大班上学期语言故事教案《一寸虫》

09-25

幼儿故事的讲解需要父母与教师的引导，培养孩子正确的价值观，父母与教师最需要的就是细心与耐性，以最好的状态去教育孩子，因为很多时候，幼儿不好的行为习惯，基本上都是在幼儿时期养成的！那么，你晓得有哪些适合孩子读的故事书呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“大班上学期语言故事教案《一寸虫》”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。

2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。

活动准备：一寸虫若干、知更鸟尾巴、PPT绘本、故事中的各种鸟卡片

附故事：

一天，在一个绿绿的叶子上，有一条象绿宝石的一寸虫。知更鸟看见了一寸虫，要吃掉它。

一寸虫说："不能吃掉我，我很有用。"知更鸟说："你有什么用?""我可以量东西。"一寸虫说。

"那你来量量我的尾巴吧。"知更鸟说。

"好啊!"一寸虫说。

一寸虫就开始量了，一寸、两寸、三寸、四寸、五寸。原来知更鸟的尾巴有五寸长。

"那我再背你去量其他鸟吧。"知更鸟就背着一寸虫飞走了。

一寸虫量了火烈鸟的脖子，量了苍鹭的腿，量了雉鸡的尾巴，还量了蜂鸟的全身。

夜莺看到了一寸虫，说："我想让你量量我的歌。"可是，一寸虫说："我只能量东西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我试试看。"于是，夜莺就开始唱了。一寸虫就开始量了，它从叶子上爬到叶子的下面，从叶子下面又爬到中间，从中间再爬到旁边，量着量着就逃得无影无踪了。

活动过程：

一、介绍"一寸虫"，引发兴趣

1、问问幼儿身高多少，导入课题

2、出示图片，说说故事的名字师：高个子的大班朋友，今天看一本书好吗?(好)就这本，这个一定难不倒你们的。

幼：一条虫/一寸虫师：对，一寸虫，咦?听说过一寸虫吗?不知道一寸虫会是什么样的呢......在它身上会发生什么故事?

二、故事的欣赏与动动手

1、教师讲故事第一段，尝试进行测量师：.......量错了我可要吃了你，怎么样?量不量?(量)这个任务可有点艰巨哦，量错了就有生命危险。试试好不好?(好)你们帮它的忙试试好吗?

幼：不行。

师：你已经不行啦，来!大班朋友觉得可以的举手，男孩，这里都是有信心完成的，不用担心你不是一个人完成任务，可以和有信心的朋友一块儿好吗?

幼儿两个人一起量一量，教师观察指导。

2、展示测量的结果师：你们测量出来了知跟鸟的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎样量的?你怎么量出来的?上来试试好不好。

师：来看看，他们的6寸怎么量出来的。

教师示范，几寸?3寸，有谁和我一样的?

师：哦，看来，如果你们是一寸虫的话，有人要被吃掉，有人能生存下来。

师：一寸虫就用这个办法量出了知更鸟尾巴的长度。继续讲故事

3、教师讲故事第二段，尝试测量师：一寸虫量出来了知跟鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看!还有很多鸟都来找它帮忙!(中出现了火烈鸟、句嘴鸟、蜂鸟、苍鹭的画面)师：你认识这些鸟吗?他们会让一寸虫帮忙量什么呢?

(孩子们展开了热烈的讨论，它们让一寸虫帮忙量火烈鸟的脖子、句嘴鸟的嘴和蜂鸟的全身和苍鹭的腿)师：如果量蜂鸟的全身的话，从哪量到哪?

师：还是和刚刚的朋友一块儿，选择最喜欢的一种鸟来试一试、量一量

4、展示交流、记录测量的结果出示测量方法PPT三个点师：刚开始的起点，第二次的起点，第三次的......到底是3寸还是2寸半?

句嘴鸟的嘴巴3寸，恭喜你。

逐一讨论，总结答案火烈鸟的脖子长还是句嘴鸟的嘴长还是蜂鸟的全身长还是苍鹭的腿长?(苍鹭的腿长)几寸?

师：好了，这会你们都可以做一寸虫了，能在森林里面生活的安安全全、快快乐乐，很幸福的事情。

5、教师讲故事第三段，展开联想师：不过，一寸虫又碰到一个蛮不讲理的家伙，就是那个森林里唱歌最动听的"夜莺"。谁是夜莺啊?夜里唱歌的鸟，声音好听极了，他对一寸虫说......

师：歌怎么量?

幼：音乐往哪飘，到哪就有多长。(有道理)

师：声音往哪飘，它就往哪儿......爬到什么时候算结束?

幼1：歌没了。

师：哦，歌没了就结束，有道理，你觉得怎么量?

幼2：把歌画成音符就可以量了。

幼3：唱多久我就爬多远。

幼4：发几个音就多长。(你能算出他发几个音对吗?有多长还有点问题)师：一寸虫说你们的办法还真多，很聪明，它用了什么办法哦?(教师将故事全部讲完)

三、讨论，拓展师：有了这个办法，有了这条一寸虫，你想量你的什么?

幼1：我什么都想量。

师：这回你看，身高不用想想，可以量量了对吧。你想量什么?

幼2：我想量我的手臂。(不错)幼3：腿幼4：我想量我的舌头。(蛮好玩的)幼5：我想量我的头。

师：头?量头的什么?这个头有多大对吗?这个头有多大哦要想清楚，我告诉你，头一定有一个最远最大的地方，量哪头就能更大更聪明，待会儿自己去试试看哦。

幼6：我想量肚子。

师：哦，肚子，怎么量?哦，这样量才是量，你们家谁的肚子最大?让一寸虫试着爬一爬，看看有几寸，好不好?

师：把一寸虫都给你们带回去，想量哪就量哪儿，好不好，来带着走。

大班数学活动：一寸虫

活动目标：

1、 尝试借助故事中的"一寸虫"，对自然物进行测量。

2、 通过观察、讨论，学习首尾相连的测量方法。

3、 愿意与同伴合作活动。

活动准备：

故事《一寸虫》、一寸虫教具、学具、自然物、记录表等活动过程：

一、 导入活动：

1、 指导语：每一个小朋友都有自己与众不同的本领，谁愿意来说说你最拿手的本领?

2、 出示"一寸虫"指导语：你知道它为什么叫"一寸虫"吗?

这么小的一寸虫，会有什么本领呢?

3、 引出故事《一寸虫》

指导语：一寸虫为了不被当做早餐，它想了一个什么好办法?

二、 实践活动：

1、 出示被测物，请幼儿用一寸虫来量一量长度。

2、 提炼出首位相连的测量方法：

● 一寸虫的头要紧贴纸的边缘，身体要紧贴纸的下边;● 第二条宠的头要紧贴第一条虫的尾巴，头和尾巴连在一起的方法叫做"首尾相连"。

● 一边量，一边数，数数共有几条虫，就知道这张纸的边有多长?

3、 幼儿实践● 出示记录表指导语：小朋友可以在教室里任选一样东西，用一寸虫来量一量它有多长?

幼儿测量(引导幼儿大件的东西，可以两两合作测量)

三、 交流活动：

指导语：你量的是什么?它有多长?

你们在量的时候有什么发现?

四、 拓展经验：

指导语：一寸虫没有工具，是用什么来量长短的?--身体我们的身体有哪些地方可以来量长短?

幼儿园教师网精选阅读

幼儿园大班上学期语言故事教案《一根羽毛也不能动》

活动目标：

1.运用已有经验，在游戏情境与自主阅读中理解故事内容。

2.积极思考，大胆地在伙伴面前表达自己的想法。

3.能正确对待输赢，体验生命与友情的重要。

活动准备：

1.知识经验准备：有玩木头人游戏的经验。

2.物质材料准备：教学课件、天鹅和鸭子的图片。

活动过程：

一、引人背景，运用已有经验大胆猜想。

1.教师：天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!可是有一天，它们怎么了?(争吵谁的本领大)2.提问：你们觉得天鹅和鸭子可能会比什么，谁会赢?

二、情景体验，在游戏中理解比赛规则。

1.了解比赛规则。

教师：是啊，比飞得高天鹅会赢，比游得快鸭子会赢，都挑自己的长处去比，好像不太公平，于是天鹅和鸭子说……,而且它们还商量了一个更厉害的规则那就是……连一根羽毛都不能动。

2.玩木头人游戏。

提问：孩子们你们会玩这个游戏吗?让我们先来玩一玩，比一比谁能赢。在刚才的游戏中，你输了还是赢了，为什么?要想赢就必须坚持到底，天鹅和鸭子也明白这个规则，它们的比赛就这样开始了。

3.理解故事内容。

提问：孩子们你们看懂了吗，都看到了些什么，谁愿意来说一说?

小结：天鹅和鸭子为了赢得比赛，不管谁来影响它们，它们坚持一根羽毛也不能动，还没有分出输赢，比赛继续。

三、自读阅读，深入感知情节的变化。

1.提问：后来发生了什么事情，和你边上的好朋友一起讲一讲。

2.幼儿尝试连贯讲述故事情节。

3.大胆猜想故事结尾。

提问：鸭子有没有被狐狸吃掉呢?故事的结局会是怎样的?

四、完整欣赏，体验生命与友情的重要。

1.师生共同讲述故事。

2.幼儿选择分组，说一说自己的理由。

提问：比来比去，鸭子和天鹅到底谁赢了，谁来说说你的理由?

3.小结：比坚持不动那是天鹅赢了，但没有鸭子，天鹅就会被大灰狼吃掉，输赢还有用吗?是啊，没有什么比自己的生命更重要了。鸭子一开始也想赢得比赛坚持不动，但当它看到朋友有危险的时候，放弃了输赢，勇敢地冲了上去救自己的朋友，因为它觉得友谊比输赢重要的多。

附：故事《一根羽毛也不能动》（改编）

天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!有一天为了争"谁的本领大"而吵架了，于是它们决定比一比。要比谁飞得高那一定是天鹅会赢，要比谁游得快那一定是鸭子会赢，选择自己的长处来比好像不太公平，天鹅说"我们来比谁是木头人这个游戏，谁坚持不动，就是谁赢。"鸭子说："好的，就比谁是木头人。"而且它们还商量了一个更厉害的比赛规则，那就是一根羽毛都不能动。

比赛开始了，一群兔子们跳了过来，有的抱着天鹅的脖子，有的拍拍鸭子的嘴巴，还有的从它们身上跳来跳去，鸭子和天鹅为了赢得比赛，就连一根羽毛都没动一下。又过了一会，来了一群乌鸦，他们绕着天鹅和鸭子飞来飞去，跳上跳下，鸭子和天鹅还是一根羽毛都没动。

就在天鹅和鸭子为赢得比赛而坚持不动的时候，狐狸来了，趁机把它们装进大麻袋里带回了家，饥饿的狐狸烧开了锅准备用它俩做一顿美餐，可怜的天鹅和鸭子还在想着一根羽毛都不能动。水烧开了，狐狸一把抓起天鹅要往锅里扔，就在这个时候，鸭子放弃了输赢，勇敢地冲了上去，戳了狐狸一口，狐狸疼得夹着尾巴逃走了。

天鹅得救了，它对鸭子说："谢谢你"。鸭子说："不用谢，你永远都是我的好朋友"，从此以后两个好朋友又开开心心地生活在了一起。

幼儿园大班上学期语言教案《萝卜兔的故事》

幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。

【活动目标】

1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

【活动准备】

1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演"萝卜兔"，背景音乐。

2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

【活动过程】

一、情景导入，引起幼儿的兴趣。

师：嘟嘟——小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!

提问：

(1)这辆车与别的车有什么不同呢?

(2)那这"萝卜车"是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧，听听。

二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。

1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。

萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫"萝卜兔"。我每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了!旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?师：请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。"萝卜兔"坐在"萝卜车"里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢?仔细听，仔细看。

2、师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?

谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。

3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办?怎么办呢?(表演继续)

师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。

师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?

师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。

师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。

三、幼儿完整看课件听故事。

师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?

(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)

四、教师总结结束。

大班下学期语言故事教案反思《咔嚓》

一、活动目标：

1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。

2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

二、活动准备：

1、图画书PPT。

2、《咔嚓》图画书人手一本。

3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

三、活动过程：

1、出示大剪刀，引出活动主题。

提问：这是什么?看到大剪刀你会想到什么?剪刀剪东西的声音是怎样的?

指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。

2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

提问：这本书里有谁?讲了什么事情?

指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。

分段提问：你最喜欢哪一页?为什么?

指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。

指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

5、幼儿分组，仿编图画书。

指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。

活动延伸：

1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。

2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。

活动反思：

在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己的经验来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今天剪点儿什么好?""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!""不要，不要!秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹!""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!""不要，不要!我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹!""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!""不要，不要!拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹!""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!" "不要，不要!拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹!""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!""不要，不要!拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹!""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!""刚好，刚好!剪断了网绳放我逃!"……

小鸡捉青虫故事

1、小鸡捉青虫的故事

一只小鸡在草丛里望来望去，它在找什么呢?原来是在找自己爱吃的虫子。

一条小青虫不幸的被小鸡发现了，小鸡刚想吃掉它，就听见背后有人再喊“不能吃……不能吃……!”

小鸡回过头，看见气喘吁吁的小狗跑来，小鸡说：“什么不能吃?”

小狗喘着气说：“小青虫不能吃。”

“可是这是我好不容易找到的。”小鸡有些不开心的说。

小狗制止着小鸡“可你还是不能吃。”

小鸡发怒的吼着说：“到底为什么不能吃?”

这时候，一只美丽的蝴蝶飞了出来，小鸡发现小青虫不见了，小狗高兴的指着天上的蝴蝶说：“这就是不能吃的理由。”

2小鸡捉青虫的故事点评

小鸡不能吃小青虫的原因是什么呢？因为天上的蝴蝶就是小青虫变的。蝴蝶一生发育经过四个阶段:卵、幼虫、蛹、成虫。蝴蝶一般将卵产于植物的叶子上要吃掉大量植物叶子，幼虫的形状多样，有肉虫，也有毛虫。幼虫成熟后要变成蛹。成虫成熟后，从蛹中破壳钻出，翅膀舒展开后，蝴蝶就可以飞翔了。

近视虫小猴子的故事

1、近视虫小猴子的故事

从前，在一座美丽的大森林里，有一只非常爱学习的小猴。它可爱看书了，它的书架上大约有一百多本书，它每天写完作业后就躺在床上看书，直到妈妈让它睡觉，它才恋恋不舍地把书放下。因此它患上了近视眼，所以大家给它起了个绰号叫“近视虫”，小猴听了还挺不服气呢!

每天放学，小猴都是急急忙忙地跑回家。一进家门，对妈妈说：“妈妈，我回来了。”话音刚落，它就钻进书房，急匆匆拿出作业，认认真真地摆出了正确的写字姿势。妈妈看见了，还以为小猴把不正确的写字姿势改掉了，嘴角上露出了欣喜的笑容。可当妈妈一走开，小猴又趴在桌子上写作业。

几天后，小猴的眼睛上课看不清了，经常把6看成9，把5看成2，还闹出了许多笑话哩!有一次，在数学课上，老师把6+5=?写在黑板上，问小猴：“这道题等于几?”小猴回答：“9+2=1、1、。”全班同学听了哄堂大笑，都喊小猴“近视虫”。

老师把小猴经常出错闹笑话的情况告诉了小猴妈妈，还建议小猴妈妈带小猴去医院看一看眼睛。小猴妈妈听了后忧心忡忡。

第二天，小猴妈妈带小猴去医院看了眼科医生。医生认真检查后对小猴说：“你得了假性近视!”啊!小猴一听，顿时傻了，冷汗也冒了出来。过了一会儿，小猴担忧地问：“医生，我的眼睛还能好吗?”医生意味深长地对它说：“你想让眼睛好起来也不难，关键要看你有没有毅力。”小猴一听立刻高兴地跳起来：“医生医生，你快告诉我，我怎么做眼睛就会好?”医生看到小猴可爱的样子，呵呵笑着说：“一是少看电视，二是少玩游戏机，三是注意正确的写字姿势。这些你能做到吗?”小猴胸有成竹地说：“我能做到!”

从此以后，小猴按照医生说的去做，眼睛渐渐好了，它的外号也就没有了!

2近视虫小猴子的故事点评

小朋友们千万不要像小猴那样趴在桌子上写作业，看书写字都应该有正确的姿势。要听眼科医生的话：一是少看电视，二是少玩游戏机，三是注意正确的写字姿势。做到这些后，近视就离我们很远啦。也不会像小猴那样在课堂上闹笑话了。

小兔和萤火虫故事

1、小兔和萤火虫的故事

小兔迷路在森林里，兔妈妈正在着急的到处找着小兔，可是怎么也找不到，小兔胆怯的在森林里走着，它不敢出一点声音，更不敢哭，因为怕引来大灰狼，小兔看不到一点月光，因为调皮的乌云把月亮遮住了。

看不清路的小兔不敢在往前走，躲到草丛里蜷缩着，突然小兔好像感觉到一点光亮，小兔小声的问说：“你是谁?你可以送我回家么?”

小亮点停留在小兔的鼻尖上说：“你好!我是萤火虫，你是找不到家了么?我可以和我的朋友们一起送你回家。”

小兔跳起来高兴的说：“真的么?那太好了!”

小萤火虫召集了自己的好朋友们，许许多多的小萤火虫飞过来围在小兔的身边，把前方的路照的通亮，小兔不在害怕，一路上跟它的萤火虫好朋友们有说有笑的聊着天，不知不觉已经到了家门口，家门口兔妈妈正因为担心小兔的安全，而站在门口等待着小兔，见到小兔全身发着光回来，兔妈妈高兴的把小兔搂在怀里。

小兔对妈妈说：“妈妈，是这些好朋友帮助我找到家的，兔妈妈为了感谢这些萤火虫们，邀请它们进屋做客，兔妈妈准备了很多好吃的糕点招待大家，在乌黑的夜晚，小兔家的房子确发出了温暖的光，照亮了夜空。

2小兔和萤火虫的故事点评

故事中的小白兔在迷路途中遇到了小萤火虫，小萤火虫召集自己的好朋友们，帮助小兔子找到了家。萤火虫发出的光芒虽然不是最亮的，但是在小兔子心中，萤火虫的发出的光亮却是最温暖的，因为那是在小兔子遇到困难时，替小兔子指引道路的光芒，给予小兔子勇气的光芒，陪伴小兔子扫平孤单的光芒。

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