电话号码,有8个数字,还有11个数字,我这还有一些特殊的电话号码,我们来看看,他们有几个数字。

(3) 放PPT“又出现算式题了,想不想挑战一下?”

(4) 幼儿口算,出现119火警电话号码,120急救电话号码,让幼儿知道这些号码的用途,并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的电话号码。

5、幼儿自制加密电话号码。

师:通过刚刚的解密游戏中,老师发现小朋友们都非常的厉害,一下就掌握了解密的秘诀。那你们想不想把自己家的电话号码也加密,来考一考别的小朋友呢?

幼儿在表格的背面自由创编算式题。

活动反思:

充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

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大班数学活动多变的电话号码


这是大班数学活动多变的电话号码教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

【活动目标】

1、知道电话号码是由数字组成的,感受数字在日常生活中的运用。

2、尝试将数字1—6进行6次不同的组合,排列出6组不同的电话号码。

3、能动脑筋坚持完成任务,体验成功的快乐。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让孩子们能正确判断数量。

【活动准备】

物质准备:数字牌记录表格;数字卡片1-6;水彩笔、记号笔;PPT。

经验准备:知道自己家里的固定电话号码。

【活动过程】

一、联系实际生活,激发幼儿的活动兴趣。

1、教师播放PPT,依次出现数字。

师:你们看谁来了?

哇,真棒,你们认识这么多数字呢!

2、联系生活,教师提问。

师:生活中到处都有数字,你们在哪里见到过呢?

总结:生活中个个地方都有数字,看来数字的用处真大!

3、教师PPT播放幼儿园电话号码86512001

(1)我这里有一组数字,你们大声地读一读!

(2)你们猜猜代表什么呢?

师:这一串数字是我们实验幼儿园的电话号码,你们家也都有固定电话,谁来说说你家的电话号码呢?

总结:看来每家的电话号码都不一样,而且固定电话号码的数字要少一些,手机号码的数字要多一些。

二、出示电话号码,引导发现电话号码与数字的关系。

1、教师出示一组电话号码。

师:这些都是我们通州的电话号码,你们有什么发现吗?

总结:每组都是8位数,前面的第一位数都是8,而且每组的电话号码都不一样。

2、教师出示两个电话号码,进行比较。

师:这里又有两组电话号码,你们来大声的念一念!

你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗?

总结:一样的数字,排列位置不一样,就能变成不一样的电话号码,对吧?

三、引入情景,摆摆数字牌。

1、教师播放PPT。

(1)今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢!

(2)看,村长山羊伯伯来欢迎我们了!

2、出示数字卡片。

师:山羊伯伯说,如果我们小朋友想进去参观动物新村,得先完成一个任务!听,山羊伯伯布置任务了!

(教师播放录音)

3、教师安排分组。

师:待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆,把摆出的号码记录在这张表格上。

师:那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组,你们商量一下,选一个小朋友做记录员。

师:你们选好了吗?那我们到后面去摆一摆,记一记吧。

(教师出示记录表)

4、幼儿自主操作,记录。

5、幼儿上来展示,教师总结。

师:看,我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢!

这张记录表是哪组完成的呀?这里有没有我们熟悉的号码呢?

这张呢?请你们组一起来读一读?发现了什么熟悉的号码么?

这里发现了什么号码呢?

看看这里1、2、3都组成了哪些号码?我们一起来读一读。

四、幼儿自主操作,帮小动物设计号码。

1、教师出示楼房和各种小动物

师:我们都完成了山羊伯伯布置的任务,那我们就可以进去参观了。看,有哪些小动物呀!

(教师播放PPT)

师:小动物们为了方便和朋友们联系,他们每家想装一部电话,山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。

2、教师请幼儿设计电话号码

师:请小朋友们注意啦,动物新村的电话号码很特别,每家的电话号码为6位数,而且电话号码必须用到1、2、3、4、5、6这6个数字,不能少一个数字,也不能多一个数字。还有每个电话号码都不能相同哦。

3、师:老师给你们准备了记录表和这123456的数字卡片,前面有6个小动物的标记,你为它们设计的电话号码就记录在后面的空格里。比如为小兔设计电话号码时,你可以用桌上的数字卡片先摆出一个电话号码,就把它记录在小兔后面的空格里。然后你再试着摆出其他小动物的电话号码,再一一记录。

幼儿自主操作,用6个数字摆号码,并在记录表上记录这六组不同的电话号码。

五、幼儿相互交流。

教师将幼儿设计好的电话号码都贴在展板上,并检查是否符合设计要求。

总结:今天我们小朋友们可真能干,都能用这6个数字设计出了很多电话号码呢!我们一起来读一读这个小朋友们为小动物设计的电话号码吧!那我们把我们的设计方案送给动物新村的小动物们去吧!

【活动反思】

1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉,让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等,很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意,所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机,这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。

3、本活动侧重社会性教育与安全教育,还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。

4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一,为了更好地提高幼儿这方面的能力,还可以尝试协同家长一起开展此活动,如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等,让幼儿进行更加真实的尝试。

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《大班数学活动设计:给图形涂色》:大班数学活动给图形涂色教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸等内容,用比较的方法认识椭圆形和半圆形。能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学活动设计给图形涂色教案吧。

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大班数学公开课楼房与号码


这是大班数学公开课楼房与号码教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

教学目标:

1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的能力,积累相关的生活经验。

3、能主动发现生活中的数学,体验在生活中学习数学的乐趣。

4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

教学准备:

材料:纸盒做的楼房材料人手一份,门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份,多媒体课件,写有具体地址的信封若干,人物图像若干,彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。

环境:多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

幼儿:一定的生活经验,了解自己的家庭住址。

教学过程:

一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验1、(师幼交流)徐老师第一次来东阳,发现我们东阳真是个美丽的地方,马路又宽又干净,不仅大街上都是高楼大厦,而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)2、这是**住宅小区,我们一起去参观。(播放多媒体,直观感受小区一栋一栋的住宅)3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼,(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多,所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?

二、尝试操作 梳理幼儿对门牌知识1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板,(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料,喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些,喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是:每个人拿一份材料,把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后,把楼房正面展示给大家。,2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

1)、幼儿尝试自主编号。

2)、请你说说是怎么编号的。

3)、讨论:门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结:我们把最底下的层叫做第一层,把最左边的间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最后一个数字表示间,中间用0隔开,楼房的门牌号就是101、102、201、202等, 4)、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。

三、探究学习 认识住宅地址(幸福小区)小区落成了,大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下)1、探究楼号。**小区里有几栋楼房?请小朋友来编号。

2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?(第一栋短,第二栋长……)第一栋楼房有三个单元,第二栋楼房有1、2、3,4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房,说说各栋楼房都有几个单元。

3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了,她拿到了她家的钥匙,钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地址卡片2-3-301),你看得懂吗?你知道他家的地址是**小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗?

4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住,你希望住在那里,请在新家的阳台上插一枝花,并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出具体住处并完整表述地址,并说“我的新家在**小区*栋*单元*室,欢迎大家到我的新家来玩”。)教师根据幼儿的选择分别板书。

教学反思:

1、 幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。

2、 在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。

3、 在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。

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《大班数学:有趣的钟表》:大班数学活动有趣的钟表教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动反思,活动过程等内容,通过猜谜语引出《有趣的钟表》、知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律,从而使幼儿学会看整点、半点。引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学有趣的钟表教案吧。

《大班数学:树叶里的秘密》:大班数学活动树叶里的秘密教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,理解单双数的实际意义,培养数数、统计和比较等应用数学的能力。观察树叶特征,用语言表达自己对树叶的认识。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学树叶里的秘密教案吧。

《大班数学:书包里有什么》:大班数学活动书包里有什么教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,知道书包里有哪些学习用品,了解名称及用途。能愉快的和同伴合作制定和统计学习用品,对上小学产生兴趣。 适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学书包里有什么教案吧。

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