作为一名优秀的幼儿园教师，我们的工作任务写说课稿是少不了的，为了让学生们更好的找到学习的乐趣，我们会准备一份生动有趣的说课稿，好的说课稿有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，在准备幼儿园说课稿时，哪些需要重点讲呢？下面是小编为大家整理的“大班综合—快活儿童城”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
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大班综合：快活儿童城
大班主题系列运动计划“快活儿童城”门票
计划意图：门票运动已举行了一段时候，幼儿已积聚了很多有关门票的常识，计划一张完备的门票是进修的积聚与观察。在秋游中，幼儿对门票的舆图很感爱好，以是实验让幼儿在舆图中找到要某一地区并做出响应标志。本班幼儿本性强，束缚力较差，连系门票的须知试着让幼儿本身制定例则，并自发地服从。运动目的：1牢固对门票的熟悉，能自力计划一张完备的门票。2学会操纵参照物在舆图中找到某一地区，并做出响应标志。3造就法则意识，能自力订定某一地区的游戏法则。4生长审美、想象及着手操纵本领，并体验着手创作的兴趣。运动预备：门票型卡纸、彩笔、胶棒、法则图、副卷、舆图、幼儿自带门票、五角星。运动历程：1以游戏身份引出运动，引发幼儿运动爱好。：小朋侪，你们猜我是谁？（高先生）请你们看看我带的胸卡（司理），我是快活儿童城的司理，来日诰日儿童城就要开业了，可我另有一个很主要的使命没有完成，儿童城的门票还没有做好，我知道，大二班的小朋侪正在举行门票的运动，并且个个都市计划门票，我想把这个使命交给你们，幼儿手工制作你们想不想帮我完成这个使命呀？（原意）2温习有关门票的常识，明白一张完备的门票是什么样的。：小朋侪们，当一个好的计划师要明白许多关于门票的常识，你们能报告我门票上都有什么吗？（有图案、副卷、舆图，须知等等）幼儿边说边在图表中标出，将重要的，次要的内容用差别色彩标志取离开。加深幼儿对门票重要部门的印象。3我们的儿童城中有很多好玩的处所，你知道有哪些吗？你是奈何找到的？（请幼儿边说边做上标，开导幼儿说出所参照的某一事物），请你在你计划的门票舆图上标出暗号报告游人好吗？在这个处所玩儿，你应当报告游人必需服从什么法则吗？也请小计划师在门票订定几条须知好吗？4幼儿计划，引导。我为你们预备了很多计划质料，有门票型纸张、有舆图、有副卷、有法则图、有门票请小朋侪本身选择须要的来计划快活儿童城的门票。比一比看一看谁人计划师最忍让，轻拿轻放。奈何让游人看到票就知道本身应当服从些什么呢？5请计划好的幼儿到各个处所玩，可用本身的也可和别人互换。我以为小朋侪计划都很卖力，以是作为儿童城的司理我嘉奖小朋侪免费到儿童城去玩，玩的时间也请你们观察一下这张门票好用吗？我们把好用的乐成地网络起来，让各人进修，幼儿园教案欠好用的也网络起来，请其他的小计划时帮他美满，然后把乐成的票送到售票处去。运动天然竣事。延长运动：熟悉钱币，玩买票游快活儿童城的游戏，进修利用门票。
关于《大班综合—快活儿童城》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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下面给大家提供的是《大班康健教案—我开心，我快活》，希望精彩的内容能够帮助到你！
生机是当人碰到不称心、不快意或对分歧理实际的一种情感反响。一样平常来说，生机应当是正常的情感反响，但若幼儿遇事常常生机，并且将生机作为对外界的一种常常性的长期的反响，那便是不正常的举动了。常常生机、发性情的孩子一样平常气量气度比力局促，自我中央相称严峻。是以，我计划了“我开心，我快活”这一运动，经由过程多媒体、发言、游戏等运动，教幼儿学会用微笑去面临生存，造就幼儿的自我掌握本领。运动目的
1、教幼儿学会用努力的立场去面临生存，学会与搭档友爱相处。
2、教幼儿在一样平常生存中学会思索办理题目的要领，知道开心快活有利于身材康健。
渗出目的造就幼儿的自我掌握本领，为养成生动爽朗的性情奠基根本。运动预备
1、多媒体《别来烦我》
2、微笑卡，音乐磁带，灌音机
3、地区运动预备事情运动历程
（一）《我开心，我快活》教幼儿在一样平常生存中，学会掌握本身的情感和不妥举动。
1、师：本日来了这么多先生看小朋侪做游戏，你们开心吗？来表现一下吧！（拍手接待）先生为小朋侪们制造了很多精致的心情卡，小朋侪来看一看，上面是什么心情呀？（生机、微笑、悲伤）小朋侪做一做这些心情。
如今小朋侪本身选择你喜好的心情，然后把它戴在脖子上。
2、不雅察幼儿戴的是什么心情。
3、师：本日，我给小朋侪们先容一位青青的小朋侪，她老是爱发性情、生机，我们一路来看看，她老是为一些什么事发性情，生机好吗？
幼儿看多媒体
看完后，和幼儿围成圆圈坐好。
4、幼儿园教育随笔提问：
（1）小朋侪喜好青青吗？为什么？
（2）她老是为一些什么事发性情，生机呢？
（3）要是是你，你会奈何做呢？（从清晨起床开端提及，对按例子，幼儿说本身）
（4）小朋侪在一样平常生存中有过不开心，或生机的事吗？幼儿（说一说）要是碰到不称心的事或请求没有被满意，你可以用什么更好的措施办理？
（5）师：小朋侪知道生机、悲伤、发性情为什么欠好吗？你生机的时间四周的人怎么样？
5、师小结：
小朋侪都知道任意发性情，生机是欠好的举动习性，会掉去许多小朋侪，常常发性情，生机，时候长了会不爱用饭，不爱活动，不爱和小朋侪来往，会影响身材康健，会抱病的，生存中有许多事变是可以经由过程其他要领来办理的。那么坚持什么样的心境才有利于身材康健呢？（开心，快活）的心境。
（二）小朋侪相互评论辩论一下，在你们一样平常生存中，哪些是让你们开心高兴的事变呢？（幼儿热闹评论辩论）
（1）师；幼儿手工制作你会为爸爸妈妈小朋侪们做哪些事变，让她们开心呢？你为爸爸妈妈办事，爸爸妈妈说什么？
（2）师：对，小朋侪们不光要本身坚持开心，痛快的心境，还要想措施让别人感觉快活，高兴。当你资助了别人，别人的心境怎么样，别人会怎么说？那你的心境呢？
（3）小朋侪要是碰到艰苦或题目怎么办？（好比：进修、游戏等）发性情，生机能办理吗？那怎么办呢？
（三）进地区运动
师：我看小朋侪们评论辩论的又热闹，又开心，本日先生又为小朋侪们预备了你们平常最喜好的运动质料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋侪可以本身选择你最开心做的事，在游戏中与你的好同伴分享快活。好，如今本身选择吧！
（四）小朋侪们在玩的时间心境怎么样？有没有碰到艰苦或题目，你们是奈何办理的？
师：你们真棒，对，碰到艰苦或题目，想措施办理。
（2）当你们异常开心的时间，你们最想干什么？（唱歌，舞蹈，高声笑……）
师：小朋侪知道先生送给你们的微笑卡是做什么用的吗？便是盼望小朋侪天天都是快活的，小朋侪把你们的快活在微笑卡上记载下来，也便是在上面画一个小笑容，我们看看谁的微笑卡笑容多。先生就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？
五、竣事
我看到小朋侪们开心的时间，客人先生的脸上也洋溢着笑貌。那么我们宴客人先生和我们一路唱支歌，跳个舞，分享快活，小朋侪说好吗？（先生，小朋侪们共舞）
六、延长运动《亲子运动》《互帮相助》
游戏弄法：怙恃和孩子配合玩智力游戏，当怙恃或孩子在游戏历程中碰到了艰苦，相互相互资助，体验为人办事，资助了别人是痛快的，也可以和孩子探讨做哪些开心的事变，进一步造就孩子的自我掌握本领，为养成生动爽朗的性情奠基根本。
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1、在与家长配合操纵运动中体验亲子运动的兴趣，增长幼儿对操纵运动及亲子运动的爱好。
2、勉励幼儿勇敢负担使命，尽力和家长一路完成操纵运动。造就幼儿的义务心及对一件事或一次运动的对峙性。
3、开辟思绪、引发幼儿勇敢缔造，创造种种百般举行游戏的要领。并在与家长、同砚的配合游戏中进一步体验团体运动的兴趣。
预备：（请将质料于周四上午带来）
每个家庭预备一只旧童袜（没有洞的），一小袋米或豆子(最很多多少一点)，三"五根牛筋，针和线
要领：（请不要提前做好）
家长与幼儿互助先将米装入袜中，再用牛筋将口扎紧，再将袜口反向****来，再用牛筋扎紧，再反向包一次，末了用针钱缝口，一个米球就做好了。
历程：
一、经由过程游戏引起幼儿对米球的爱好。
二、幼儿园教案出示做米球的质料，开导幼儿猜一猜：米球是奈何做出来的。
1、小朋侪，你们看这是什么？
2、你知道它是怎么做出来的吗？
3、让幼儿本身着手试一试。（家长不帮助）
4、请个体幼儿说一说：你碰到了什么艰苦？什么处所做欠好？
三、快活米球，幼儿与家长配合完成。
在此历程中由家长凭据幼儿的本领让幼儿负担部门事情
1、将米或豆子装入袜子中
2、用牛筋将口扎紧，再将袜口反向****来，用牛筋扎紧，再反向包一次
3、末了用针钱缝口，一个米球就做好了
四、米球游戏
1、幼儿园教育随笔由幼儿和家长分组自由游戏
2、请幼儿将本身的游戏先容给各人
3、疏散自由游戏，体验亲子运动的兴趣。
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Getonthebus!Getoffthebus!
Eatyourcake!Drinkyourjuice!
能听指令做出行动geton\offthebus!Eatyourcake!Drinkyourcake。
能指出juice和cake。
体验英语运动的快活。
画有cake和juice的卡片、幼儿园教育随笔闪卡、榔头，磁带。
一、Greeting.
Hello,LiLi!
二、Warmup（暖身运动）
Teacher:Standup.Let’tsingasong.Sitdown.
三、NewContent.
1、先以图片教小朋侪bus。
2、Getonthebus!getoffthebus!TPR互动hittinggame请幼儿做敲击游戏。
3、进修cakejuice
4、幼儿园教案先生以行动表现饥饿，引出词组eatyourcake。待蛋糕吃完，先生忽然做嗌住状，引出词组drinkyourjuice，并和小朋侪互动。TPR互动bombgame
5、Let’splayagame
a.Gueingcard
b.wolf游戏
6、幼儿手工制作歌曲歌谣。温习全部学过的歌曲歌谣
四、竣事Say”byebye.”
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运动目的:
1、勉励幼儿充实施展想象力，做一件和别人纷歧样的石头故事图
2、造就幼儿的想象力、缔造力及来往互助本领，能专心谛听他人的报告
3、体验美工运动和说话运动配合带来的兴趣
运动预备:
1、事先带幼儿去山上捡回石头
2、预备油画棒、水粉、棉签、废旧的蛋糕盘、泡沫板、彩色沙子、铰剪、棉花、彩色皱纹纸、湿毛巾等等。
3、已有创编故事的履历
4、石头工艺品录象
运动历程：
一、发言引出课题：
师：小朋侪，你们看，先生本日把这神奇石头梳妆成什么啦？
幼儿谈话
师：本日先生也要请你们把本身的石头梳妆一下，把它们酿成漂亮的画
二、旁观录象
1、看电视录象，回想山上“寻石”的历程，引出用石头做工艺品这一主题；
2、幼儿手工制作幼儿经由过程不雅察石头，和搭档举行评论辩论，说一说发明石头象什么？
三、幼儿操纵
1、幼儿着手操纵，巡回引导；
2、勉励幼儿将装潢好的时间加上底座和金饰，使之成为一件完备的石头故事图
四、幼儿施展想象创编故事
1、巡回知道幼儿报告，使之说话连贯、思绪顺畅报告
2、请个体幼儿边操纵本身的石头故事图边报告故事，幼儿观赏
五、作品展
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一、说教材
这是一首短小的儿歌，具有童趣和快乐的风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特别适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我突出强调游戏性和趣味性。孩子们在模仿动物特征的游戏的过程中自然而然的掌握儿歌内容。幼儿玩的过程中，增加了与同伴、老师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子创造一个想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境。
二、说目标
基于以上对教材的分析，我为本次活动制定两条教育目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展幼儿的语言能力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。第二，能大方的表演和回答问题。
三、说教法
首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动 ，变被动记忆为主动探索，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌 ；其次，通过先进的教学手段——课件演示，使幼儿对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的。
四、说设计
活动的第一个环节：幼儿自由选择道具： 小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中游戏，教师在活动中是幼儿的游戏伙伴，和幼儿一同游戏并随时启发引导幼儿：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。幼儿在愉快的游戏中便理解了儿歌。
活动的第二个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是幼儿再次欣赏、理解、记忆的过程。
活动目标：1、理解是个内容，初步学说儿歌。
2、能大方的表演和回答问题。
活动班次：小二班
活动准备：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰、
课件
活动过程：
1、 行进间律动入室。
2、 介绍小鸡、小兔、小鱼、小鸟的道具，请幼儿自由自由选择 。
3、 幼儿开始选择并在音乐声中自由活动，教师随时提问、指导幼儿：你学谁？干什么？
4、 音乐声停，幼儿各自入座，再次提问：
“你学谁的什么本领了？”
5、 小结儿歌
我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，
我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，
在可爱的幼儿园里，快活得像小鸟。
6、 演示课件，幼儿随说儿歌。
7、 幼儿变成快活的鸟飞出活动室。
8、 活动结束。
快活的像小鸟
――小班语言活动说课
一、说教材
一、说教材
这是一首短小又极富有童趣的儿歌，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特别适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。
二、说重点
根据小班幼儿的年龄特点，我为本次活动制定两条教育目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展幼儿的语言能力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。第二，能大方的表演和回答问题。
三、说教法
首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动，变被动记忆为主动探索，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌；其次，通过先进的教学手段——课件演示，使幼儿对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的。
四、说设计
活动的第一个环节：幼儿自由选择道具：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中游戏，教师在活动中是幼儿的游戏伙伴，和幼儿一同游戏并随时启发引导幼儿：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。幼儿在愉快的游戏中便理解了儿歌。
活动的第二个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是幼儿再次欣赏、理解、记忆的过程。
通过本次活动不仅使幼儿的语言能力得到提高，而且使幼儿感受到了语言的优美，受到了语言艺术的熏陶。
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运动名称：花婆婆（大班）
运动目的：
1、领会“做一件让天下变得漂亮得事变”的优美。
2、明白故事并对四序的花草感爱好，愿意差别的韵律节拍举行表达。
运动预备：
1、四序特性显着的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、木樨、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2、《花婆婆》PPT。
3、童谣“四序花开”：
温暖的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开？
酷热的 炎天 来到了，什么 花儿 朵朵开？
凉快的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开？
严寒的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）
4、配景音乐。
历程与记载：[]
一、听故事。
1、引出运动：
先生：本日带来一个故事（出示PPY），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？
—这里对故事标题的睁开，既是引发对故事的喜好和等候，又是引诱孩子情感徐徐投入的必需历程。
在运动中：
先生：婆婆是个什么样的人？
孩子：白叟。
先生：花婆婆是干什么的？
孩子：莳花的……买花的……喜好花的……
2、幼儿园教案报告故事
先生：到底是干什么的？我们听听故事。（音乐起）
（讲到：第三件过后，插问）。
先生：小女孩允许爷爷要做哪三件事？
孩子：做让天下变得更漂亮的事……到天下去走走（先生：便是去观光）……在海边住……
3、继承讲故事。
二、四序开的花[]
1、说说四序开的花：讲到“花婆婆”预备莳花时，激发交换四序开的花。
先生：花婆婆想，要是海边开满了鲜花，天下肯定变得更漂亮；要是海边一年四序都开满鲜花，天下肯定变得更漂亮。
先生：那么，你知道什么花儿会在什么季候开放吗？
—从这里，延长出别的的进修内容：关于花草的运动。我以为，只管故事最能凸现的是情绪教诲，但情绪认知也须要实际认知作根本。以是，一个故事肯定蕴含着认知或其他的进修身分。别的，孩子在一段时候的会合进修，也须要变更差别的进修内容或方法，才气坚持进修热忱，以是，这里的“走神”，对主题和孩子的进修，都是有效的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知运动的平台了。
在运动中
孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在炎天里开的……
先生：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？
孩子：梨花……康乃馨……（很踊跃）。
—这里的两个题目，前者难，后者易。按逻辑，应当先易后难。但是，现场要不雅察，孩子对付花草的履历有几多。
要是，孩子的花草履历积聚比力正常的，幼儿手工制作那就“先难后易”，由于，“先难”让有着一些四序花草履历的孩子，尽力地征采本身的影象，须要会合精神。而“后易”让绷紧的头脑，稍稍地“松了一口吻”，进修努力性依然很高。
要是，孩子的花草履历很少。那么就要“先易后难”，由于，“先易”让孩子在少有的花草履历中，答复相对简朴的题目，再从孩子知道的花草动身，开端头脑的二维思索，但这时“后难”，每每带有“担当”的性子，如***是什么季候开放的呢……实在啊，***是在夏日开放的……
本次运动，提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒，徐徐地有5个孩子接踵答复，“后”来，孩子的答复很踊跃，有些刹不住，局面因孩子的自大而热闹。
2、分一分：四序差别的花。
先生：实在，我们如今知道的花的名字有7000多种。我预备了一些花的照片，你和朋侪两人一路，去认一认：这是什么花？是在什么季候开放的？把它们放在响应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、炎天花儿……）
孩子：（操纵）。—这时应当存眷不熟悉字的孩子。先生出示字卡时，孩子跟读一边。
重点掌握：
木樨：是在炎天事后的中秋节时开的，中国人常说：八月木樨喷鼻。
玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的炎天，开得最红。
在运动中：
孩子：玫瑰是冬天开的
先生：红玫瑰是在火热的炎天，开得最红。
孩子：木樨，不知道……
先生：它是在中秋节开放的……
孩子：炎天……秋日，中秋节固然是秋日……
先生：没错，是秋日。中国人关于木樨的诗叫：八月木樨喷鼻。
孩子：对，八月十五中秋节。
3、唱一唱：四序花儿开。
1]先生：另有很多花，会在四序里开放，这真是件优美的事。要是，我们可以把花儿在四序
开放的事，唱出来，也是一件很优美的事。这里有一些童谣，我们一路有节拍地唱唱看。
—这里既资助孩子认字，又有了节拍的范式。在春、夏读完后，提问：适才是用手来袭击节拍，还可以用什么来袭击节拍？（提醒：脚，行动都可以表现节拍）
在运动中，请一个孩子答复：迎春花。孩子答复得节拍完整符合。于是，孩子和朋侪两人选一莳花各自训练，一问一答。
先生提醒：节拍和别人纷歧样，那会更优美。
交换中，两个女孩用转腕行动表现节拍，大受赞美。两个女孩用手击头打节拍，
先生：节拍却是表现出来了，头受伤了，这事变就不优美了。以是，不要打头。
孩子：桃花桃花朵朵开。
先生：瞧，反复“桃花桃花”真好听，多美！
2]先生：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感觉16分音符的节拍），是水仙花，怎么唱着答复？
女孩子节拍完整准确，各人随着学一次。
先生：啊，这真是件优美的事变！
—实在，这里的叹息，都是为让孩子感觉实际中的“做一件让天下变得更漂亮的事变”，为背面的情绪深化的环节作铺垫。
三、一件优美的事
1、回归故事。
先生：花婆婆知道了那么多四序开放的花，写信买了很多花籽……但是，孩子们也不知道将
来会做什么！
2、优美的事变。
先生：你以为做什么事，可以让天下变得更优美呢？—深化“优美的事变”，让孩子拥有
一个短暂大概是永世的抱负。
孩子：（愣了10多秒）念童谣……
先生：对，唱歌可以让天下变得更优美！
孩子：做花，做纸花、布花，会让天下更优美！
先生：是啊！那些纸花、绢花可漂亮了！
孩子：抚琴。我弹的钢琴声传到很多人家里，天下就变得更优美！
先生：啊！真的优美！
孩子：我要掩护天下……
各人：啊？
孩子：让各人知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更优美！
先生：对！小河一优美，天下也就更优美！
孩子们，你们已经知道了做一件让天下变得更优美的事变。请你记着这件事变，尽力去做这件事变。知道吗？等你们长大了，天下由于有你们，会变得更优美！
—孩子想的优美的事变，都很现实，那是前面的伏笔所致。
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