作为一名优秀的幼儿园老师，课堂离不开我们准备的说课稿，为了让每一个孩子都体验幼儿园的快乐，我们会准备一份生动有趣的说课稿，提前准备好说课稿可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园说课稿您知道该怎么写了吗？下面是小编帮大家编辑的《转动起来真有趣 有趣的转动》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
网站小编为你编辑《转动起来真有趣 有趣的转动》一文，希望为你人工作带来帮助！
一、教学目的：
1、幼儿动手操作，探索发现，丰富转动经验，知道转动时运动的一种方式。
2、转动起来真有趣，体会科技带来的方便，激发发明创作的欲望。
3、体验成功的快乐。
二、教学准备：
1、经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验；玩过“迷迷转”的游戏。
2、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子等。
3、教学工具：陀螺、电风扇、钟表、转移等。
三、教学过程：
1、获取有关转动的经验。
（1）猜谜语
说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？
幼儿回答风车。
老师：小朋友是如何才出来的呢？
幼儿：我以前玩过风车，风一吹过来，风车就会转动。
（2）探索操作，发现转动很有趣。
老师：除了风车，篮子里的其它东西能转动起来吗？你能想办法让它们转动起来吗？你们可以一边玩一边看，看一看能发生什么有趣的现象？
小结：幼儿兴致很高，在玩得过程中先到了很多奇特的想法，他们尝试用嘴用手转、用手拨、用手摇，有的还想到了借助牙签、绳子、筷子等一些辅助材料。
（3）交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。
老师：你是如何玩的呀？发现了什么？
幼儿1：我用筷子穿过木条用手一拨，长木条就转了，上面的红条变成了一个圆圈，真有趣！
幼儿2：我用牙签穿过纸条，一转动，纸条上的花纹和字，看不清、变糊涂了。
幼儿3：我用嘴用力吹大花片，转得很快，变成了一个大圆盘，把原来断的连了起来。
（4）老师：“大家真爱动脑筋，想到了许多方法让篮子里的物品转动起来，并且发现了很多有意思的现象。”
2、做游戏知道转动是运动的一种方式。
（1）老师：小朋友们可不可以不用篮子里的物品，让自己的身体转动起来呀？
幼儿1：我们的身体可以转动吗？那不就成了玩具了吗？
幼儿2：自己转动会倒的。
（2）老师：请小朋友们试一试，自己的身体哪个部位可以转动，在玩的时候要注意安全，不能伤了自己和小伙伴。
（3）老师：哪位小朋友上台尝试一下自己转动起来？
幼儿1：快看，我的舌头可以转动哟！
幼儿2：手臂转得圈可大了
幼儿3：我的辫子也能转动。
幼儿4：我的屁股可以转哦。
（4）老师：动脑筋想一想，如果我们的身体的某个部位如：头，不能转动了，可不可以？
幼儿：如果头不能转动，就变成一个木头人了。
（5）老师：我们身体的好多部位都可以站东起来，这样我们做起事情来很灵活。
3、做游戏：找一找
幼儿感受转动带来的方便，激发幼儿对转动的兴趣，萌发创新的欲望。
（1）老师：请小朋友们到周围去找一找哪些东西可以转动，找到了，动脑筋想想，转动能给我们的生活带哪些好处？”幼儿自由地寻找、探索、发现、交流。
（2）老师：你发现了哪样物品可以转动？它在转动时给我们带来了什么好处？
幼儿1：转椅可以转动，坐上去很舒服。
幼儿2：卷笔刀可以转动，可以用来削铅笔。
幼儿3：电风扇可以转动，可以扇出凉风。
4、教学延伸
老师：我们周围还有哪些物品可以转动。
幼儿1：洗衣机可以转动。
幼儿2：汽车能轮子转动，这样汽车可以向前行驶。
幼儿3：地球转动，才有白天黑夜。
老师：如果你是一个发明家，你最想让什么转动？转动可以带来哪些好处？
关于转动起来真有趣 有趣的转动的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
Yjs21.coM更多幼儿园说课稿延伸读
一、说教材
《有趣的转动》这是一堂科学活动课。转动这个现象在日常生活中比较常见，是孩子们比较熟悉的，给我们生活带来了很大的便利，孩子们也经常会对“陀螺、风扇、钟”等物体为什么会转动产生疑惑并不停地发问，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。为了解决孩子心中的疑惑，抓住教育的契机，培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，从而并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。怎样让幼儿获得物体转动的感性经验？根据中班幼儿的年龄特点、实际情况以及《纲要》中科学领域的发展目标为依据，我确立了以下活动目标：
（1）在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。
（2）培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作中引导幼儿获得物体转动的相关经验。
（3）体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。
本活动的重点是在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样转动的原理。
活动准备：制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等
二、说教法
本活动通过让幼儿直接操作、反复体验，变被动记忆为主动探索，让幼儿通过亲身体验感知转动的相关经验，在整个教学活动中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。其次设置疑问，引导幼儿探索的兴趣。
三、说学法
教师为幼儿提供了日常常见的物体，让幼儿进行探索和发现，同时设计了课件让幼儿直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，借助多媒体课件调动幼儿多种感官参与活动，活动中幼儿主动探索，发现学习。在幼儿的探索过程中，教师放手让幼儿通过亲身经历并带着问题进行实际操作，使幼儿真正体验到成功的乐趣。
四、说活动程序
一、设计情节引出转动并揭示课题：（1）老师喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？（2）教师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出转动。
二、设计第二个环节：幼儿动手实验，获得直接的体验与感受。手脑并用、实际操作是幼儿学习的重要性。在操作前我设置疑问，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的问题是（1）哪些东西能够转动？（2）它们又是怎样转动的？
1、幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。
2、等幼儿操作完后进行讨论交流，请部分幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。
3、最后老师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。
在活动中，幼儿是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。教师为幼儿提供操作的平台，让幼儿探索与发现从而体验到成功的喜悦。这一环节是让幼儿讨论解决难点问题，通过老师的提问来引发幼儿开动脑筋，从前面的表象的积累中，总结出答案。向幼儿提出问题后，不急于让幼儿回答，而是让幼儿先七嘴八舌地议论，互相补充、互相启发、充分思考。幼儿讨论时，我不是是旁观者，这是要做两件事，一是“听”二是“说”。即听一听孩子们在说什么，了解幼儿的个体差异；找不说话的孩子说话，激励人人动口，积极讨论。
三、讨论转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。
四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。
通过幼儿的亲身体验感受到转动给我们生活带来的方便，幼儿品尝榨汁机榨出的果汁。
活动延伸：下课不是学习的结束，而是继续探索的开始。所以我在本活动结束时，让幼儿利用转动的原理，发明一样东西，进一步加深幼儿对转动的理解。beibei582947
网站小编为你编辑《中班体育主题游戏：花纸箱动起来》一文，希望为你人工作带来帮助！
中班体育游戏：花纸箱动起来是一篇不错的幼儿园中班体育教案，觉得应该和幼儿教育工作者分享，把教案通过实践后进行了调整，希望对广大老师们有用。
【活动设计】
体育活动中的器械在整个教学中起着举足轻重的作用，聪明的幼儿能运用这些器械创造各种玩法。幼儿的观察能力强，能发现和洞察生活中的各种材料用来游戏。园内新购买了一套玩具，刚把玩具从纸箱里拿出。就有孩子把纸箱拿着玩。我发现这个现象后，组织孩子们收集大纸箱，并为纸箱涂上各种颜色。设计此活动，旨在训练幼儿爬、滚、跳、平衡等运动能力的基础上激发幼儿创造的潜能；培养幼儿独立运动及合作运动的能力。
【教案目的】
1、喜欢玩花纸箱，体验游戏的快乐。
2、用纸箱辅助练习爬、滚、投掷、跨跳的动作。
3、能创造性的合作玩纸箱。
【教案准备】
花纸箱、沙包若干。
【活动流程】
1、热身操《动起来》。
2、幼儿人手一个纸箱自由的玩。
玩法：
（1）在纸箱内手脚协调的向前，向后爬行。
（2）将纸箱竖起来，幼儿离纸箱一段距离，把沙包投掷进去。
（1）将沙包夹在两腿之间，伸直身体在纸箱内侧身翻滚。
（2）将纸箱竖起来，幼儿来回跨跳，单脚跳或双脚跳。
3、教师观察，及时的肯定、示范。
4、幼儿合作玩纸箱游戏。
玩法：
（1）《螃蟹过河》——将纸箱竖起排成两条，两人一组背靠背成螃蟹状跨过纸箱。两组竞赛。
（2）《射靶》——两人为一组，一个幼儿双手举起纸箱，另一幼儿用沙包朝纸箱正中投掷。
（3）《糯米包油条》——两人为一组，两两相抱，在纸箱中侧滚翻。
（4）《运粮食》——将沙包放在纸箱内，两人一组抬纸箱横着走向终点。沙包不能掉出。
（5）《小转盘》——两人一组，各拿一个纸箱的一端，背靠背旋转走。
5、教师评价游戏玩法，鼓励并肯定孩子的想象创造能力。
活动延伸：
师：“回家和爸爸妈妈一起玩花纸箱，思考还有没有别的玩法。下次课我们再来讨论。”
【活动反思】
此次活动成功挖掘了孩子们的想象创造能力，锻炼了双脚力量。练习了爬、滚、投掷、跨越等动作的协调能力，从而培养了幼儿勇敢果断的个性和探索精神。孩子们学会了商量，学会了合作，领悟到大家只是齐心协力，才能碰撞出智慧的火花。
关于中班体育主题游戏：花纸箱动起来的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《汉字真有趣 学习汉字》！
为了让幼儿对学习汉字产生浓厚的兴趣，老师给大班的幼儿上了一堂有意义的大班语言课《汉字真有趣》
教案目的：
1幼儿知道汉字的起源，了解汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2培养学习汉字的兴趣。
教案准备：
1电脑动画《汉字真有趣》，
2汉字：日、月、天、星、山、石、田、土
3汉字和象形字配对若干.
教案过程：
1汉字的起源（认识天、山等字）
教师向幼儿介绍汉字的起源
老师提问：这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？
我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗
2汉字的演变
（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？
（2）它是怎么变的？
教师介绍：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧！
3做游戏：猜一猜
教师出示象形字，让幼儿猜一猜是什么汉字并鼓励孩子猜的时候说出理由
通过本次活动，幼儿对学习汉字产生了浓厚的兴趣。以上就是本节课的全部内容，大家喜欢的可以收藏！
关于《汉字真有趣 学习汉字》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《玩扭扭棒，扭扭棒真有趣》！
活动目的：
1、幼儿尝试用扭扭棒制作各种物体，知道扭扭棒可以随意造型。
2、提高幼儿的动手能力，发展幼儿造型能力，培养幼儿创造能力。
3、体会成功的快乐。
活动准备：
不同颜色的扭扭棒、剪刀、等。
教学过程：
一、变魔术引起幼儿兴趣。
1、教师出示扭扭棒，问：谁知道只是什么？
2、请幼儿闭上眼睛，老师用扭扭棒变魔术，让幼儿观看扭扭棒制作的东西，从而激发幼儿创作的欲望。
二、幼儿尝试
1、幼儿每人一根扭扭棒尝试造型。
2、幼儿介绍自己用扭扭棒做的什么。
3、小结
"绕"扭扭棒，请小朋友和老师学学绕的动作，绕好的扭扭棒像什么？
"弯"扭扭棒，请小朋友和老师学学绕弯的动作，弯好的扭扭棒像什么？
"扭"扭扭棒，请小朋友和老师学学扭的动作，扭好的扭扭棒可以做什么？（教师边讲边示范，幼儿跟着操作。）
三、幼儿观看PPT，从而激发幼儿操作的兴趣。
教师出示用扭扭棒制作的各种东西让幼欣赏，一起讨论。
四、幼儿尝试第二次操作。
1、幼儿分组，5—6个人一组，用扭扭棒进行制作。
2、操作要求
（1）用多根、单根扭扭棒组合制作。用剪刀把扭扭棒剪成小段。
（2）如果小朋友们在制作过程中遇到了自己和小组都不能解决的困难，可以用求助牌。请老师或者其他小组小朋友帮忙。
3、幼儿操作过程中，教师在一旁巡回指导。
五、作品欣赏
请每个组的代表介绍自己的小组制作的作品，请幼儿评价哪个作品最棒，并说一说为什么。
六、活动延伸：
在活动结束之后，对扭扭棒感兴趣的幼儿可以在区角游戏里继续玩。
关于玩扭扭棒，扭扭棒真有趣的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
活动名称：有趣的盒子（小班上期）
活动目标：
1、 在观察、比较盒子的大小、形状、用途等过程中，积累相关的生活经验。
2、 在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。
活动过程：
一、 说说自己的盒子
1、找一个盒子，与好朋友说说“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
2、集体交流。
小结：这么多盒子宝宝，他们形状、大小都不同，里面装的东西也不一样，有的盒子是专门装好吃的东西的，有的盒子是放用的东西的。
3、送盒子宝宝回家：
l 看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？把它们送回家。
l 重点提问：这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要能到嘴里的吗，为什么不放在吃的东西这边？
二、 猜猜神奇的盒子
重点提问：这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？
蛋糕盒——猜猜里面装的是什么？
牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？
鞋盒子——这里面放的是你们的鞋子还是我的鞋子？为什么？
豆腐盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？你怎么知道？（透明的）
香水盒——这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的？
l 盒子宝宝的全家都来了，数数一共有几个？
l 这么多盒子宝宝是怎么排队的？ （一个接一个、从大到小）
小结：这么多盒子，它们一个接着一个，圆圆的蛋糕盒子里藏着方方的牛奶盒，牛奶盒里住着宝宝的鞋盒子，鞋盒子里躲着透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺着香香的香水盒子。原来，小盒子可以躲进大盒子里面，这么多盒子看起来就像一个盒子。
三、理理各种各样的盒子
后面有很多盒子，你找一个“盒子妈妈”，把所有的“盒子宝宝”都想办法藏在“盒子妈妈”里面。
数数“盒子妈妈”可以装几个“盒子宝宝”。
一、 说设计意图
中班幼儿，运动能力不断增强，动作更趋灵活，但对身体关节的作用及保护方法了解还是很少 ，易造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。通过有趣的游戏、关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中保护关节的方法。通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐；音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞；他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢？”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢？为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动，让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。
二、说活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况我将本次活动的目标定位于：
1．引导幼儿通过自身的活动，尝试发现身体各部分的关节，并知道它们的名称和各自的作用。(认知目标)
2．教育幼儿平时要注意保护自己和他人的关节。（能力目标）
三、活动准备
1、物质准备：硬纸板做的可活动任务操作图一幅;受伤的人物形象图一幅。呼啦圈8个;皮球8个；哑铃8对；跳绳8条；拉力器8个。
2、环境布置：足够宽敞的场地，供幼儿自主选择运动器械并尝试活动。
3、知识经验准备：个别幼儿有受伤的经验。
四、说活动过程
考虑到体育活动本身的特点及中班幼儿的年龄阶段特点，本次活动主要采用了以下几种教学方法：
1、提问法：在体育活动中采用提问法可以鼓励幼儿自己去探索思考，从而启发他们积极大胆地尝试，动动全身各个部位。另一方面，还有助于了解大体上幼儿基本动作的发展状况。活动开始时通过提问你玩了什么？玩的时候身体的哪个部分动起来了。
2、示范法：幼儿自主尝试活动后，我又请个别幼儿上来尝试示范，其他幼儿从中发现身体的哪个部分动起来了。
此外我还采用了自主探索法、重复练习法等对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。
五、说教学流程
在整个活动我主要设计了五个环节，包括提问猜想——自由探索——观察示范——集体活动——放松活动。
（一）第一个环节：提问
首先教师先提问，运动的时候身体的哪个部分动起来了？请幼儿自由回答引起兴趣。
（二）第二个环节：引导幼儿自由探索
在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识在玩运动器械的时候有意识的注意到自己哪里动了。
1、提出问题：“玩呼啦圈的时候哪里动了？”
此时，教师应尽量启发鼓励自主探索身体上的关节，我重点观察提取幼儿说出的身体主要关节。
2、请几个幼儿进行示范，试一试。
请个别幼儿上来给大家演示自己是怎么玩运动器械的，重点关注幼儿玩什么运动器械，玩的时候哪里动了。着重提示幼儿不同的运动器械，动的身体部分也不一样。
（三）第三个环节：认识身体关节
1、教师示范人体关节图，引导幼儿注意人物哪里动了：例如手臂动了，动动看，手臂上哪几个地方动了，哪里是有关节的？
手臂上有肩关节、肘关节、腕关节。重点是肘关节，这是幼儿较难记住的。
2、引导认识腿部的关节。师：“那请你动动自己的腿，看看腿上都有哪里有关节？”例如，膝关节和踝关节。
在认识关节的时候，幼儿需要和教师一起不停的念关节的名称
（四）第四环节：游戏“我的关节在哪里”
1．听教师指令寻找相应的关节。
师：都记住我们身上关节的名字了么？接下来就是考考你们的时候啦，我们一起来玩一个游戏，名字叫“我的关节在哪里”。当老师说，‘膝关节在哪里的时候’,请你马上用小手找到膝关节。。。。。
2、教师根据孩子反应的情况决定指令的速度。
小结：原来，我们身体许多部位都有关节，它们的部位不同，名称也不同。有腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、髋关节，等等。
这一环节主要是熟悉关节的名称，通过活泼有趣的活动，让幼儿在活跃的气氛环境中轻松的记住关节的名称。
（五）第五环节：保护关节
1、出示一个受伤的人体关节图，提问：如果我们的关节受伤了怎么办？
2、你有没有让自己的关节受伤过？那是什么感受？幼儿运用已有的经验进行讲述(请×××小朋友回忆关节损伤的经过及带来的后果)，教育幼儿要保护自己和他人的关节。
小结：关节对我们身体来说是非常重要的，没有关节我们人就不能动、不能做任何事情，所以我们要保护好它们，只有它们好我们才可以尽情的做游戏，做任何事情！
活动反思：在活动中，结合《纲要》精神，充分调动幼儿自主学习的意识，注重幼儿对关节的观察、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考、讨论，再来解决问题。同时，积极接纳幼儿的观点，运用激发、引导、鼓励的方法，使幼儿的思维更活跃，学习积极性更高。
人体骨骼挂图的运用使幼儿从科学的角度去观察自己的身体，也对关节的作用有了形象而科学的认识。活动前请幼儿自主选择运动器械，激发起幼儿对活动更大的兴趣。在活动的过程中，教师带领幼儿边认识关节边活动相应的关节，不但加深了幼儿对关节的认识，也是使活动更生动、有趣。
有趣的泡沫
——大班科学生成活动说课材料
说教材
学习了园本化课程《家用电器比本领》——《我设计的冰箱》后，孩子们除了画、用积塑插、摆，还用包装家电的泡沫，用小刀刻成了泡沫冰箱。泡沫在生活中很常见，玩泡沫孩子们觉得很有趣，孩子们用它粘、用小刀刻，能做成好多作品。但孩子们对泡沫的好多特性不了解，针对这一现象，生成了本节科学活动。《有趣的泡沫》是一节科学活动，本节课为幼儿提供了探索科学奥秘的机会，通过搜集材料、各种试验、互相交流、讨论等活动，激发了幼儿热爱科学的情感，体验了探索与尝试的乐趣。
说设计理念
本节课是让孩子做实验，激发幼儿对科学的兴趣；通过操作，比较发现泡沫材料的特性，知道泡沫材料的作用以及与人们生活的密切关系。
说目标及准备
本节课的目的是让孩子做实验，激发幼儿对科学的兴趣。通过操作，比较发现泡沫材料的特性。上课前的准备工作也很重要，为了及其孩子的兴趣便于孩子记忆，课前，我把整个活动过程变成了故事，贯穿整节课的始终。我准备了小篮子、泡沫盒、两只杯子、鸡蛋、水盆两个、方形泡沫、纸箱等供幼儿操作用。
说教法与学法
本次活动主要运用了观察、引导、讨论、试验、操作等教学方法来开展这节活动，我在与孩子交流时，注重了语气平和，并蹲下去、和孩子一样高，同他们一起探索、交流，我还特别注意尽量面向全体，照顾到每一个孩子。争取创设一个宽松活跃的活动平台，让孩子和教师互动来完成这节课。
说教学程序
我采用故事整体贯穿的方式组织此次的活动，活动步骤为：
激发兴趣——操作试验——组织讨论——延伸活动
小兔开了一家点子公司，它为好多小动物解决了困难。一个一个困难的解决，孩子们就一步一步地了解了泡沫的特性。
（一）激发兴趣
“兴趣是最好的老师”在活动一开始我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，让孩子帮鸡妈妈想办法。从内容和形式上都吸引了孩子，引起了幼儿的兴趣。为活动做好了准备。
（二）操作试验
新纲要中明确指出，教师要成为活动的引导者、支持者、合作者。在这一环节中就充分体现了这一点，我先引导幼儿仔细观察，然后提出问题，让幼儿进行试验，让幼儿在实验中去探索去尝试。
（三）组织讨论
在观察试验之后，我组织幼儿进行了讨论，说说自己已有的经验，和同伴进行交流，然后教师进行小结。让幼儿自己去探索去尝试。
（四）延伸活动
留下问题继续探索，让幼儿知道科学是无止境的。
大班《有趣的叶子》说课
一、活动意图
自然角、幼儿生活环境中有各种叶子，颜色、形状、叶脉等都有其不同的特征。幼儿在平常搬运植物、观察植物的过程中，都能听到他们的言语,“呀，你看，这叶子真像一个手掌”，“你要小心，这叶子像针一样很扎手的”、“你摸一摸，这叶子摸上去痒痒的”。幼儿对叶子较感兴趣也有不同的发现和感受，也发现叶子有多种形状、颜色，但关于叶子的知识却是零散和零星的。大班幼儿充满了求知欲望，为了满足幼儿需求，也为了帮助幼儿梳理知识，保持、激发幼儿的探究欲望，我觉得很有必要进行《有趣的叶子》这个活动。
二、活动目标
1、通过观察、操作，自主发现叶子形状、汁液、叶脉的不同，从而感知叶子的特征及各种叶子的差异点。
2、在操作过程中学习看流程图及养成良好秩序感。
重点：操作中感知叶子的特征及激发幼儿的探究欲望。幼儿对叶子已具有零星的知识，在这里教师需要帮助幼儿梳理知识。大班幼儿要具有强烈的好奇心，能主动探索周围事物，并能发现、提出问题并寻求问题答案。一个活动并不能发展幼儿这种品质，但在科学活动中要更注重培养幼儿的这些品质，幼儿一生受用的好品质。
难点：自主发现叶子形状、汁液、叶脉的不同。大班幼儿对周围环境充满好奇心和求知欲，但幼儿的观察往往比较随性，缺乏目的性，要引导其进行从外到里有秩序进行观察。幼儿的观察也只局限在事物外部形态，让幼儿更进一步了解枝叶、叶脉等特点，幼儿观察不出，采取说教吸引不了幼儿兴趣。如何吸引幼儿的兴趣，又能让幼儿发现其特征就是一对矛盾体。
活动流程：观察叶子、导入活动——操作探索、发现特征——欣赏绘本、促进思考。
三、活动准备
1、操作材料选择。科学活动的材料选择是至关重要的。方便幼儿操作，材料又能充分体现事物特征。而且选材我们还遵循从身边选材，方便收集。因此选择的叶子形状、气味、叶脉等都选取具有代表性的叶子。如收集了枫叶、锯齿状叶子、松针这些叶子外形特征很明显一下子就抓住幼儿的眼球，为进一步探索打好铺垫。又如选择银杏、枫叶、柳叶三种不同叶脉类别的叶子，让幼儿在拓印过程中自主发现原来叶脉纹路有多种形式。
2、操作学具准备。科学活动中的操作过程对于幼儿是十分重要的，发现问题、探究问题、验证问题都在操作中进行，幼儿能力有差别、幼儿人数的多，教师在指导、观察的过程中难免有疏忽，因此，在每一个操作环节中都会附上流程示意图。这不仅符合大班幼儿的年龄特点（大班幼儿能看简单示意图），也给了能力相对弱的幼儿一个隐性帮助。而且也养成幼儿良好秩序感，符合科学严谨性精神。
四、活动过程
（一）观察叶子、导入活动。师：你见过什么叶子呀？（这里不仅唤起幼儿已有经验也让教师了解幼儿情况，为下一活动环节调整做准备。）师：你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子闻观察叶子。（教师事先提醒幼儿运动多感官观察叶子，使幼儿在观察过程中能更加仔细、深入，也让幼儿明白观察方法。）
（二）操作探索、发现特征。
1、发现叶子形状特征。幼儿在观察后自由交流自己观察结果。讲到“锯齿状”特别的叶缘，教师出示幻灯锯齿状叶子和一把锯子。（将自然现象明显特征与生活相结合。这方便幼儿学习、也让幼儿感受自然与人类的关系，促进幼儿思考。如我们生活中飞机、潜水艇发明的灵感都来源于动物，我们是为培养以后的科学家打基础。）
2、发现汁液颜色不同。在餐巾纸上捣汁液。（白色的餐巾纸非常明显的展现出汁液的颜色，更加直观的让幼儿感受汁液的颜色。而且采取“捣”的形式，让幼儿在玩中探索、学习，符合幼儿的年龄特点也给予幼儿自主学习机会。）接着，出示芦荟，让幼儿猜测它的汁液会是什么颜色，幼儿如果没有生活经验往往会猜成“绿色”，最后验证是透明的。（幼儿知道不同叶子汁液也不一样，也提醒幼儿汁液颜色不一定就和外面叶子颜色相同的。）
3、发现叶脉纹路不同。首先让幼儿拓印树叶，发现每片树叶都有叶脉，但叶脉有不同纹路。然后再欣赏幻灯了解叶脉的作用。（拓印叶脉，让幼儿在玩中自主发现问题，而幼儿往往只注意观察事物的表象特征，这里教师来一句点睛之笔“叶脉有什么作用呢？”顺理成章幼儿就会想到这些叶脉有什么作用呢，在原有经验基础上提升幼儿经验，用视频直观、形象的让幼儿了解它的作用。层层递进。）
（三）欣赏绘本、促进思考
师：难道枯叶就没有作用？欣赏绘本《落叶》，了解枯叶许多有趣事情。（幼儿的思维比较单一、简单，前面讲到叶脉的作用，幼儿可能就会误认为那枯叶就没有什么用处了，在活动最后来一个转折，让幼儿初步感知没有不能用的事物，只有不会发现的眼睛。）
五、活动亮点
1、环节设计，从幼儿学习特点出发——玩中学。“捣叶子”、“拓印叶子”。
2、细节入手，幼儿注意力保持集中——流程图、小标记。
幼儿园说课稿《转动起来真有趣 有趣的转动》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园说课稿而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了有趣的幼儿故事专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
