说教材: 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识,如:早晨入园时可以问问幼儿:“今天几点起床的?几点上幼儿园的?”又如,在幼儿做操排队时,问问幼儿:“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念;分午饭时,碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较,既提高了幼儿的点数能力,又将对应、比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都有,而这些活动,都离不开数字。因此,我设计了活动《找数字》,来巩固幼儿对数字的认识。 根据幼儿的认知,理解水平,我把本次活动的目标定为:(1)幼儿寻找生活中的数字,体验数字与人们生活的密切关系。(2)幼儿对数字感兴趣,进一步巩固幼儿对数字的认识。 二、说难点,重点 难点:中班幼儿的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需要亲身体验,在操作探索中发现事物的特征。他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上,数字究竟表示什么意思,在我们的生活中又有什么用处,幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的数字,但他们几乎没有去思考,理解过这些数字究竟代表什么意义,因此,让幼儿“体验数字与人们生活的密切关系”是本次活动中的难点。 重点:在幼儿的眼中,“数字”与“图画”没有太多的区别,所以,常常有幼儿把“5”写成了“ζ ”,把“9”画成“ ”像一个气球。因此,如何加深幼儿对数字的认识,是本次活动的重点,这对幼儿的一生都有着重要的意义。 三、说活动准备。 教师的准备工作: (1)一座没有门牌号的楼房,分别住着小鸡,小鸭,小狗,小羊,小牛等十个小动物。没有数字的钟面,没有数字的称,汽车等。 (2)带有数字的其他实物,图片。 幼儿的准备工作:请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。(手表,闹钟,日历,温度计等。)并布置在教室的四周,成为“数字世界”。 四、说教学方法。 根据新《纲要》中要求,让孩子们在情景中学习,在探索中学习。围绕教学目标,本次活动采用了情景学习法,观察法,操作法,游戏法等。 1、情景学习法:把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周,形成一个有趣的“数字世界”。 2、观察法:通过幼儿观察他们带来的物品,理解“数字”和“物品”之间的关系,并引起幼儿的思考。 3、操作法:通过幼儿为各种物品编号码,加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。 4、游戏法:在本次活动中,游戏是一条主线,通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。 五、说教学过程。 本次活动我将分成:游“数字世界”——猜数字——找数字——游“粗心王国”这四个环节来进行。 第一个环节是:游“数字世界”。 带领幼儿来到“数字世界”,请幼儿注意观察,这些物品有一个共同的特征,是什么?教师用神秘的语调说:“小朋友,今天,老师带你们来到了一个神秘世界,这里的东西都有一个共同的特点,请你找一找,是什么?”引导幼儿寻找数字,发现钟,表,日历,称等物品上都有数字。这样问题导入,一下子就能调动孩子的兴趣。这一环节大约进行4分钟。 第二环节是:猜数字。 请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。教师说:“刚才,我们逛了数字世界,发现这里的东西上都有数字,请你们想一想,它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟,日历,称等物品,请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进行6分钟。 第三个环节是:找数字。 请幼儿寻找生活中的数字。教师说:“原来,数字有这么大的用处!那么,在我们的生活中,除了我们今天收集来的这些物品上有数字外,还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言,谈谈他们还在那里见到过数字,有什么用处。这一环节大约进行4分钟。 第四环节:游“粗心王国”。请幼儿为空白的物品添上数字。教师说:“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩,请小朋友看一看,想一想,‘粗心王国’的物品上,少了什么?”“他们的生活方便吗?为什么?”“小朋友,请你们来帮助他们,为这些物品添上数字,使他们的生活变得更加方便,好吗?”这一环节大约进行8分钟。 在整个活动中,我依据幼儿的学习规律和年龄特点,由浅入深,层层递进,选择贴近幼儿生活经验的内容及形式,寓教育于游戏活动中,达到我在活动前预设的目标。
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幼儿园中班童话故事说课稿:小花籽找快活
一.说课本阐发:
本日,我说课的内容是中班说话:童话故事《小花籽找快活》。选自山东省幼儿园课本《说话》第22页。童话故事是儿童文学的一种文体,是富有浓厚空想的假造故事。它以实际生存为根本,经由过程富厚的想象、空想,把故事中的事物描画的有头脑、有情感,能像人一样语言,富有性命力,并体例活泼的情节来反应生存。童话的说话普通易懂,情节简朴,切合幼儿的生理状况和熟悉程度,富有教诲意义,易于幼儿担当。《小花籽找快活》是一篇充斥浓厚儿童情趣的童话故事,它接纳了拟人的伎俩,把“小花籽”探求快活的颠末形貌的形象传神。故事中活泼、风趣的脚色对话,使幼儿充实感觉作品的头脑情感,明白为各人办事才是真正的快活,进步幼儿的说话表达本领,造就幼儿对文学作品的爱好,是一篇具有深入教诲意义的好课本。
(一)常识点阐发:本故事所含的常识内容是:太阳、小鸟、蜜蜂、田鸡、风及小花籽的本事。凭据中班幼儿的认知程度,他们对几种事物的功效还没有周全体系地熟悉,而本作品重点便是以小花籽找快活为线索形貌出几种事物的特色、感化,幼儿只有控制了这个常识点,才气更好的使幼儿明白故事变节,明白此中的原理。运动前领导幼儿到户外密切天然,幼儿园教育随笔摸索大天然的机密,并在运动区里举行表现,让幼儿可以或许开端相识几种事物,进而控制常识点,为明白故事内容,控制此中的原理做好铺垫。
(二)讲授目的
1.萌发幼儿乐于助人的情绪,教诲幼儿敬服有益事物,渗出环保意识。
2.造就幼儿观赏文学作品的爱好和本领,生长幼儿的感觉力和白话表达本领。
3.开端明白故事内容,控制故事的名称、脚色和故事的重要情节。富厚词汇:勤奋。
根据:一是凭据中班幼儿的认知水温和生理生长特色。4至5岁的幼儿明白本领还很菲薄,留意力每每受爱好的影响和安排,故意留意开端获得生长,以是须要
操纵种种讲授本领,适当、奇妙地引诱幼儿明白故事内容,还要注意造就幼儿卖力谛听的习性。尤其思量到如今绝大多半幼儿都是独生后代,缺少肯定的爱心,不明白去体贴别人,向幼儿举行如许的情绪教诲和思品教诲也显得尤为主要。二是凭据幼儿园课程目的及《纲领》、《规程》,幼儿课程目的旨在进步幼儿本质,幼儿手工制作提出引诱幼儿打仗种种艺术作品,存眷人类道品德为美。本故事经由过程使幼儿明白太阳、小鸟、蜜蜂等事物的优美“心灵”,来熏染幼儿,美化幼儿的举动。《纲领》中提出说话学科重要便是生长幼儿的说话本领,造就幼儿卖力谛听的习性,生长幼儿的说话明白本领,由此订定了情绪、本领、认知三方面的讲授目的。
(三)重、难点阐发:
重点引诱幼儿开端控制故事的重要情节,相识故事中几种事物的差别本事。
难点是引诱幼儿明白资助他人带来的快活,进而意识到真正的快活就在我们的身边。中班幼儿明白程度有限,对明白隐含在故事中的寄意有肯定的艰苦,而本作品便是在明白种种事物的本事的根本上,造就幼儿乐于助人的优美情绪,以是说将它定为本运动的难点。
二.说讲授要领:凭据幼儿的认知程度、现实环境和课本自身的特色,我接纳了直不雅演示法、评论辩论法、报告法和提问法。
1.直不雅演示法:应用直不雅、形象的教具举行演出树模,引诱幼儿明白作品内容。幼儿园教案运动中重要应用多媒体课件,将全部故事制造成形象直不雅的动画,既可以完备观赏,又能分段播放,经由过程不雅赏课件引诱幼儿相识故事变节,明白故事内容。
2.评论辩论法:是指让幼儿凭据自身的生存履历相互互助,配合商量题目谜底的要领。在运动中,我将评论辩论法连系在报告故事历程中。如:小花籽瞥见太阳问“太阳公公,请你报告我,你快活吗?”太阳公公笑呵呵答复“快活、快活!”然后请小朋侪而配合评论辩论:为什么太阳公公快活?
3.报告法:经由过程活泼形象地报告,能引发幼儿的情绪共鸣,引诱幼儿明白故事内容,资助幼儿建立简朴的黑白不雅念到达教诲目标。在报告故事的历程中,凭据须要,我留意掌握语速、音量的快慢、巨细,和顿挫抑扬的转变,接纳差别的音色来报告差别事物的对话,从而较好的表达作品的情感。如:当报告太阳公公的说话时,我接纳消沉的、苦口婆心的口吻,及蔼然可亲的心情来表示,资助幼儿更好的明白事物的形象特色,并能较好的会合幼儿的留意力,为进步讲授结果和冲破重、难点做预备。
4.提问法:提问是引诱幼儿不雅察事物,请求幼儿再现已控制的常识,开导幼儿努力头脑的本领。提问在讲授中施展着弗成替换的感化,我重要应用相识释性提问(如:小蜜蜂为什么要给各人采蜜啊?)、假设性提问(如:要是你是小花籽,你们会怎么做呢?)等等。在提问题目时,针对差别本领条理的幼儿,比力轻易的题目可让程度比力差的幼儿答复,须要幼儿形貌的题目就请本领较强的幼儿答复,像总结、归纳性的题目请本领最强的幼儿来答复,使每个幼儿都能体验到乐成的高兴。
本运动中,我接纳多媒体和灌音机两种教具,来进步讲授结果。如,当小花籽瞥见太阳时,就让“太阳”涌现在屏幕上,当小花籽瞥见小鸟时,就让“小鸟”飞到老槐树上等。如许,幼儿既感觉奇怪,变更起运动爱好,又利于资助幼儿明白故事内容。
三、说学法引导:经由过程本次运动,重要接纳观赏法、发明法、报告法。
1、观赏法:引诱幼儿学会明白作品内在,辨别作品的美及阐发评价文学作品,使幼儿得到美的享受,唤起美的情绪,熏陶美的情操,造就爱与憎、美与丑的道德意识,进步观赏本领。在运动历程中,经由过程活泼形象的报告,引诱幼儿来体验资助别人的那种心境,感觉作品的说话美,从而冲破难点。
2、发明法:供给适于幼儿举行发明运动的课本,使他们经由过程本身的摸索、实验历程,发明常识。在运动中,请幼儿回想、评论辩论故事中几种事物的本事,经由过程提问和幼儿评论辩论,引诱幼儿本身得出结论,发明为什么太阳要给各人带来阳光和暖和……,充实表现幼儿的自动性和努力性。
3、报告法:重要教会幼儿能正确地答复题目,恰本地阐明本身的设法主意和做法。在运动中,我接纳多种情势的提问,为幼儿供给报告的空间,开导幼儿用嘹亮的声音、完备的说话举行报告,而且留意为每名幼儿创设报告的时机。
在变更幼儿努力性和进修爱好方面,我做到以下几点:
起首,接纳开导幼儿想象的要领,给幼儿空间去自由施展,并赐与正面、确定的评价。
其次,我操纵活泼、形象的动画,吸引幼儿留意力,引起进修的爱好。
四、说讲授法式:全部运动分为三大部门,计划运动如下所示:
a.引发进修爱好 b.明白故事内容 c.迁徙故本家儿题
引出故本家儿题
控制进修要领
渗出思品教诲
运动流程简朴明晰地归纳综合了全部运动,使各人一览无余,明确计划意图,下面将其具体阐明一下:
(一)导入部门:引发进修爱好,引出故本家儿题
出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片,引诱幼儿说一说它们有哪些本事,凸起运动的讲授重点,引起爱好,引出主题。
(二)睁开部门:明白故事内容,控制进修要领。
1、有情感地讲故事,不出示任何教具,根据幼儿的偶然留意占重要职位地方,故意留意还不稳固,为了制止疏散幼儿留意力,影响幼儿对故事内容的感知,以是,只应用富厚的心情、美好的配景音乐来表示故事,讲完后,提问简朴的题目:(1)故事的名称;(2)有那些脚色;(3)小花籽去干什么?
2、分段播放课件,幼儿观赏。分离提问:(1)小花籽先看到谁?问了什么?(2)太阳公公是奈何答复的?(3)小花籽遇到了谁?它们是奈何答复的?(4)小花籽找到快活了吗?它是奈何做的?在讲授历程中,富厚词汇:勤奋。提问幼儿:是否也像小蜜蜂一样勤奋?奈何做才是勤奋的好孩子?
3、完备观赏课件,教诲幼儿掩护全部有益事物,渗出环保意识。
(三)竣事部门:迁徙故本家儿题,渗出思品教诲。
经由过程评论辩论,引诱幼儿说说本身是奈何为各人办事的,可包罗三个方面:(1)为爸爸妈妈;(2)为小朋侪;(3)为先生。教诲幼儿懂规矩,做个乐于助人的好孩子,举行品行教诲。
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一、说课本
(一)课本阐发:
早期浏览《醒目的嘴巴》选自五大范畴中班放学期说话运动。早期浏览是依附转变着的颜色、图象、笔墨或依附着成人形象、活泼的读、讲来明白读物的历程。学前儿童浏览本领的造就是幼儿说话教诲的主要构成部门。
早期浏览《醒目的嘴巴》是经由过程幼儿操纵、摸索嘴巴的用处,从而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字,开端相识汉字的构陈规律。本运动操纵游戏、童谣的情势贯串,不但进步了幼儿对早期浏览的爱好,更能形象深入地控制好四个“口”字旁的字。
(二)目的定位:
美国国度研讨院早期浏览委员会研讨陈诉提出:“浏览本领是当今社会人们得到乐成的根本。”研讨者还高声疾呼:“浏览是进修的根本。”而本日的有幼儿是新世纪的主人,在社会和经济生长敏捷的本日,对幼儿提出了很高的请求。从学会到会学,即经由过程进修,不但仅只范围于学到某些常识、幼儿手工制作记着某些工具,而是更应经由过程自身的尽力,控制进修要领。
凭据《纲领》中说话运动提出的请求:造就幼儿对生存中常见的简朴标志和笔墨标记的爱好和中班幼儿年事特色及现实环境,以布卢姆的《教诲目的分类学》为根据,建立了认知、本领、情绪三方面的目的。目的为:
1、在创编并演出的历程中,熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。
2、经由过程比力“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的配合特性,开端相识汉字的构陈规律。
3、体验识字带来的快活。
(三)课本的重、难点
运动的重点是:熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。
运动的难点是:开端相识汉字的构陈规律。
总之,我建立了目的的整和不雅、科学不雅、体系不雅,力图形成有序的目的程式,使运动出现意见意义性、综合性,寓教诲于生存情境、游戏中。为此,我作了如下预备:
1、吃、喝、唱、吹的字卡各一张(教具)
四个字的字卡各四份(学具)
2、喇叭、饮料、米饭、发话器等。
3、拍照机
二、说教法
新《纲领》提出:“应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。”运动中力图形成互助探讨式的师生互动。本次运动我除了以丰满的情感影响孩子、以本身的形态熏染孩子外,还接纳相宜的要领构造讲授。接纳的要领有:
1、操纵法:它是幼儿建构运动的根基要领。幼儿园教案所谓操纵法便是指幼儿着手操纵,在与操纵质料互相感化的历程中举行摸索、进修。在本次运动的第二个环节,商量嘴巴的用处中,我操纵了这种要领。我为幼儿预备了喇叭、饮料、发话器等,让幼儿在操纵的历程中发明了嘴巴的用处。
2、游戏法:游戏是幼儿的根基运动,它具有教诲性、娱乐性、缔造性。本次运动我操纵一首童谣贯串全历程,幼儿在游戏中不知不觉学到本事。
3、直不雅法:直不雅法详细形象,切合幼儿的头脑特色。幼儿在操纵运动摸索嘴巴的本事时,我用拍照机把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个行动拍了下来,逐一呈如今黑板上,然后和汉字互相对应。由于幼儿在照片中直接看到了本身做的行动。如许能使幼儿越发感爱好,并且印象较为深入,控制的结果也较好!
三、说学法
遵照幼儿进修的纪律和幼儿的年事特色,在《纲领》新理念的引导下,遵照由浅入深的讲授原则,幼儿在玩玩、想想、说说的轻松氛围中控制运动的重点、难点。本次运动幼儿重要接纳的要领有:
1、发明法:在运动中,我供给了一些教具,在让幼儿玩的历程中发明了嘴巴的用途,充实表现了幼儿的自动性和努力性。
2、体验法:生理学家指出“通常人们努力加入体验过的运动,人的影象结果就会显着进步。”为了让幼儿对识字运动更感爱好,我接纳了游戏体验法,让幼儿在说说、演演中体验了识字的兴趣。
在运动中,幼儿还用了多种感官,在不雅察、评论辩论中相识汉字的构陈规律。幼儿园教育随笔全部历程幼儿都是在努力自动中举行进修的。
四、说运动法式
早期浏览是一个独具纪律的说话教诲。凭据《纲领》提出的说话教诲引导要点及中班幼儿的年事特色,本次运动设为四个环节。第一环节是引发爱好。第二环节是商量嘴巴的用处,建构童谣。第三环节是拓展训练。第四环节是美满童谣并演出。为什么要如许摆设呢?
第一环节:引发爱好
爱好是幼儿自动到场进修的要害。在开端部门,我捉住幼儿好奇这一点,经由过程师生相互打召唤提问:“嘴巴除了用来语言,还能用来干什么?”引发了幼儿的爱好,为第二个环节做预备。
第二环节:摸索嘴巴的用处,建构童谣
这一环节是为办理重点配置的。这一环节我分三个步调,第一步调:幼儿经由过程操纵,吹吹喇叭、吃吃工具、喝喝饮料、拿着发话器唱唱歌,天然而然发明嘴巴的用处。在幼儿操纵时就地拍下幼儿运动的照片。第二步调:出示拍的照片,应用直不雅法及开导性提问建构童谣,熟悉吃、喝、唱、吹四个汉字。第三步调:经由过程游戏法师幼完备念一念童谣,做一做行动,加深印象。这一环节完成了目的1。
第三环节:拓展训练
这一环节是冲破难点的要害。这一环节我分两个步调。第一步调,凭据幼儿的直接体验,提问:“吃、喝、唱、吹这四个字宝宝有什么处所是一样的?为什么它们身旁都有一个“口”字呢?”第二步调:加深牢固对四个汉字的熟悉。我让幼儿先拿出椅子底下的字宝宝读一读、做一做,末了把字宝宝送到响应的照片下。由浅入深,层层递进。这一环节落实了目的2。
第四环节:美满童谣并演出
在冲破重难点后,使学有所用。连系今世幼儿说话教诲的整和不雅念,我配置了此环节。帮童谣加上开首,编上末端,完备的演出。在轻松、痛快的演出中,体验了识字的兴趣。到这一环节,目的3就天然完成了。
在全部运动中,我始终贯彻《纲领》精力,寓教诲于游戏中。全部运动切合中班幼儿的进修特色和早期教诲独具的进修纪律,由浅入深,循规蹈矩,充实表现了幼儿的主体职位地方,顺遂地完成了运动及订定的目的。
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一、分析教材
《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界。结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉。这首诗歌文字形象,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。
根据中班语言教育目标,教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况,制定本活动的教育目标是:
1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络。
2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系。
3、学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。
本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
二、教学思路
《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法,综合语言、游戏、操作探索等活动,优化教学过程,共分为四个环节:
㈠观察感知,积累经验
这是一个课前准备的环节,需要在日常活动中逐步完成。
具体形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特点,在课前我将幼儿带到户外,让他们用眼看、手摸、鼻子闻、肌肤感知等方法寻找事物:如蓝天、白云、小河、草地等,引导他们发现事物的归属关系,并在平时利用挂图、图书引导幼儿观察,以获得有关于事物归属关系的经验,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫。
㈡操作探索,具体感知
这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备,约需5—8分钟
有关理论指出:诗歌教学中,应将重点放在幼儿理解方面,不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容,减轻幼儿在学习时的记忆负担,以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考,因此我设计了找家的游戏置于学习诗歌之前,以为迷路的小鸟、小鱼、小羊等找家为由,激发幼儿参与游戏活动的兴趣,提供人手一份操作材料,引导幼儿积极主动地参与操作探索,探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系,幼儿游戏时,我全面观察幼儿操作情况,了解需要,及时予以幼儿适当的支持和帮助,使幼儿充分感受家的内涵。
游戏后,我发出启发性地提问:你帮谁找到了家,为什么这么找?引导幼儿互相交流,弥补感知的不足,让幼儿进一步了解事物的归属关系,理解家的含义,为下阶段活动奠定基础。
㈢理解学习诗歌
这一环节是本活动的重点,约需10分钟
皮亚杰儿童发展理论告诉我们,儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而建构起来的,儿童的语言发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息,非语言信息交互作用逐步实现的,因此活动中大量运用观察、游戏、欣赏等方法,引导幼儿积极地与文学作品相互作用,充分调动他们学习的积极主动性。
首先,我采用了视听结合的方法,结合卡片朗诵诗歌,使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。
接着概括性的提问:诗歌中说了什么事,引导幼儿结合卡片回答,进一步理解诗歌内容,回忆操作探索时获得的知识经验。然后通过整体朗诵,前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵,使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。
之后,我发出邀请:“现在要请小朋友来扮演,白云、小羊、糊蝶等等各种各样的东西”,让幼儿自由扮演角色,大胆地用肢体语言表现诗歌内容,使他们沉浸在表演的喜悦中,更好地掌握学习内容,同时为幼儿的发展提供了更为广泛的机会。
㈣扩展想象,仿编诗歌
这一环节是本活动的难点,约需10分钟
中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求:在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句,使诗歌画面出现新的内容。
由于班上的孩子是初步学习仿编,感到比较难,因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编,突破难点。
1、扩展想象,回忆经验。
我启发性的个别依次提问,比如蓝蓝的天空除了是白云的家外还可以是谁的家?引导幼儿大胆想象,回忆经验,表达自己的理解,尊重每个幼儿的想法和创造,并根据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。
2、学习仿编
这一环节中我通过生动的语言示范仿编:“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”,让幼儿更加明确诗歌的句式,知道仿编时每一句的前半部分不变,只要改动后半部分就可以了,这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。
3、分组讨论,自由创编
引导幼儿自由组讨论,以强带弱、大胆创编,在讨论过程中,我根据具体情况随机指导,针对幼儿提出不同要求,成为他们的
合作者。让幼儿乐于尝试,乐于合作,充分体验创作的乐趣,培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。
4、集体交流
在幼儿个别自由交流后,为幼儿提供充分展示自己的机会,请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪,使活动在高潮中结束,让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。
三、自我评价
本次活动我根据“开发幼儿潜能,培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念,遵循本班幼儿的实际情况,以支持者、合作者、引导者的身份,科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,尊重理解幼儿,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥,让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。
附资料:
家
蓝蓝的天空是白云的家,
密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,
清清的河水是小鱼的家,
红红的花朵是蝴蝶的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家。
《抱抱》
一、说教材:
(一)教材分析:
爱是一个永恒不变的话题,是世间最美好的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱。《抱抱》这本书就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。其实在众多的绘本中,很容易发现这本《抱抱》,它的封面是猩猩妈妈紧紧地抱着自己的孩子小猩猩,闭着眼睛,很陶醉,而小猩猩却睁着眼睛,悄悄地看着外面。这本书画面主体很突出,主要人物形象大,线条清晰,很引人注目。绘本开本也很大,适合集体阅读。翻开书看后发现,此书几近无字书,书中只有"抱抱"、"妈妈"以及"宝宝"大大的字样。故事主要情节是小猩猩看见许多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了,大家帮助它找到了妈妈。但是怎样很好地把无字绘本介绍给孩子,唤起孩子的阅读欲望以及读懂它?此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值?这些是设计这节课重点考虑到的问题。于是根据中班孩子的心理和年龄的发展特点,及《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求。着力组织适合中班孩子的语言教学活动,创造一个自由、宽松的语言交往环境,从孩子的实际生活中去发现教育教学的资源,鼓励、引导、支持孩子积极参与活动,把教育内容有机地蕴含在活动过程中,通过作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。让孩子从中体验语言交流的乐趣;并鼓励孩子用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力。结合这些设计了本次语言活动《抱抱》。
(二)活动目标:
根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,确定本活动的目标为:
1.观察画面中动物的动作和表情,初步感受并用语言较清楚地表达它们抱抱时的内心感受。
2.借助音乐、动作、讨论等手段,进一步理解作品中抱抱的不同含义:亲情、感谢、友谊等。
3.体验和同伴共同阅读,体验阅读绘本的快乐。
(三)活动重难点:
根据孩子的认知特点,活动中,我将"观察画面中动作和表情"作为重点,"理解作品中抱抱的不同含义"作为难点。
(四)活动准备:
我从下面两部分做充分准备
1.前期幼儿经验准备:
(1)《表情游戏》:让幼儿在参与游戏中初步感受做各种表情时五官的变化。为幼儿学习利用观察画面中动物的动作和表情的方法,感受并表达动物们抱抱时的内心情感做准备。
(2)《抱抱舞》:让幼儿在舞蹈中感受与朋友抱抱带来的快乐。
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幼儿园中班音乐说课稿:小公鸡打斗
一、说课本
(一)《小公鸡打斗》是一首节拍轻快、风趣,形象光显的2/4拍歌曲,得当在3-4岁年事班开展讲授运动。
(二)运动的目的是教诲运动的出发点和归宿,对运动起着导向的感化。凭据3-4岁幼儿的年事特色,以及他们肯定的表示愿望,建立了情绪、本领、认知三方面的目的,详细目的为:
1、让幼儿体验运动的快活,造就幼儿联合友好的情绪。
2、经由过程重复观赏歌曲,相识歌曲内容,学惯用天然好听的声音表达歌曲的情感,并能用简朴的行动表示歌曲内容。
3、控制切分音。
(三)凭据目的,我把运动的重点和难点定位于:能用天然、好听的声音演唱歌曲,并唱出情趣。
二、说孩子
3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了开端的感知,对歌曲中的小公鸡的形象比力熟习喜好,并乐于模拟。凭据幼儿生动好动、充斥探讨性和表示欲,为此,我为孩子供给了宽松、调和的气氛,并在轻松痛快的情感中表示本身。
三、说教法
凭据新《纲领》中,自动运动教诲提出“幼儿园的教诲运动应是领导幼儿配合创设顺应幼儿年事特色的、富厚多彩的、引诱幼儿在轻松痛快的生理气氛中,努力自动的去体验、实践、缔造,增进幼儿身心调和生长的一种教诲运动。”是以,在全部运动中都以幼儿的自立到场运动为主,在运动中起一个引诱者和支撑者的感化,幼儿园教案和孩子配合运动配合进步。为此,我作了以下预备:
履历预备:不雅察小鸡的生运动态。
物资预备:与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。
为完成目的,我将运动以重复观赏为重要讲授要领,贯串观赏—交换—再观赏—再交换—再观赏—明白这一主线线索,层层深刻,同时在各个差别环节中穿插报告法、树模法、开导遐想法、演出法等,造就幼儿的留意力、影象力和头脑本领,进一步引发幼儿对音乐运动的爱好,体验音乐运动付与的快活情绪。
四、详细运动历程表示为:
第一部门:律动导入法。先生领导幼儿在音乐伴奏下,演出律动进入运动室,同时用说话、行动提醒幼儿随便坐下,为运动开展创设了宽松自由的情况,把孩子引入音乐的气氛情况中。
第二部门:感知法。重复观赏歌曲,相识歌曲的节奏、旋律特色和气势派头,进而明白影象歌曲内容。在这一环节中凭据幼儿年事小、留意力难以会合等特色,应用多种观赏本领和要领,如:听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等,并加以多媒体多种帮助讲授本领,引诱幼儿观赏,使幼儿在努力自动的姿势中到场运动。
第三部门:表示法。接纳团体、小组、个体等讲授要领,勉励幼儿勇敢学唱、演唱歌曲,留意难点部门,同时在这一环节中勉励幼儿实验用行动表示歌曲,既增长了情趣,又能使幼儿顺遂迁徙已有履历,幼儿园教育随笔这会使幼儿感觉到运动给他们带来的乐成感和缓满意感。我在全部教诲运动中,留意孩子运动历程和到场演出运动的情绪。
要是孩子对歌曲内容控制很快,可引发孩子举行创编运动,大概是举行脚色游戏运动,连续不停的对歌曲孕育发生新的熟悉和情绪履历,还可天生其他有代价的运动。
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导读:中班幼儿对周围的事物和现象有强烈的好奇心和求知欲望,他们乐意观察事物,思考问题,但他们认识的是物体粗浅的,表面的现象,还不善于根据物体的某一特征进行归类,本次教学活动《气球伙伴》正是基于这一点而设计的,由此培养幼儿的观察能力和判断能力,提高幼儿思维的敏捷性。
一、说教材:
中班幼儿对周围的事物和现象有强烈的好奇心和求知欲望,他们乐意观察事物,思考问题,但他们认识的是物体粗浅的,表面的现象,还不善于根据物体的某一特征进行归类,本次教学活动《气球伙伴》正是基于这一点而设计的,由此培养幼儿的观察能力和判断能力,提高幼儿思维的敏捷性。
二、说教学目标:该活动的目的是:
1、认识数字9,感知数字与数量的关系。
2、能按气球的某一特征归类,训练快速辨认和判断的能力。
三、说教学准备:各种颜色的气球、1——9数卡、图片、小铃。
四、说教学过程:
1、出示画有气球的卡片,幼儿点数,都是九个。可以用数字9来表示,数字9还可以表示什么呢?
2、寻“9”。出示寻“9”图,要求幼儿找找图上什么东西有9个,把数量为9的图案用笔圈出来。
3、躲“9”。教师出示数卡成小铃,幼儿听到9下铃声或看到数字“9”,就躲起来。
4、游戏:“找气球伙伴”。幼儿看看自己气球是什么颜色的,找到与相同颜色的气球结成好伙伴,数数一共有几个好伙伴。
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幼儿园中班体育说课稿:赤色冲刺
导读:中班幼儿是种种行动和本领渐渐形成的时代,造就幼儿对旌旗灯号的反响本领和行动的和谐性,是建构式课本的重点之一。
一、说课本:
中班幼儿是种种行动和本领渐渐形成的时代,造就幼儿对旌旗灯号的反响本领和行动的和谐性,是建构式课本的重点之一。新年刚过,幼儿们对红彤彤的新年还余兴未尽。赤色象征着喜庆热烈、祥瑞祝福。选择这个课题引诱幼儿努力向上。联合协作。辨别多种色彩和按纪律接龙是与建构式课本整合多方面常识相符合的、让幼儿在生存和游戏中体验快活,加强幼儿的自信念。
二、说讲授目标:
1、幼儿园教案训练快跑,牢固跑步的准确姿态。
2、造就幼儿对旌旗灯号的反响本领和行动的和谐性。
3、区分色彩、能按纪律接龙。
三、讲授重点:看色彩做跑、爬、跳等响应的行动。
四、说教法:
针对此次教诲运动的讲授目标,凭据幼儿的现实环境,在全部运动历程中以比赛和游戏的情势举行。使全部历程消息连系,让幼儿在轻松痛快的情况中进修,做到师幼融会互动。物我融会互动。运动是有构造、有范例、有秩序、得当团体生长的运动。
五、说讲授历程:
1、以热身活动,激发幼儿对体育熬炼的爱好。
2、以“你追我赶“这个游戏让幼儿知道准确跑步的姿态,和摸索奈何跑得快的决窍,通度日动引发幼儿的竞争意识和联合协作配合向上的精力。
3、以“赤色冲刺”游戏,进一步练习幼儿跑、跳、爬的本领,造就幼儿对旌旗灯号的反响本领和行动的和谐性。
4、总结性小结。
本次运动对峙以幼儿为主体,为幼儿创设宽阔自由运动的情况,幼儿手工制作充实施展幼儿的自立性,勉励幼儿努力到场运动,在运动中体验快活,真正做到师幼融会,幼儿成为进修的自动者和乐成者。
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