古人云，工欲善其事，必先利其器。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？以下是小编为大家收集的“学走路的孩子会遇到的挫折”希望能对您有所帮助，请收藏。
导读：随着孩子年龄的增长，他们日益学会并期望与同伴玩耍和共处。即使当他们还不善于与同伴互相交流，往往也愿意与同伴呆在一起。
努力学走路的孩子正在迅速成长为一个有自主性，又有个人爱好，会玩耍的独立个体。他们有时不接受大人对他们的完全控制，他们愿意努力做事，要表现自己，有时看起来还有点任性，其实这都表明他们正在成长。但另一方面，孩子对一些事物了解得很肤浅，他们常常做他们想做的事却不能成功，并且生理上也没有成熟到可以独立做某些事情的地步。同时，父母常常对他们不成熟的独立意识和要求加以阻止。从而，他们经常不可避免地遭受挫折，从而感受到不愉快的负面情绪。那么父母怎样才能帮助他们呢？我们先分析挫折的原因再找出对策。
父母给孩子带来的挫折
父母可能在不经意中挫败孩子的积极性和独立意识，挫伤他们的自尊心。例如，为了孩子和他人的安全，父母不得不限制孩子的活动。他们一旦感到自己在受到某种限制就会反抗，结果导致他们对父母的任何要求都会“无理由”地对抗。他们不愿意遵守父母的旨意，受到约束而又不理解，那怎么办呢？
第一，在一定范围内，父母应当允许他们有权利控制自己的活动，如吃饭坐在哪里，想呆在床上还是在地上玩耍；只要觉得自己是自身生活的主宰，他们就会很高兴地去自己做事；第二，在一些情况下，不允许他们做的事情不能因为怕他们受挫折而放弃坚持，但必须采取讲理、游戏等温和的方式让孩子接受，避免生硬地命令他们。
玩具和同伴给孩子带来的挫折
由于孩子的身体并不很强壮，肌肉也不发达，动作尚不准确，因此无论做什么都可能难以达到随心所欲。他们掌握了某些东西的用途或功能，但由于使用不熟练而不能操作，于是就不可避免地受到挫折。挫折使孩子不断地接受考验，也不断地学会操作和处理事物。但如果受到的挫折太多，比如一些复杂的玩具使他们无从下手，他们就会因失去兴趣而放弃，或者依赖父母去帮助，如果养成了习惯就很不好了。所以父母在给孩子挑选玩具时，一定要选择适合孩子的年龄和爱好，适合于他们自己开动脑筋就能操纵的玩具。适宜的玩具可对孩子的智力发展起重要的作用。
随着孩子年龄的增长，他们日益学会并期望与同伴玩耍和共处。即使当他们还不善于与同伴互相交流，往往也愿意与同伴呆在一起。如果受到同伴的粗暴对待或拒绝，就会因感到失望而产生挫折感。如何帮助他们呢？父母应该及时了解他们受同伴拒绝的原因，帮助他们建立与同伴交流的技能和习惯；如果与同伴发生争执，应让双方都学习辨明是非和谦让。由于与同伴相处带来的挫折感会影响他们的社会性发展，一定要注意帮助他们既克服过于粗暴，又克服过于懦弱，使孩子从小建立起良好的人际关系基础。
身体素质带来的挫折
有些事情因受到孩子的身体和体能发育的限制，或有些孩子因生来体弱而做不了许多同伴都可以做到的事情，这种情况常常令孩子感到沮丧并对许多活动望而却步，这也是一种挫折感。这种挫折感如果长期伴随孩子的成长而发生，最终会变成一种无能的感觉而令孩子畏缩、回避和自卑。因此，父母要尽力帮助孩子避免这一点。比如给他们选择合适的玩具和游戏方式，鼓励他们完成力所能及的活动，尽可能地让他们感到自己有能力去对付一切。这对孩子今后自信心和主动性的发展是十分重要的。
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导读：当孩子受到挫折时，我们该怎么帮助他调整情绪呢？
(一)明了宝宝受挫之原因
当发现宝宝闷闷不乐时，大人可以协助宝宝找出其不快乐的原因。对于许多较为内向或是不善言词表达的宝宝，大人可让宝宝以说出、画出或是写出的方式表达自己心中的感受。
(二)不要过度保护孩子
当宝宝遇有挫折的情境时，大人不必急于立即插手协助，许多大人因为心疼孩子而过度保护孩子，却使宝宝丧失主动学习的机会。例如：于孩子间的争吵过程中，大人可在旁观察而不需置身于其中排解纷争，这样可让宝宝学习与友伴相处的技巧。
(三)协助宝宝分辨及思考
当宝宝受到挫折时，其往往会使用消极的哭泣，或是用暴力的攻击行为来对抗之；然而不管是前者或是后者，皆无法有效解决他所面临到的问题。这时大人可提醒宝宝，想想看若是再有遇到类似的情形发生，他可以用什么样的方法来解决其困境。
(四)帮助宝宝发泄情绪
由于宝宝并不明了自己情绪的状况，自然也不知怎样才是控制及疏导情绪的好方法，所以当不满的情绪充满于心时，嚎啕大哭或是动手打人都是常见的情形。大人可以教导宝宝一些有效处理不满情绪的方法，如：将所发生的事情告诉大人、把所有的不满在纸上画出。这种方式虽不能解决受挫问题，但却能不让其一直受同一种问题困扰而整天闷闷不乐。
(五)大人应以身作则
有的家庭中，夫妻一旦吵架便是碗盘满天飞、恶言相激、拳脚相向，在如此环境中长大的宝宝要想让其能合宜处理自己受挫的情绪，实在不易。故在教导宝宝的同时，大人应重视自己的言行，身教绝对重于言教。
(六)家中保持愉快的气氛
一个健康快乐的孩子，绝对是出自于一个快乐健康的家庭。人生不如意事十之八九，我们不可能保护孩子在外不遇到一番风浪，但我们可让孩子在回家后，能将家当成一个避风港。让宝宝感觉到被爱、关怀与温暖，是协助孩子面对挫折的最佳法宝。
导读：“坏孩子”之所以“坏”，通常都有他们“坏”的理由。
透析“坏孩子”的秘密
“坏孩子”之所以“坏”，通常都有他们“坏”的理由。导致“坏孩子”人人不待见的原因很多，大致有如下一些：
1、缺乏社会交往技巧
“坏孩子”使“坏”并非他存心要“坏”，而是因为他有着十分强烈的与人交往的欲望，但是又缺乏交往技巧所导致。比较小的宝贝语言表达能力还不强，因此，他们会更多地通过动作来表达自己，如果成人不理解他的这种方式，只是一味地呵斥他，不是将正确的交往方式传递给他，他就会因此缺乏社会交往技巧，变成大家都不待见的“坏孩子”。
2、显示自己的个人能力
有的时候，“坏孩子”的“坏”行为只是在向他人展示他的个人能力，以此获得自信，得到自我认可。
3、吸引父母及他人的注意
如果父母带宝贝外出，只顾着跟他人交流，忽略了一旁的宝贝。当他表现好的时候，父母通常就会放心地去“忙”自己的，于是，他就会制造些“事端”，通过扮演“坏孩子”成功地将父母的注意力吸引到自己身上。
4、试探父母的底线
“坏孩子”有时候明明知道某些事情不应该做，但是他还是会去做，直到看到父母严厉的神情和真正发怒的表情，他才会停下来。这个时候，他实际上只不过是在试探父母的底线，看看这个事情是不是真的“不可以做”。
5、为了满足自己的好奇心
“坏孩子”的某些行为其实仅仅因为好奇，比如男孩子可能会掀起小女孩的裙子，想要看看妹妹和自己有什么不一样等等。他们的这种行为并没有恶意，只是我们成人按照我们的思维把他想得复杂化了。
如何应对“坏孩子”
正如前面所述，“坏孩子”的“坏”通常会存在很多必然的原因，只要我们了解了他“坏”在哪里，就可以找到对策，化解他“坏”的力道，将“坏孩子”转变成“好孩子”。
当宝贝在户外遭遇“坏孩子”，不妨尝试以下的方法：
*看到他可能有攻击性行为，可以提前做出预警，引导他朝着你期望的方向发展——
“你很喜欢小妹妹，想跟她一起玩对吧？你看，你可以抱抱她，牵着她的手，小妹妹会很高兴的，她一定非常喜欢你！”
*给他一种自我满足感，让他明白你的期望——
“小弟弟想爬到上面去，你拉住他，他就没法爬了。来，我们一起保护小弟弟，小心他摔下来哦！你那么厉害，像一个小保镖呢！”如果他的手里拿着奥特曼，那就说他像个厉害的奥特曼好了。
*鼓励他成为引导者，体现他的自我价值——
假定“坏孩子”霸着滑梯，不许妹妹玩，此时，跟他讲道理往往效果不佳，不如干脆先夸夸他：“嚯，你滑滑梯滑得可真漂亮！我看你可以当个滑滑梯的小老师呢！你来教妹妹好不好？来，你先表演一次，让妹妹看看应该怎么滑。嚯，小哥哥滑得可真好！来鼓鼓掌吧！好了，小哥哥下来了，我们上去试试，看看能不能滑得像小哥哥一样好吧！妹妹滑得也不错吧？好了，又轮到你表演了！”
*理解他的需求，但是对不能满足他的要求感到遗憾——
如果“坏孩子”总是抢宝贝的玩具，他的这种行为本身应该是可以理解的，一旦他被理解了，他的心情好了，自然也就会变得比较配合了。
*就势将他的攻击性行为转化成有趣的游戏——
如果“坏孩子”抢走了宝贝的玩具，宝贝伤心地哭闹起来，家长可以通过做游戏的方式，使宝贝和“坏孩子”的注意力都被转移到了游戏本身，宝贝不会因为玩具被抢走而伤心，“坏孩子”也不会因为跟你对立而导致他的行为走向更为极端的反面，问题自然就被解决了。
*满足他的好奇心，将他的注意力转移到别的方面——
有的宝贝可能会对异性小朋友的性别差异产生兴趣，比如，小男孩可能会掀起小妹妹的裙子去看等等。此时，如果我们着急忙慌去阻止他往往效果不好，不如干脆平静地给他一些解释：“你是小男孩，她是小女孩。小男孩穿裤子，小女孩穿裙子。你们不一样对不对？你能帮妹妹把裙子后面粘的小草摘掉吗？哦，你真是个小绅士，来，谢谢小哥哥！”
*避免依赖玩具等物品，尽量就地取材开展游戏——
如果宝贝每次外出，玩具都被“坏孩子”抢走，不如干脆不带玩具出去。外面的世界有那么多吸引宝贝眼球的东西，随便哪个东西都可以成为游戏道具。比如一片小草的叶子，一堆沙子，一颗小石子……看起来一点都不起眼的东西，宝贝一样可以玩得十分投入，玩出很多的乐趣。
导读：谁都会遇到挫折，孩子也不例外。有挫折了不怕，重要的是看能不能抵抗挫折，解决困难。
很多家长会发现，现在的独生子女受挫折的能力并不好，任何时候都不能输，只要输了就会发脾气，要不就是哭闹，更不能讲缺点，让很多的爸爸妈妈伤透脑筋，所以应该从小就培养孩子的抗挫折能力，那么有什么方法可以改变孩子这种状况呢？
(一)明了宝宝受挫的原因：当发现宝宝闷闷不乐时，大人可以协助宝宝找出其不快乐的原因。
(二)不要过度保护孩子：当宝宝遇有挫折的情境时，大人不必急于立即插手协助，例如：在孩子之间的争吵过程中，大人可在旁观察而不需置身于其中排解纷争，这样可让宝宝学习与友伴相处的技巧。
(三)协助宝宝分辨及思考：当宝宝受到挫折时，其往往会使用消极的哭泣，这时大人可提醒宝宝，想想看若是再遇到类似的情形发生，他可以用什么样的方法来解决其困境。
(四)帮助宝宝发泄情绪：由于宝宝并不明了自己情绪的状况，自然也不知怎样才是控制及疏导情绪的好方法，所以大人可以教导宝宝一些有效处理不满情绪的方法。
(五)大人应以身作则：大人在教导宝宝的同时，应重视自己的言行，身教绝对重于言教。
(六)家中保持愉快的气氛：一个健康快乐的孩子，绝对是出自于一个快乐健康的家庭。人生不如意事十之八九，我们可让孩子在回家后，能将家当成一个避风港。让宝宝感觉到被爱、关怀与温暖，是协助孩子面对挫折的最佳法宝。
导读：游戏对孩子来说，是一种对沉重学习的缓和、休息，是他们本能、本性中必备的享受。有个学者说：“小孩子的工作就是游戏。”可见如果孩子没有游戏就失去了天性中的“营养”，他们现在被太多地灌输一些大人的问题，以后无疑会形成严重的心理畸形。
儿童的游戏，实际上是一门科学，近20年来，世界上很多发达国家都在研究普及门科学。而对于游戏理论，很多学科都在研究，如教育学、心理学、社会学等等。
尽管儿童的玩已引起很多人的高度重视，但现在的父母还是不准许孩子玩。即使同意孩子玩，也限定时间和项目。他们总认为，学习成绩和学习时间成正比，学习的时间越长，学得越好。
一位社会学家说：“十年来，社会上最残酷的行为，就是剥夺了孩子们游戏的权利。一个是孩子们没有了游戏的场所；第二是孩子们没有了玩与不玩这种选择的权利。”所以会这样，是因为现在一对夫妇一个孩子，居住的环境一般都在楼上，天气冷热，刮风下雨都是父母不让孩子下楼玩耍的原因。
也有的父母误认为，孩子在业余时间要多学一些课外的本领，如钢琴、书法、绘画等，学得越多，以后越可能成为一个高水平的人才。还有的父母觉得只要孩子愿意学，就让他学。现在社会竞争这样激烈，多学点本领，将来孩子自立时，对生活的适应性会加强。
在学校里，老师对学生的时间也要求很紧，如果学生玩的时间太多，学习成绩下降，老师觉得丢面子。而在家里，孩子的学习不如同班学生，父母也会觉得脸上无光。孩子的课外时间太少，游戏太少，学习负担太重，最后他们对学习感到厌倦，觉得学习是一件苦事，把很多心思用在如何逃避学习上。即使是最循规蹈矩的孩子，也会讨厌学习。因为他们缺少游戏。
游戏对孩子来说，是一种对沉重学习的缓和、休息，是他们本能、本性中必备的享受。有个学者说：“小孩子的工作就是游戏。”可见如果孩子没有游戏就失去了天性中的“营养”，他们现在被太多地灌输一些大人的问题，以后无疑会形成严重的心理畸形。
实际上，游戏是一种综合的智力开发，生活中许多知识都能巧妙地溶合在游戏中。在游戏中，不仅能体会到竞争意识，也能体会到成功和挫折，还能学会对事物的承受能力，同时能培养一些创造性，学到很多老师、父母、书本教不会的东西。
联合国儿童公约里明确规定：儿童有游戏的权利。所以作为父母，要给孩子更多的时间和空间，让孩子身心健康地成长。
孩子在1岁半至3岁时是敏感性和依赖性最强的时期，如果母亲过分保护和溺爱孩子，就会造成孩子的恋母心理。弗洛伊德在精神分析中曾提出男孩的“恋母情结”，即男孩对母亲的爱超过了一般的母子感情，带着某种占有欲。
一般来说，过于恋母的孩子，往往是由母亲的“感情私有”造成的，这些母亲希望孩子只爱她一个人，只对母亲一个人亲热，孩子愈依恋她，她愈高兴，她不愿意孩子对别人有感情，认为这样就会冲淡对她的感情。母亲的私心使她不能替孩子的将来着想。这样的例子也是不少的。
俄国教育家乌申斯基说过：“人的性格大多是在一生最初几年内形成的。”而母亲的言行和感情对孩子性格的形成起着十分重要的作用。孩子呱呱坠地后，母亲是他的第一任老师。婴儿时期，母亲对孩子的怀抱，女音的呼唤，缠绵的歌声，轻柔的爱抚，这种种良性的刺激对婴儿的身心发育都是极为有利的。随着孩子的长大，母亲对孩子的爱抚如果依旧如故，这样会人为造成孩子的婴儿化心理时期延长，干预了孩子独立性的形成。
4岁左右的幼儿，动作和语言的发展使他们开始喜欢同小伙伴交往，也愿意同母亲以外的人接近。孩子过分地依恋母亲，整日只想围着母亲转，他的社交圈子和生活面都太窄，对他的智能、合群行为的发展都会有一定的影响。如果这种情况继续发展，久而久之，还会造成孩子性格孤僻，感情脆弱，不能适应社会。
两周岁的孩子，对母亲心情的变化已经很敏感了。独生子女的家长往往比较容易溺爱子女。当母亲听到孩子哭闹时，心中顿然不快，便会百依百顺。不少孩子就用哭闹的手段来取得母亲的重视，而母亲总会以各种抚爱的方式来安慰孩子，如此多次反复，便在不知不觉中强化了孩子的“恋母”心理。
作母亲的应该认识到孩子是社会的一个成员，他将来必须同各种人接触，必须具有社会化的感情，才能同别人协调地工作和生活。不然，母亲就等于害了孩子。
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