活动目标:
1.能看图说话,借助图谱有一定速度地朗诵绕口令。
2.初步感知有节奏的绕口令。
3.乐意自信地展现自己,体验绕口令的乐趣。
活动准备:
知识准备:幼儿接触过儿歌
物质准备:图谱图片、与幼儿人数相同的《上楼下楼》图谱若干
活动重难点:
能看图说话,借助图谱有一定速度的朗诵绕口令,体验绕口令的乐趣。
活动过程:
一、复习导入,引发兴趣师:小朋友,你们会说儿歌吗?请你来试一试。
幼儿述说儿歌。
师:这位小朋友说的真棒,我们发现他刚才说儿歌的时候很有节奏,可以给他配上节拍,我们一起来试试。
师、幼一起边打节拍边说儿歌。
二、观看图片,试说绕口令1、认识图片师:今天我们要学习一首绕口令,它是儿歌中特殊的一种。我们先看几个符号。
师出示向上的箭头。
师:看,这是什么?
幼:上,向上的箭头。
师:你在哪里见过这个符号?
幼:马路上,电梯上。。。。。。
师:这种符号在我们的生活中经常见到,我希望小朋友们可以留心观察,回去找一下还有哪有这种符号。
师有朝上的箭头,必有一个与它相对的。。。
幼:朝下的箭头师:小朋友真棒,看,这又是什么?
幼:高楼、楼房、高楼大厦。。。
师:这个你认识吗?(人、许多人、许多人上楼、许多人下楼、晕)2、看图、符号试说绕口令师:来看看绕口令的名字,谁能来说一说?
幼:上楼下楼师:真棒,我们一起来看看这首绕口令里说了些什么第一句话是有字有图,你认识吗?
幼:(猜)"有一座高楼"师:我们一起来说"有一座高楼"。
师:下面这句话我们一起说说看"许多人上楼,许多人下楼"。
师:我们看下一句(楼上的人下楼)师:真厉害!下面一句话要变啦,小眼睛看仔细哪里变了?
幼:他们的箭头不一样了。
师:请你来读一下幼:楼下的人上楼。
师:再看下一句(有的上楼不下楼)。
师:下一句又要变了,看仔细了(有的下楼不上楼)。
师:下面一句全是符号,我们一起来试试。(上上下下,下下上上)。
师:最后一句比较难,你们认识这些字吗?
师:这个字读"唉",它是一个叹词,请你跟我一起来读一读"唉,简直忙晕了头"。
师:绕口令学完了,小朋友们一起跟张老师把这首绕口令读一下。
三、看图阅读,巩固绕口令师:张老师已经把这首绕口令印在了纸上,请小朋友到你前面的篓子里拿一张自己念。我希望小朋友能用手指着念,养成良好的阅读习惯。
幼儿自己读绕口令师:请小朋友把纸放到篓子里。
师:现在我请1位小朋友上来读读看。(幼儿朗读是师打节拍)师:刚才张老师给他打节拍了,下面我们一起来读一下,请小朋友自己打节拍。
师、幼一起边打节拍边读。
四、尝试速读,结束活动师:绕口令不仅要有节奏,而且要快。我们来试试快速的读,还是要打节拍哦。
师、幼一起边打节拍边加快速度读。
师:绕口令还可以更快的读,下面小朋友听张老师快速的读,你们帮张老师打节拍,好吗?
师快速读,和幼儿一起打节拍。
师:小朋友到后面去读给爸爸妈妈听听吧!
【活动目标】
1、了解体验绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。
2、借助图谱,乐意口齿清楚地朗诵绕口令。
【活动准备】
、绕口令录像、图谱。
【活动过程】
(一)观看绕口令视频导入。
提问:这两位叔叔他们要表演什么节目呢?请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的,说一说你们看完后的感觉,好吗?
(二)交流讨论,说说绕口令的特点。
提问:你们听听看刚才这位叔叔说的话中,都说了些什么?说话有什么特点?(再次播放)很快
师:这是绕口令,什么叫绕口令?(说得快,有的字、有的词很像)
小结:绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似,而且内容绕口,说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快,这才叫做说好一段绕口令。
请幼儿来说说自己会的绕口令
(三)借助图谱,尝试朗诵绕口令。
1、借助图谱、逐句分析。
师:今天我们也来学学绕口令,但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。
师:这是什么意思?(箭头)你在哪里有见过这样的箭头?
总结:用箭头来表示,朝上的箭头表示上楼,朝下的箭头表示下楼。
师:这是什么?(高楼图片)
师:接下来看看说了些什么?(一个人,许多人)
师:许多人在干嘛?(许多人上楼,许多人下楼)
师:从哪里看出来的?(出示图片晕)
利用一幅幅的图片,边看图边说、利用整个有箭头的图谱,引导幼儿说说看。
2、幼儿分组练习,说说绕口令里的难点
师:你们已经把整首的绕口令全部都学下来了,现在给你们一点时间自己看一看,念一念,找一找有什么地方特别难念或绕口的,我们大家一起来念。
(给幼儿足够时间练习)
提问:你们觉得哪一句有点难念?(解决绕口令的难点)
(四)游戏,感受绕口令的乐趣。
1、看图片完整念
2、两两合作练习念
3、邀请个别小组念
4、出示节奏卡按照节奏念
5、邀请家长一起念
(五)游戏:绕口令达人秀。
师:老师表演绕口令,阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的重要性,请幼儿自己练习,然后挑战老师,争做“绕口令达人”。
小结:要念好绕口令真不是件容易的事,但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。下一次,我们再来学习更多有趣的绕口令吧。
绕口令《上楼下楼》
有一幢高楼,
很多人上楼,
很多人下楼。
楼上的人下楼,
楼下的人上楼。
有的上楼不下楼,
有的下楼不上楼,
有的下楼又上楼,
有的上楼又下楼,
上上下下,又上又下,
简直忙昏了头!
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》”。让幼儿借助图谱,乐意口齿清楚地朗诵绕口令,了解体验绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律,理解绕口令内容,丰富相关词汇。
【活动目标】
1、了解体验绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。
2、借助图谱,乐意口齿清楚地朗诵绕口令。
3、理解绕口令内容,丰富相关词汇。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
【活动准备】
ppt、绕口令录像、图谱。
【活动过程】
(一)观看绕口令视频导入。
提问:这两位叔叔他们要表演什么节目呢?请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的,说一说你们看完后的感觉,好吗?
(二)交流讨论,说说绕口令的特点。
提问:你们听听看刚才这位叔叔说的话中,都说了些什么?说话有什么特点?(再次播放)很快
师:这是绕口令,什么叫绕口令?(说得快,有的字、有的词很像)
小结:绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似,而且内容绕口,说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快,这才叫做说好一段绕口令。
请幼儿来说说自己会的绕口令
(三)借助图谱,尝试朗诵绕口令。
1、借助图谱、逐句分析。
师:今天我们也来学学绕口令,但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。
师:这是什么意思?(箭头)你在哪里有见过这样的箭头?
总结:用箭头来表示,朝上的箭头表示上楼,朝下的箭头表示下楼。
师:这是什么?(高楼图片)
师:接下来看看说了些什么?(一个人,许多人)
师:许多人在干嘛?(许多人上楼,许多人下楼)
师:从哪里看出来的?(出示图片晕)
利用一幅幅的图片,边看图边说、利用整个有箭头的图谱,引导幼儿说说看。
2、幼儿分组练习,说说绕口令里的难点
师:你们已经把整首的绕口令全部都学下来了,现在给你们一点时间自己看一看,念一念,找一找有什么地方特别难念或绕口的,我们大家一起来念。
(给幼儿足够时间练习)
提问:你们觉得哪一句有点难念?(解决绕口令的难点)
(四)游戏,感受绕口令的乐趣。
1、看图片完整念
2、两两合作练习念
3、邀请个别小组念
4、出示节奏卡按照节奏念
5、邀请家长一起念
(五)游戏:绕口令达人秀。
师:老师表演绕口令,阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的重要性,请幼儿自己练习,然后挑战老师,争做“绕口令达人”。
小结:要念好绕口令真不是件容易的事,但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。下一次,我们再来学习更多有趣的绕口令吧。
绕口令《上楼下楼》
有一幢高楼,
很多人上楼,
很多人下楼。
楼上的人下楼,
楼下的人上楼。
有的上楼不下楼,
有的下楼不上楼,
有的下楼又上楼,
有的上楼又下楼,
上上下下,又上又下,
简直忙昏了头!
活动反思:
活动设计符合大班年龄幼儿,活动的选材新颖,来源于生活,以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读,看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令,也了解了绕口令的意义,让其了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣,在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
幼儿百科:绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种中国传统的语言游戏,由于它是将若干双声、叠韵词或发音相同、相近的语、词有意集中在一起,组成简单、有趣的语韵,要求快速念出,所以读起来使人感到节奏感强,妙趣横生。
活动目标:
1、通过阅读图谱的方式学念绕口令,感受绕口令的特点。
2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
融合目标:初步感受绕口令的朗诵形式,体验绕口令的趣味性。
活动重点:通过自主阅读图谱的方式学念绕口令,感知绕口令的特点。
活动难点:读出绕口令的节奏,探索把绕口令念得快的方法。
环境与材料创设:教学PPT,教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。
活动课时:1课时设计思路:
一、选材的思考:
【我看到的】自由活动的时候,小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢?好奇心促使我过去一探究竟。原来朱佳颖在念"扁担宽、板凳长"、"打醋买布"的绕口令。大家都觉得绕口令很有趣,跟着朱佳颖也想学一学。
【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今,但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术,既然孩子们这么兴趣高涨想要学习,为何不开展类似的活动,让孩子们感受我国语言艺术的博大精深?于是,我设计了此次绕口令的活动。
二、活动价值分析:
"绕口令"是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合,形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术,绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼孩子的口齿,克服口齿和语言上的发音问题;增进孩子的记忆力与快速反应能力。绕口令字音相近,极易混淆,要想念得既快又好,没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力,同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。
在此次活动中,我打破了传统的老师教,幼儿学的教学模式,而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。幼儿思维具体形象,一切从兴趣出发,所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境,让幼儿亲身去体验,去参与,并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令,使学习过程变得生动而有趣,幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中,自主地求知。这种将学习同幼儿的生活,玩耍融为一体,以游戏和表演的方式让幼儿参与的形式,不仅让幼儿学得轻松愉快,而且使幼儿产生极大的成就感,使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪,整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态,积极地去探索求知。
幼儿在教师创设的开放性的、体验式的学习中学会绕口令后,还要引导幼儿读出绕口令的节奏感,从而逐渐加快速度。每个字都要读准咬清,决不能图快,切记一个"慢"字,要先慢后快,循序渐进。让孩子把每一个字的字音都念得准确无误,把每一句话都说得清楚连贯,然后再逐渐加快。具体来说,就是指说的时候节奏适度,学的时候步步深人,练的时候融入画面。
三、融合教学法的运用:
在活动中运用了一些辅助教学方法,激发幼儿自主学习的兴趣。通过观察法,引导幼儿有目的地观察图谱,从而理解整个绕口令的意思;通过游戏法,让幼儿在参与比赛的过程中,体验绕口令的乐趣和自主学习带来的成功感;通过合作法,使幼儿进行合作表演,学会合作的方法,培养自控能力。
活动流程:
录像导入--感知内容--活动延伸经验回顾--操作感知--回归生活活动过程:
一、录像导入,引起兴趣。
1、金老师要请你们看一段表演,看看他们是怎么表演的?听一听他们都在说些什么?
2、幼儿欣赏绕口令录像。
3、师生共同小结绕口令的特点:把很多很相近的字,或者词放在一起,而且内容绕口,说的时候要说的准确、清楚,速度要快。
二、观察图谱,学念绕口令。
1、感知箭头的涵义,说说在哪里见过这样的箭头。
2、将箭头和高楼的图片结合,让幼儿自主阅读和理解。
3、一一出示"人"和"晕"的图片,使幼儿理解。
4、将文字和图片相结合,运用图谱的方式,让幼儿感知绕口令的主要内容。
5、小结:今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快,最后一句要表现出"晕"的感觉,念得慢一点。
注:此环节让特殊幼儿说说图片的意思,说出简单的单词。
三、幼儿自主尝试,教师个别指导。
请幼儿到旁边分散练习,教师重点指导有困难的幼儿。
注:此环节关注特殊幼儿是否能看懂图片,说出简单的单词。
四、表演分享。
1、这首绕口令一共有几句话?
2、个别幼儿说说不会念的几句,大家共同解决。
3、请个别幼儿表演。
4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度,引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念,感受绕口令的特点。
注:此环节关注特殊幼儿是否能倾听同伴的表演。
相信《【推荐】大班语言公开课教案《绕口令上楼下楼》》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了大班语言公开课教案专题,希望您能喜欢!
最新文章