孩子智商高朋友就少？

09-04

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料意义广泛，可以指一些参考素材。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“孩子智商高朋友就少？”，相信能对大家有所帮助。

导读：孩子的智能如何最好请专业机构做测评，有目的地进行培养，才能使孩子各方面均衡发展。

北京师范大学儿童发展心理学专家鲁杰认为，高智商的宝宝往往在某一方面能力特别强，比如认字、背单词或是算术，也习惯往宝宝强的方面教他。这样就走入了一个误区，使得孩子这个年龄应该会的反而不会，因此很容易出现社交能力差、不合群、自理能力差、动作协调能力差等问题。

此外，高智商孩子对成就感需求特别强，因此稍有挫折就会大发脾气，情绪不稳定。

针对这几种情况，父母不能只看到孩子高智商的一面，而忽略其他方面。这就好比木桶效应，只有一根棍长，其他的都短是很难装满水的。因此，父母对这样的孩子，更要注意培养其薄弱的一面。

1、给孩子创造社交环境。多带他到公共的游乐场玩，接触不同年龄的小朋友。或定期约小朋友到自己家来玩，这样可让交往成为习惯和需求，高智商的孩子才不会孤芳自赏。

2、培养自理能力。父母根据宝宝的年龄，尽量能自己做的让他自己做，比如吃饭、穿衣、穿鞋等，这些活动可培养宝宝的协调能力。即使做得慢也要给他锻炼的机会，并给予鼓励，让他从中获得成就感。

3、亲子对抗游戏。高智商的孩子抗挫折能力特别差，因此父母要加强这方面的锻炼。比如爸爸和孩子一起玩掷骰子走棋，走几步全凭规则。再有可以玩保龄球，几个饮料罐摆在前面两三米处，用一个球滚过去，看谁撞倒的多。

总之，孩子的智能如何最好请专业机构做测评，有目的地进行培养，才能使孩子各方面均衡发展。

YJS21.cOm更多幼师资料小编推荐

孩子吃菜少影响情绪

导读：如果您的孩子无法安静地待在一个地方，那他(她)可能属于“情绪不稳定儿童”。专家们发现，儿童的情绪不稳定大都是偏食所引起。不喜欢吃蔬菜的儿童会出现情绪不稳定及牙齿不好的问题。

调查发现，愈不喜欢蔬菜的儿童，其咬牙合力愈弱。而且不喜欢吃蔬菜的孩子有蛀牙也比较多，蛀牙多则不能用力咀嚼。牙齿好坏关系到咀嚼功能，而咀嚼可以缓和紧张、焦虑。肾上腺激素的分泌也与稳定情绪有关，紧张或饥饿时，血液中的肾上腺素分泌的激素就会增加，这种激素就是所谓斗争激素，作用是“拼命咬住猎物，不达目的决不退缩”。但是咬牙合力差会减少体内的“斗争激素”的分泌，致使紧张、焦虑得不到缓解。

此外，从营养学的观点来说，不喜欢吃蔬菜也对情绪不利。蔬菜中的钾有助于镇静神经，安定情绪；相反的，动物性食物，或食盐、味精、小苏打之中的钠会使神经兴奋。另外，体内过剩的钠能否顺利排泄出去，钾扮演着很重要的角色；不喜欢吃蔬菜者，通常无法摄取足够的钾，因此，多余的钠无法全数排出，残留在体内，变成焦虑、情绪不稳定的主因。

但要让儿童喜欢吃蔬菜并不容易做到，家庭主妇一定要多动脑筋，变化蔬菜的烹煮方式，例如将胡萝卜等根菜类做成丝状，或磨成酱，加入肉馅中，或添加于汉堡的碎肉中，制成水饺、汉堡或其他食物，不但小孩爱吃，大人也一样受益。

孩子为啥一入园就生病？

这几天，天气忽冷忽热，不少人都“中招”卧病在床。每到了秋季开学的时候，幼儿园的宝宝们就特别容易生病，看着孩子红烫的小脸，心疼得爸妈赶紧从幼儿园接回孩子，在家一养病就是好几天。9月份是开学季，也是宝宝最容易生病的季节，特别是刚上幼儿园的小朋友，还没适应幼儿园的生活，就先被各种疾病给袭击了。为什么新入幼儿园的宝宝特别容易生病呢？又该怎么来应对这种情况呢？记者请相关专家给大家支招。医院儿科门诊明显增长“开学以来，我们的儿科门诊已有明显增长，就刚刚过去的半个月来说，比8月份同期至少有20%的增长，且看病的小患者中除了幼儿园小朋友之外还有小学低年级的孩子。”杭州市一医院门诊办公室主任、儿科专家盛文彬说。杭州市红会医院副院长、中医儿科专家邵征洋也表示：“近来儿科门诊量确实有所增长，且从我们医院儿科每周门诊统计分析报告来看，结论与疾控部门的预警一致，肠道传染病的话以秋季腹泻为主，呼吸道传染病以咳嗽、哮喘、过敏性鼻炎为主，且后者的占比更高，占总门诊的1/3以上，应该与病毒感染诱发有关。”三大因素导致新入园宝宝容易生病有经验的园长往往会告诉家长，刚入园的宝宝常常一月一病，到了中班，变成一季度一病，到了大班一学期一病，到小学以后，就是一年一病了。为什么新入园的宝宝特别容易生病呢，有时候宝宝生病的频繁程度会让家长手忙脚乱。浙大一院儿科主任王春林介绍，每年9月份儿科门诊就诊患儿增多是一个必然现象，主要和孩子们生活环境改变有很大关系。环境改变最直接影响的是孩子的情绪。到了幼儿园，突然进入一个陌生的环境，平时熟悉的家长都不在身边，孩子会出现焦虑、恐惧的情绪，表现为持续性的哭闹或情绪低落，不爱吃饭，睡觉不踏实等，这样就会导致孩子的免疫力下降。“环境的改变除了影响孩子情绪，也增加了病原菌感染的机会。”王春林主任说，从家到幼儿园生活，外界活动增加，接触病毒和细菌机会增加明显，而且接触患病幼儿机会多。在这种情况下，孩子就更容易生病。最后还有一个因素和幼儿天生好奇心强有关，容易发生摔倒、外伤、出血、骨折、异物吸入等意外事件。“不过，家长们不必担忧。刚读幼儿园的孩子，免疫力本来就低，一般四五岁后免疫系统会发育好。随着免疫系统的强大，和孩子情绪的逐渐稳定，免疫力会慢慢提高。”王春林主任说。假期回来后一周是传染病的高发期上周的天气很是古怪，时降时升，稍有不慎，鼻子就塞住了。“我班里今天就有好几个孩子的爸妈打电话来请假，孩子感冒了，在家休息。”杭州市景城实验幼儿园的沈羡钏老师告诉学堂君，特别是秋季开学后，天气逐渐转凉，幼儿园里的室温还好，但接送孩子的路上风大又冷，回到家里又立刻变暖，这样的温差交替孩子就容易“中招”。除了感冒，秋季开学后幼儿园里还容易招来咽峡炎、腮腺炎，以及一年四季都可能出现的手足口病。这些传染病一旦有一两个孩子得病，整个班级甚至整个园都要停课，所以对幼儿园的老师们来说，这些病都是不可忽视的预防对象。杭州市凤栖幼儿园的王锐敏老师告诉学堂君，除了气温的缘故，这些传染病一般都有潜伏期，潜伏期在3至5天不等，孩子在假期里外出旅游，或回老家探亲，或到商场使用游乐设施，手脚就已经接触这些病菌了，“刚开学的时候还没有发出来，过了几天就出现了，除了暑假，国庆长假回来后的那一周也可能是这些传染病的高发期。”预防生病家长可以早干预新入院的宝宝容易生哪些病呢？浙大一院儿科主任王春林根据门诊情况归结了一下，主要是三类疾病：一类是呼吸系统的，常见的有发热、咳嗽、流涕等表现的急性上呼吸道感染（俗称“感冒”），疱疹性咽峡炎、急性支气管肺炎。第二类是呕吐、腹泻，腹痛等表现的消化道系统疾病。第三类就是各种传染病：如手足口病，水痘，流感等传染病。对于这三类常见疾病的预防，王春林主任表示提高自身免疫力是最好的预防之道，平时鼓励孩子多参加户外活动，锻炼身体，同时注意养成良好的饮食习惯，不吃零食，做到均衡饮食，营养平衡，提高机体免疫力，从而不易感染疾病。家长要注意给孩子养成两个意识：个人卫生意识和安全防范意识。让小朋友养成良好的生活习惯，勤洗手，做到饭前便后洗手，防止“病从口入”。平时多给新入院的宝宝讲一些安全防范知识，以免发生外伤，坠落伤及异物吸入等意外情况。幼儿园的老师也提醒家长，像最近这种天气，应该让孩子穿两件套式的服装，在教室里活动时可以穿一件短袖，外出时披上一件小外套。如果是出汗特别多的孩子，还可以给孩子准备一块垫巾。除了勤洗手、勤漱口，做好个人卫生外，让孩子加强锻炼增强体质的工作也不能少，在9点之前，幼儿园都会给所有入园的孩子提供一个多小时的自由活动时间，家长们可不要贪恋懒觉，早一点带孩子到园里活动活动吧。另外在肠道传染病方面，市红会医院儿科的医生们给家长们推荐了三个食疗方，家长们不妨试试。大蒜粥：取大蒜30克，去皮切碎末，粳米100克，加水1000毫升，煮成粥，早晚温服。马齿苋粥：用鲜马齿苋90克，或者干的30克，加粳米100克煮粥，早晚服用。山药莲子粳米粥：山药30克，莲子20克，粳米100克煮粥，早晚服用，有健脾和胃及止泻之效。孩子生病了，一定要回家休息吗？孩子生病了，老师打电话通知家长，心疼的父母立刻赶到幼儿园把孩子接回家养病。是不是孩子病了都需要回家休息呢？沈羡钏老师表示，每个幼儿园都有常驻的保健老师，也有相应的晨检制度，要不要回家休息，听保健老师的意见就可以了。比如在景成实验幼儿园，保健老师会在晨检的时候给每个孩子检查手、喉咙等关键位置，如果喉咙有轻微发炎的，就在这个孩子的名字上贴一块黄牌子，提醒家长和老师给孩子多喝水，做好预防，如果是绿色的就代表健康，如果是红色，则需要特别照顾这名小“病号”。“有时候孩子看似生病了，其实只是情绪问题。家长看孩子稍微有点不舒服了一直哭闹，就带回家，这样做并不好。”沈老师说，这种情况在小班特别多。老师们还是鼓励孩子在保证健康的状况下多来幼儿园的，“生病其实也是一个增强抵抗力的过程，家长们不要太过担心。”另外，家长平时还要做个有心人，注意观察孩子生活情况，如果发现有精神差，发热，咳嗽等现象，及时到医院儿科门诊就诊，然后居家修养，一方面有利于疾病康复，另一方面可以防止传给其他同学。

案例:我和孩子一样高

清晨，明媚的阳光照射下来，冷清清的校园变得温暖起来，小草舒展着身姿，树叶儿绿得发亮，如火如荼的茶花瓣儿上，露珠闪着眩目的光。但更吸引我的，是操场上孩子们活跃的身影。

今天我们玩呼啦圈，有的孩子把圈当作汽车的方向盘，开来开去；有的孩子把圈套在背上，玩小乌龟爬；有的孩子让圈竖起来，玩钻山洞；还有的孩子把圈排成一排，玩跳圈游戏┅┅我的目光扫到画廊那里，咦？那些孩子蹲着在做什么呀？怎么不在操场上玩呀？我快步走到他们跟前，可是虽然是矮矮的瓜子黄杨树，仍挡住了我的视线。

“为为，你们在做什么呀？为什么不到操场上去玩？”我气呼呼地大声责备孩子。

听到我的声音，几个孩子抬起头来。哦，都是些“皮大王”！为为看到我生气的脸，怯生生地，又忍不住兴奋地说：“老师，我们发现了西瓜虫！”哦，原来这样！我想起我们在业务学习的时候经常说的，要关注孩子的关注，倾听孩子的倾听。可是真碰到了事情，就把学习到的二期课改理念全抛到了脑后。我马上调整了自己的情绪，蹲下身来，“在哪里呀，让我也看看！”孩子们见我这么感兴趣，马上热情地指给我看。我埋下头，撅起屁股，好不容易才发现了几条在草丛里匆忙逃窜的西瓜虫，看它们狼狈的样子，令人忍俊不禁。为为把一条爬远了的西瓜虫捉回来，他的手刚碰到西瓜虫，西瓜虫马上身子一缩，缩成了一个滴溜溜园的球。西瓜虫变的球躺在草地上，一动也不动。孩子们屏息看着西瓜虫，也静悄悄的。一会儿，西瓜虫忍不住啦，舒展身体，慢慢地动了一下，发现周围没什么动静，于是大胆地又爬了起来，孩子们又用小手去碰它一下┅┅原来孩子们跟西瓜虫玩猫捉老鼠的游戏呢，哈哈，太有趣了！于是我让孩子们把西瓜虫捉到瓶子里，放在教室的自然角里，让班级里更多的孩子去了解西瓜虫，观察西瓜虫。

分折：

翻开相册，看自己的照片，有的是逼真的本我，有的却显得高高的，长长的，有的则相反。同是一个人，为什么区别有那么大呢，道理大家都知道，因为拍摄角度的不同。在老师眼里，孩子为什么那么小，那么微不足道，那是因为老师是站着看他们的，如果换个角度，蹲下来看他们呢，是不是能看到另一番动人的景象呢？

蹲下来，我和孩子一样高，看待人，看待事物有了全新的角度。如果那次西瓜虫事件我没有蹲下来，没有看到孩子眼光里的探究欲望，肯定要批评孩子不去玩玩具，离开集体，没有规则意识了。但是幸好我及时醒悟过来，才没有酿成大错。

蹲下来，我和孩子一样高，我能够更仔细地观察孩子，发现原来在我心目中的“皮大王”们，在观察自己感兴趣的东西的时候，竟是如此地专注，如此地用心。这让我想到，为什么有时候，我们的活动中，总有几个孩子会显得心不在焉呢，是不是我们没有抓住孩子的兴趣点，是不是我们的激发兴趣还做得不够？原来，当我和孩子一样高后，我眼中的孩子也会变了个样的。以前用有“色”的眼睛去看他们，是多么大的错误！

蹲下来，我和孩子一样高，在老师参与的活动中，孩子们会玩得更畅快淋漓，更尽兴。这时的老师，已经成了孩子的玩伴，成了孩子心目中最亲近的人，师生间的关系更融洽，更民主。这时候，孩子最能够把自己的所思，所想，告诉你，把自己的心里话说给你听，你也就能够更多一点地了解他们，更多看到他们身上的闪光点，这样的教育，也更能让孩子树立自信，进步得更快。

蹲下来，我和孩子一样高。我看到的孩子是那么可爱，不再是一个个的“皮大王”，我不再为孩子的调皮、不听话而烦恼，原来，感受孩子是件多么快乐的事！我对自己更充满了信心！在二期课改的浪潮中，我会更努力去拚博，奋进！

案例：我就知道

背景：

主题活动《幼儿园里朋友多》正在热烈的开展者，孩子们带来了各式各样的动物玩具、图片、照片以及上次去动物园的所见所闻，这些都极大兴趣地地吸引着幼儿。孩子也会时常谈谈自己的动物有何特点、爱吃什么等等。为此我设计了《动物朋友》这一活动，让孩子们大胆交流、质疑。

实录：

刚开始阶段，我拿出去动物园拍的照片，让孩子进行交流〉于是乎：“老师这是企鹅、它们走路摇摇摆摆、爱吃鱼、身穿燕尾服”“老师这是鸳鸯爸爸，他长得好漂亮。另一只是鸳鸯妈妈，她就长得不漂亮了。”张文静说，我惊讶得问：“我有问题，你是怎么知道的，为什么说漂亮的是爸爸而不漂亮的是妈妈呢？”这是孩子们你一言我一语的说开了：鸳鸯爸爸漂亮就可以让鸳鸯妈妈喜欢她了；鸳鸯爸爸不漂亮鸳鸯妈妈就不会和他好，就和别的鸳鸯爸爸好了；鸳鸯爸爸漂亮就会吸引鸳鸯妈妈。面对孩子的回答，我又问：“那你们知道吗，谁和鸳鸯一样，爸爸要比妈妈漂亮？”“孔雀”孩子们几乎是同一时间进行回答。老虎、黑熊、狮子孩子们开心地回顾着。

这是屏幕上出现了黑猩猩一家，“啊！猴子”“不是，是黑猩猩”“猴子、黑猩猩”孩子们谁也不服谁多坚持着自己的见解，吵得可谓是难解难分。“好先不要吵，你认为是猴子还是猩猩就请你说出自己的理由。”我的一句话，立即引来一片小手。谭涵说：“是猴子，我上见过的，应为她穿了黑衣服。”“噢是这样”我不啃肯定也不否定，我只是我眼光看向别的幼儿。“不对，猴子是有尾巴的，而黑猩猩是没有尾巴的”何铮瑶信心十足地说，他边说还拿出自己的资料——一幅既有猩猩又有猴子的图片，他一边指还一边说：“看，这才是猴子，它有尾巴的，那时黑猩猩，看它是没有尾巴的”“噢，你是这样的，还有谁有理由”我再一次把问题机会抛给孩子。”我知道，黑猩猩是有前面的手走路的，照片里就是这样的“沈凡凯也说出了自己不同的见解。这是张文静又说了：“猴子要小，大猩猩要比它打好多好多。”渐渐认为是猴子的幼儿因没有足够的理由而败下阵来，此时孩子的把握有99%是猴子，还有的1%就是得到老师的肯定。此时他们一至看向我，我点点头说：“猩猩的理由说服了我，使得，这正是黑猩猩。”“耶！我就知道是黑猩猩，我很厉害的。”刚才坚持是黑猩猩的幼儿大声的欢呼着自己的胜利。我也高兴得说“很高兴你们能坚持自己的想法，直到自己胜利。”

反思：

以往老师是学习的指导者、权威者。孩子比较死板、没有活力。而二期课改给了孩子学习的活力，让孩子真正成为学习的主人、学习的主体。而作为一名教师，要正确给自己订好位置，追随孩子，成为他们的引导者、支持者，给他们宽松的学习环境、自主交流的机会，这样你就可以更好的看清孩子隐藏的实力，最后在给予孩子表扬，这样的教学效果才会更好，培养出更适合新时代的幼儿。

宝宝阅读不宜字多图少

“一个孩子3岁时已经认了很多字，长大后却很难完整地读完一本书。这个孩子就是我的儿子，明年将参加高考。”近日在武汉的一次主题为“儿童图画书面貌”的讲座中，儿童文学研究专家彭懿用一个事例描述了我国儿童早期阅读的误区。

彭懿说：“类似情况在我国相当普遍，大多数孩子从小没有培养良好的阅读习惯。”他认为，将识字教育等同于阅读教育是目前国内儿童早期教育的一大问题，也就是存在“字多图少”的阅读误区。

中国书刊发行业协会提供的一份调查显示：83%的中国家长对儿童早期阅读缺乏科学认识，将早期阅读简单地视为提前开始的识字教育，这造成孩子们的阅读兴趣不同程度地受到了压抑。在以识字为主要目的的早期阅读中，孩子处于比较被动的地位，个人兴趣并没有得到重视。

儿童图书市场也印证了这一阅读误区的存在。同样价格的两本书，一本字多，一本画多，中国的家长大多会买字多的那本。

同时，由于我国传统儿童读物文字繁多，也极易造成阅读障碍。这份调查还表明，小学阶段厌学的孩子中，60%以上的原因可以归结为早期阅读开展不当。汉字的字音、字形之间的对应具有较大的任意性，加上汉字同音字较多，给初学者带来很大负担，导致阅读速度减慢，甚至理解困难。因此，尽管识字数量增多了，但孩子们的阅读能力并未相应提高。

喜欢《孩子智商高朋友就少？》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼师资料，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了怎样教育孩子专题，希望您能喜欢！