本网站为各位幼儿教师提供美术教案,下面给大家带来一篇大班美术活动彩虹泡泡 ,希望能为你提供参考
大班美术活动彩虹泡泡教案反思主要包含了活动意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,参与调制吹泡泡游戏的肥皂水,观察肥皂泡在阳光下的色彩变化,适合幼儿园老师们上大班美术活动课,快来看看彩虹泡泡教案吧。
活动意图:
通过看一看、说一说、想一想,幼儿用多种感官感知彩虹的特征,并为后面的活动做了经验的铺垫。
活动目标:
1.参与调制吹泡泡游戏的肥皂水。
2.观察肥皂泡在阳光下的色彩变化。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1.大班幼儿关于彩虹绘画作品。
2.调制好的肥皂水一瓶;记录用的白纸一张;彩色油画棒一盒;用于调制肥皂水的小罐子;配好比例的洗洁精、水各放于小瓶子中;吸管若干。
3.幼儿用书第11~12页。
活动过程:
一、欣赏彩虹的图片,引发对彩虹的讨论。
1.翻开幼儿用书第11页,认识彩虹。
教师:看看画面上有什么?那看见过彩虹吗?彩虹有哪几种颜色?你喜欢彩虹色吗?请说说原因。
2.出示彩虹的想象画,展开合理的想象。
教师:老师找了很多关于彩虹的画,看看这些彩虹像什么?(弯弯的桥、美丽的彩带。)
二、和泡泡追逐游戏,发现泡泡身上的彩虹色。
1.教师吹泡泡,和幼儿一起玩耍,引导幼儿发现泡泡身上的彩虹色。
教师:彩虹有着七彩光,大家都很喜欢。那么我们身边有没有彩虹色呢?让我们一起来找一找。
2.幼儿集体记录泡泡的颜色。
教师:这些泡泡都是什么颜色的?请你把看到的画下来。
三、自己动手调制肥皂水,制造彩虹。
1.观察教师调制肥皂水的过程,尝试调制肥皂水。
教师:你想玩吹泡泡的游戏吗?让我们自己动手,调吹泡泡的肥皂水。
2.在阳光下玩吹泡泡游戏,体验彩虹色的美丽。
教师:知道泡泡是怎样吹出来的吗?(教师示范拿吸管蘸一点肥皂水,再轻轻吹出来。)
幼儿自由结伴,在阳光下玩吹泡泡的游戏,观察泡泡上的色彩,看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什么不同,对着暗处和亮处有什么不同。
活动延伸:
找一找还有那些像彩虹的东西,找到了投放到科学区,自主进行探索(如:对着阳光观察光盘,发现彩虹的颜色)。
活动反思:
活动开始我首先让孩子们欣赏彩虹的图片,使他们感受到彩虹的美丽,充分调动了孩子们的学习兴趣以及他们的绘画兴趣。从而使他们由感知----熟悉----记忆----再现,达到“寓教于乐”的教学效果。用吹泡泡的形式来让幼儿观察彩虹,幼儿非常感兴趣。幼儿亲手调制肥皂水,吹出泡泡,在阳光下观察肥皂泡的色彩。相比成品材料,他们似乎更满足于自主探究的过程,同时还强了自我价值的实现。在幼儿活动过程中,我以参与者的身份来对待幼儿的每一次发现,发现孩子变轻松了,我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多,美丽的多。 这次的活动,孩子们学会了用他们全副的精神去做他要做的事情,整个过程充满轻松、愉悦的气氛。
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这是大班美术彩虹桥教案反思,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标
1、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。
2、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动过程:
1、猜谜语--了解彩虹的主要特征。
谜语:"有座大桥真稀奇,七种颜色在一起,要问它是谁造的,太阳公公笑眯眯。"为什么谜底是彩虹?
2、欣赏与讨论--了解彩虹桥色彩排列顺序
(1)彩虹桥是怎么排列颜色的?画面上哪些是按彩虹颜色排列的方法画的?哪些不是按照彩虹颜色排列的方法画的?
★(2)两种涂色方法看上去有什么不同?哪一种看上去会发光?为什么?
(3)彩虹宝宝接龙:红--橙紫;青--蓝绿等。
3、创作要求--提出要求,引起幼儿的作画构思
今天彩虹宝宝要过彩虹桥了,画一张会发光的图画。
4、幼儿作画,教师指导要点--了解彩虹桥的合理布局。
(1)提醒幼儿按颜色顺序画桥,注意不要把桥画得过宽。
(2)注意桥在画面的位置:空中留出画彩虹宝宝,下面留出画房屋和其他的图象的空间。
(3)启发幼儿发挥想象,变化彩虹宝宝的位子与动作,变化不同配色方法。
5、引导评价--提升幼儿的绘画水平
找一找画面上发光的部位在哪里,说一说为什么会感觉发光的?
教学反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
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这是幼儿园中班美术活动彩虹桥教案反思,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、了解彩虹的色彩,尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥,并添加相关的背景。
2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
3、感受大自然的神奇与美妙,欣赏彩虹七种色彩搭配。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动准备:
彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔活动过程:
一、情境导入谈话导入:激发幼儿参加活动的兴趣。
师:你们喜欢彩虹吗?它是怎样的?
二、探索发现1、引导幼儿欣赏图片"彩虹"。
师:你们在哪里见过美丽的彩虹?你觉得彩虹美在什么地方?图片中的彩虹桥有几种颜色?引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。
师:彩虹是什么样子的,像什么?它有哪些颜色?
师:今天我们就来画彩虹桥,把彩虹画成桥。
2、出示蜡笔,引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师:按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画,先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
师:每一种颜色都要相连,一种颜色跟着一个颜色后面。
三、幼儿创作1、鼓励幼儿用自己的创意进行创作。
师:我们来一起来画一画彩虹桥,2、幼儿自由创作,教师巡回指导,提供帮助。
提醒幼儿为彩虹桥添画上你喜欢的人物、装饰和背景。幼儿换颜色的时候要将蜡笔、水彩笔放回原位,使用时保持桌面和画面的整洁。
四、欣赏评价:
1、请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。
2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价,同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品,结束活动。
活动反思:
此次活动中,幼儿们感知了彩虹的七种颜色,以及颜色的排列的顺序。同时,幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。
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回顾以往,那可谓是苦尽甘来,我突然想讲一句“谁能不经历风雨就能见彩虹”,但在各位老师的帮助支持下,在园长的信任鼓励下,使我在各方面都有所收获,对自己的工作表现也有满意与不足,但无论怎样,都需要自己以后更加的努力。
第一,在业务素质方面,从自我感觉上讲有较大的提高,双足踏入幼儿园,从一个单纯、幼稚、没有竞争、没有压力的地方走进这个似乎熟悉而又陌生的环境,看看这深层的建筑,仿佛有种紧迫感,内心的紧张则是无法阻挡的,更是无法用语言来形容的,但终究时间能磨合一切,紧张很快换来了一身轻松,这正是因为各位老师的亲切、热情和不厌其烦的亲临指导,以及园领导对我们的关心和慰问,这些基本的业务则十分容易而被毫无拒绝的接受了。
第二,在如何对待孩子上,也掌握了不少,也渐渐的学会了如何去观察了解幼儿;如何去用行动关爱每一名幼儿;如何对待他们的错误行为;如何对待他们的撒娇行为;如何对待他们的故意恶作剧行为;如何对待他们的……,在对待他们的时候我也常感叹不已,每当我看到一双双炯炯有神,天真无邪的眼睛望着我时,总有一种说不出的感觉。从他们的目光中,我看到了他们的不解,他们的渴望,他们的……有时在想自己小时候是不是也这样另老师费心,站在他们的角度想一想肯定是的,但是我觉得不能总是顺应他们的意愿,应该让他们慢慢的长大,慢慢懂事,慢慢成熟,这里面却隐藏了他们蛮横与无理的反抗,当然这离不开老师的言传身教,离不开家长的严格要求。因此在培养孩子上需要家园的密切合作。需要有一个对他们严格要求的家长,更需要有一个非常了解他们,非常爱他们的老师,我相信我是,我也能够做到。
第三,在知识的传授上,我也掌握了许多的方法,有了较大突破和进展。外出学习的那一次,让我倍受启发,看着那些优秀的教师讲课,让我明白了,对孩子说话要以小朋友的口吻,衔接活动要用委婉动听的话语,做游戏要选孩子愿意玩的游戏,让他们在玩中学,在游戏中学,这样才能引起他们的兴趣,吸引他们的注意力,还有就是学校搞的听课活动,通过这次的活动让我受益非浅,通过陈老师的评课,我懂得了如何的分析教材;如何的构思教案;如何的撰写教案,如何教授;如何与幼儿交流;如何……而且还懂得了幼儿最喜欢最感兴趣的是什么。这些都归功于陈老师的亲临指导,我感谢她。
我希望我在以后的工作中,我会更加的再接再厉,更加的严格要求自己,虽然很多人都有缺点和优点,但是他们都会努力做到最好,努力的完善自己,让自己掌握更多的知识,掌握更多的解决问题的方法,努力的向自己远大的目标奋进,其实我也不例外,我也会朝着自己的目标努力的奋进、奋进、再奋进,我相信在新的一年我一定会做的越来越好!!
孩子在一天天长大,他们会不可避免地遇到越来越多的挫折、困难、失败,产生一些负面的情绪。那么当孩子遇到挫折、失败,感到失落、愤怒、伤心、难过时我们该做些什么呢?
在一次抢椅子游戏中,小朋友讨论的游戏规则是坚持到最后的三个小朋友得奖品。通过热烈、机智的“抢夺”,小轩和小洁坚持到了最后第四个淘汰,差一点就拿奖了,当时他俩都觉得有些可惜,挺委屈,眼眶有点湿,又觉得输了好没面子,有点难为情和尴尬。小轩嘴里还在小声嘀咕“真没劲!”来掩饰自己的情绪。我觉得该好好利用和把握这个教育的机会。于是我就先在大家面前特别的表扬了他们,我说:“他俩很厉害哦,差一点就得奖了,真的很可惜,但他们遵守游戏规则,没有表现出不高兴或哭鼻子,这就很了不起!我相信以后游戏时他们再努力一下,一定能有更好的表现。”接着我话锋一转,问孩子们:“你们为什么喜欢玩游戏呢?”大家很响亮地回答:“开心啊!”我说:“对啊,做游戏最重要的是大家都开心。只有我们大家都遵守了规则,游戏才会玩地很成功,大家才会很开心。得奖不是最重要的,重要的是‘我’努力了,‘我’比原来的‘我’更有进步了,那就战胜了自己。”等我说完,再看这两个小朋友,一脸很光荣的样子,刚才的负面情绪完全消失了。而且我想其他小朋友也会有自己的感悟和理解,这对他们以后逐渐的学会去平和的对待成败,而不是急功近利是很有帮助的。
还有一次在学舞蹈时,我发现班中的沈秦晴小朋友跳的不对,但她还没察觉到,而且还有些沾沾自喜。因为她各方面的发展不错,所以平时听到很多赞扬的话,自然地就滋长了一点骄傲的情绪。我想尝试一下利用这个机会让她能知道学无止境,不能自满。于是我就很直接、严肃地对她说:“你这个动作跳得不对,看时要认真、仔细。”说完我一边请其他几组小朋友继续轮着表演,一边暗暗观察她的神情。我发现她把脸上的洋洋得意很快收拢了起来,取而代之的难过和思考,紧接着是一脸的专注,她看得很认真。在小朋友跳完后我问她:“想不想再来试试?”她点点头,这一次她跳完后,没等我开口,所有的小朋友都为她鼓起掌来,并说了许多赞扬的话,这时的她全身都涨满了喜悦,充满了成功感。她能在受到挫折时知道积极的去调整自己,面对不足,吸取教训,结果她也尝到了通过自己努力得来的那份成功的甜蜜,找回了快乐的心情。
有人说,现在提倡多让孩子受些挫折吃些苦,不经历风雨怎么见彩虹?于是乎任其发展。表面上看,也许孩子挺过了没事了,或者索性逃避了他也没事了,但事实上当孩子再一次遇到了挫折、伤心、难过,他仍然不会积极、正确地去面对它。所以我们要善于抓住时机,针对孩子的特点,及时引导和帮助孩子学着调整心态,学会理解宽容,学会体谅分享,使孩子能正确、平和地去对待成败、对待挫折,积极主动地面对困难,面对生活,自己找回快乐的心情,快乐的生活!
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