有效地进行亲子阅读的方法

08-02

教师与家长对孩子的教育应当是积极的,而不是选择压抑孩子!家长要对教师多些理解、多些帮助,以积极正确的教育方式,帮助孩子放飞梦想!那么,有哪些积极正确的教学观念呢?小编收集并整理了“有效地进行亲子阅读的方法”,供您参考,希望能够帮助到大家。

亲子阅读不需要太多技巧,采取简单、多样的形式才是最好的。

尽量在家里营造一个轻松、自然、有乐趣的氛围,跟孩子分享图书有这样一些方式:

1、大声朗读

这种方式来自于美国一本著名的儿童阅读专业方面的书籍叫做《朗读手册》,推荐给大家。这本书里谈到,每天和孩子一起阅读10-15分钟,内容可以与课文相关,也可以不相关;可以是单独的文章,也可以是整本书的文章。m.yJs21.cOM

可能有的家长会有疑问:在学龄前或者学龄小的时候跟孩子互动朗读可能还可以,孩子长大以后,还需要亲子朗读吗?

答案是需要的。曾经有过这样一本书,名字叫《为爱朗读》,讲的是一个单亲爸爸怎样通过给孩子朗读图书,培养起来孩子各方面的能力,非常感人。

2、持续默读

这是指让孩子有独立阅读周期及固定时间,比如每天中午和晚上10-15分钟,让孩子自己阅读,孩子可以用5分钟左右的时间去选择读物,但一旦开始后就不能更换了。当然同样要求父母陪伴式阅读,以身作则,因为阅读这件事情孩子是会效仿的,如果父母自己不爱阅读,孩子也很难爱上阅读。

持续默读就是一种无压力的阅读,或者说不带功利性的阅读。我们要少给孩子布置任务,例如摘抄好词佳句或者写读后感,这样的方式会抹煞孩子的阅读兴趣。因为带着学习任务的阅读,孩子很难从中得到快乐。就像我们小的时候一定会有这样的回忆:老师说,“各位同学们,明天我们全班都要出去春游了”,同学们一定会高兴得鼓掌。但是假设第二句老师说,“回来以后每个人要写一篇作文”,当时是不是整个教室都安静下来了?读书也是同样的道理。

3、讲故事

可以在家里读一些绘本故事,和孩子进行分角色饰演,比如说可以用一些手偶玩具来增强故事的趣味性,多一些肢体语言。要求依据角色、情景,抑扬顿挫、深情并茂地读出来。

另外,还跟大家谈一谈如何吸引孩子阅读,教大家一些小妙招:

第一,多给孩子提供让他(她)觉得快乐、有趣的图书。

第二,大人自己要多阅读,给孩子做好示范。

第三,跟孩子一起阅读。

第四,在家里面安排一个温馨、自在的阅读角落,可以放一些新鲜、活泼、有趣的书。

第五,常常和孩子逛书店或者图书馆。

第六,文字多的书可以从电影或者电视的角度推荐给孩子阅读,可以让孩子先看电影或电视,带起来兴致之后再让孩子阅读原著。

第七,配合节日推荐图书。中国有很多传统节日在市面上都可以找到相应的图书,把节日的氛围和乐趣也带到阅读当中。

第八,给孩子设定假期阅读计划,让孩子玩耍阅读两不误。也可以定期看看孩子读过哪些书,多留意他们读书时候的兴趣,孩子读完以后,可以主动跟他们沟通、分享,让他们说一说从书中学到了什么,有什么想法可以分享给我们。有时候孩子们的分享是有他们自己的道理和想法的,也可以给我们的亲子教育带来些启发。

用什么样的方式帮助孩子们阅读?

总结一下就是,每天亲子阅读或者大声朗读课外书至少10分钟,每个月至少要买一本优质的图书给孩子阅读。多带孩子去书店,让孩子自由看书、选书,加以一定地引导。条件允许的情况下,可以为孩子选定儿童期刊。

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教您有效进行亲子沟通好方法


其实,亲子沟通并不难。像开车一样,只要记住红灯停绿灯行,堵车的情况就不会发生。

亲子沟通红绿灯

制造亲子谈心花园

相对于晚饭桌上的沟通,敏感型的孩子也许倾向于在他的“秘密花园”里说出他的“难言之隐”,比如某个街心公园,或小区游乐场的秋千上。轻松的环境氛围,更容易诱导孩子说出心里话。作为回报,父母不仅应当为其保密,而且可以提供自己儿时的类似事件、类似经验让孩子放松。并在倾听的过程中经常对孩子说:“别紧张”,“没关系”,“事情没你想得那么严重……”

固定谈心时间

要建立起“常态”的沟通习惯,规定一周至少有一天关掉电视,一家人一起来谈“令我烦心的事”。注意,不是让孩子一个人谈,那样会造成“审讯”式的紧张空气,而是每个人都谈,通过平等、互助式的交流,告诉孩子,任何遭遇都不会遭致家人的讪笑,你的背后有我们;也告诉孩子,倾诉是有好处的,倾诉会让大家感觉更亲密。

允许孩子以更多元的方式发泄

父母应当意识到发泄是沟通的基础,对于表达能力还很弱的孩子而言,学会自控还是后话。一个孩子被逼弹琴两个小时后,在纸上画了头发像电击一样竖起的妈妈,旁边写着:妈妈是个坏妈妈!妈妈看了,不应针锋相对地斥责她,而是等孩子的激烈情绪平复后,再找她谈:为什么恨妈妈?你要讲出一个让妈妈服气的理由来!

孩子此刻已经平静,脸上浮起羞愧的笑。这位妈妈后来说:如果当时我也发火,把孩子的“反抗情绪”硬压下去,就不会有后面的谈话和沟通了。对孩子的负面情绪,是堵塞、压制,还是疏导,决定了沟通是否能继续下去。

有效进行亲子沟通的好方法,构造和谐家庭


制造亲子谈心花园

相对于晚饭桌上的沟通,敏感型的孩子也许倾向于在他的“秘密花园”里说出他的“难言之隐”,比如某个街心公园,或小区游乐场的秋千上。轻松的环境氛围,更容易诱导孩子说出心里话。作为回报,父母不仅应当为其保密,而且可以提供自己儿时的类似事件、类似经验让孩子放松。并在倾听的过程中经常对孩子说:“别紧张”,“没关系”,“事情没你想得那么严重……”

固定谈心时间

要建立起“常态”的沟通习惯,规定一周至少有一天关掉电视,一家人一起来谈“令我烦心的事”。注意,不是让孩子一个人谈,那样会造成“审讯”式的紧张空气,而是每个人都谈,通过平等、互助式的交流,告诉孩子,任何遭遇都不会遭致家人的讪笑,你的背后有我们;也告诉孩子,倾诉是有好处的,倾诉会让大家感觉更亲密。

允许孩子以更多元的方式发泄

父母应当意识到发泄是沟通的基础,对于表达能力还很弱的孩子而言,学会自控还是后话。一个孩子被逼弹琴两个小时后,在纸上画了头发像电击一样竖起的妈妈,旁边写着:妈妈是个坏妈妈!妈妈看了,不应针锋相对地斥责她,而是等孩子的激烈情绪平复后,再找她谈:为什么恨妈妈?你要讲出一个让妈妈服气的理由来!

孩子此刻已经平静,脸上浮起羞愧的笑。这位妈妈后来说:如果当时我也发火,把孩子的“反抗情绪”硬压下去,就不会有后面的谈话和沟通了。对孩子的负面情绪,是堵塞、压制,还是疏导,决定了沟通是否能继续下去。

有效亲子阅读,选对方法很重要


一、亲子阅读常见误区

亲子阅读可以帮助家庭建立良好的亲子关系,但是,许多家庭对亲子阅读存在一定误区。下面,家长可以参考一下,自己在亲子阅读过程中,是否存在以下误区:

1、家长对亲子阅读理解不到位

有家长认为,由于小孩子年纪小,对某些事情理解不够,所以,在幼儿园阶段家长比较重视孩子的阅读兴趣,但是,等到孩子上小学了,家长认为孩子自己会认字念书了,就让孩子独立阅读,家长不再参与。

在自己孩子上幼儿园时,大部分家长都比较关注亲子阅读,一旦孩子上了小学,亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存,导致亲子阅读在作用也没有延续。

2、阅读环境营造不到位

随着经济的发展,现今的家庭的条件比较优越,家里的客厅、卧房都愿意花费大笔的金钱去装潢,却舍不得用少许的费用布置实用的书房,致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。

此外,很多家长遇到不顺心的事情后,就会将坏情绪带回家中,也容易让自己的情绪去影响孩子阅读:兴致高、情绪好时陪孩子看看书;不高兴、没兴致时就不理睬孩子的要求。

如果一个家庭无法提供温馨宁静的读书环境给孩子,是难以做好完善的家庭亲子阅读活动,也难以让孩子爱上阅读这件事。

3、阅读材料选择不到位

很多家长在为孩子准备阅读材料时,带有很大的盲目性和主观性。据调查发现,70%以上的家长,只是凭自己的喜好和判断为孩子选书,较少考虑到孩子的需求和意愿,而且在为孩子选择图书时,更多的是从智力开发的需要考虑,选择范围较窄。

有近30%的家长还说不清为孩子选择图书的依据,或仅仅只是为了满足孩子的购买欲望。

4、阅读时间投入不到位

很多孩子喜欢看电视、玩电子游戏和上网,与书本的距离越来越远。此外,很多家长宁愿长时间陪孩子一起学奥数,学艺术,却不愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。

5、阅读方法指导不到位

在具体的指导过程中,父母对孩子阅读能力的发展特点认识不够,没有考虑到孩子在阅读过程中的接受方式和接受特点,不能有针对性地开展亲子阅读,也无法有效调动孩子阅读的兴趣和欲望。

二、应该如何进行亲子阅读

对于孩子来说,阅读不是一件简单的事情。对于不喜欢阅读的孩子,父母可以通过一些方式,让孩子在文字的世界里重获信心,提升阅读能力。下面,我们为各位爸爸妈妈提供让宝宝快乐阅读的方法。

1、选择合适宝宝的书籍

由于孩子年纪小,理解力有限,所以,当宝宝练习阅读的时候,不要让他读太难的书,如十个字有八个都不认识,就会使他感到特别的沮丧。

你可以为他选一本字词较简单,但有故事情节生动有趣的书籍。通常孩子对生动有趣的事情存有好奇心,也容易增强孩子的学习兴趣。

另外,如果宝宝喜欢重复地读一个故事,父母不要因为觉得阅读量不够而不受用,其实,这种重复阅读的方式,恰恰能够增强宝宝阅读的自信,偶尔还可以让他向大家面前脱稿复述故事。

2、遇到生字,不妨先跳过去

生字是宝宝阅读时最大的障碍,毕竟4、5岁宝宝的识字能力有限,我们无法勉强他认识或记住所有教过他的字。但父母可以想办法,减少宝宝遇到生字时的阻碍。

如当宝宝阅读遇到生字词时,可以先跳过读后面的内容,然后你再返回来问宝宝:“你觉得这个词在这儿应该是什么意思呢?”结合宝宝对内容的理解,帮他猜出词义,再认真地教他这个字词要怎么念、是什么意思等。

3、通过聊书来增强孩子的阅读兴趣

想增强宝宝的阅读兴趣,可以通过“聊书”的方式,即是和宝宝一起聊书里的内容。事实证明,和孩子讲书里故事,可以促进他的词汇积累、理解能力和会话能力。

在和宝宝一起阅读的时候,你可以和宝宝讨论书里的内容,如当小红帽来到外婆家,但不知道床上躺着的是大灰狼,你可以问:“你觉得下面会发生什么事呢?”

事实证明,在给孩子读完故事之后,家长再和他讨论故事中的情节;或让宝宝说说自己的想法。这些都可以促进宝宝对故事内容的理解,让他更有成就感,从而增加自信。

4、注意阅读时的态度

父母在阅读时所表现出来的认真态度、重视程度,是会直接影响到幼儿对于阅读这件事的。所以,当父母在和孩子一起阅读的时候,最好能够屏蔽外界打扰,有专门的空间和时间,专心地和孩子一起阅读。

育儿心得:如何有效地安排孩子的学习生活


育儿心得:如何有效地安排孩子的学习生活

只有当孩子按自己的愿望,结合家长的指导,利用好闲暇,才有可能成为一个全面发展的人。自从黄一炜上了幼儿园后,我们就根据实际情况对他的作息做了调整,帮助他养成合理安排利用时间的好习惯。

首先,要保证充足的睡眠时间,养成早睡早起的好习惯。

其次,培养孩子的兴趣。黄一炜的兴趣很广泛,什么都想试一试。但是我们作为家长却不能盲从。他喜欢画画,唱歌,跳舞,下棋等等,我让他选一样他最喜欢最想学的,并告诉他选择了就要坚持下去,坚持学好。他最终选择了围棋。要想孩子能长期坚持学习一项兴趣,是要靠家长的培养,要家长也参与进去的。我们坚持每周两次送他去永丰幼儿园学习围棋,除了生病从未间断过,课后陪他做好围棋作业。

还有,我觉得让孩子进行经典颂读也是很有必要。一方面,通过“吟诵中华经典,践行传统美德”,使孩子成为博学于文、约之以礼的谦谦君子;另一方面,也可以培养他的记忆力、锻练他的语言能力。经过努力,黄一炜已经会背诵《三字经》。每晚睡前我都会给他讲几个小故事。这个学期开始我改变了一些做法,当我讲完一个故事后,就要求他也给我讲一个故事。通过和妈妈的互动,陪养他的语言组织能力和想象力。

玩是孩子的天性。所以我们要尽可能多地和孩子一起玩。在玩中分享他的快乐,让他感受到父母的爱,增进亲子感情。每个周日,我们定为家庭活动日,多带他到大自然、社会中去,开阔眼界。另外,在陪孩子玩的同时,我们也尽可能地让他与小伙伴一起玩。

给孩子创造一种宽松但不纵容、严谨但不严厉、关爱但不溺爱的良好环境。让我们的孩子健康快乐地成长吧!

孩子的最爱是电视,家长要学会有效地定“协议”


周一至周五,电视是陪伴;到了周末,电视是生活主线

憨憨4岁多,平时特别喜欢看电视动画,从周一至周五,每天只要从幼儿园回到家,就会熟练地拿起遥控器,趁妈妈做饭之际,看上一个半小时电视。晚饭后,通常还会看上一段时间的卡通片才肯在妈妈的督促下洗澡睡觉。到了周末,她睁开眼睛的第一件事就是打开电视找卡通动画,直到爸爸妈妈带她外出才肯罢休。如果恰巧这一天爸爸妈妈没有时间带她出门,那么电视就几乎要从早开到睡觉之前了……

跟孩子定“协议”,会有效吗?

如果让孩子整天看电视,感觉这样下去就孩子的生活就封闭了。于是在假期妈妈跟孩子约定:每天保证1小时画画或者做手工,保证1小时游泳,看电视时间不能超过2小时。如果不能按规定活动,就缩短看电视时间……同时将“协议”交给爷爷奶奶督促孩子完成。

一周过去了,孩子以各种理由,譬如外面太热、彩笔用完了,甚至用坐在小椅子上屁股疼等理由压缩游泳和画画的时间。当然,看电视就成了理所当然的填补空余时间的活动。假期过半,孩子由于每天长时间窝在沙发上看电视,整天精神萎靡,懒洋洋的。此外由于每天消耗不掉精力,又转化成无理取闹的动力,常常会制造出各种事端来发泄情绪,消耗体力……

家长跟孩子的约定之所以会在讨价还价中变得面目全非,是因为“协议”有不少缺陷,譬如为孩子安排的假期生活过于单调,几乎都在家里活动,而作为惩罚所规定的电视时间没有明确标准,等等。其实,父母和孩子的“协议”签得越明确、越具体就越容易实施,如果协议可以有多种解释,就不容易很准确地实施。

拓展阅读:三种“胁迫”孩子少看电视的方式

A.看电视的时间分成小段,中间要休息

B.发放电视票,想看电视需“付费”

C.如果参与其他课外活动,奖励几分钟看电视的时间

A看电视的时间分成小段,中间要休息:与其规定每天看电视时间不超过2小时,还不如规定每看完30分钟或2集动画片后必须关上电视,休息30分钟。全天累计看电视时间不得超过2个小时,休息时必须彻底离开电视。这样不仅能控制孩子用眼时间,以免眼疲劳,而且在休息时间可以让孩子做些其他方面的运动,暂时忘记电视。提示:如果父母不去生硬地打断孩子看电视的乐趣,往往更能顺利地按规定时间执行计划。譬如30分钟是一个看电视的时间段,父母可以在25分时提醒一下孩子“还有5分钟”,到了时间,再适当延后两三分钟,然后彻底关掉电视。

B发放电视票,想看电视需“付费”:每天给孩子发30分钟一张的电视票4张,由孩子自行安排,看时交票,但票用完后就不能再看了。电视票最好和孩子一起制作:把图画纸裁成小方块,画上漂亮的图案,然后让孩子摁上自己的小指印,告诉孩子这是他信守承诺的标志。这样,孩子为了节省电视票,会少看或不看那些可看可不看的节目,自我控制看电视时间。有时,不妨给孩子配备一个造型可爱的卡通计时器,通过玩具让孩子自己更有兴趣地控制看电视时间。

C如果参与其他课外活动,奖励几分钟看电视的时间:可以尝试一些奖励方式,激励孩子执行规定。譬如,每天游泳6圈,每超过2圈,可以换取看电视时间5分钟;每天画画时间1小时,如果超过30分钟,就可以换取看电视时间5分钟,等等。一般情况下,孩子会很乐意参与这样的活动。

亲子关系问题有效的沟通方法


“一旦孩子不听话,或者不按父母的想法来,父母往往就开始用情绪控制孩子,呵斥、哄骗、利诱、威逼,还认为是孩子出了问题。”日前,在新蕊计划2017北京家庭教育公益大讲堂巡回讲座上,儿童教育专家张娟建议家长要在孩子10岁之前学会接纳孩子,才能建立起有效的亲子沟通。

真正的沟通是双向互动

“沟通的技巧、方法并不重要,重要的是父母是否跟孩子有真实的、内在的联结。”张娟说。

张娟举例说,孩子出生那一刻,父母心中充满了喜悦、幸福、兴奋,是男孩女孩都不重要,只要孩子四肢健全、没有毛病就心满意足了。那一刻父母对孩子是全然的接纳、全然的爱,发自内心地接纳他的每个部分,这就是联结。

但是随着孩子长大,父母开始用自己的行为标准、道德标准来纠正孩子,逐渐失去了接纳孩子本来样子的那份初心,开始有目标、有比较,在跟孩子的互动中更关注孩子是不是听话,是不是让自己有面子。张娟说,孩子3岁以后开始形成独立的人格和自我意识,越大越希望表达自己,就开始跟父母反抗,父母如果总是用“如果你不这样,妈妈就那样”的方法跟孩子讲道理,用“如果你好好的,妈妈就给你这个”的方法训练孩子,孩子就不可能真正感受到爱。他感受到的是“如果我好,妈妈爸爸就爱我;如果我不好,他们不一定爱我”。

为什么家人之间看起来给出去的都是爱,但有时候彼此收到的却是伤害?张娟认为真正的沟通应该是双向的能量流通,让孩子听到父母的想法,也让孩子表达他自己的想法,让人觉得窒息和压抑就不是爱。父母只顾唠叨指责,孩子就学会了沉默,这是对孩子极大的不尊重,是剥夺孩子认识世界、体验世界、见证自己内在力量的过程和经历。而这个过程和经历是非常重要的。

什么才是有效的亲子沟通?张娟总结为:有情绪时先不沟通,避免情绪化导致无效沟通;在公众场合单独沟通,呵护孩子的自尊心;日常生活中,观察孩子的情绪给予及时关注;每次沟通结束一定要给孩子一个回馈,形成完整的沟通。

给孩子说“不”的权利

“很多妈妈一边指责孩子不干事,一边大包大揽把事情干了。等孩子好不容易出去干了一件事,妈妈又说孩子干得不够好。”张娟说有一次看到孩子们在义卖,摊位上的孩子多数戴着耳机,一副事不关己的样子。旁边的妈妈则不停地说:“阿姨问价呢,你赶紧说,10块10块,你快招呼,这是你的摊位。”“你快当老板,你快卖呀。”“哎呀,你给的折扣太多了。”张娟建议父母反省一下,如果有担忧、恐惧和害怕的情绪,到底是对自己还是对孩子。

父母的内心往往都期待能说服孩子。无论表现得和蔼还是坚定,都要让孩子听自己的。长此以往,孩子就慢慢变成了一个讨好的、愿意听爸爸妈妈话、让爸爸妈妈喜欢的孩子,但付出的代价就是无法做自己了。

所有孩子本来都是有主见的,但是都会在妈妈的说服、讲道理中被瓦解掉。等孩子长到16岁时,妈妈突然失望地发现孩子没有自我、没有主见。

对此,张娟建议父母要鼓励孩子表达自己内在真实的想法,要给孩子说“不”的权利。能够坚定地看着对方的眼睛说自己要什么或不要什么,就是内在的力量。允许孩子表达自己、说出自己的想法,是父母跟孩子联结的第一步。

张娟认为“允许”有很大的疗愈作用,允许孩子做自己,只要不伤害自己、不打扰别人、不破坏环境,孩子有权利做他自己想做的事情。“当孩子叫嚣、生气的时候,妈妈可以蹲下来对他说:妈妈知道你很生气,妈妈看到了,我就在这里,你可以试着告诉妈妈你的感受。”孩子知道在你这里表达情绪和感受是安全的,这很重要。

如果孩子在家里被允许发脾气,被允许哭,被允许看着父母的眼睛说“我不想听你的,我想做我自己想做的事情”,就值得恭喜,因为孩子可以表达自己,他内在的力量和心智的建构就开始越来越完善、越来越强大。张娟说:“父母随时允许孩子的情绪表达出来,并愿意协助他去走情绪的探索之路,培养的就是一个人格健全的孩子。人格健全意味着什么?意味着有一天父母死了,他也能够独立幸福地在这个世界上活着,因为他是一个内在健康的人。”

安全地体验被拒绝

“孩子吵着要喝可乐、要买名牌鞋,怎么办?”讲座现场,听众问及这个日常生活中最容易出现的难题。张娟建议父母真实地表达自己的立场和家庭的规则,让孩子清楚地知道,有些事情被拒绝和爸爸妈妈是否爱他没有关系,“我爱你,但同时我也有权利拒绝你,拒绝并不意味着不尊重你。”这样孩子就收到一个重要的讯息:爸爸妈妈爱我,我会有被拒绝的可能。

对于很多家长咬着牙为孩子牺牲的做法,张娟认为父母不可能替孩子挡掉所有他要面对的事情,能做的就是孩子的心理建设,教孩子知道如何应对问题。爱孩子要有规则,允许孩子主张他的权利,也要让孩子知道哪些是他的义务,让孩子知道爸爸妈妈的爱并不是意味着可以牺牲一切。

一旦孩子在原生家庭里感受到被爱、被尊重,知道自己是安全的,可以表达自己、探讨问题,可以肆无忌惮地说自己想说的话,家庭就成了孩子练习面对冲突、解决困难、面对外在挫折的场所。“只要父母愿意把成长的力量还给孩子,让孩子觉得父母无条件地爱他、相信他,孩子就知道即使在外面受了委屈和创伤,父母也是可以帮他抚平的。”张娟说。

跟10岁之前的孩子建立积极有效的沟通,关系到孩子如何建立跟这个世界的关系,如何建立跟其他个体的关系。父母要给孩子更多的机会去历练自己、体验自己,真正找到自己的核心动力。孩子借助这样的经验去面对世界的时候,就没有那么多的恐惧,更多的是一份坚定和勇敢。

“如果你想要一个内在和谐、人格完整、心理健康,又能够跟你有良好互动关系的孩子,最重要的就是知道他、接纳他、了解他、相信他、祝福他,任何时候都不要丢掉跟孩子内在的联结。”

亲子阅读的方法与技巧


亲子共读,是一件充满爱的家庭生活,也是培养孩子爱上读书的关键行为,爸爸妈妈们一定要特别关注、学习,并与孩子一起建立共读的习惯哦!

亲子共读可以从孩子多大的时候开始呢?没有限制的,全世界巨多的儿童专家都一致认为:所谓具有优秀天赋的孩子,通常都是较早就接触到读书环境的。聊爸这段时间汇集了一些儿童文学专家,关于为不同年龄段孩子选择共读读物的指引,今天在这里与大家一起分享。

1-6个月

亲子共读的时机,完全可以从孩子襁褓时期开始,或许大家会怀疑孩子这么小,这么听得懂故事呢?哈哈,亲子共读,未必需要孩子听懂呀!对于襁褓中的孩子,他们能从和谐美好的声音,声调中感受到父母对他的爱,感受到优的语音之美,进而获得安全感和柔性的美感。

当然,此阶段与孩子共读的读物不必照顾孩子的理解力,只要我们自己喜欢什么,就读什么就好了,我们的喜悦和真实之美感,对孩子此时的影响力是最大的。

6个月—2岁

此时孩子的眼睛已经逐渐能看得清楚了,而且也能被更多的声音所刺激,去寻找声音的方向,判断声音的意义,并逐步建立起了对友好声音的欣赏和期待。

因此,可以为孩子选择图画鲜艳,语言押韵有节奏感的儿歌,童谣与孩子一起共读,这时孩子依然不动我们在读什么,但声音的韵脚和节奏,会让我们的孩子产生对母语的热爱和美感。

2-3岁

延续2岁阶段的读物韵律节奏感,但需要增加和丰富读物的内容了。此时,孩子会比较喜欢我们给他反复读诵同一文体(儿歌,童谣,或者单句子对话故事等)的读物,我们需要特别的关注这一点,不要太过心急,给孩子多文体的阅读,那样其实对孩子阅读能力的提升是没有什么好处的。

在孩子2-3岁期间,我们就读物本身,可以开始跟孩子介绍了——比如封面,作者,故事的题目,翻书的顺序,方向等,培养孩子按顺序连续阅读的能力。

3-5岁

这个年龄段的孩子充满了好奇心,学习能力、模仿能力超级强大,因此我们需要为孩子选择各种类型,不同主题的书籍,来满足孩子经常变化的兴趣和需求。

另外,我们还应多鼓励孩子自己读诵,表达,制造更多的机会让孩子表演读诵,讲故事等等,这是训练及建立孩子自信心的良好机会。

5岁以后

5岁以后的孩子,兴趣更广泛了,行为能力也更强大了,所以读物的图画及内容、主题都要更复杂些,更需要孩子思考和理解的东西多一些的。比如笑话,谜语,童话故事等,故事内容一定不能太浅显了,要有能引发思考的,需要记忆对比的,在难度是可以稍微超越孩子当时程度的——因为需要思考,所以才能满足他们的需求,并建立起孩子读书能静心的好习惯。

再大一些的孩子,上小学了,亲子共读的机会就会减少了,但不能没有,孩子需要自己来独立阅读了,但父母偶尔参与共读,对孩子来说是幸福的感受,也是可以从与父母共读,学习到父母阅读过程中的好习惯的。

亲子共读,就是让我们的孩子,透过父母的声音,唤起亲子之爱的共鸣,这份爱的真实体验和感受,是人生对母语的最亲密教育。

那我们在亲子共读的时候要特别注意些什么呢?

越早开始越好!尤其是2-6岁是孩子从亲子共读中获益最多的年龄段。

最好能有一个固定的亲子共读时间,这样对孩子的潜意识预备接受状态的形成,会很有帮助,也会有事半功倍的奇效哦!

要适当地随着孩子的年龄增长,增加长篇故事的共读,这样对于孩子在共读结束之后,依然会保持对故事发展的思考和想象,这是非常重要的延展训练。

当然,我们还需要掌握在故事最高潮,最紧要的地方截住,用“且听下回分解”的方式结束共读,以激发孩子的热情和继续共读的意愿。

共读读物中,如果有较长的静态描述和过长的复句结构,我们都需要适当地删除,这些句子和内容是非常影响孩子的兴趣和热情的。

声情并茂是亲子共读的关键艺术,亲爱的爸爸妈妈还是学习和训练一下自己的朗读能力吧,虽然孩子对我们标准普通话的要求不高,但声情并茂是一定需要的!

随着孩子的年龄增长,亲子共读的读物,还要不时地加入一些我们爸爸妈妈自己的读物哦,孩子虽然喜欢儿童读物多一些,但对于爸爸妈妈的读物总是有很强烈的好奇心的,所以,适当选择我们的读物读给孩子听,孩子会有很强烈的成长感和骄傲感。

亲子共读相对是拒绝我们对读物的过多解释的,最好是不解释,如果孩子不主动询问的话,因为保持原本读物的语言结构,是非常重要的好习惯,也是对孩子语言能力规范化训练的基础。

总之,教育是可以从襁褓,摇篮时代开始的,只要一直保持着自愿,轻松,有趣,美感的氛围,我们的孩子就能快乐而健康地成长。

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