宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“有关儿童的性心理发展”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
性心理是指围绕着性征、性欲和性行为而展开的心理活动。据近代心理学家调查研究，将个体性心理的发展分为：婴儿期（0－1岁）、儿童期（包括幼儿期2－9岁）、青春前期和青春期（10－17岁）。（此分期与儿童生长发育的年龄分期不同）
性心理的发展是随着不同年龄的行为活动和心理而反映出来：
①婴儿期
新生儿的动作不协调，不分化，心理活动仅处于感觉阶段。这时的性心理仅表现为对刺激性器官的感受性反映。大约在7-10个月，婴儿开始把感觉和动作协调起来，并逐渐认识了外界形体。这个时期的婴儿出现玩弄生殖器官和有夹腿的行为。同时，在外界环境因素影响下，孩子性的社会角色和性的心理差异也开始形成。
②儿童期
2岁左右的儿童思维能力已经逐渐形成，他们能够明确地辨认同性与异性。在3-4岁，儿童对异性产生兴趣，如有的女孩喜欢同爸爸在一起，有的男孩特别听阿姨的话。孩子还会向父母提出一些有关性的问题，如有的小女孩看见男孩子的生殖器会问“我为什么没有小鸡鸡？”有的男孩子一定要坐在便盆上小便等等。此时，他们对玩弄性器官和别人抚摸他的性器官，可表现出一种舒适而安静的现象。在5-6岁，儿童开始亲近同龄的异性，并彼此进行“性游戏”，如“办家家”等。在游戏里，男孩乐意做爸爸、女孩甘愿当妈妈，如果让男孩当妈妈，一般会遭到拒绝的。如果异性朋友疏远自己，孩子会感到不快和气恼，这是性意识的萌芽。7-8岁的孩子开始对同龄异性之间的交往表现出敏感性。
③青春前期至青春期是性意识形成并且从不稳定向稳定发展的时期。在9-ll岁，两小无猜的异性伙伴开始疏远，男孩在一起玩，女孩在一起玩。男女生同一课桌读书，会划上“分界”线。在13-14岁前后，随着女孩出现月经初潮和男孩出现首次遗精，性的冲动性开始出现，对异性感到兴趣，并有意识地进行探测。随后，少男少女开始了有目的性的接触(有的则表现为早恋)。由于这个阶段性意识的不稳定，在一些不良因素影响下可能出现性犯罪。所以，这个阶段也被称为“危险年龄期”。在16-17岁，性意识开始稳定，少男少女开始过渡到青年时期。
Yjs21.Com更多幼师资料扩展阅读
导读：越来越多的临床数据显示许多ASD儿童不能有效排除进入体内的有毒物质。实验室测试表明通过螯合作用从这些孩子体内排出重金属，证明这些孩子体内积累超标的铅，锡，汞，以及其他重金属。许多孩子在经历了肠子修复和营养支持后接受了医生指导下的螯合作用后表现出明显的自闭症症状减轻。
越来越多的临床数据显示许多ASD儿童不能有效排除进入体内的有毒物质。例如，当金属积累的时候，这些孩子会以重金属中毒的形式生病。实验室测试表明通过螯合作用从这些孩子体内排出重金属，证明这些孩子体内积累超标的铅，锡，汞，以及其他重金属。许多孩子在经历了肠子修复和营养支持后接受了医生指导下的螯合作用后表现出明显的自闭症症状减轻。一些孩子已经通过排毒走出了自闭。
造成天生排毒功能损伤的各种原因仍然无法确定。然而，医学历史和医学文献正在提供坚实的线索。GreaterBostonPhysiciansforSocialResponsibility在最近一份题为伤害之路--有毒物质威胁儿童发展的报告中把终生障碍跟儿童早期甚至出生前接触了普遍存在于我们环境中的铅，汞以及其他重金属，杀虫剂等有关。波士顿医生小组的报告称学习和行为障碍的发病率在上升。他们提到一项研究，该研究表明有毒物质例如汞，铅和杀虫剂促成了许多神经行为和认知障碍。该报澳进一步指出：和成人不同的是，处在关键发育中的儿童在接触毒害神经的化学物质后可能遭受终生的脑功能损伤。
FDA和EPA的发现和新闻发布已经强调指出孕妇应该尽量降低鱼的消费量从而降低影响胎儿发育的饮食汞的摄取量。在这个背景下，著名的免疫学家HughFudenberg博士长期以来一直倡导为自闭症儿童排除金属。另外，StephenEdelson及其同事们发表了同行参阅的研究报告，称经过螯合作用和相关疗法以后自闭症谱系特征显著消失。最近，一篇具有革命意义的论文，起先由自闭症孩子家长起草，后来在2000年出版发行了。该论文引发人们关注自闭症谱系特征和汞中毒特征的相似性。该论文也引用了FDA关于一些儿童疫苗中含有乙烷汞的数据，并且暗示至少在一些易感孩子中疫苗注射的乙烷汞可能导致肠子和神经损伤。
这篇开创性的论文在激发为ASD儿童排毒的兴趣方面起到了关键作用，并且激发出迄今为止令人振奋的临床成果。实际上，在2001年7月16日的疫苗乙烷汞听证会后，医学院（InstituteofMedicine，国家科学院的一个分支）发现汞/自闭症的假设有可能成立，随后拨款进行两项持续性的临床研究，让ASD儿童在肠道治愈和营养支持的情况下接受螯合作用疗法。至少可以说，所有这些进展是激动人心的并且对于治疗ASD都是十分重要的。为了理解受损的排毒过程，介绍一些关于重金属的背景知识是有帮助的。
重金属通过饮食和呼吸进入我们体内。是的，食物和空气中堪忧微量的有毒金属。他们甚至可以通过我们的皮肤被吸收进来。更深一步说，重金属具有生物积累性，就是说，他们能够以化合物的形式捆绑到哺乳动物体内的分子，很难排泄，而且随着食物链传递。这就是我们要警惕鱼体内积累的汞的危险性的理由，尤其是金枪鱼和其他大型食肉鱼（如鲨鱼和旗鱼）。当重金属进入体内并且积累的速度超过身体排泄的速度时，损伤组织和神经细胞的中毒状态就能够发展起来。正如我们在前几章强调的，约莱越多的医生，研究者，和家长都相信受损的排毒机制加上有毒金属的过度积累是许多ASD案里的首要病理因素。
JamesAdams博士最近的一项研究佐证了这个观点。在ArizonaStateUni资助的一项研究中，他探索了汞和其他重金属是否是构成自闭症的一个成因或者造成自闭症的症状。Adams博士和他的同事们研究了55个3岁到24岁的ASD儿童，并且与30个典型的儿童做对比。两组孩子的家长都填写一份用来评定已知重金属接触量的问卷。所有的孩子都接受头发分析，牙齿严查，并且参加包括Gilliam
AutismRatingScale在内的心理测试（通常用来确定自闭症严重程度的试验工具）。结果，自闭症孩子在三岁以内患耳朵感染的次数是正常孩子的10倍。18%的ASD儿童的头发中汞和铅的含量比正常孩子低，这说明重金属排泄功能没有正常孩子好。Adams博士指出经常被用来治疗耳痛的抗生素大大降低了汞的排泄。他还说，ASD儿童服用DMSA后排泄汞的量相当于正常儿童的5倍，DMSA是一种用来排除重金属的口服螯合剂。
在2001年圣地耶哥的一个国际自闭症会议上，Adams博士向科学家们宣布：“总之，我们的数据表明ASD儿童排泄重金属的能力被抑制了。”他和他的研究小组得出结论，汞看来是构成ASD的一个主要风险因素。
铅和汞的动物研究表明科学家们从前低估了人体对这些金属的接触量。根据EPA的指南，许多新生儿，婴儿，初学走路的孩子通过疫苗注射接受了不安全剂量的乙烷汞。结果，一些自闭症儿童很确定地更加容易发展出不利效果。简单地说，我们国家的儿童经历了史无前例的重金属接触。这个事实也可以反映在各类流行病中，这类流行病的增加不能仅仅归因于遗传。我们孩子的智力处于风险中。ASD乃至Alzheimer疾病的流行都可能是重金属接触增多的反映。
导读：当孩子空腹时，让其俯卧在床上，用手掌顶住孩子脚底，孩子会自动地蹬住你的手往前爬。一开始孩子还不会用手使劲，整个身体也不能抬高离开床，但经过一段时间的训练，孩子就会用手和脚一起协调匍匐前进，然后逐渐学会胸部、腹部悬空往前爬，最终学会用膝盖和手掌一起协调爬行。
现在有不少孩子在七八个月时没有进行过充分的爬行训练，完全依赖父母抱着或依靠学步车直接过渡到走路。而心理学家研究发现，孩子早期是否有充足的爬行训练，会直接影响孩子心理能力的发展，尤其是前庭平衡能力的发展。
首先，孩子在爬行时头胸部向后抬高，形成脊柱弯曲，有利于前庭功能的发展。对形成孩子正常的前庭平衡能力和本体感至关重要。前庭平衡功能失调的孩子，常常表现出左右不分，方向不明、走路摔跟头、经常磕磕碰碰和怕走平衡木等，到了学龄期表现为注意力不集中、好动不安、爱发脾气、笨手笨脚、做事没有信心及学习成绩差等特点。本体感觉失调的孩子，动作磨蹭、粗心大意，有的还会出现口吃等问题。所以父母要在关注孩子的身体发育的同时，对孩子及时进行科学的训练。
孩子一般在8个月左右会学会爬行。在此之前，父母就应该逐步训练孩子的爬行能力。当孩子空腹时，让其俯卧在床上，用手掌顶住孩子脚底，孩子会自动地蹬住你的手往前爬。一开始孩子还不会用手使劲，整个身体也不能抬高离开床，但经过一段时间的训练，孩子就会用手和脚一起协调匍匐前进，然后逐渐学会胸部、腹部悬空往前爬，最终学会用膝盖和手掌一起协调爬行。
父母生存质量直接影响学龄儿童心理发育，尤其以生理、心理领域最为明显。父母的生理健康程度越高，心理状态越是积极，儿童智力发育水平也越能得到显著的提升。这是新近由哈医大、哈师大等多家单位共同完成的一项调查结果。
相关专家建议，改善家庭生活质量，促进家庭成员身心健康，满足家庭成员对生存环境的需求，尤其是提高农村家庭成员的生存质量，十分有助于提升儿童的心理健康水平。
据了解，专家们选择了4所不同经济、文化、教育水平的城乡小学，对近2000名学龄儿童的智力、个性和行为发育水平进行了测试与评价，并对其父母进行了生存质量的问卷调查。调查表明，父母生存质量在生理、心理、环境和社会关系等4个领域得分越高，儿童个性发展越是趋于外向，这说明父母躯体健康、心理状态积极、社会关系和社会支持良好，以及满意的周围环境，有利于儿童对外界事物的探索和个性的健康发展。
研究同时证实，当父母由于疾病、残疾或其他方面的原因，使儿童未成年就过早地担负起照顾他人的责任，从而错过母爱、依靠、家庭温暖等，就会使儿童变得异常敏感、疲惫不堪，并随之严重束缚个性的发展和张扬。本次调查亦表明，父母生存质量无论哪一领域的问题，都可能导致儿童行为异常；换言之，父母身体健康差、睡眠不良、生活能力与工作能力较低，以及对药物依赖，或终日处于消极的心态中，均会对儿童行为发育产生负面影响。同时，没有良好的社会支持、住房环境和经济来源，以及不能获取方便快捷的医疗卫生服务等，也都会间接影响到儿童行为发育。
为此，专家指出，父母的职业、文化程度、经济水平、生活习惯等对子女的行为也都有潜移默化的影响。因此，提高父母的生活质量，对促进儿童心理发育具有极为重要的现实意义，应该受到家庭和社会的足够重视。
导读：1、小孩子气。2、学习上一点也不着急。3、学习管就好些，不管就差些。4、参加奥数培训，促于应付状态，抱怨作业多5、不怯场，有礼貌。情绪不好时不管不顾。6、老跟同学起磨擦。7、帮别人也能闹出不愉快。8、家长口气重，孩子立马就红眼圈、掉泪.。
如果我们将孩子“心理发育慢”，看成一种自身成长的原因，这等于是找一种“客观理由”，那么就会大大影响我们对孩子的教育引导。从自然成长的角度而言，孩子生理与心理发育有或早或晚的情况。但这些情况，将孩子看成“心理发育慢”是不妥的。
1、小孩子气——孩子如果上学的年龄较其他孩子早些，一直得到老师和同学的照应，也会出现类似的情况。但是，更重要的是，孩子所表现出的“小孩子气”正是因为我们从没有把他看成“大孩子”。在各个年龄段，我们要强化孩子“长大了！”的概念。这不仅仅是口头上的，在生活、学习管理上，也应这样。如果我们的教养方式仍然停留在孩子五、六岁时的方式上，孩子在心理上就不会顺利“进级”。
2、学习上一点也不着急——当有人帮助我们做事情、督促我们做事情时，我们自然会放松对自己的要求。孩子也是如此，您一直盯着孩子的学习，我可以想象，甚至完成作业大体您都是陪着的。在这样的情况下，孩子怎么会知道着急呢！必须放手，让孩子学着自己管理自己。不要怕孩子慢，不要怕孩子一时不知所措，像跟大人一样，讲清道理(如果遇到孩子生日时来讲，就更好)，你长大了，该自己管自己了。
3、学习管就好些，不管就差些——同上条分析的原因，孩子对您的依赖心太重了！这样下去，您会有操不完的心的。
4、参加奥数培训，促于应付状态，抱怨作业多——把孩子应对学习而吃些苦，看成正常的。如果我们这样看待，并且体现在自己的言行上，孩子就不会抱怨。然而，激烈竞争的现实，一方面，我们给孩子加一些法码，而另一方面在心理上又抱怨现在的竞争，我们的矛盾心理在言行上表现出现，孩子自然也会跟我们一起抱怨，而不能把心思和进步基于在自己的主观努力和本领进步上。
5、不怯场，有礼貌。情绪不好时不管不顾——我说出来，您可能觉得有些冤枉孩子——孩子不怯场，是因为他要表现自己，有礼貌也是这样，这样他可以满足自己的“被重视”心理需求。这没有什么不好，但是，一定要及时引导，引导孩子将被重视、被夸奖放到自己的进步与成功学习上，体验通过自己的努力而实现进步和成功，进而得到大家的赞扬和重视的这种感觉，而非停留在简单的外在表现上。
6、老跟同学起磨擦——不怯场和与同学起磨擦，关键在于没有适应集体生活，心理期望着自己跟在家一样，说一不二，大家都得哄着顺着。这是孩子在家中的“地位”在集体生活的延伸所造成的结果。在家庭生活中，不能事事都依着孩子、不能事事都以孩子为中心，这样大人非常疲惫，孩子会被惯得“心理发育慢”的。
7、帮别人也能闹出不愉快——帮别人的内在心理，一方面是帮助他人，出于关爱。另一方面，则是展示自己。如果是后者较强，就会使被帮助的人产生不快。孩子帮助别人也能闹出不愉快，可能会出于这种原因。因为，心理内在的意愿，决定着帮助别人的态度，如果帮助别人时，没有给人以足够的尊重，别人是不愿意接受这种帮助的。
8、家长口气重，孩子立马就红眼圈、掉泪——这是孩子对“不长大”、仍然得到家长在他小时给予的那般关照的一种表达方式，当然，也是无法承受家长要求的表现。这仍是我们对孩子的态度所造成的。
综上所述，家长对孩子的呵护过了头，这对于孩子的心理成长是非常不利的，应及时调整教养方式。爱孩子，更要给孩子成长的心理环境，而非事务上的无微不至的关照。从家庭生活、学习作业、自我管理、游戏、欣赏文学艺术作品等等各个方面，来点点滴滴地强化孩子的性格与心理“长大”的理念。而这些方法的前提是，我们必须把孩子交给他自己，如果我们总是把孩子当成“娃娃”来照料，孩子的心理就很难迅速地成长起来，甚至耽误了孩子的成长。
1．儿童常见的社会心理问题我国正处于社会改革的转型期，社会意识及社会形态发生了很大的转变，加之独生子女的特殊性，如溺爱与娇惯，竞争压力增加及长辈的期望值过高等因素使儿童的心理社会问题增加。常见的心理及行为障碍包括言语发育迟缓、智力低下、抑郁、焦虑、强迫观念及行为等。因此，社区护士应认识社会心理问题对儿童健康的损害。加强儿童心理健康教育，并指导家长正确的养育儿童方法，使儿童有良好的心理状态。
2．自闭症儿童发病率有增加的趋势，其特点为与别人极端隔离及强烈的不正常的要求保持单调，社会行为发展迟滞。发生率为4～5／万。男孩的发病比女孩高。有15％的预后较好，能过正常的社会家庭生活。发生原因不清，可能与中枢神经系统受到伤害有关，或与大脑左半球的发育不良有关。行为特征有：婴儿期表情漠然，对任何言语、拥抱均无反应，也不会对母亲的分离表示害怕；从2岁起专注于重复古怪的行为，如摆弄开关、或自己摸着墙壁绕房子走等。或出现其它自我专注的行为如注视着亮光，或挥动手臂等，如果他们的行为受到干扰，会出现暴怒行为：对人际关系漠不关心，但对机械事物有很大的兴趣；有沟通障碍及特殊语言，会模仿语言，发音清晰，但用词及语言与正常儿童不同，难与人交流。感觉缺陷：一般视觉及听觉等感觉正常，但表现像聋哑人，对同一种声音，可能表现为无反应或过度反应。对疼痛的反应过度或不足，对别人的触摸感觉不愉快。智商：一般较迟钝，50％以上的患儿智商低于50，有少数在运动、音乐或数学等方面会有特殊的天才。治疗及护理措施：用一对一的治疗、游戏及行为矫正等方法来增加儿童的社会适应能力，改善语言沟通及减少异常行为。注意安排能减少刺激的房间，并避免过度的视听骚扰。尽量减少身体接触，以避免儿童暴怒。彻底分析患儿的日常行为，维持一个可处理、可导向的治疗环境。对患儿的指示应具体而明确，使患儿对护士及周围的环境产生信任感。
3．多动儿指过分好动、精神无法集中、情绪不稳定而导致的学习困难现象。原因：不清，可能于中枢神经系统受伤，铅中毒、感染、缺氧、高糖类食物等有关。行为特征：具有过度好动、注意力时间短、对自我冲动的控制力差、叛逆及暴力行为、情绪不稳定，学习困难等特征。治疗护理措施：对患儿进行有利于脑部发展的感觉综合训练。如用海绵、毛巾等揉搓其身体，以安静其触觉系统，通过攀爬、翻滚、跳跃、滑滑梯等活动，促进前庭区及感觉运动系统功能的统一及完整，以促进脑发育成熟；重建儿童的自信心及自尊心：让父母每天抽出20分钟的时间与患儿交谈，让他们交流自己所遇到的困难，所遭受的委屈。以建立儿童的自信心及自尊感。矫正不良行为：可利用改变行为的方法来矫正不良行为。先对不良行为分类，从最容易的行为做起，逐步矫正，同时注意对好的行为奖励，对不良行为进行适当的惩罚。
4．儿童受虐待及忽视儿童受虐待及忽视是一个新的社会问题。儿童受虐待的方式与家庭的社会经济、文化状况密切相关。一般这些儿童大多数来自于婚姻有问题、贫穷、子女较多、父母压力较大的家庭，或者这些儿童不是父母所期望的性别。社区护士应掌握本辖区儿童的家庭情况，注意社区或地段内是否有儿童的父母经常对儿童责备、体罚、使儿童挨饿、受冻等现象，或观察儿童是否有缺乏自信、有挫败感、不诚实等行为。受虐待儿童的父母一般不了解儿童的生长发育特征，或将儿童当成自己的私有财产。社区护士应尽力使父母了解儿童的心理及身体特点，尽量使其有正确的教育儿童的概念及方法，必要时可以介绍儿童到相应的儿童福利及保健机构，以保证儿童健康的成长。
相信《有关儿童的性心理发展》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼师资料，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了儿童心理健康教育专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
