校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家园共育工作中是否存在一些不足呢？下面是小编精心为您整理的“这才是培养孩子真正兴趣的正确方法，你也错了吗？”，供您参考，希望能够帮助到大家。
孩子上了兴趣班，不久便不要上了，这怎么回事？这到底是不是他们真正喜欢的呢？我们如何避免找错孩子的兴趣？
有妈妈说，女儿2，3岁的时候很喜欢涂鸦，这里画画那里涂涂，到处都是孩子蜡笔的痕迹。妈妈很高兴，看来孩子喜欢画画呀，她就像哥伦布发现新大陆，便张罗着给孩子报了兴趣班。一开始孩子很兴奋也很积极，连续上了4节课后突然说不想上了。这位妈妈很着急，毕竟交了这么多学费，不上了很浪费啊，因此她千方百计逼着孩子上，结果孩子每次上课都要闹别扭，刚开始时的热情已经没了踪影，回到家再也没见到孩子拿起蜡笔到处涂了。后来让孩子学舞蹈、学弹钢琴也是这样。
难道自己找错孩子的兴趣了吗？
这是很多父母已经遇到的事情。为什么孩子一开始看似喜欢，但做了几次后就不热衷了呢？到底孩子的兴趣是发掘出来的还是培养出来的？幼儿说想到了孩子喝粥，某个孩子一开始很喜欢喝猪肝粥，妈妈发现孩子喜欢吃，很高兴地经常做、每天做，甚至当孩子腻了不想吃了还强迫吃……孩子能不看到就吐吗？避免孩子吃东西厌倦，最好的方法是不要经常做同一种，保持某种食物的新鲜感和诱惑力，那么就能产生持久的吸引力。
但是对孩子兴趣的培养来说，这样做的方法不可行啊，不可能让孩子偶尔学一学便停下来，这不叫培养兴趣，顶多只能算消遣，怎么办呢？
多种兴趣同时来怎么样？
有经济能力的家庭可以这样做，为了不错失孩子真正喜欢的事儿啊，并且孩子还能在多种兴趣中切换，不会因为太集中太频繁而让孩子对某种兴趣产生厌倦，还能在对比筛选中发现孩子持续得最久的，这很可能便是孩子的兴趣点。
但这种方法也有弊端，不够专注啊，孩子的宝贵时间都浪费在试错中了。并且多种兴趣班同时来，多了容易给孩子造成压力，这可是要耗费精力的，孩子会不会因为过于超负荷从此抗拒做任何父母安排的事情？除此之外，最根本的不足，是这种方法是从外力推动孩子进行的。
内因是驱使持久动力的根本原因，维吉尔说，人们之所以做得到，那是因为他们认为自己能够做到，这就是内因。那么父母如何激发孩子的内因呢？
培养孩子发自内心的喜爱
孩子之所以“三天打鱼两天晒网”，那是因为孩子对某件事情未有足够的兴趣时，父母便匆忙介入。是否有某种兴趣是孩子天生就会疯狂爱上，会让年幼的他们每天自动自发不用监督催促都在做的呢？不能说没有，但凤毛麟角。
有句话说得很好，吃遍天下美食，总觉哪里不够好，便会忍不住自己做一顿；博览天下群书，总觉哪里不够有劲，便会忍不住自己写一篇；赏遍天下画作，总觉哪里不够完美，便会忍不住自己画一副；听遍天下音乐，总觉哪里欠缺，便会忍不住自己唱一曲甚至创作一曲……
不少行业的顶级成功人士，或是那些耗费大半生精力从事爱好并以此为事业的杰出人物，他们都不是从小就被父母发现了兴趣继而让他们投入而成就自己的，相反，他们中的大多数都是是半路出家的，比如40岁才拿起画笔的法国伟大画家亨利.卢梭，曾是搬砖工的世界著名球星拉米雷斯，曾从事英语教师后来创作《哈利波特》的作家J·K·罗琳，弃医从文的鲁迅，最早是个穷画画的知名导演冯小刚，以前从事销售的主持人乐嘉……
他们一开始一定是在某方面长时间的浸染，从而产生一种试一试的冲动，正是因为有巨大的热情、发自内心的喜爱，所以能让他们克服路上的所有困难和阻拦，坚持不懈地做下去，因此才成就了一个个的伟大和璀璨，否则只能是过眼云烟白折腾。
美国佛罗里达州立大学心理学教授艾利克森通过多年的研究，他总结出杰出人物的路线图，他把“产生兴趣”列为最重要的一点，并且他还强调，当这些杰出人物还在懵懂阶段时，受到某方面的熏陶，对某件事产生了兴趣，这是他们最终对这件事情充满热情的第一步。
所以，“熏陶”是发现孩子们真正兴趣的最正确的途径。
那么具体到我们家庭的教育，应该怎么做才是对的呢？
发现孩子一开始喜欢看、喜欢捣鼓的，不要功利性地、唯恐落在起跑线上地让孩子着手做，就如同孩子喜爱时髦的服装，你就着急让他们学设计一样，只会消耗尽他们的热情。正确的做法应该是让孩子的这股热情越涨越汹涌，直至外溢才有可能转化为行动。
对于喜欢时髦服装的孩子，经济条件好的家庭，可以带孩子参加各种时装周，经济条件不好的，就各个商场转溜、观看各种时装画册书籍或展览，让孩子一饱眼福，尽量地满足他们喜爱的热情。
而画画呢？多带孩子参观画展、观看各个画家不同风格的画作、研究历史上画家们的人物传记喝杰作等。
音乐呢？常带孩子观看音乐会，歌剧舞剧、古典的现代的，帮助孩子发现音乐的有趣之处。
写作呢，毫无疑问地是让孩子博览群书……
找到适合自己家庭的、能让孩子长期浸染熏陶的途径，一切兴趣将会自然而然便达到了。
否则，如果一开始为了培养孩子的兴趣让孩子投入，尤其是那些家庭环境不宽裕的父母，用尽吃奶的力气把仅有的一点钱把孩子送进了兴趣班学习具体技能，因为这点钱来之不易，父母便会逼迫孩子学习，结果是苦了自己、更可能耽误了孩子。
即使看似能坚持相当长一段时间的孩子，他们很可能是在用毅力做着不喜欢的事情，或者等学费消耗完了让父母误以为没有浪费后，便再也不愿碰。当然也有例外的，比如朗朗，但你知道有多少个失败的朗朗中才出了一个成功的朗朗呢？有多少孩子只是为了兴趣而兴趣最终不了了之的呢？
所以，想要找到孩子真正喜欢的兴趣，那就要先给他们足够多的熏陶，自然地，他们便能找到将投入终生精力的爱好。
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育儿心得：信任孩子，这才是真正的爱
谈到育儿，教育家陶行知先生曾写过一首《小孩不小歌》：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”一首通俗易懂的诗歌，写出了我们应平等的对待孩子，更应该尊重、理解，信任孩子，这才是真正的爱！
家长是子女所有行为的被模仿者与榜样，我们的一言一行都是孩子的教材，父母良好的言行使孩子终生受益。
然然是一个脾气很倔且又是一个吃软不吃硬的孩子，你越是对她凶，她就闹得厉害，你要是蹲下来好好和她说，反而会听你的话。
孩子的性格不是先天的，后天的培养很重要，不要轻易伤害孩子的自尊心，我们要尊重孩子，随着孩子年龄逐步增长，孩子开始学会思考不再盲目服从，平时我们多采用沟通办法，语气婉转，放下架子和孩子讲话。比如说，看电视时间长，我们采用提醒，告诉她再看一会儿就要休息了，应该保护好自己的眼睛等等。或因应实际，定下制度，例如，我家然然每天晚上不愿意早睡，这时我就要求他，凡是超过8：30分后就不准玩了，这效果很好。
然然从小就很好动，最会模仿大人样子，看到我们搞卫生，她就抢着拖地，拿起拖把到处挥动起来，尽管有时候反而弄脏了，可是看到她认真快乐的样子，我就开心了！还有的是不要用暴力“征服”孩子，要学会耐心教育孩子。我常因小宝做事太拖太慢，把我说的话装作没听见，而对她大发脾气。例如做作业，一边做一边玩、注意力不集中；有时候教她认字，有时也不太愿意去学，有时发现她明明认识，还故意说不知道，这时候我不由将她大骂一顿，虽然很快就让小宝听话了，但每次都让她很不高兴，容易产生对立情绪。我们不要一味去强求，命令孩子，对于顽皮的宝宝，从她身上我学会了要耐心的教导。
其实，我并没有要她有多聪明，多能干，顺其自然，希望告诉她生活的常识，做人的道理，这就够了。幼儿园是孩子最快乐的地方，最先感知的大家庭，让她有节制的玩耍，认知，让她知道尊老爱幼，亲切待人，友爱同学，关心别人，做个善良的好孩子，首先是做人，其次是学习，身心健康就够了。我知道教育好我们的下一代是一件不容易的事情，但是我会努力不会放弃的！
刚吃了茶点不久，便传来诺诺小朋友的喊声：“老师，航航朝我吐口水。”他的话音还没落，这时的航航又想给另一位小朋友吐口水，我叫：“航航！”听了叫声，他在地上翻了一个跟头，装作若无其事地走开了。不到一分钟的时间，又有一名小朋友很不开心地走到我的跟前，向我诉说着航航的不良行为。航航为什么会这样呢？他妈妈在联系册中也有说过：不知道为什么，航航最近在家爱吐口水了。据老师们前几天的观察，他这种情况在幼儿园里一直没出现，为什么今天会这样呢？暂时把他叫住，只是治标不治本，怎样才能把他的坏习惯纠正呢？于是，我放下手上的碗，神情严肃地对着他说：“航航，请你到陈老师这边来。”
这时，航航感到不对劲了，一边揉着小眼睛，“水滴”一边哗哗地流着，哭着说，“Miss，我知道错了，下次不会了。”我摸着他的头，轻轻地问：“你说你知道错了，那错在哪里？”他回答：“吐口水。”我再问：“你知道把口水吐在小朋友的脸上会怎样吗？”航航不知道如何回答了，我耐心地告诉他说：“第一，吐口水是一种没有礼貌的行为；第二，吐口水也是不讲卫生的一种行为，有一些疾病就是通过口水传染的，如果被传染了，人就会生病，你是想自己生病还是让小朋友生病呢？是生病好玩还是不生病与小朋友一起好玩呢？”
聪明的小家伙说：“生病了就要打针吃药，没有力气玩了，很难受的，我想不生病，我要和小朋友一起玩。”我接着说，“你想和小朋友玩，那你的小嘴巴就不能吐口水给小朋友，记住了吗？”航航边点头边说：“知道了。”“那你能做到吗？”他说：“能做到。”“做不到怎么办？”我说，他摇着头一句话也不说。我又说：“如果你没做到，又向小朋友吐口水，那你只有一个人玩了，好吗？老师和小朋友们都喜欢知错就改、讲卫生、有礼貌、说话算数的航航，老师相信你一定能做到！”为了能加深他的印象，我与他来了个君子协定——拉钩，然后小家伙开心地跑回自己的座位，跟着别的小朋友一起玩游戏去了。
当孩子犯错了，老师们最喜欢说的一句话“你知道错了吗？”小朋友说，“我知道错了”。听了孩子说“知道错了”，老师们便让他回到群体中，事实上孩子真正犯了什么样的错，犯了这样的错，会造成什么样的结果，我想孩子们是不知道的。当孩子们犯错了，老师们要用实际行动进行教育，让犯了错误的孩子真正地知道他错的原因，怎样做是正确的，同时也要让他适当地承受做错事的后果。
在商场里，一个戴着超人面具的小男孩在自动扶梯上跳来跳去。
过了一会孩子爸爸过来了，把他拉到一边教训了好一会儿。小男孩不服气，摘下面具大喊：“英雄是不怕死的！”
他爸听完一愣，然后把他拉到身边坐下，语重心长地说：“儿子你确实很勇敢，不过英雄是不会将性命断送在玩乐上的，真正的英雄只有在保护重要的人时才会豁出性命。”
小男孩想了想，用力点点头，然后他们手牵着手走远了……
我想这就是教育孩子的正确方法吧。
如果换做是我，在那种情境下，脱口而出的话一定是：小兔崽子你再闹削你啊……
回来后不由地思考一个问题：赏识教育一定比棍棒教育好吗？
答案是肯定的： 好！
01
我们多久没有用赏识的目光凝视自己的孩子了。（这正是每个孩子心灵深处强烈的需求）
一个男孩高兴地冲回家告诉妈妈：我英语得了一百分。妈妈说：隔壁的小姐姐得了双百，你才一门一百就骄傲成这样。听了这话小男孩的欢乐顿时烟消云散。
要知道，在孩子的世界里没有惊天动地的事，在成人眼里所谓的“小事”往往是促使孩子健康成长的良机。
这就需要赏识教育（Appreciative Teaching）了，它不是简单地表扬加鼓励。而是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
赏识教育纠正了以往教育中的误区：打骂能纠正孩子的错误。相反，它提倡让孩子自己做行为抉择，家长只在侧面给予相应的刺激。
不过值得注意的是，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。
孩子犯错误时，家长一定要冷静，不能打孩子，如果家长打了孩子，恰恰让孩子又增加了一个不好的模仿对象。家长应该心平气和地引导孩子，让孩子向好的方向发展。
02
很多人以为赏识教育就是无条件地夸孩子，不管孩子做了什么都是：“孩子，你真棒！”
渐渐地父母发现这样称赞孩子，孩子变得不能接受任何纠正和批评，有了错误说不得，更别提改正错误了；也有的孩子变得胆怯了，没有百分之百把握的事情坚决不做，不能接受挑战，提高自己。
很多父母对赏识教育产生了疑问：是不是不应该实行赏识教育？
想起了《史记》一个关于孔子教育弟子的故事：
冉求问孔子：“事情一听到就行动吗？”孔子说：“听到了就行动。”
子路问孔子：“事情一听到就行动吗？”孔子说：“有父亲兄长健在，怎么能一听到就行动呢？”
子华对此感到奇怪，说：“我冒昧地提个问题，为什么他们俩提的问题一样，而您的回答却完全不同呢？”
孔子说：“冉求呀，退缩拘谨，所以我鼓励他；仲由呢，好胜争强，所以我抑制他。”
这才明白人！如果孔子见谁都来一通鼓励，以子路那个火爆脾气，不知道要惹出多少乱子。
孩子需要赞扬，现在要搞明白的是，什么是真正的赏识教育？
真正的赏识教育应该是我们能认清孩子的优缺点，激发他们的内部动机，对他们产生持续的影响，而且通过我们的评价方式，让孩子自己逐步学会恰当评价自己。
03
我们该怎么称赞孩子，方式很重要！
? 1. 称赞要具体而真诚
具体的称赞是父母用赞赏的语气来描述自己所看到的和所感受到的，而不是泛泛的、无差别的一句：你真棒！
比如孩子画了一幅画，高兴地拿给妈妈看，妈妈说：啊，你画得真棒！这样孩子可能会觉得妈妈在敷衍他，并没有好好地欣赏他的画。
如果妈妈说：哇，你这幅画画的是昨天我们一起读过的书里的场景啊，我太喜欢这个场景了！你居然没忘记在远处画上那个山坡和湖，简直太仔细了！妈妈能看出来你花了很多心思，而且你的记性也很不错哟。
妈妈通过这样具体的评价，孩子会觉得，他付出的努力被认可了，从而有一种成就感。
? 2. 称赞将关注点引向过程
比如说，孩子一次考试考得好，如果我们称赞他：你这次考得不错，因为你之前准备地很充分，而且很仔细，一些容易马虎的地方你都做对了！这些因素都是孩子可以控制的。
这样的方式，心理学称之为“成长型心理定向”，让孩子把原因归自己的努力、仔细等等可以控制的因素。孩子会更注重过程，愿意接受挑战。
如果称赞他：考得真不错，我就知道你很聪明！这些因素都是孩子无法控制的。
这种方式，心理学家称之为“固定型心理定向”，促使孩子把结果归因为天分、运气等无法控制的因素。孩子更加注重事情的结果，不愿意挑战自己。
? 3. 那是不是一定不能称赞孩子聪明？
其实，关键不在于是否称赞孩子聪明，而在于改变孩子的心理定向。
我们不能称赞一个有“固定型心理定向”的孩子聪明，但我们可以称赞一个有“成长型心理定向”的孩子聪明，因为孩子也清楚，即使聪明，我也得付出努力才行。
所以，真正的赏识教育，应该建立在父母和孩子都具备“成长型心理定向”基础上，孩子感受到的来自父母的鼓励和欣赏，从而被激发和进步。
04
美国教育学家Anita Woolfolk有一个奖惩理论：当你需要一个孩子加强某种行为时，只要在该行为出现的时候表扬孩子，慢慢地，孩子就会养成这个良好的行为，这个奖励措施也称为Positive reinforcement。
比如，美国老师常用的玻璃球罐子——孩子每次有好的表现，就往罐子里加入一个玻璃球，以表示奖励。之后孩子就会为了获得玻璃球而努力表现，慢慢地，你就会发现这个行为已经变成孩子的习惯之一！
再比如，美国老师在写作课时，会用各种各样的溢美之词来表扬孩子的写作。
One strategy you are trying is…This strategy is helping you get better at…（看看，我觉得你用了一个很棒的技巧……）
One thing you are doing as a writer that is fantastic is…
（你做得很棒，是一个非常棒的小作家，因为…）
I’m noticing that you’re the kind of writer who… （哇，太赞了，发现你是一个……的作家！）
来自各学校的美国本土老师，他们会夸张地表演和模仿。有位美国老师声称她开学一星期的写作课上，除了表扬，什么都不做！还有老师认为表扬一个星期太短，至少要一个月来表扬孩子……
在表扬以后美国老师们会再加上下一步——把知识神不知鬼不觉地教给孩子！
Another thing I want to teach you that writers do is…
(另外一个我想教你们的方法是……)
Another way writers…is to…(小作者们还可以这样写……)
在美国，无论是给父母发邮件还是平时说话，老师们也很注意语言的艺术。例如在学校孩子表现不好，邮件开头一定是先表扬：XX has demonstrated very good progress this year, but…（XX有很大的进步，但是……）
作为父母，我们想要留住孩子的耳朵，让他们听得进去我们的建议，就得学会耐下性子来调整心态，寻求有效的切入点和表达方式。
不管我们愿不愿意，养孩子都是个慢工出细活的过程，越急越没有效果。
相信不少家长都烦恼：孩子现在越来越磨蹭，亲子矛盾一触即发！打也打了，骂也骂了，真是对这么个小家伙没辙了，可是又好想好想把孩子这个臭毛病给“端掉”！
磨蹭、拖拉算是学习的最大死敌。而很多孩子也还在磨蹭的水生火热之中。现在我们一起来认真探讨下孩子磨蹭的源头究竟来自哪里？父母又该如何应对？
NO.1专注力不够
很多家长相信，孩子的磨蹭，多是“贪玩”惹的祸。殊不知，归根结底还是因为孩子没有专注的习惯！这也是专注力不足——导致孩子变磨蹭的罪魁祸首！
孩子上课很难集中注意力，经常东张西望或做小动作、开小差；没人监督的时候，学习效率极其低下；记不清老师布置的作业；经常丢三落四；作业质量时好时坏；粗心大意差错多……
像这样的现象，都是因为孩子缺乏专注力！
很多孩子专注力不够，才磨磨蹭蹭，影响学习效率，这也是成绩糟糕的主要原因。
减少孩子磨蹭，提升专注力：
1.整理一个安静的环境和一个独立的空间，排除噪音干扰。孩子专心学习或者玩耍时，家长不要打断他。孩子一段时间集中精力做好一件事。
2.家长可以跟孩子一起阅读、搭积木、做数独游戏，或者让孩子帮忙拿小东西，从一件到几件不等，要求孩子一次就完成。如：帮拿一串葡萄、一个果盘、一包面巾纸等。
3.教孩子试试“5More”法则。当孩子想要放弃的时候，告诉自己：我还能再坚持五分钟。完成这五分钟之后，再来一轮新的五分钟。这样，孩子大点的学习目标也能在这样多个连续的五分钟内完成。
4.饮食方面，糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物都会刺激孩子的情绪，影响专注力，引发磨蹭，一定要少吃！
5.另一个能提高专注力，减少磨蹭的方法是运动，比如打羽毛球或篮球等。
研究发现，运动到某个程度，大脑会自动分泌多巴胺、血清张素和正肾上腺素，这些神经传导物质都跟学习与记忆有关，所以孩子运动后能专注学习，记忆效果比较好。
NO.2没有时间观念
磨蹭的孩子基本没有时间观念，总觉得时间是永远花不完的。做作业时三分钟热度，一会儿抄抄词语，一会儿做几道数学题，变来变去，想到哪儿做到哪儿，好像根本不会安排时间……
对学习和娱乐的界限分不清楚，不明白做事的先后顺序，心神不定，磨蹭。
想减少磨蹭，就要从时间管理着手：
1.引导孩子找学习效率最高的时间段。
如果孩子觉得晚上写作文的时候，思路最清晰，速度更快，那么就鼓励孩子进行夜间写作；如果孩子觉得早上背诵数学公式的时候，最有灵感，那么就支持他吧；如果孩子觉得下午用来整理英语语法知识点的时候，效率最高，那么就相信他吧。
专注并不意味着孩子能在所有的学习时间里，像陀螺一样高速运转大脑，不停歇地进行学习。孩子也会有犯困，需要休息的时候，但很重要的是，你要让孩子找出，什么时候他的学习效率最高，然后鼓励他充分利用。
2.大致确定一天中要完成的学习任务。
学习任务卡会帮助孩子减少磨蹭。家长可给孩子准备个小本子，用来规划和记录一天、一个星期甚至更长时间的学习活动。
孩子将脑海中思考的学习任务，用文字的形式表述出来，他们会看得更清楚，对自己每天要做的事会更有目标感。鼓励孩子，完成一项，及时标注。像家庭作业和错题归纳等学习任务要监督孩子做到位、做扎实。
3.速度测定法让孩子感受“我可以快”。
家长可以帮孩子记录一个单位时间里（比如半个小时或一刻钟），孩子能完成几道数学题目，背会几个英语单词或默写几个语文词语等，然后按这样的速度，来估算下孩子想完成所有作业，大致需要多长时间。
速度测定法，能激发孩子学习动力，让孩子体会到自己原来可以很快地完成学习任务，自信心明显提升。
4.分解任务。
孩子的功课涉及好几个学科。家长要告知孩子分解任务和目标管理的必要。先从哪门功课开始做，这是个值得思考的问题，一般来说，要结合孩子当下的学习状态及对知识的掌握程度等因素来判断。
需要深度思考的作业，在思维清晰的状态下最先开始完成；像抄写词语等难度较小的作业，就可以随后再做。此外，每门课程新学的知识点，学到什么样的程度，孩子也要有所知晓。
5.还有一个小窍门，是多器官协调运作。
比如，看书的时候，手上也勤快些，边看边做学习笔记，或边看边大声朗读出来等。多种器官同时投入同一学习活动，给大脑皮层以更多强烈刺激，减少磨蹭，提高效率。
NO.3抵抗心理作怪
还有的孩子是因为对学习产生抵抗心理，磨蹭则是孩子用来对抗的手段。孩子这么做，从侧面说明孩子缺乏学习责任意识，误以为是替家长而学。此外，需引起注意的是，家长布置的作业量适度才可以，切忌贪多，切忌耗时太久，切忌难度系数太高，否则也会导致孩子厌学和磨蹭。
减少孩子磨蹭，就要培养孩子的学习责任意识。
责任心是世界上最珍贵的种子，它若早早地播种在孩子的心田里，将会收获一生一世的幸福。——培根
由此可见，责任心对人生的重大意义。对还在学生阶段的孩子来说，毫无疑问，培养学习责任心乃是重中之重：
1.家长要采用民主教育的方式，明确孩子与家长的平等地位，以及目前各自的分工，如：家长负责赚钱养家；孩子负责好好学习；家庭成员负责不同的家务事项。
2.要让孩子深刻明白，学习的事情自己承担，像收拾文具、整理书包之类的，必须要让孩子自主完成。自己的学习情况自己负责，鼓励孩子做事情有始有终。就算因作业错误多或考试不理想而遭罚抄，家长也该支持。
3.家长要告诉孩子，学习从来都不是一件轻松的事情，国外也不例外，而学生阶段，努力学习，掌握知识，提高技能，就是为将来的人生做准备。
4.家长要用思考性的话语取代命令或催促，给孩子成长的自由和空间。思考性的话语让孩子知道该怎么学习，效果远远比强制性的学习要好得多，而选择磨蹭来对抗家长的现象也会消失不见。
教育孩子这件事不是一蹴而就的：
轻重缓急分清楚，习惯培养放首位；
磨蹭现象很普遍，原因方法是关键！
亲爱的家长朋友，当看到孩子磨蹭，先不要对孩子大加指责，多想想孩子糟糕表现的主客观原因；想想自己够不够格来做孩子的榜样。想明白了，再好好教育！
开学一个星期，学校就有通知，报兴趣了，一起玩的几个小女孩要跳舞的跳舞，要画画的画画，我问小孩：你要不要画画啊？小孩：不要！他爹回来问：学武术吧？小子：那能打赢涛涛了吧？感情学武术就为了打架！我告诉他学武术可能会累，但是能锻炼身体，身体强壮不生病，长的高长得壮，人家只记住累了，不学！
其实我对于兴趣班是没有什么兴趣的。如果孩子有哪方面的天赋，作为父母是很清楚的。孩子特别喜欢跳舞，那就让她去学，兴趣所在，学起来开心，锻炼身体，健美体型。孩子喜欢音乐，就让他去体验音乐的美妙。一个前提就是孩子喜欢，平时都表现出很大的兴趣，带着这个兴趣去学，就是后面再难，只要家长引导适当，孩子也会坚持。
现在差不多都一个孩子，宝贝啊，别人孩子有的，我的孩子一定得有，别人孩子没有的，我的宝贝也得有，这种心理的家长大有人在，跟风是一个；第二，孩子真喜欢，培养一个特长；第三，孩子多方面发展，多才多艺；第四，自己小时候条件不好，啥子没得学，让自己的孩子啥子都要学。给孩子上兴趣班无非这几种吧。这其间，家长也有不少纠结，像给孩子报了钢琴课，我所知道的没几个不烦恼的，孩子开始很有兴趣，报个班，买架琴，不久孩子兴趣大减，陪着孩子去上课就像押犯人，奶奶陪着不行，管不住，只得妈妈亲自押去。唉，做父母真不是省心的。
虽然我对兴趣班不以为然，但这次也得跟跟风，小孩昨晚回来说，涵妹和他说，画画不累，好玩，他也要学画画。听这话就知道这小子吃不得苦的，什么都怕累，男孩子哪能这样呢！不过我的态度是：即然你去学，第一要认真，第二不怕苦。至于把美女画成张飞什么的，我就不管了。
做了几年妈妈，孩子上了一年幼儿园，我好像已经淡定下来，也或许是到了一定年纪才能更懂生活，心止如水，笑看人间聚散离合，这境界还没达到，但也明白自己所要的，还没到不惑之年，已经不惑了，得得得，赶紧挣钱去，哈哈。
努力，勤奋，刻苦，坚毅，这是任何一个中学生都不陌生的词，常见于每年的高三百日誓师等各种仪式上。然而，在我这么多年的观察看来，大多数中学生其实都未必懂：什么才是真正的努力。
这些年我一直提醒自己一件事，也常常这样教育我的学生：千万不要自己感动自己。大多人看似的努力，不过是愚蠢导致的。什么熬夜看书到天亮，连续几天只睡几小时，多久没放假了，如果这些东西也值得夸耀，那么富士康流水线上任何一个人都比你努力多了。人难免天生有自怜的情绪，唯有时刻保持清醒，才能看清真正的价值在哪里。说真的，我没见过哪个矿工努力挖煤就当上煤老板的。
上次有个学生问我，努力是否就可以进清华北大？
我说，努力确实可以上清北。
但这个努力绝不是天天熬夜刷题的努力。
在我看来，只会题海战术证明不了你有多努力。恰恰相反，它只能暴露你的懒惰——不肯认真思考来寻找最适合自己、效率最高的学习方法，麻木地走上千万人踏过的老路，甚至希望能借此感动自己和他人，获得一个“他都这么努力了，只是运气/出身/天赋差一点而已”的评价。
想上清北，这种努力是不够的。
无论是拼命克服困意熬夜苦读，还是顶着寒风早起上学，这些肉体上的努力是不够的。
你必须时刻思考自己有哪些不足，去弥补自己的不足，去向他人请教，去翘掉你已经掌握的课来总结错题，抛弃做过几十遍的题目并把时间拿来做更难的题……
这些更需要努力，需要你努力维持头脑的高速运转，努力面对两小时做一张卷却拿到不及格的痛苦，努力放下面子去向同学请教很“弱智”的问题，努力去质疑老师布置任务的合理性……
你要战胜自己的懒惰、虚荣、矫情，用一切办法，拼命地弥补自己的弱点，而不是抱着练习册狂刷来营造一种“我已经很努力”的错觉。
这才是真正需要的努力，要记得方向远比路程重要。
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