父母生存质量直接影响学龄儿童心理发育,尤其以生理、心理领域最为明显。父母的生理健康程度越高,心理状态越是积极,儿童智力发育水平也越能得到显著的提升。这是新近由哈医大、哈师大等多家单位共同完成的一项调查结果。
相关专家建议,改善家庭生活质量,促进家庭成员身心健康,满足家庭成员对生存环境的需求,尤其是提高农村家庭成员的生存质量,十分有助于提升儿童的心理健康水平。
据了解,专家们选择了4所不同经济、文化、教育水平的城乡小学,对近2000名学龄儿童的智力、个性和行为发育水平进行了测试与评价,并对其父母进行了生存质量的问卷调查。调查表明,父母生存质量在生理、心理、环境和社会关系等4个领域得分越高,儿童个性发展越是趋于外向,这说明父母躯体健康、心理状态积极、社会关系和社会支持良好,以及满意的周围环境,有利于儿童对外界事物的探索和个性的健康发展。
研究同时证实,当父母由于疾病、残疾或其他方面的原因,使儿童未成年就过早地担负起照顾他人的责任,从而错过母爱、依靠、家庭温暖等,就会使儿童变得异常敏感、疲惫不堪,并随之严重束缚个性的发展和张扬。本次调查亦表明,父母生存质量无论哪一领域的问题,都可能导致儿童行为异常;换言之,父母身体健康差、睡眠不良、生活能力与工作能力较低,以及对药物依赖,或终日处于消极的心态中,均会对儿童行为发育产生负面影响。同时,没有良好的社会支持、住房环境和经济来源,以及不能获取方便快捷的医疗卫生服务等,也都会间接影响到儿童行为发育。
为此,专家指出,父母的职业、文化程度、经济水平、生活习惯等对子女的行为也都有潜移默化的影响。因此,提高父母的生活质量,对促进儿童心理发育具有极为重要的现实意义,应该受到家庭和社会的足够重视。
导读:及手脑协调性差的问题。学习是一项系统的智慧活动,需要手眼耳脑的配合能力,心态及学习方法等条件。不少聪明“笨孩子”的家长并未意识到这是孩子心理发展出了问题,只盲目地靠补课来解决学习问题,不但成绩没提高,反而使孩子出现严重的厌学情绪和行为。
日前,市教育局关工委与市中小学心理健康教育指导中心开展了为期7个月的《小学生学习力与心理状况调查》,涉及4个区8所小学、5852个家庭,收回有效问卷5352份。问卷内容分“学习状况”、“心理健康”、“家庭教育”三方面,由家长和学生共同完成。
统计结果显示:近年来儿童心理问题日益突出。
学习高智商的“笨孩子”
调查结果:不会学习的学生有35%,注意力不集中的占22%,缺乏主动性的占36%,有厌学倾向的达38%。
典型案例:上小学2年级的小明(化名),别人夸他聪明,做事情反应快,但一谈到学习就不行了,上课注意力不集中,写作业很慢,晚上听写的汉字第二天再问就忘了。
专家分析:小明智商值很高,但存在明显的注意力、视听觉及手脑协调性差的问题。学习是一项系统的智慧活动,需要手眼耳脑的配合能力,心态及学习方法等条件。不少聪明“笨孩子”的家长并未意识到这是孩子心理发展出了问题,只盲目地靠补课来解决学习问题,不但成绩没提高,反而使孩子出现严重的厌学情绪和行为。
心理三成孩子不够自信
调查结果:自信心不足的学生有30%,情绪自控力弱的占35%,挫折应对方法不当的占20%,人际关系存在问题倾向的达26%。
典型案例:11岁的彬彬(化名)平时上课总搞小动作干扰同学,不能容忍同学比他强,否则就闹情绪,常与人发生冲突,几乎到了无法上学的程度。
专家分析:心理测评显示,彬彬属感觉统合中度失调,注意力缺陷,视听觉发展年龄明显落后于其生理年龄,情绪控制力差,心理承受力弱。通过对孩子及其父母进行的心理教育干预,目前他心态好转,敢于承认错误和不足,人变得很阳光很有自信。
家庭家长应先改变自己
调查结果:47%的家长认为对孩子期望值较高,41%的学生成长环境欠佳,主要表现在家长夫妻关系不和,在孩子面前争吵,教育理念与方法不统一;亲子沟通上存在问题,一半以上家长希望得到帮助。
专家分析:市中小学心理健康教育指导中心高源教授指出,孩子的问题是积累来的,源于不良的教育方式和环境,家长必须敢于承担责任,并坚信问题能够解决,因为每个孩子都有很大的潜能和可塑性。
家长应更新观念,反思在家庭教育方面自身存在的不足,通过不断学习掌握更多的方法,与孩子一起进步。总之,改变孩子先从改变自己开始。
性心理是指围绕着性征、性欲和性行为而展开的心理活动。据近代心理学家调查研究,将个体性心理的发展分为:婴儿期(0-1岁)、儿童期(包括幼儿期2-9岁)、青春前期和青春期(10-17岁)。(此分期与儿童生长发育的年龄分期不同)
性心理的发展是随着不同年龄的行为活动和心理而反映出来:
①婴儿期
新生儿的动作不协调,不分化,心理活动仅处于感觉阶段。这时的性心理仅表现为对刺激性器官的感受性反映。大约在7-10个月,婴儿开始把感觉和动作协调起来,并逐渐认识了外界形体。这个时期的婴儿出现玩弄生殖器官和有夹腿的行为。同时,在外界环境因素影响下,孩子性的社会角色和性的心理差异也开始形成。
②儿童期
2岁左右的儿童思维能力已经逐渐形成,他们能够明确地辨认同性与异性。在3-4岁,儿童对异性产生兴趣,如有的女孩喜欢同爸爸在一起,有的男孩特别听阿姨的话。孩子还会向父母提出一些有关性的问题,如有的小女孩看见男孩子的生殖器会问“我为什么没有小鸡鸡?”有的男孩子一定要坐在便盆上小便等等。此时,他们对玩弄性器官和别人抚摸他的性器官,可表现出一种舒适而安静的现象。在5-6岁,儿童开始亲近同龄的异性,并彼此进行“性游戏”,如“办家家”等。在游戏里,男孩乐意做爸爸、女孩甘愿当妈妈,如果让男孩当妈妈,一般会遭到拒绝的。如果异性朋友疏远自己,孩子会感到不快和气恼,这是性意识的萌芽。7-8岁的孩子开始对同龄异性之间的交往表现出敏感性。
③青春前期至青春期是性意识形成并且从不稳定向稳定发展的时期。在9-ll岁,两小无猜的异性伙伴开始疏远,男孩在一起玩,女孩在一起玩。男女生同一课桌读书,会划上“分界”线。在13-14岁前后,随着女孩出现月经初潮和男孩出现首次遗精,性的冲动性开始出现,对异性感到兴趣,并有意识地进行探测。随后,少男少女开始了有目的性的接触(有的则表现为早恋)。由于这个阶段性意识的不稳定,在一些不良因素影响下可能出现性犯罪。所以,这个阶段也被称为“危险年龄期”。在16-17岁,性意识开始稳定,少男少女开始过渡到青年时期。
除了亲子分居比例高以外,深圳亚健康家庭比例高于内地,也是导致深圳儿童心理问题突出的另一个作用重要因素。所谓亚健康家庭是指亲子双方虽然同住在一起,但家庭心理健康状态差,如亲子共处活动时间少,亲子情感生活质量不高,家庭主要成员心理健康问题比例高等:
1.“空巢”比例高:
深圳社会竞争激烈,父母工作繁忙,不得不整天忙于公司事务,把孩子扔在一边,由保姆照顾;或者年龄大的孩子一个人锁在家里,孤独地面对冷冰冰的高技术物质世界,孩子极为缺少爱的慰藉,孩子易患孤独症、玩具依赖症,电视依赖症、互联网成瘾综合症等。
2.“全职太太”比例高:
全职太太一般较容易产生成就替代心理,将自己未完成的梦想、将自己的全部期望寄托在孩子身上,高成长的压力之下的儿童容易产生内心紧张、压力、忧虑或烦躁的症状,导致吮指头、咬指甲、厌学等心理问题的发生;另外,母亲患上抑郁症比例高;调查表明,由于经济不独立,生活圈子太狭小等种种原因,全职太太比职业女性更容易患上抑郁症,对孩子的成长来说,母亲的作用要占到90%以上,母亲的心理不健康,对儿童心理健康的负面影响不言而喻。
3.深圳人心理疾病比例高
在对深圳年龄30~40岁的白领阶层的调查中发现,他们工作繁忙,要面对竞争、多变的市场和日益复杂的人际关系。这部分人群存在不同程度的心理健康问题。严重的甚至患有忧郁症,工作不顺利,在外面受了气,他们回家后不善于调整,不仅无暇顾及孩子的心理需求,往往还会夫妻闹气,或把孩子当成出气筒,这对孩子的心理会造成不良影响。
寒假又要来了,近几年来,寒假和暑假是诱发儿童青少年上网成瘾(互联网成瘾综合症)等现代心理疾病的高发时期,许多孩子就是在假期上网失控,沉溺于其中不回头,性情大变,导致情绪障碍和行为偏差,厌恶学习,有的为了上网甚至可以不顾一切,对阻挡其上网的家长和老师采用暴力和纵火等。
因此笔者建议家长要从预防入手,高度重视孩子的心理健康,合理安排儿童的假期生活,尤其要避免“空巢”状态,减少儿童患上电视依赖症、互联网成瘾综合症等的可能性。
要让儿童经受一定的困难,学会克服困难从身心(性格和体格)两方面进行磨练。从小培养儿童独立的能力,是儿童心理健康的关键。
第一.忌娇惯溺爱
开口不离“好”,出门不离抬,吃饭任其要,穿衣任其挑,就会养成儿童任性的性格。父母“爱子—溺子—误子”,这往往是现实生活中一些青少年步入歧途的三部曲。
第二.忌袒护纵容
在日常生活中,孩子当众做错了事,家长明知不对,却以种种理由加以庇护和掩盖,其结果必然使孩子不能正确对待缺点和错误。
第三.忌哄骗
有些家长图一时安宁,不惜编造假话欺骗孩子,这样耳懦目染,容易使孩子效仿父母,养成虚伪不诚实的品格。
第四.忌讽刺
对孩子讽刺挖苦,以为可以“激发”上进,结果适得其反。
第五.忌苛求
父母对孩子“恨铁不成钢”,凡事都要尽善尽美,稍有不顺便大加训斥,使子女无所适从,思想感到压抑和束缚,时间长了孩子有可能走向反面,我行我素。
第六.忌放任
对孩子不加引导和教育,放任自流,任其所为,不尽家长责任,后果难以预料。
第七.忌打骂体罚
现实生活中,有些家长信奉“不打不成器”的信条,不能以理服人,而是打骂、体罚,结果这样不但起不到教育的目的,反而损伤了孩子的自尊心,往往产生感情对立。
第八.忌注意力不集中
要让孩子自己选择适宜的游戏和运动,培养他们注意力集中,专心地完成一项工作的能力,训练儿童持之以恒的毅力,做什么事都要有始有终。而不要反复要求孩子更换活动内容。
第九.忌缺乏适应能力
要训练儿童适应环境的能力,这样对孩子的发展是很有益的。
第十.忌无控制力
要训练儿童学会控制自己的情绪,包括控制自己不合理的要求和愿望。
第十一.忌忧郁沉默
要培养儿童乐观幽默的性格,切忌郁郁寡欢。
第十二.忌依赖
要让儿童经受一定的困难,学会克服困难从身心(性格和体格)两方面进行磨练。从小培养儿童独立的能力,是儿童心理健康的关键。
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