上兴趣班是培养技能还是兴趣?
3~6岁的学习是以智能和思维培养为主。大家都知道,对于幼儿来说,“兴趣是最好的老师。”如果幼儿因为技能技法掌握得不好,总是遭受大人的批评和打击的话,他特别容易厌倦和放弃,孩子的兴趣没了,上“兴趣班”也就没任何意义了,甚至对孩子的未来学习造成不利影响。
很多时候,当我们把自己认为好的东西一味地给孩子,当孩子心智还没发育成熟的同时,累坏了身体,伤了精神;换来的却是孩子心理出现严重反抗、自残。这是我们父母所要的吗?培养孩子有很多方法,给孩子报兴趣班,这个很普遍,但是我们要在孩子有兴趣的前提下去培养。利用日常的环境刺激来认识某项技能的用处,透过日常跟孩子的交谈和游戏来认识孩子的兴趣,从而去为孩子选择兴趣班;要学,也要一个一个的来,一个开始,一个结束,这样孩子才能真正体验开始和结束的过程,才能体验成功的喜悦。
在“兴趣班”,兴趣与技能的关系是,兴趣是目的,技能是手段,如果技能标准超出了孩子的学习能力,就要降低技能要求,维护兴趣——
1.在价值观上把兴趣班当成快乐的摇篮,而不是“就业预备班”。如果把幼儿学技能当成未来的一条出路,必然容易产生操之过急的情绪和恨铁不成钢的态度,而这些对孩子的学习兴趣都是有负面影响的。
2.在考级上要理性,不能盲目追风。看别人的孩子过了几级,家长跟着较劲,也要求自己的孩子考级,结果孩子的个性和能力倾向不同,培养方法不得当,最后考级不成还“折”了兴趣。
3.家长要参与孩子的学习过程,做他的“同学”,在“同学”之间的互助交流中呵护兴趣。不要把孩子交给兴趣班的老师或者艰难画“蝌蚪”的奶奶就完事了,培养孩子兴趣不仅是物质上的投入,更要在精神上多投入。
孩子小的时候,得有意识的去培养,不能孩子喜欢什么就只让他吸收这一方面的,这不是爱孩子的表现。看过一个电影“叫我第一名”,孩子不喜欢的东西变通一下方式效果或许会更好,跟孩子重要的还是沟通。
幼儿教育与成人教育的一个很大区别就是培养兴趣,我们知道社会上也有很多成人培训班,其定位直接就是培训技术技能,而没有说培养兴趣的,这就是幼儿学习与成人学习的不同之处。成人学习带有很强的目的性,是感觉到自己的生活和工作上需要什么了,就去学习,而且成人特别明了自己学习上投入与收获的“性价比”,所以成人的学习意志较强;而幼儿学习带有很强的随意性,是感觉到什么事物挺有意思,就去学习,他也不知道“珍惜”父母在自己身上制定的“性价比”,所以学习常常不能持之以恒。
导读:许多爸妈都认为,在给孩子选择好了合适的兴趣班后,自己就万事大吉了。这种认识是不完整的,在孩子参加兴趣班的过程中,不仅需要孩子付出努力,同样也需要家长做一个有心人,关注孩子的情绪,是积极开心的还是沮丧的。
案例分析:
幼儿园里办了很多兴趣班,家长们都纷纷报名,为了不落后,我给宝宝报了几个,但是上了几次之后,宝宝就和我宣告:“以后再也不上了!”无论我怎么劝说就是不去,上学期就半途而废了,这学期怎么又这样?——一位烦恼的妈妈
为什么不爱上兴趣班?
这个年龄的孩子还不是特别有耐心,干什么事情都是“3分钟热度”,有可能刚选兴趣班的时候兴致勃勃,没过几天就不想上了。
另一个非常重要的原因就是家长。兴趣班,顾名思义,就是依据宝宝的兴趣选择的课程,但是有的时候,我们往往出于自己的意愿,好心为孩子做主,选择了英语、识字等等在成人看来重要,却与宝宝兴趣相去甚远的兴趣班,这种情况下宝宝自然不愿意接受了。
还有一个原因,取决于办兴趣班的机构。老师是否专业,是否懂得孩子们的心理,是否能用孩子能接受的方式教学,这些都是至关重要的因素。
全程护驾,让孩子爱上兴趣班
1.报兴趣班前
仔细观察发现宝宝的兴趣点,将宝宝的兴趣与兴趣班配对连连线。
孩子喜欢运动,一刻不得闲——可以考虑报武术班;
宝宝喜欢安静,乐于思考——可以考虑报美术班、围棋班;
宝宝对节奏敏感,喜欢表演表现——可以考虑报声乐、表演、舞蹈班等等。
全面考察主办机构是否正规?教师是否有幼教资质和经验?教师是否爱孩子,有责任心?教育内容与方式是否适合孩子?
2.参加兴趣班的过程中
许多爸妈都认为,在给孩子选择好了合适的兴趣班后,自己就万事大吉了。这种认识是不完整的,在孩子参加兴趣班的过程中,不仅需要孩子付出努力,同样也需要家长做一个有心人,关注孩子的情绪,是积极开心的还是沮丧的?为什么不开心?是老师批评宝宝了,还是学习内容太难,超过了宝宝的接受能力?
如果宝宝就是不去兴趣班
1.冷静!面对宝宝“我不上兴趣班”的宣言,您一定要特别冷静,在这个节骨眼上,批评的话,会让孩子觉得不被理解,而且以后可能封闭起自己的感受。耐心找到孩子的心声,那才是最重要的。
2.兴趣为先兴趣班的主要功能是培养兴趣,而不是学习的结果。
为孩子选择兴趣班,还是要从孩子的兴趣着手,让孩子在合适的年龄做适合的事,宝宝才会真正喜欢。
3.游戏为主游戏是孩子最喜爱的活动,当孩子实在不喜欢上兴趣班时,您不妨尊重孩子的选择,选择放弃,一定要记得噢,拥有自由空白的时间,所谓的“虚度光阴”,其实对孩子的成长发育也是非常重要的呢。
英国与美国的很多地区都规定父母打孩子是违法的,《未成年人保护法》也明确规定不得对未成年人进行体罚。可是在韩国,法律又是允许父母打孩子的。孩子打也不行,不打也不行,到底该不该打呢?
适当体罚孩子,让他明白做错事情应当承担责任,并学会承受压力,是有好处的。
现在多数孩子都是独生子女,都是在爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈簇拥下的“小皇帝”,“小太阳”。往往都是衣来伸手饭来张口,不知稼穑不分五谷。是在各种新奇食品,成箱玩具的陪伴下长大的。大人们“捧在手里怕摔着,含在嘴里怕化了”,疼都来不及,怎么舍得动一根指头?孩子犯了错误即使妈妈有时气不过想打孩子,也在爷爷奶奶疼爱下望而却步。
于是有些孩子就变成了“要风得风,要雨得雨”,稍有不顺心就不高兴就和大人闹,家长批评一句便不得了,养成飞扬跋扈唯我独尊的坏习惯。
古语说:“养不教,父之过。”现在家庭,教育子女的任务却不仅仅在父亲,母亲也扮演着不可轻视的角色。在提倡赏识教育,快乐教育的今天,新一代的父母们为了让孩子成人成才,在竞争激烈的现代社会有立足之地、有所建树,可以说是使出了浑身解数。在孩子犯了错误,批评教育效果甚微,或者明知错误却屡教不改时,也许会忍不住扬起你的巴掌,让孩子改正错误,让孩子明白做错事应当承当责任。
只有“十全十美”的父母才会绝对不打孩子,而世界上极少有如此完美的父母。问题的关键不是能不能打,要不要打,而是应该怎样打。打孩子,要遵循以下几个原则。
第一:适度原则
体罚孩子,一定要“适度”,俗话说,常骂不惊,常打不怕。经常打孩子,孩子就会习惯于挨打,逐渐养成一种即使挨打也满不在乎地态度,结果使孩子成为一个具有顽固反抗精神和暴力倾向的人。我原来的一个同事,他儿子成天逃学,整天沉溺于网吧,还会和一些不良少年打架斗殴。同事气得没有办法,隔三差五就会痛打一顿。可是不仅不起作用,还使孩子变本加厉,据同事气愤地说,孩子不仅在挨打时一动不动,摆出一副死猪不怕开水烫的样子还会恶狠狠地看着他。后来我离开了那个单位,那孩子现在怎么样了也不得而知,但我想他也许不会成为心理很健康的人吧。
家长如果真要教训孩子,一定不要使用任何工具,用手打几下孩子的屁股就行了。
家长期望完全通过打来教育孩子的做法,肯定是错误的。一味打,只会造成孩子种种不良的心态和心理偏差,决不能获得教育孩子的效果。
第二:及时原则
尽可能在孩子发生不良行为时马上加以惩罚,因为在孩子心目中,事情的因果关系是密切的,年龄越小越是如此。如果事情过去几天再惩罚,或几件事加起来一起惩罚,孩子会不明就理,甚至不清楚自己为何受罚。所以惩罚应及时,即发现孩子犯了错误之后,及时进行惩罚,指出其错误所在和应该承担的后果。
第三:隐蔽原则
“人前教子”的传统教育方法已经不合时宜,所以一定要注意打孩子的场所,对孩子进行惩罚应避免在公共场所和外人面前,孩子都是有自尊心的,当众不留情面会伤害孩子的自尊心,如果孩子当众顶撞,父母也会很没有面子。胡适的母亲就是教育孩子的典范,从不在人前打孩子。
另外,打完以后要爱抚,讲道理,让孩子知道爸爸妈妈打他是为他好;孩子受到惩罚改正错误以后,爸爸妈妈要适时地对孩子进行言语和行动上的肯定,不要让孩子感到自己不受重视了、被冷落了。爸爸妈妈要让孩子明白,他之所以受到惩罚,并不是他因为他是个坏孩子,并不是爸爸妈妈不喜欢他,而是他这件事情做的不对。
误区1:只重结果,忽视过程
学琴的父母只注重孩子学会了哪支曲子;学画的父母只注重孩子是否画了一幅完整的画;学珠心算的父母只注重孩子算得是否快;学跳舞的父母只注重孩子是否学会了跳支完整的舞。
只看重结果,无论是给孩子还是给老师都带来了巨大的压力。其实教孩子,学习的过程远比结果更重要。在学习的过程中,能调动他们多个器官、多种感觉,培养多方面能力。比如学习弹琴,手眼耳的协调非常重要,耐性、毅力、战胜困难的能力决定着他是否能学习下来,而经过自身努力战胜困难后的成就感也使他心情愉悦。贯穿在孩子学习过程中的这些品质,父母可能看不到,但却对孩子的未来影响深远。
再有,在学习过程中,一些基本功可能只是学习中的一个小节,比如跳舞,一个舞步要练好长时间,给父母的感觉是孩子几次课什么正经的也没学,但实际上,基本功的训练是为让孩子能完整跳下整个舞蹈而打下良好基础。基本功如果不扎实,学到一定程度可能就学不下去了。
误区2:周末上兴趣班如同赶场,没了亲子时间
有些父母不在乎花钱多少,在周末给孩子报了一个又一个兴趣班,英语、影视表演、钢琴、滚轴;孩子忙,父母也跟着一起忙。本来上一星期幼儿园就没多少时间陪孩子,而周末又全用来上兴趣班了。
孩子在这个年龄段是离不开亲情的,与父母在一起,是使他们心理发展正常的基础,如果忽视幼儿心理以及亲情的交流,你会发现孩子变得不听话、爱发脾气等等。今后容易与子女在心理上产生隔阂,难以沟通。
一味地给孩子报各种兴趣班,容易使孩子疲劳、厌倦。今后他可能对什么都知道一点儿,但对哪个都不精。不如只选择一两项重点学,学会了再学其他项目。孩子如果在哪个项目上特别有潜力,就要多花时间重点培养。
误区3:把自己的理想强加在孩子身上
有些父母小时候条件不好,没有条件实现理想,而有了孩子后,就把理想寄托在了孩子身上。比如一位父母,英语顶呱呱一直是他的梦想,他就让孩子从小上英语班学习英语,而成绩稍有不好就一通批评。
孩子是一个独立的个体,他有自己的想法。他知道自己喜欢什么不喜欢什么,如果大人把自己感兴趣的强加给孩子,让孩子担负起父母的愿望,那孩子的负担就太重了,孩子学习起来就是一个痛苦的过程。因此,应该尊重孩子的兴趣,让他挑选自己感兴趣的东西,对于感兴趣的事,孩子能学得又快又好。而父母自己的理想,还是自己努力去接近目标吧!
误区4:认为坐在教室里才是真正的学习,忽视生活中的教育
有些父母忽视自己的能力,认为只有带着孩子上这个班、那个班,让孩子规规矩矩地坐在小椅子上听老师讲课,才是真正的学习,对生活中的知识反而视而不见。
重视孩子的教育,无疑是最值得的投资,但不能一味地投资却忽视孩子的感受。既然是兴趣班,就一定要从兴趣出发,只要孩子有兴趣,就能自主学习,快乐地享受学习的乐趣。
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