众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。作为一名教师，写教育笔记需要注意哪些呢？下面是小编为大家整理的“中班课堂实录：讨论战胜洪水的好方法”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
导读：在活动中，孩子们乐于创造，任想象自由飞翔，尽情表达自我；在活动中，孩子们主动通过各种渠道去接纳信息，逐渐地学会自主学习；在活动中，孩子们体味到助人为乐的喜悦，情感得到了升华：在活动中，孩子们主动关心周围的事物，并为它们的不完美之处出谋划策作为己任。
要求：
1、围绕主题展开想象，大胆设计，激发幼儿的创造欲望。
2、能用语言比较连贯地表达自己的想法。
3、萌发幼儿的爱心，体会帮助别人是一件快乐的事情。
准备：
1、事先通过新闻已了解各地发生洪水的情况；
2、幼儿自己寻有关预防洪水的资料。
实录：
师：今天早上孙老师收到一封来自重庆的信，上面写着桃园幼儿园大五班全体小朋友收。（教师打开信充满感情地朗读）
桃园幼儿园大五班的小朋友们：
你们好！
我们是重庆市某某幼儿园大班的小朋友。洪水淹没了道路、房子，我们失去了自己的家，有的甚至失去了爸爸妈妈，成了孤儿。看到你们在幼儿园里幸福地学习、游戏，我们真羡慕！我们有一个愿望，请你们帮我们一起想想办法，战胜洪水这个恶魔。
师：大家从电视中了解到我们国家许多地方洪水泛滥，损失严重，心里非常着急，也很难过。所以我们“金点子公司”又要召开紧急会议，请大家一起出主意，想办法，怎样战胜洪水？（幼儿自由议论）
幼：我要造一座通道，从天上一直连接到海洋，下雨时雨水直接流入海洋。
幼：我要发明一种魔粉，在房子的周围撒上一层，洪水来了就会形成保护膜，洪水多高，保护膜也有多高。
幼：我要制造一个“魔环”，洪水来了就用它罩住房子。
幼：我觉得首先要多种树、多种草，让它们的根紧紧地抓住泥土，洪水就不敢来侵犯我们了。我还要发明三种机器人，海陆空一起来抽水。
幼：种树当然很要紧，但我还要发明一种“十头巨龙”专门吸水。
师：对，这真是一个好方法，我们平时要爱护树木，这样可以预防洪水的发生。大家还有什么好方法吗？
幼：我要建造充满氢气的房屋，如果洪水来了就飞到天上去。
幼：我要请宝石海星来帮助我们战胜洪水。
幼：还不能把垃圾扔在河里，这样水位会上升，更容易发生洪水。
幼：我要设计三样东西：海上请“奥特曼”，陆地上请“神奇宝贝”，空中请“飞翔机器人”来制服洪水。
师：当看到有人在乱扔垃圾时，我们应该及时劝阻，并把道理讲给他们听。让更多的人都来爱护周围环境！
师：你们的办法真好，用什么方法记录下来告诉灾区的孩子？
幼：打电话。写信。先画下来，再寄给他们。
师：大家讨论一下，用什么方法可以让别人容易理解，一看就明白？（幼儿结伴讨论，分析各种方法的优缺点。最后大家一致决定采用画画的形式。）（幼儿用画画的形式记录下来，教师此时鼓励幼儿展开想象，大胆创新。）
师：刚才在画画时，有的小朋友又想出了好办法，我们再请他们来介绍一下，好吗？
幼：我要发明一种“潜水房子”，洪水来了也不怕，住在里面还能看风景呢！
幼：我想在房子上装上翅膀，洪水一来就可以飞着离开。------
师：你们想的办法很多很好，是一群有爱心、乐意帮助别人的好孩子。你们想出的方法中有的马上就可以实现，像种树、种草、不乱扔垃圾等，而有的“金点子”要你们现在学好本领将来才能实现，老师祝大家梦想成真！
感悟：
每个孩子都有权利和机会得到充分发展，为其后继学习和终身发展打好基础，所以幼儿园教师应给他们创设一种丰富、适宜的物质、心理和有情感的环境，让他们获得充分学习和大量的自主活动与探索的机会，并以热情和智慧，采用多种生动、形象的方式促进他们学会做人、生活、学习、劳动，适应未来社会发展的需要。
作为一名“学习型幼儿园”的教师，我通过不断学习，不断反思，更新自己的教育观念，探索教育教学规律，并将理论运用到自己的教学实践中。根据班级的实际情况，我们的“金点子公司”诞生了。“如何使旧衣服变新”、“如何使奶牛多产奶”等等都曾经是我们讨论的话题。前阶段针对温宿路改建造成交通阻塞大家在一起出谋划策，有的说要建造地下公路，有的说要建造有翅膀的汽车等。最近我国有些地方洪水泛滥，全国人民都十分关心就连我们的小朋友也在其中，几乎每天有孩子拿来了新闻纸条向大家介绍，对“洪水恶魔”非常气愤，讨论着如何去战胜它。于是，我们的“金点子公司”就召开了紧急会议，主题为“战胜洪水的好方法”。这一活动帮助孩子了解一些减少洪水发生的粗浅知识，同时我也鼓励积极孩子展开想象，异想天开地设计一些战胜洪水的工具或其他，给孩子们提供创造想象的环境、宽阔的创造空间，使他们获得充分的发展。孩子们展开了丰富的想象，利用已有经验，奇思妙想，“金点子”数不胜数。
在活动中，孩子们乐于创造，任想象自由飞翔，尽情表达自我；在活动中，孩子们主动通过各种渠道去接纳信息，逐渐地学会自主学习；在活动中，孩子们体味到助人为乐的喜悦，情感得到了升华：在活动中，孩子们主动关心周围的事物，并为它们的不完美之处出谋划策作为己任。这不正是祖国未来需要的人才吗？正如蔡元培先生所说的那样：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来”。作为教师在热爱、理解、尊重孩子的基础上，还必须具有强烈的责任心，站在人生和时代的高度，着眼于孩子与社会的未来，为开拓他们的美好前程积极创造条件。
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导读：幼儿天生就对于小动物十分感兴趣，他们喜欢观察小动物，把它们当作自己的好朋友，这是幼儿善良品质的自然体现。然而当大家都对小蜗牛感兴趣时，其中一个朋友的“自私”行为引发了矛盾冲突，这与他的家庭教育环境密切相关。
大雨过后，花坛里爬出来许多小蜗牛。孩子们兴奋的把小蜗牛带回班里，放在了小花盆里。
王小朋友指着小蜗牛说：“你看小蜗牛的触角一个长一个短！”何小朋友说：“真是呀！它怎么会不一样长呢？”两个人好奇的谈论着。正在这时，一只小手伸过来把小蜗牛抓走了。两人一起随着看过去，原来是贾小朋友。“你干嘛要抓蜗牛啊？”“我想看一看！”“你把它放在桌上我们一起看吧！”“不行！我要一个人看！”他们三个你一句我一句的吵起来。突然，贾小朋友把蜗牛摔在地上，一脚踩碎了:“踩死它我也不让你们看！”王小朋友和何小朋友被这突如其来的举动惊呆了，伤心的望着地上被踩碎的小蜗牛，不知所措。
观察分析：
幼儿天生就对于小动物十分感兴趣，他们喜欢观察小动物，把它们当作自己的好朋友，这是幼儿善良品质的自然体现。然而当大家都对小蜗牛感兴趣时，贾小朋友的“自私”行为引发了矛盾冲突，这与他的家庭教育环境密切相关(妈妈平时对森森过分溺爱致使他表现霸道、自私)。当矛盾激化时，贾小朋友表现出的极端反应使王小朋友和何小朋友措不及防，望着被踩碎的小蜗牛，她们很伤心，这体现了两个小女孩对小动物的爱心。
导读：老师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说，大家好，我就是d，你们真聪明，我也愿意和你们做朋友。我还给你们带来另外一位朋友“t”。老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让学生观察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不颤动，读“t”时，纸颤动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。
老师：（笑盈盈的环视学生，走进学生中间，瞧瞧这个，看看那个，心领心会的点点头。）我有个发现，徐*同学穿上了漂亮的花毛衣，郭**同学穿上了帅气的夹克，马**同学穿上了牛仔，真神气！……哦，原来现在已经——（老师拖长声调给学生制造思考的空间）秋天了！（学生和老师一同说出秋天）。是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？
学生：秋天到了树叶黄了，落了。（师插：像给大地铺上了……学生接着说）地毯。）（师赞许的鼓励：说的真好！）
学生：风一吹，感觉有点冷。（师：千万要注意加衣服，要不，（老师学着广告语说：感冒了怎么办？）学生会心的笑）
学生：果子都成熟了。
老师：你说“都”，能不能告诉我们都有哪些果子。学生三言两语说开了：有苹果、梨子、桔子……西瓜（学生说）。
老师：（走到说西瓜的学生身边）我猜，你一定特别喜欢吃西瓜。
学生：夏天才有西瓜。
老师向全体学生：秋天也有西瓜，现在科学技术特别发达，一年四季都不愁没水果吃了。
老师：是啊，在老师眼里，秋天是丰收的季节。你们瞧！
（老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果背面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫起来）
老师：每个苹果里都有一个秘密，谁来揭开这个秘密呢？
（学生踊跃上前摘苹果）
学生：我们发现苹果上有字母b、p、m、f……还有d和t。
老师：b、p、m、f是咱们早就认识的朋友，d和t是新朋友，你们在那儿认识它们的？
学生：（骄傲的说）我妈妈教我认识的……
老师：真了不起。没上学就懂得这么多知识。难怪声母“d”要到咱们班来作客呢？（师奇怪的转个身：咦！“d”呢！）我叫它的名字也许它就出来了（师示范d的读音）。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？
学生（大声叫）：“d”，出来！
老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。
学生：对待客人要有礼貌。
老师：你来试试吧！（佩服的望望学生）
学生：“d”，请你来一（1）班做客，我们欢迎您。
老师：做到有礼貌，还必须把客人的名字喊正确，要不它可不高兴。（师讲解读的要领后指名读d）
学生：“d”，我愿意和你做朋友，请你快点出来吧？
老师：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是d，你们真聪明，我也愿意和你们做朋友。我还给你们带来另外一位朋友“t”。
（老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让学生观察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不颤动，读“t”时，纸颤动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。）
（d和t板书在黑板上）
老师：d像个什么？
学生：录播机像d圆圆的肚子，天线像一竖。
学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的左边的大半圆。
学生：d像我们班上的撮（cuō）箕。（用手指）
老师纠正：cuō箕，读第一声。盛垃圾用的。
老师：学生们的想象真丰富，那你觉得“t”像什么？
学生：“t”像小伞把，
学生：“t”像个小钩子。
学生：“t”像是在跳舞的美人鱼。
（播放CAI：d和t的变形图形。）
老师：你们真聪明，一定可以用d和t编个顺口溜。
老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。
学生：我吹泡泡，d，d，d。
学生：我用摄箕，d，d，d。
学生：肚儿圆圆，d，d，d。
老师：“t”也可以编好多顺口溜。
学生：小伞把儿，t，t，t。
学生：小鱼跳舞，t，t，t。
老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零散部件）
学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。
老师引导区别d和b、q和p、t和f。
老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你发现它们有什么不同？”
学生：半圆的方向不同。
学生：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。
老师：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。
学生：一个小钩在下面（师：谁的小钩在下面）t的小钩在下面，f的小钩在上面。
老师：小钩的方向是一样吗？
学生：是一样，都像右边弯。
老师指导书写（教师示范，学生书空口述）
老师：声音中也有d
师生一起律动：小汽车：dīdīdī（做握方向盘状）
小马跑：dēdēdē（做握僵绳状）
门铃响：dūdūdū（做聆听状）
小鼓响：dadada（做敲鼓状）
老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好朋友，它们在一起就会发出美妙的声音。
游戏：戴有d和t头饰的同学和戴有a、i、u、e头饰的同学（自由组合）相拼。老师配上声调，变换声调读。
老师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。CAI：同学们，我们已经是朋友了，千万别把我忘记了，我还会再来做客的。再见！
孙萱说：“可以吃点好吃的东西，做做运动我们就不会生气了。”
谢湫说：“可以听听音乐，跳跳舞，这样也会让自己开心起来的。”
谭敏绮说：“我可以找一安静的地方，一个人静一静。”
黄翔说：“生气的时候，可以想想搞笑的事情，就不会生气了。”
何智鸿说：“生气的时候，找一些自己喜欢的玩具玩一玩。”
胡静璇说：“生气的时候，可以抱着自己的布娃娃和她说说话。
刘奕添说：”生气的时候，可以告诉妈妈，妈妈会帮助我的。”
钱佩佩说：“我可以深呼吸一下。”
李涵菲说：“可以让妈妈和我一起玩，我可以抱抱妈妈。”
鲍雅芸说：”我可以找一些小伙伴和我一起玩游戏。”
导读：著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，成为知识进化的源泉。”幼儿时期的孩童，天真烂漫，想象力丰富，只要教师引导得法，让孩子们展开丰富的想象，就能很好地培养他们的想象能力。
一、借助网络资源，创设情境教学
幼儿时期记忆的特点为记得快，忘得也快；记忆的内容和效果很大程度上依赖于事物外部的特点，如对鲜明的、形象生动新奇的、他们喜欢的事物，就能无意中记住，且记得很牢。而网络资源的优势在于能突破时空限制，展示课堂内不易看到或不可能看到的事物。所以，在学习《望庐山瀑布》时，我先利用网络资源，搜索有关瀑布的动感资料，引导幼儿观看，从而让幼儿形象的感知瀑布的壮丽景象，从瀑布跌入山谷发出的巨响中，感受到瀑布“飞流直下三千尺”的磅礴气势。活动中，充满好奇之心的孩子们好多次跑上讲台，用嫩嫩的小手摸着大屏幕上瀑布飞落的位置，那份稚气好像告诉大家，他已经感受到瀑布飞落时的磅礴。多媒体网络环境具有声像并茂、视听结合的特点，以直观、形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响等极大的引起幼儿的有意注意，延续幼儿有意注意的时间，激发学习的浓厚兴趣，使幼儿在活动过程中始终保持着兴奋的精神状态，积极地投入到古诗学习活动中去。
二、借助课件交互，理解古诗意境
古代诗歌遣词造句高度精辟，具有浓郁的诗意，所以，在帮助幼儿理解诗意时，教师应避免简单枯燥的讲述。在教学中，我巧妙地运用从网络中搜索到的课件将课堂教学化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面，鲜艳的色彩，悦耳的音乐为幼儿创设优美的诗境，帮助幼儿较为迅速、深刻地整体感知诗文，体会作者蕴含在诗中的思想感情。
如：根据孩子们年龄小、吃饭难、挑食、偏食、厌食等现象，教学活动中我着意选择了内容浅显、朗朗上口、贴近幼儿生活的《悯农》这首古诗，目的在于教育孩子们珍惜粮食，爱惜农民伯伯的劳动成果。在备课时，我先输入关键词“古诗动画”，从网上搜索与之相关的资源信息，再进行二次搜索，轻而易举的就寻找到一个完整的课件。画面中设有全诗欣赏按纽、解读按纽、分句跟诵按纽等不同的交互按钮，配以忧怨凄惋的乐曲，烘托了农民在烈日当空下辛勤耕作的劳苦与不易。教学过程中，在多媒体情景的渲染下，孩子们道出了稚嫩的话语：“农民伯伯可真辛苦啊！”我借机追问：“你是从哪儿看出来的？”以此引导孩子们深入细致的观察课件中农民伯伯额头上的汗珠一滴一滴下落到泥土中的情景。在帮助幼儿欣赏作品时，我借助多媒体课件中的交互图标，根据实际教学的需要或是幼儿自己的意愿，点击任意按钮，利用各种按钮的交互，通过动画、图像、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，幼儿就能在不知不觉中学到知识。同时，整个教学过程中还可以实现逐句跟诵、欣赏整首古诗或是聆听背景音乐等各种学习愿望，方便快捷，极大的提高了课堂教学效率。
三、借助背景音乐，拿起画笔，再现古诗境界
著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，成为知识进化的源泉。”幼儿时期的孩童，天真烂漫，想象力丰富，只要教师引导得法，让孩子们展开丰富的想象，就能很好地培养他们的想象能力。
诗是抒发诗人情感的，而感情又一定要通过形象，构成一种意境。因此诗歌是十分注重形象描绘的。所谓“诗中有画，画中有诗”就是这个道理。如：我在教古诗《咏鹅》时，首先，利用网络资源搜索课件；然后，借助多媒体教学帮助幼儿理解古诗内容，从而为每位幼儿的想象活动提供丰富、鲜明的表象信息；最后，在背景音乐的衬托下，鼓励幼儿根据诗意拿起画笔，展开想象，绘制一幅幅白鹅戏水的美丽图画。这种诗配画、画配诗的做法，帮助幼儿将古诗中抽象、凝炼的语言与具体的形象实物联系起来，诗画对照，相映成趣。通过绘画，展开想象，揣摩诗人渗透在字里行间中的思想感情。一张张充满童稚的画面，展现了白鹅的各种姿态，也展现了他们对诗意的理解程度。有的在捉鱼、有的捉羽毛、有的俩俩耳语、有的引颈高歌、有的低头静看水中的倒影，看着自己的得意创作，孩子们更增添了对古诗的美好印象，轻松地踏入了古诗的意境之中，更让他们在诗的意境中受到了美的熏陶。在此基础上，再让幼儿结合自己的创作自由结伴聊一聊、说一说生动活泼、天真可爱的白鹅形象，整个活动气氛宽松自主、和谐升辉……
随着网络资源的开发和多媒体教育的探索，古诗教学越来越需要改进其教学方法和手段，才能取得更大的成果。我将继续探索古诗教学作为“民族文化伴我成长”课程班本化的研究内容，充分利用网络资源，挖掘多媒体教学的优势，通过色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果等手段，为幼儿提供与所学古诗相关的各种背景材料，为幼儿创设出生动形象的情境，将幼儿带入诗中所描绘的艺术境界去感受美，领悟美，表达美，最大限度的借助网络优势提高古诗教学的效果。
下面给大家提供的是“关于生病事情的讨论活动”，希望精彩的内容能够帮助到你！
最近天气变化无常，忽冷忽热的，我着凉之后一直有点咳嗽，我也没在意一只就这么拖着。
可是最近咳的剧烈了就去看医生，发现肺发炎了。
之后因为生病我请了几天假。
当我好些了，上班之后，孩子们都很热情的来问我：“王老师，你这几天去哪儿了?”还没等我回答，别地小朋友已经帮我回答了：“王老师生病了呀!”一凡表示不同意：“不是的，王老师去开刀了!”一凡说的很斩钉截铁的，其他的小朋友都用很惊讶的目光看着我，好像在说：“哇，开刀呀，是不是很恐怖?”我辩解道：“我没有开刀呀，我只是去看病了吃药，然后休息，现在好多了。
”可是小梁依然不依不饶的说：“你不是生病了吗，怎么来呀?”树伟说：“你哪里生病了呀?是要生小宝宝了吗?”我被孩子们七嘴八舌的询问弄的一头雾水的。
我又辩解道：“我不是生小宝宝了，我是生病了……”但是孩子们还没等我辩解，又开始议论开了。
孩子们的童言无忌让我觉得很有趣，很可爱，但是我也觉得孩子们对于生病这回事是感到很奇怪的。
我问孩子们：“我不在地时候，你们想我吗?”孩子们都笑嘻嘻地说：“想到。
”树伟问我：“你去哪儿了?”有的小朋友帮我回答：“王老师去医院了。
”大家对这个有点印象了。
因为这是他们生活经验中所熟悉的。
为了这个“开刀事件”，我和孩子们展开了一个很有趣的讨论活动。
我们讨论了关于生病的事情。
我发现因为有的小孩体质不好，可能经常会生病的，他们就对生病很了解，但是有的小朋友对此却一无所知。
我们讨论了关于则呢么生病的事情，孩子们说了一些，比如：不能玩水、不能衣服脱掉了不马上穿、不能乱吃有毒的东西、不能打架……孩子们对这些知道的比较多，可能是家里爸爸妈妈叮嘱的比较多吧。
但是生病应该怎样呢?我们也讨论到了，孩子们说要吃药，要打针，要挂盐水……孩子们都知道，但是生病的时候心情不好，可能大家忽视了，我就跟孩子们说：“生病了，不要太担心，吃药了打针了会慢慢好起来的，不要让自己很害怕，很担心。
还有就是生病中，我们要互相关心，这个孩子们已经做到了，他们都对我很关心。
这堆他们一代来说特别的难得，也因为难得而可贵。
经过今天这个愉快的讨论，我想孩子们一定都收获了很多。
关于“关于生病事情的讨论活动”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
下午活动的时候，小硕紧张地跑来对我说：“李老师，她的牙掉了！”我赶紧过去，只见思睿两手捂着嘴巴。我让她张开嘴，一看“哦，原来是换牙。”听我这么一说，孩子们七嘴八舌说开了。天泽举手说道：“我知道换牙的，奶牙掉了，后来换的是饭（恒）牙。”小贝急忙说道：“不换牙会咬不动东西的。”“我也知道的，长大了就换牙的。”小宇大声说。“我也换了，我也换了！”孩子们边举手边争着说……！
看着孩子们对此十分感兴趣，我们就开始了讨论。等他们说完了。我总结他们的谈话，当我们生下来以后，慢慢长出来的牙齿叫乳牙，乳牙很小，也不够坚硬，慢慢长大到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙，不是饭牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。孩子们听得十分认真。我问道：“如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？”浩浩说：“不能摇，手上有细菌的。”我点点头肯定他的说法。“有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？”杰杰说：“舔了就长不出来了。”“你说的真棒！”我马上肯定他的说法。“有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办呢？”君君说：“可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。”“对，你说的很好。”我继续问道：“我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢？”孩子们的讨论更积极了，有的说：“不能咬硬东西。牙还没有长牢，牙齿要歪掉的。”有的说，“歪掉了就不能好好吃饭了。”有的说：“不能用舌头舔，舔了会变形的。”还有的说“那就会长的七扭八歪，很难看的了。”“还要注意牙齿的卫生，早晚要刷牙。”最后，我说道。“我也刷牙的，我也刷牙的……”孩子们开始了新一轮的讨论“如何刷牙？”
毋庸置疑，作为一位刚入职不就的教师来说，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。如何动笔写一篇教育笔记呢？小编特地为您收集整理“2023推荐：幼儿家庭教育的好方法范例”，仅供您在工作和学习中参考。
小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，搞好小学教育，对孩子从小培养崇高地品德和良好地素质具有重要的作用，好的小学教育，可以促使孩子们将来顺利读完小学、中学甚至大学。俗话说得好万事开关难，小学教育是人生教育的头，这个头如何开好至关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道路，决定一个人今后的品行如何。
小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，搞好小学教育，对孩子从小培养崇高地品德和良好地素质具有重要的作用，好的小学教育，可以促使孩子们将来顺利读完小学、中学甚至大学。俗话说得好万事开关难，小学教育是人生教育的头，这个头如何开好至关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道路，决定一个人今后的品行如何。
那么，怎样搞好小学生的教育呢？关键应该根据小学生的特征对症下药。小学生象春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，分辩是非能力差，同时有极强的好奇心及接受能力和模仿能力。所以对小学生施教，作为家长绝不能采用简单、粗暴的方法，应善于引导，想方设法激发小学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，主要应做好以下几方面的工作：
首先，做为家长要放下架子，善于和孩子们交朋友，平时少用命令的口气，多用商量的语言，比如可以说来，爸爸跟你一起想看这到底是为什么，我们来一起画画好不好！等等。因为孩子胆小，如果家长经常教训孩子，势必使孩子产生恐惧感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。
其次，做为家长，平时要特别注意自己的形象，在孩子面前言行举止不能随便乱来，因为小学生有极强的好奇心和模仿能力，同时分辩是非能力差，在家里，家长们都教育孩子，到学校后要听教师的话，所以孩子们都认为老师的话永远是对的，老师做的永远都是好事，孰不知，老师在孩子们的心中无形已经树立了伟大的形象，教师的一言一行都成为孩子们模仿学习的榜样，所以在孩子们面前，家长要像教师一样，言谈举止要文明得体。因为父母是孩子最好的学习榜样，家长在平时的一言一行直接影响着孩子人生观和世界观的形成，对孩子今后人生道路的成长影响深远。
再次，在平时的家庭教育中，要想方设法善于引导，激发孩子的学习兴趣，我们都知道，孩子生性好动、贪玩，正如教育专家所言，只要他们感兴趣的事，他才会真正认真去学，认真去做，自觉地做。否则，对他们不感趣的事，他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行不通。只有善于引导孩子，激发孩子们的学习兴趣，才能让孩子们学得更多，平时我们可以利用自己的知识，发挥自己的想象力，编一些有趣的小故事，或有趣的游戏等，激发孩子们的学习兴趣。
另外，作为一名家长，我觉得要有极大的忍耐力和足够的耐心对待孩子。切莫把工作生活当中遭遇到的烦恼向孩子倾诉，甚至把孩子当成发泄桶，人们常说六月的天气，孩子的脸说明孩子们的表情变化无常，经常说变就变，一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，刚刚还是很乘很听话的，一下子就调皮起来，说什么也不听了。常常让家长无名火生，恨不能伸手就给两巴掌。当然，这时做为家长是不能乱发脾气的，只能不厌其烦地说服教育，最多也只能温柔的说一声你再这样，我真的生气了，然后还是耐心地引导，说服。
总之，对小学生的家庭教育，要学会用心去与孩子们交流，即要耐心细致，又要灵活多样，只要我们都成了孩子的好朋友，还怕教不好他们吗？
周老师结语：一个人是否杰出，主要表现在他的行为上，而行为表现的优劣主要取决于他的习惯。因此，要把一个孩子培养成才，就必须从小养成良好的习惯。学校教育和家庭更应该在此关键时期加强配合与联系，相互协助做好孩子的教育工作。在这里我为各位家长在家庭教育过程中提出三项应该注意的问题：
一。要用一分为二的方法去分析孩子，既要看到优点、又要看到缺点。看到优点，就及时表扬；看到缺点就及时批评，不能一味表扬，也不能一味批评，应该表扬与批评相结合。表扬和批评都要恰如其分。表扬时，不要说得完美无缺，批评时，不能简单粗暴，说得一无是处。
二。家长对孩子的教育要一致，有些家长在教育子女时意见不统一，比如，孩子有了缺点，爸爸批评，妈妈袒护，而且常常为此争吵，这种情况对孩子没有一点好处。这样孩子就是非难辨了。同时也不利于孩子及时改正错误。
尊敬的各位家长，敬爱的各位老师以及亲爱的同学们，大家好!
我很荣幸今天能够作为学生代表进行发音。作为一名中学生，我们的首要任务是学系。每一件事情都有对立的两面，学习也是如此。有学习好的，那就必定有学习差的。对于那些学习好的同学来说，切忌骄傲自大，戒骄戒躁，方能实现成绩的可持续发展；而对于那些学习不是太好的同学来说，也不可不可轻易气馁，因为你尚有机会，初中的路还很长。
现实生活中，很多人把孩子学习差的原因全都归功于老师，其实老师只是其中一小部分因素，而其更大的因素在于学生自己的努力和家长的教育。这就是我要谈的家庭教育。我认为家庭教育是孩子成长过程中对孩子影响最大的教育方式。据调查，拥有一个良好家风家训的家庭，将有80%的几率培育出一名优秀的子弟我认为，家长应给孩子树立一个良好的榜样，使孩子在潜移默化之中受到深刻影响，以达到让自己的孩子以自己为榜样的目的。其实，现实生活中这种情况并不太现实。很多家长不让孩子上网，认为上网不利于孩子的身心健康，殊不知自己以在无形之中为孩子树立了‘榜样’，玩微信，刷红包，玩游戏……这是家长普遍存在的现象。一次一个孩子问他的父亲：‘爸爸，既然上网没用，那你们为什么要上网呢？
作为家长，应做到言出必行。使孩子从小就认为自己有一个守信的父亲。相信大家都知道曾子杀猪的故事吧，曾子为妻子的一句戏言而真的将猪杀掉的故事广为流传。他确确实实做到了一个诚信的父亲，这对于他的儿子来说是最好的教育。让自己的孩子与自己比，今天与昨天比，成就更辉煌更灿烂的自我。
每当别人提起家庭教育的时候，，我都要先问问自己，我们依靠的是处罚还是纪律？
对于许多人来说，上面所说的两个词意思相同。但是我们在此应该细细思量一下。我不是就语义进行争论，而是想提出一个观点的`改变。
所谓处罚，是一个人遭遇到的事情，而纪律，是一个人内心深处建立的东西。
纪律是一种品质，是一个人心底培养发展起来的东西。一个有纪律的人，在内心具备了作出正确抉择的刚毅、勇气与耐力，能够克服困难，完成需要做的事情。
纪律并不是在儿童身上天生的。生下来时他们并不知道他们不可以从其他孩子那儿拿走玩具、在墙壁上乱画、大人说不买超级炸弹脆糖时他们不该在杂货店货廊里乱动乱拿。作为孩子，他们对冲动的控制是极其有限的，对社交礼仪的掌握是薄弱易碎的，但是这种能力是逐步递增的、发展的，孩子可以学习。
回想一下，一个刚刚出生的婴儿，两臂乱舞，后来，随着时间推移，这个婴儿形成了足够的自我控制，一切动作，皆有目的。类似地，需要时间让一个学龄前儿童从任性而为形成能力克制自我、三思而行。正如前面所提及的情况，自我控制与纪律是学到的行为。如同如何学会一种技能一样，在学习的过程中会出错，有反复。在这个过程中帮助、教导孩子是我们的职责所在。孩子努力学习骑自行车时，我们往往额外花费一些时间，解释清楚这个过程中的种种情况，耐心指导度过整个阶段。
我们教社交技能也是同样的方法：给予额外的支持与训练，解释、指导，直到这个技能成为他们的第二本能。不论是骑自行车还是交结朋友，掌握新的技能都需要花费时间，多次无果的努力，唯有如此，孩子才能与成功相遇。
只有当我们记住小孩子是在学习、成长的过程中时，记住他们的行为有一个发展的方面（不仅仅止于此）时，我们才能较为容易地后退一步，保持适宜的观点。有洞察力的耐心，事实上，是提升了的理解力和恰当的期望值的副产品。
我想他应该是出生在一个绝少浪漫的灰色年代，一个黯淡而不见生动的枯槁岁月。一点摇曳都可以带来许多惊喜与闪光。大概与那个时代的精神风貌及他的自身阅历有关。他很稳重内敛，他不喜欢我的嚣张我的任性，要求我做到“凡事预则立不预则废”做到未雨绸缪。可是他不知道这样我很累，结果及过程都预测好了，安稳得让我觉得一切都很程序化。他对我期望很高，给了我一双沉重的翅膀，让我像一只孤独的大雁，疲惫的飞翔。我很努力的学习，可是总达不到他想要的成绩。我为他放弃了我本该拥有的激情与活力。
他从来不表扬我，即使我拿了稿费获得荣誉证书。有一次我看到席慕蓉的一句话：“青春的无暇与无邪，就在于它的一去而不复返，可遇而不可求。”我意识到我已经背离了青春的道路，背离了我的梦想。他是教师，总喜欢说一大堆的话来教训我，他告诉我不懂一件事就不要说它没道理，告诉我无论受多大的委屈都得退一步海阔天空。我没有说我不喜欢这种处世基调，就因为他是我那很辛苦很敬业的父亲，他的话我不想违背。
我记起了些童年往事。他让我骑在他肩上带我去看马戏，买很多小字本让我一笔一划的练字，灰濛濛的雨天带我去很远的地方爬山。他认这样可以让我高兴，让我拥有一个可以回忆的童年。可是，他从来不知道我不喜欢看马戏，不喜欢练字爬山，我更希望和小朋友一起自如的嘻戏玩耍。
我很想鼓起勇气对他说，没有他的束缚，我依然可以不改变初衷，没有他的导航，我依然可以不埋葬向往……可是有一天我翻了他的抽屉，里面放满了我的大大小小的照片，我伫立很久，突然明白我就是他的希望他的梦想，就像去看海是我的梦想一样，我们都在努力的去实践，只是我们都没有站在对方的角度替对方想想。以前，我总觉得，我们之间有条河，我在这边，他在对岸。
现在，我才知道，对岸的不是他，他是为我摆渡的那个人。只是，我衷心的希望，有一天，他能够递一支桨给我，我们一起来掌握方向。
家庭与幼儿园是幼儿生活的两个最重要的环境，家庭教育与幼儿园教育有其不同的特点，两者都有其优势也有其缺失。第一，家庭教育应该为幼儿园教育做好准备；第二，家庭教育应该对幼儿园的教育内容进行延伸和巩固；第三，家庭教育应该补充幼儿园教育的缺失。只有实现家庭教育与幼儿园教育的结合互补，方能使幼儿获得更科学健康的发展。
家庭教育与幼儿园教育是幼儿面对的两大教育方式，对幼儿而言二者缺一不可。幼儿进入幼儿园接受教育并不意味着家庭教育可以放松甚至淡出幼儿的生活，幼儿与家庭成员的血缘关系以及家庭成员对幼儿无微不至的爱护使得家庭教育在幼儿成长过程中扮演着一种特殊的无可取代的重要地位。但是随着幼儿园教育开始影响幼儿的成长发展，家庭教育有必要做出一些调整，以实现与幼儿园教育的结合互补，使幼儿能得到最完美的教育，实现最长远的发展。目前家园合作的理念已经被广大家庭与幼儿园所接受，越来越多的家园合作方式也相继出现，如：QQ群，微信，校讯通及家长学校等被广泛用于家园沟通的桥梁。
从出生到学龄初期，家庭教育占重要的地位，具有极大的优势，家庭教育是幼儿园教育的助手。又是社会教育的一个方面，幼儿园教育与社会教育的影响又不断地反映到家庭中来，实践证明，重视与家庭配合的幼儿园，就能充分发挥家长的作用，教育工作就顺利，反之，忽视家庭教育的幼儿园，就会事倍功半。家庭教育与幼儿园教育这两者要有机的结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。
一、家庭教育是教育人的起点和基点
家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受集体教育打好基础。在孩子入园后，配合幼儿园、学校，使其德、智、体、美、劳诸多方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。不同的家庭教育会使儿童有不同的发展，智力的早期开发，需要良好的家庭教育。儿童与父母长期生活在同一个家庭环境里，有着深厚的感情和相互的了解，有利于教育的实施。家庭不但为儿童创造生活和发展的物质环境，满足其物质需要，而且还给儿童以父母的爱，满足其精神需要。爱是人的一种天然需要，享有充分的父母的爱，对儿童身心发展的影响比物质环境更重要。幼儿的性格还在很大程度上取决于幼儿与各个家庭成员之间的双向联系。在以成人为中心的家庭中，儿童的家庭地位多半处于顺从、依附、被动的位置，这就容易养成顺从、听话、胆小、退缩的性格；在以儿童为中心的家庭里，有的儿童甚至成为家庭中的“小太阳”或“小皇帝”，指挥与决定整个家庭的动向，几个成人围绕着孩子团团转，这就容易形成以自我为中心，自私、任性、不守纪律或依赖、无能的性格；在民主和睦互相尊重、互相帮助的家庭中，成人既尊重儿童的意志和合理要求，也注意培养儿童良好的行为习惯和自控能力，能接受成人的正确指示，因而发展了儿童独立、自信、讲道理、勤思考的性格。从这个意义上说，家庭是培养人才的摇篮，家庭教育是人才成长的阶梯。家庭教育既是学校教育的助手，又是社会教育的示波器。教育人士更为明确的指出：家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。由此可见，家庭教育在整个教育中的地位和作用是至关重要的。
二、幼儿园教育是基础教育的起点
幼儿园教育是儿童在幼儿园所接受的教育。幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感动态等。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。
幼儿园比较注重规则教育（即常规教育），没有规则的自由是放任的，没有自由的规则是不近情理的，适当的规则要求对塑造幼儿的性格十分必要。常规教育是幼儿教育中的重要内容，常规教育也是孩子学会适应集体生活并具备初步独立的生活能力，形成良好的行为习惯和较好的组织纪律的重要手段。为了更好的培养幼儿的常规，幼儿教师一般采用榜样激励法、故事引导法、行为巩固法等教育方法来培养孩子的常规习惯。从小培养幼儿的生活常规对幼儿的成长很重要，也能更好的帮助老师和家长教育孩子。因此家庭教育也应该注意给幼儿设立一定的规则,让幼儿明确哪些是他应该遵守的。
三、家庭教育与幼儿园教育的协调与配合
孩子进入幼儿园后，开始接受幼儿园教育，但家庭教育并没有终止，家长应积极配合幼儿园的各项教育工作，要保证儿童的全面发展，只有家庭与幼儿园紧密配合，有效的实施家园共育，同心协力地对儿童进行教育。
1、幼儿园教育按照教育大纲要求，有计划、有步骤、有目的地实施教育。具有系统性、计划性、连续性和科学性。幼儿园教育对孩子来说是必不可少的。家长应积极支持和鼓励孩子参与班级和幼儿园组织的活动，并为孩子参与活动提供必要的方便和条件。幼儿园的班级活动如：早操、户外活动、小小值日生等等，及全园活动如：春游、秋游、外出观赏和参与各类型竞赛、扮演等都应积极支持。
2、支持、鼓励、协助孩子努力为班级为幼儿园争荣誉，教育孩子不做有损班级和幼儿园声誉的事，当孩子、孩子的班级、幼儿园获得某项荣誉时，家长要为之高兴并表示祝贺。
3、全面关心孩子在幼儿园的表现，主动与教师共同研究教育孩子的战略和方法，不要认为孩子入园了，就把所有的教育责任都归决于幼儿园。
4、在孩子面前多赞扬老师、班级和幼儿园的优点及成果和光荣历史。这可以使孩子感受到能在这样的幼儿园，编入这样的班级，遇到这样的教师是一种“幸运”，孩子有了对自己教师、班级和幼儿园的责任感、荣誉感，也就有了学好的信心。
5、给孩子起到模范带头作用，尊重教师，积极参与幼儿园组织的家长活动，不在孩子面前批评幼儿园的缺点和不足。
6、接送幼儿时留意看家园栏的通知和各班的周计划、月计划及工作重点，以便及时了解幼儿园的各项活动内容及家庭配合要求。
总之，孩子的一切生活起始于家庭，家庭是孩子的第一个课堂，是儿童最重要的生活基地，在家庭里他们得到关爱，使他们体会到了人类之爱，自然而然地学到了各种知识，逐渐养成了各种良好的习惯。家庭是儿童学习的理想场所。家庭教育具有随机性、灵活性和针对性的特点。更具个性化，更具感染力，更有自己独特的风格。家庭教育触手可及，是任何教育所不能代替的，是对幼儿园教育的延伸、拓宽、补充和完善。家庭教育和幼儿园教育各具特色，各有所长，只有将两者紧密结合，实施家园共育，才能发挥教育的最大功效，取得事半功倍的效果。
一次偶然的机会,我看到蒋泽宇想要玩王语娴手中漂亮的橡皮,他就用纸折了一只漂亮的喇叭花,想跟她去交换,因为王语娴的橡皮是新买的,所以她没有答应,蒋泽宇不死心,又用纸折了一只可爱的小花猫在王语娴的面前晃来晃去,终于王语娴挡不住诱惑同意跟他交换玩。
看这他们满心欢喜的笑脸,我觉得教育就是培养他们的生活智慧,当孩子们能充分利用这些智慧去生活时,我想,他们肯定会生活的更加快乐,更加自信。
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