我刚参加工作不久,对许多事情都不太了解,常常怀疑自己是否能胜任幼儿教师这份职业,自己能不能把孩子照顾好。晓萍老师微笑着对我说:“工作不难,有耐心,有付出,就有收获。”她的话抚平了我内心的不安。
‘晓萍老师工作非常认真,对孩子也很温柔,小孩子们都喜欢她。平凡的生活中会出现微小的涟漪,但却能让人深深地感动。那是一件微不足道的事,一天有一位小朋友来到幼儿园满脸的不高兴,小嘴嘟着,眼泪还在眼眶里打转,抠着小手,慢慢地走进了教室中。晓萍老师看见了,把孩子拉到了自己怀中拍着孩子的背,小声地在他耳边说:“我们的小春雨怎麽了?怎么不高兴?”小春雨嘟着小嘴说:“我出门时不小心夹到了手,现在很疼。”晓萍老师拉起他的手看了看有点红不是很严重,晓萍老师说:“老师有魔法,小春雨乖乖让老师吹吹就不痛了。”小平老师就拿起小春雨的手吹起来,不一会小春雨就咯咯的笑起来,一边笑一边说:“不疼了,不疼了。”晓萍老师也笑了。后老晓萍老师给小朋友们搬桌子时不小心夹到了手,小春雨看见了跑过去拿起晓萍老师的手就使劲吹,小腮帮鼓鼓的,吹了一会儿,小春雨说:“老师乖乖,吹吹就不痛了。”晓萍老师笑了。
小孩的心思很单纯,晓萍老师用她的付出赢得了孩子们的喜爱,有付出就有回报。
我刚参加工作不久,对许多事情都不太了解,常常怀疑自己是否能胜任幼儿教师这份职业,自己能不能把孩子照顾好。晓萍老师微笑着对我说:“工作不难,有耐心,有付出,就有收获。”她的话抚平了我内心的不安。
‘晓萍老师工作非常认真,对孩子也很温柔,小孩子们都喜欢她。平凡的生活中会出现微小的涟漪,但却能让人深深地感动。那是一件微不足道的事,一天有一位小朋友来到幼儿园满脸的不高兴,小嘴嘟着,眼泪还在眼眶里打转,抠着小手,慢慢地走进了教室中。晓萍老师看见了,把孩子拉到了自己怀中拍着孩子的背,小声地在他耳边说:“我们的小春雨怎麽了?怎么不高兴?”小春雨嘟着小嘴说:“我出门时不小心夹到了手,现在很疼。”晓萍老师拉起他的手看了看有点红不是很严重,晓萍老师说:“老师有魔法,小春雨乖乖让老师吹吹就不痛了。”小平老师就拿起小春雨的手吹起来,不一会小春雨就咯咯的笑起来,一边笑一边说:“不疼了,不疼了。”晓萍老师也笑了。后老晓萍老师给小朋友们搬桌子时不小心夹到了手,小春雨看见了跑过去拿起晓萍老师的手就使劲吹,小腮帮鼓鼓的,吹了一会儿,小春雨说:“老师乖乖,吹吹就不痛了。”晓萍老师笑了。
小孩的心思很单纯,晓萍老师用她的付出赢得了孩子们的喜爱,有付出就有回报。
每个班级里都会有一些比较调皮的孩子,而每个孩子都会有自己的小板凳,调皮的孩子胆子总会大那么一点,爱动一点,磕着碰着总是免不了的。而碰到凳子上那是经常事了,可是总是自己先哇哇的大哭起来!
有一天,我们在教育活动中我们班的果果小朋友,突然哭了起来,我走过去蹲下来问:“果果你怎么了?”“呜呜…凳子磕着我了,呜呜…”“哦,原来是小凳子磕着你了,可是我怎么也看到小凳子哭了,你看他是不是在哭?它在说果果也碰到我了,好疼啊!呜呜…”这时候果果已经停止了哭声,认真的在看着小凳子。我赶紧接着说“平时果果磕着的时候是不是老师或妈妈给你吹吹,揉揉就好了?”“嗯!”“那你快给小凳子揉揉,吹吹…你看小板凳哭的那么厉害!”这时果果已经开始动了起来,嘴巴和小手都没有闲着,一边揉着一边安慰着说:“马上就不痛了,宝宝不哭了!”
本来小板凳是“加害”的坏蛋,这样做了以后两位还能成为了朋友,并且他还意识到了“碰撞”是双方的事,要互相体谅。果果给小板凳揉痛时,也就忘记了自己的痛,情绪很快的好起来了。
经过这件事后,我发现不止果果碰到是不哭了,连我们其余的小朋友都跟着果果学起来,开始当起了大哥哥大姐姐,碰到时先给小板凳揉揉,吹吹。自己的痛已经变得不存在。其实我们每个孩子都是淳朴的、善良的,调皮的孩子也是一样。因此我们更应该正确看待孩子的行为和个性,善良和豁达是相随的,一个能给小板凳揉痛的孩子,他对别人会有更多的理解和爱心。”
老师我能行
小班的小朋友有很厉害的,有的自理能力很强。宋明昊就是一个很让老师放心的小孩。
一天早上宋明昊的奶奶送他去上学,奶奶要帮他脱下羽绒服,让孩子别感到太热。宋明昊把他奶奶朝着门口推了推说:“奶奶再见!”就不再理他的奶奶,自己开始脱衣服,孩子脱的很吃力,我想去帮他,他推了推我不让我帮忙。他自己脱下来后,放在桌上自己将衣服叠的整整齐齐,然后放到了放衣服的地方,自己走到自己的座位上坐好。中午午睡起床后,他也是自己叠自己的小被子,自己穿上自己的鞋子,把自己收拾的干净整洁。教孩子自己的事情自己做,别人的帮忙是暂时的,要学会自理。
老师我给你吹吹
小朋友是很可爱的,很纯真的,有时他们不经意的一句话会让老师很窝心很窝心。
有一次,我在整理桌子不小心夹到了手,这是常有的事,我已经不在乎了,甩了甩手继续收拾桌子。宋晓凡看到了,她伸出小手说:“老师!过来!过来!”我说:“老师有事,你先自己玩着。”宋晓凡仍然伸着小手说:“老师!老师!快过来!”我以为她有时就过去了,没想到她拿起我那根挤到的手指吹了起来。一边吹还一边说:“不痛,不痛。”我当时好感动,我问她谁教的,宋晓凡说:“妈妈说吹吹痛痛就没有了。”我看着孩子认真的小模样,我笑了。小孩子有时是很体贴的。
周五上午北大徐老师来听我班的半日活动,在教学活动开始前,谢老师带孩子们玩说相反的游戏,游戏进行了一会儿,雷杰饶有兴趣地说:“我来出个词吧,‘落’”。这可有点难倒了大家,有的说“掉”,有的说“飞”。经谢老师的动作提示,大家七嘴八舌,这时奔奔说“猴子”但并没有引起我们的关注。
事后,徐老师提醒我们,这样的孩子思维跟别人是不一样的,得多关注,当时应该问问他为什么是猴子?奔奔在班里属于比较稚嫩的一员,语言表达能力非常有限,很多生活上的习惯也不是很好,上课也经常游离在教学之外,经常调皮捣蛋。虽说老师要对所有孩子一视同仁,但说心里话我们对于他一直是不太喜欢的。
经过徐老师的一番提醒
,我心里开始比较自责,越是这样的孩子,越要关注才对啊!于是下午起床后,我把奔奔拉到一边,问他为什么“落”的反义词是猴子,他说:“因为电视里面的猴子会爬树”。于是我帮他总结:“原来猴子是往上爬,“落”是往下落,所以是反义词,奔奔你真聪明,张老师都没想到呢”!
傍晚奶奶来接奔奔了,没想到奔奔一下子冲到门口又蹦又跳地跟奶奶说:“奶奶,张老师今天夸我真聪明”!一刹那,我反而感到羞愧,在心里跟奔奔说:“对不起,张老师给你的关注太少了,但从今天起张老师愿意每天听听你的想法。”
今年的暑期值班,我被安排和陆红梅及李丹凤一起整理课程。一开始,我真不知道这个课程有什么可以整理的,反正大家已经把课备好了,只要把它们统筹在一起就完事了。
当我真正接触到老师的备课内容后,一下子傻了眼——所有的格式、字体、段落全都不一样,而且很多人没有按照要求备课,没有主环节,没有环节设计意图,没有创意集锦。当然还有一个,那就是都没有课程核心经验。
于是,我们首先就逐个通知相关教师,让她们先补上环节的设计意图,多数老师都比较好,虽然已经在家休息,但还是马上答应了下来,并且在很短的时间内完成。
接着,我们三个就统一了格式,如题目居中,小三、加粗;正文小四,1.5倍行距;三部分为:活动目标、活动准备、活动范例,并且全都加粗;所有格式顶格;大环节用“一、二、三”表示,并且在后面写上环节设计意图,加粗;第二环节用数字“1、2、3、”来表示;第三环节用(1)(2)(3)来表示;创意集锦分为三部分,第一部分是教学变式,第二部分是区角延伸,第三部分是主题展示,这些大标题都加粗,并在前面写上1、2、3、;下面的内容如有两点以上就用(1)(2)表示,如区域活动,就不写数字,直接写美工区等。当然,还有很多细节,不能一一说明,反正就是很麻烦。
有的老师一开始有环节设计意图,到了后面就没有了,那这就会变成我们的工作,有的老师的格式全都套用了固定格式,改起来也需要很多时间;有的由于是季节备课,内容相对较少,为了尽快完成,我们也不要求老师们一个个补了,主动承担起了这个任务。
在改好课后,我们还需要给每个主题写上单元核心经验。
这四天来,从早上8:30到下午4:30,除了中午吃饭的时间外,我们全都直挺挺地坐在电脑前面,真的是腰酸背疼,晚上一躺下来就睡着了。而且我的颈椎比较严重,是颈椎间盘突出,这几天下来头颈好象都不是我的了,只能去做刮痧治疗,虽然当时很疼,但疼过之后就轻松多了。
除了几个没有备好课的老师,我们已经将能够整理的课程都整理好了,但是离胜利还是那么遥远。
只能期望那些没有完成的老师尽快完成,我们再一次进行加班。
希望能够尽快完成这项工作!
他叫杨和彭,他很特殊,每天下午他得去打乒乓球,它的家人会在午休后来接走他去训练。
可是他每天中午都很有精神,别的小朋友都睡觉了,可他不睡;有时候自己在那玩,有时候自言自语。
我告诉他不要讲话了,赶快睡觉,可他没什么反应,在玩或者自言自语,这可怎么办?于是我想了一个好办法,和他们说悄悄话。
没想到还挺灵的呢。
我轻轻地走到他跟前,抚摸了一下他的头,装出一副神神秘秘的样子,贴在他的耳边,说一个秘密--你是好孩子,老师喜欢你,请你快快闭上眼睛,好好睡一觉,祝你做个美梦,你会梦到许多好玩的事情!等你醒来的时候就可以看到你的爸爸了。
他笑眯眯的闭上眼睛。
就这样,他甜甜地睡了,我心里有说不出的高兴。
原来,爱是这么简单,一个爱抚的动作,一句亲切的话语,就能使他们感到爱的真谛。
通过这件小事,使我明白了一个深刻的道理,要教育好他们,就要抓住良机。
现在时代变了,环境变了,小朋友们的心也变了,变的和我们小时侯大不相同,读懂他们的心,的确是件难事,过多的干涉,会带给他们一些无奈。
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