常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在学习工作中，幼儿园教师有提前准备可能会使用到资料的习惯。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？小编特地为大家精心收集和整理了“孩子咬人不正常”，相信能对大家有所帮助。
导读：孩子咬人了？是不乖了吗？我们家长该怎么办好呢？现在就给家长们介绍解决的办法。
孩子咬人了？是不乖了吗？我们家长该怎么办好呢？现在就给家长们介绍解决的办法。
孩子咬人正常吗？
许多孩子在三岁之前至少都会咬到别人一次，但大部分的孩子都能够自己停止咬人，如果三岁以后的孩子还经常咬人的话就可能需要接受一些治疗了。孩子咬人不都是他们有意识的行为，而且通常不会对别人造成严重的伤害或者生命威胁。
孩子为什么会咬人？yJS21.Com
根据孩子年龄的不同，孩子咬人会有不同的原因：
5-7个月大：这时候的孩子会咬人通常是因为他们感觉到嘴里不舒服或者是出牙产生的痛。他们通常会咬他们的妈妈或者保姆等，有些甚至会在妈妈喂奶的时候咬妈妈。在这个年龄的宝宝还不能从别人的表情和反应读懂咬人是不应该的。
8-14个月大：孩子通常会在兴奋的时候咬别人，通常是保姆或者一起玩的孩子。如果大声跟他说“不”的话他可能会不再咬人。
15-36个月大：孩子在失落或者想要控制别人的时候，通常他们会咬别的孩子。这个时候的孩子通常能够知道这种行为是不对的，所以开始停止这种行为。
三岁以上：这时候的孩子会咬人是因为他们感到无助或者恐慌，例如他们在跟别的孩子打架输了或者认为有人要伤害他们的时候。但如果三岁以上的儿童还经常咬人的话，家长就要引起注意，接受专业的治疗，因为这可能是孩子不能控制情绪和表达情感出现问题的症状。
孩子在什么时候最容易咬别的孩子？
通常孩子在跟别的小朋友在一起的时候最容易咬人。在适当的护理监察下例如帮助孩子适当地表达情绪等都能够预防这种情况出现。
孩子出牙时如何减少他咬人的情况？
有些孩子会在出牙的时候感到不适或疼痛的话他就会咬人。家长可以使用一些婴儿出牙时专用的软胶环给孩子咬缓解孩子的不适，但一定要注意选用的产品亚要安全防止出现窒息的危险。有时给孩子咬干净的冷毛巾能够有效缓解他出牙的疼痛感。
如何能减少8-14个月大孩子咬人的情况？
明确告诉孩子：“我们不能咬别人，我们只能咬食物，例如苹果和饼干等。”
如果孩子咬人的话，告诉他咬人会痛，如果你被咬的时候，尽量夸大你的表情去告诉孩子被咬是很痛的，这样有助于孩子了解他咬别人的时候别人会不高兴。
跟孩子说不要咬人的时候表情一定要严肃。这个年龄的孩子可能不能听懂你的话，但他们能够明白你的身体语言，面部表情和声音的音调。
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导读：孩子是天真可爱的，现在又大多是独生子女，长辈自然呵护倍至。然而我们要知道：一味的满足孩子并非好事，发展下去就成了溺爱。溺爱的结果只会让孩子变得任性、固执、心理承受能力脆弱。
孩子哭本是正常的。做家长的却往往喜欢看到孩子笑，不愿看到孩子哭。
一天去亲戚家做客，就见到这样一幕情景：孩子嚷着要穿鞋，奶奶赶紧过去给他穿上，他却硬要让妈妈穿。爸爸刚要开口，奶奶赶紧阻拦：“他还是孩子，别惹得孩子哭。”直到他妈妈过来给脱下又重穿了一遍才罢休。
这本是极平常的一件小事。然而想一想，生活中类似的情景却不少见。当孩子有什么要求的时候，家长往往以满足孩子，能让孩子高兴为出发点。有时候孩子“无理”地要求，不少长辈也往往采取宽容态度；有的还很乐意受孩子“欺负”。因为孩子天真无邪，在家长的无意识之中，自己的孩子又是最好的，所以常常觉不出他提的要求不合理——即使有时候觉得不合理也不忍心拒绝，而是用好言相劝，劝说不成只好照办。
孩子是天真可爱的，现在又大多是独生子女，长辈自然呵护倍至。然而我们要知道：一味的满足孩子并非好事，发展下去就成了溺爱。溺爱的结果只会让孩子变得任性、固执、心理承受能力脆弱。孩子年龄小，还不懂事，正需要家长不断的教导、培养，如同小树需要不断修剪扶正才能成材一样。事实上，孩子的要求哪些是该满足的，哪些是该拒绝的，家长应该是知道的，只是好像总觉得拒绝了会委屈孩子。其实，该“狠心”的时候就“狠”下“心”越发对孩子有好处。总以“他还是孩子”为借口网开一面，只能会纵容不良习性。
笑，自然好，孩子高兴，大人也高兴；哭，让孩子不高兴，大人也着急。可是事情本身的意义不在这里。从小养成一个好的习惯对孩子是非常重要的。我们爱孩子，不妨将依顺变为耐心，向孩子讲清道理，让孩子明白该做或者不该做的原因。必要时别“怕”孩子哭——要知道适时地“哭”一“哭”并非坏事，他会从中认识到做事情应该讲道理，什么样的事情是不可以做的。这样才有利于孩子的健康成长，家长这样做才是真正地爱。
导读：一些父母的实践经验进一步证明这一观点是正确的。最初，他们的孩子需要抱1个小时，后来又需要抱2个小时、3个小时，甚至4个小时。当他们克服了这个问题以后才高兴地发现，原来这个问题这样容易解决。
并不是任凭孩子哭闹而不去管他。这种现象不太常见。
但是，它是一个长期养成的，而且需要很长时间才能克服的问题。有这种习惯的孩子可以分成两种类型。第一种还不到半岁的时候，晚上该睡觉的时候就学会了执拗地拒绝上床。第二种发生在大一点儿的孩子身上，特点是，半夜醒来以后拒绝再次回床睡觉。这通常发生在6个月往后到1岁零几个月的孩子身上。这两类孩子拒绝上床睡觉的习惯都是由心地善良、顺从的父母给惯的。他们—次又一次地试图把孩子放到床上，但是，当孩子哭闹着拒绝的时候，他们就一次又一次地打消自己的念头。因此，尽管孩子和父母之间存在着巨大的年龄差距，但是孩子却一次又一次地取得胜利，一次又一次地提高要求，一次比一次更加霸道。
虽然我一直主张要善待孩子和父母，但是经验告诉我，要成功地纠正这种抗拒睡觉的习惯，就要说服父母不要轻易向孩子屈服。要认识到怎样做才是理智的，并且要坚决地按照理智的想法去做。我的观点在实践中得到进一步地肯定，虽然孩子的这种坏习惯可能在几个星期里，甚至在几个月里变得更加严重，但是只要父母坚持让孩子到了晚上就睡觉，而且半夜醒来以后还必须继续睡觉，那么，这个问题通常在几天或者几个星期之内就能被解决。刚开始的时候，孩子可能会气愤地哭闹20分钟，然后慢慢地减少到10分钟，再过几天或者几个星期就不会再哭了。
另外，父母也不要回到孩子的房间里，不要打开灯，更不要把孩抱起来。这些信号将使孩子误认为家长又要让步了，从而再次引发孩子哭闹的决心，一直闹得父母把他抱起来在房间里走动为止。
一些父母的实践经验进一步证明这一观点是正确的。最初，他们的孩子需要抱1个小时，后来又需要抱2个小时、3个小时，甚至4个小时。当他们克服了这个问题以后才高兴地发现，原来这个问题这样容易解决。
导读：孩子的发育过程中，总是伴随打人、咬人的事情发生，这是成长过程中的必然阶段，通过家长的引导和教育，就能解决。
萧培琳是北京市丰台利智康复中心的负责人，最近正在为一件自己没什么关系的事情操心呢。她要为中心的学生彤彤找一家幼儿园。
普通的孩子上幼儿园，是一件再简单不过的事情，但是对于彤彤来说，却是困难重重。
幼儿园拒收彤彤，是因为他是一个先天弱智的孩子，可彤彤既然是丰台利智康复中心的学生，那么萧培琳主任为什么要急着把他送进幼儿园呢？
彤彤今年只有5岁，是北京市丰台利智康复中心最小的学生，彤彤来到这里不久，老师们就发现了一个严重的问题。
虽然说他现在是4到5岁了，但是他语言水平还是一直停留在1到2岁的那种水平。
对于彤彤来说，眼下正是语言发育的关键期，如果这时发育受阻，那么对他今后的生活将会产生严重的影响。
老师们觉得康复中心的学生大多是成年人，这里的环境并不适应彤彤，他们建议把彤彤送到幼儿园去，然而老师们的建议却让萧培琳主任感到很为难。
萧培琳：“有时候我们的生源也不是很松裕，经济上也不是很富裕，甚至于有时候很困难，走一个生源也等于我们少了一份收入。”
但是几经考虑之后，萧主任还是同意了。
萧主任发动了所有的朋友，终于通过朋友，找到了一家肯接收彤彤的幼儿园。
彤彤很快融入到了新的环境里。
就在萧主任以为彤彤的幸福生活就要开始的时候，幼儿园突然来了电话，原来彤彤在幼儿园里惹祸了。
萧培琳：“小彤彤去了以后，就是那个小男孩儿跟他特别好，星期四晚上洗澡，洗澡呢小男孩儿没关系，都给脱了衣服了，全都那儿光着。因为他俩就到一块了，他两个小肉球似的，你搂着我，我搂着你，你亲一口我亲一口，亲亲那孩子亲他，他也亲他，亲着亲着，彤彤就发一下狠，就咬了一下。这我都看到了，就硌出两个小牙印儿，根本就没有什么。”
事情很快就被孩子的父亲知道了，孩子的爸爸找到幼儿园，要求送走彤彤，否则就联合其他的家长集体退园。
萧培琳：“我说我能跟他爸爸妈妈见见面吗，我们好好谈谈。他说当时我们接彤彤啊，别的家长也不知道也不了解，我们就是，反正就是在这儿接了这个孩子了，偷偷地待着似的。不用了，别把问题扩大化了。”
无奈萧主任只好把彤彤接回到了康复中心。
导读：要善于观察和捕捉孩子的活动行为细节，如果是由于品德上的某些原因而引起的咬人，比如小气、霸道或者过强的表现欲等等，应该给予足够的重视，并且及早对症解决问题，以免影响孩子的性格形成。
无论是咬了幼儿园里的小朋友，还是在你的胳膊上留下牙印，孩子的行为都是让人难堪和难以忍受的。孩子忽然开始咬人了！这让妈妈们又尴尬又担心。遇到这种情况，我们应该怎样喊停，并保证他以后不再犯同样的错误呢？而且经常咬人的孩子，走到哪儿都不会受欢迎，要是没有了玩伴，那该多可怜啊。其实不用过于担心，教育学者告诉我们，大多数孩子都有过咬人的行为，这太正常了，只是有人偶尔为之，有人却屡教屡犯。事实上，除了极个别的“小暴君”之外，绝大多数孩子并不希望攻击别人，他们更愿意和同龄的孩子在一起玩耍。而且，随着他们年龄的增长，这种现象会越来越少。
孩子咬人的原因
原因1长牙发痒而引起的咬人行为
2岁左右的孩子处于生理发育的高峰期，这种快速增长的生理因素，有时会带来身体上的不适，如关节痛、肌肉酸等。长牙时期会因为牙龈粘膜受到刺激而发生牙痒痒的现象，他们有很强的咬东西的欲望，一旦得不到满足就有可能去咬人。
原因2语言贫乏所致
孩子学会走路之后，随着他们活动能力的增强，活动范围的扩大，交往的需求也迅速增长。但是，由于言语的贫乏，又不懂得该如何和人交往，就频频出现了用推、拉、咬等非常手段来引起别人注意的情况，他们希望用这种举动去实现交往和表达意愿的目的。
原因3非常害怕
在孩子还不会用语言表达他的意愿和感受时，如果看护者忽视孩子的安全需求，让他一个人独自玩耍，会导致他对新鲜、陌生环境的害怕和恐惧。咬人就成为孩子保护自己、战胜恐惧的唯一方式。
原因4因愤怒或不满的一种发泄
这个时期的孩子往往表现出强烈的自我意识，当他感到极度愤怒或不满时，就需要通过咬人来发泄出来。
发现孩子咬了别的小朋友，你该怎么办？
*首先确保冲突双方都在安全范围内。
立刻分开他们，距离应该足以让他们无法接触到对方。
*保持平静，不急着责备或惩罚。
或许我们的第一反应就是严厉训斥，好让他印象深刻，但是气头上的责骂很可能会让孩子再次爆发。专家提醒说，这种责骂会引起孩子的怒火和怨恨，时间长了，反而造成更多不良的行为。
*给双方以帮助。
无论是被咬的孩子还是咬人的孩子都需要帮助。先检查伤情，如果有必要，对伤口进行简单的清洁和处理，同时安抚被咬孩子的情绪。不过也不要忽略了小肇事者，他很可能会表现出满不在乎或者漠不关心，但其实他心里很清楚自己做了什么，有什么样的后果。我们需要帮助他在面对挫折或其他负面情绪时通过正确的途径，有效地解决问题。
*鼓励孩子在他心烦意乱时寻求我们的帮助。
告诉他遇到解决不了的问题时，可以寻求我们或者其他成年人的帮助，这样才能真正地解决难题。
*谈论类似情况的解决办法。
大家都冷静下来后，找个合适的谈话机会问问他：“你怎么才能让别人知道你很生气，但又不会弄伤他呢？”、“如果你很不喜欢小朋友对你做的事情，你怎么请其他叔叔或阿姨帮助你呢？”。可以假设一些情景做角色扮演的游戏，帮助孩子找到解决方式。很多孩子经过正确指点后，就不会再去咬人了。
如何预防孩子之后的咬人行为
*弄清楚他什么时候和为什么会咬人。
是有小朋友抢走了他正要玩的玩具吗？还是其他孩子挤了他？或者你对他不够注意时他就给你一口？找到了症结所在，我们才有可能更好地解决问题。
*密切注意孩子的举动，在他再次咬人前制止他。
哭闹、大喊大叫或是剁脚经常是咬人的前兆信号，此时就要加以重视了。如果他已经咬了人，马上介入，在他给别人第二口之前靠近他并迅速而且坚定地阻止他。明确告诉他：“不允许你咬人”或者“你的牙别离小朋友这么近”，同时态度坚定地把他的额头轻轻推开或者捂住他的嘴。
*温柔而充满爱地对待孩子。
在我们试图控制住他时，如果能够让他明白我们是多么爱他，他就会感到足够的安全。记住，当你可以站在孩子的立场上去了解他，他就会逐渐做到最好。
*和他一起去玩。
和孩子一起去游乐场或其他玩耍的场所，直到咬人的问题已经得到彻底解决。
*不要“以其人之道还至其人之身”。
虽然这样一来孩子就知道咬人是多么疼了，但实际却给他示范了对抗侵犯的错误方式，让他变得更好斗。
*在游戏当中感觉“咬”。
我们可以用游戏的方式和孩子谈谈“咬”的感觉。比如问问他喜欢咬什么食物，而其他家庭用品，比如筷子、碗、桌子、书本等等，这些东西能咬吗？然后加上玻璃杯、玩具车，甚至爸爸的鞋，孩子就会大笑着去了解“咬”了。
Tips
要善于观察和捕捉孩子的活动行为细节，如果是由于品德上的某些原因而引起的咬人，比如小气、霸道或者过强的表现欲等等，应该给予足够的重视，并且及早对症解决问题，以免影响孩子的性格形成。
【案例】
案例一：户外活动中，程程高兴地在滑梯上爬上爬下，东东走过来和他一起玩。他俩玩得正兴奋时，程程突然在东东的背上咬了一口。然后乐呵呵地走了。
案例二：我班教室外有个小滑梯，阳阳正玩得起劲。这时别班的一个小女孩过来玩，阳阳不让她玩。争执中，阳阳咬了小女孩一口。
案例三：筱筱在“娃娃家”烧饭，欣欣想要他手里的玩具。筱筱不乐意。欣欣便伸手去抢，筱筱张开嘴巴对着欣欣的小手咬了一口。
案例四：幼儿边听故事边看电视里的课件。突然。心心哭了起来。原来是玲玲咬了她。教师刚想问明原因，玲玲却不满地说：“我看不到电视。”
案例五：晴晴看见小朋友们在玩开火车游戏，便拿着自己的小椅子，说：“我也来玩啰！”可是大家都沉浸在自己的游戏中没理她。她把小椅子往排前一放，转过头来咬了后面的小朋友一口。
【案例分析】
幼儿由于各自家庭教育、个体发展等方面的差异，在适应托班这一新的环境中，往往表现出多样性，咬人就是其中的一种现象。
1、表达一种情绪：一般而言，幼儿咬人并无恶意。由于不懂得用语言表达自我的生活感受，常常通过咬人来表示自己的兴奋和激动。如案例一中的程程情绪高涨，通过身体动作还不能满足他的情绪需要，他就用最简单的咬人动作把内心的高兴情绪表达出来，以获得心理满足。另外，当幼儿有伤心、紧张、愤怒等情绪时也会通过咬人来表达和发泄。如案例四中的玲玲通过咬人来发泄心中的不满情绪。
2、表达一种认识：幼儿已有了一定的对外部世界认识和分辨能力，但其语言表达能力欠缺。当他们无法用语言表达出自己的意思时。有时就会通过咬人来表达。如案例二中的阳阳认为，门口的滑梯是我班小朋友玩的，别班的不能玩，他无法用语言表达出这一层意思，便采取了咬人的方式。又如：案例三中的筱筱认为玩具是她自己的，而不是别人的，当同伴争抢时，他便通过咬人告诉同伴：这是我的。
3、表达一种愿望：由于自我意识和能力的差异，幼儿很难找到合作或交流的伙伴，遇到交往上的困难时往往也采取咬人的方式。案例五中的晴晴想和大家一起开火车，但是没人理睬她，她就对着别人咬了一口。
4、已经成为一种习惯：当宝宝开始长牙，抓到什么就咬时，家长会为宝宝的成长高兴，却往往不知道该如何让宝宝度过这个阶段。当宝宝开始咬人时，不少家长以宝宝长牙为由听之任之，久而久之宝宝咬人便成了一种习惯。
5、是一种社会性模仿：社会性模仿是幼儿学习的一个重要媒介，当他们看到其他小朋友咬人时，有时自己也会尝试着去咬人。
【教育对策】
在发现幼儿咬人后，教师马上要做的就是分开当事人，稳定幼儿情绪。及时把伤口放在自来水下冲洗和彻底清洁，并做30分钟左右的冷敷。必要时应请医就诊，看是否需要后续医疗。幼儿咬人后，不能过于责备。因为咬人大多是生理和心理发展上的阶段性问题，还不属于攻击性行为。教师必须耐心对待，帮助幼儿分析原因，采取适宜的教育，以免幼儿向不良的行为习惯转化。如果有可能，要让幼儿向被咬的小朋友道歉，创造一个直观的氛围让幼儿了解咬人带来的后果，同时根据不同的原因指导幼儿学习一些交往技巧。
1、情感支持，学习多种表达方式
幼儿的情感水平较低，而且外露、不稳定。在咬人事件发生后，教师要及时安抚幼儿的情绪，让幼儿对教师产生信任感，从而进一步指导幼儿用正确的方式来表达自己的需要或愿望。并让幼儿知道咬人是不对的。常见的歌曲《幸福拍手歌》就是一个好的教材，教师可以和幼儿一起来说说高兴、生气、害怕、伤心时可以怎样做，在唱唱、做做中学习用拍手、跺脚等动作来表达情绪。针对案例一中家家的情况，我设计了“我很高兴可以怎么做？”的话题来引导幼儿知道抱一抱、拉拉手等都能让大家知道你很高兴。
2、丰富语言。学习简单的交往技巧
多数咬人事件都与幼儿语言表达能力有限有关。因此，丰富幼儿语言是减少咬人事件发生的有效措施。我利用“每日一讲”活动。引导幼儿学习短句“请你给我玩玩好吗？”“我们一起玩好吗？”等，培养幼儿建立良好的沟通模式，并引导幼儿学习简单的交往技巧，如：求助、等待、轮流、合作等。
3、家园共育，帮助幼儿健康成长
教师要向被咬幼儿的家长做好解释工作，得到家长的谅解和支持。案例二中双方家长一开始有些情绪，当把事情解释清楚后，他们都能相互谅解，并从中分析孩子的特点和不足，以此为契机对孩子进行教育。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《孩子咬人不正常》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了怎样教育孩子专题，希望您能喜欢！
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